Questões de Concurso para Professor - Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Q4031509

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031509 Pedagogia

O comportamento infantil manifesta a forma como a criança se relaciona com o mundo, refletindo a construção de sua identidade e o desenvolvimento gradual de sua autonomia nas interações sociais mediadas pela linguagem, pela cultura e pelas experiências de escolha e responsabilidade.

Nesse perspectiva teórica, considera-se que:

A

O comportamento infantil é síntese de fatores afetivos, cognitivos e sociais, e a autonomia emerge como processo relacional, construído na interação com o outro. A identidade se forma nas experiências de cooperação, conflito e reconhecimento, em que o eu se define não pela oposição, mas pela alteridade vivida.

B

A formação da identidade e o desenvolvimento da autonomia resultam de processos internos de autorreconhecimento, nos quais o comportamento expressa as estruturas cognitivas já formadas; cabe à escola proporcionar ambientes estáveis e previsíveis para favorecer a evolução espontânea desses estágios.

C

A autonomia e a identidade constituem dimensões complementares do desenvolvimento, mas sua consolidação exige a superação das dependências emocionais precoces; a intervenção pedagógica deve limitar as relações de apego e afetividade excessiva para promover comportamentos autônomos e socialmente equilibrados.

D

A autonomia infantil constitui expressão direta da maturação cognitiva e emocional; sua consolidação depende da capacidade da criança de se autorregular sem mediação adulta, demonstrando independência afetiva e domínio sobre o próprio comportamento, o que caracteriza o estágio de individualização da personalidade.

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Q4031508

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031508 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular no Ensino Fundamental propõe uma educação que valoriza a integração entre as diferentes áreas do conhecimento, favorecendo a construção de sentidos e a participação ativa dos estudantes. Nessa etapa, o ensino busca articular teoria e prática, aproximando os conteúdos escolares da vida cotidiana, considerando que esse período:

A

deve articular saberes oriundos da tradição acadêmica com práticas socioculturais escolares, organizando-se por campos de experiência que privilegiam o protagonismo estudantil no processo de recontextualização crítica dos conteúdos escolares, em interface com os projetos de vida dos estudantes.

B

constitui um momento de expansão das aprendizagens iniciais, na qual o currículo se estrutura por áreas do conhecimento, com vistas ao desenvolvimento de competências que possibilitem aos estudantes interpretar, intervir e participar da realidade social com base em processos críticos, colaborativos e éticos.

C

é concebido como um momento de aprofundamento sequencial dos conteúdos escolares, pautado por critérios de organização conceitual progressiva, que asseguram o encadeamento lógico entre as áreas do conhecimento, de modo a formar percursos de aprendizagem coerentes com as exigências epistemológicas de cada campo disciplinar.

D

fundamenta-se na integração entre os objetos de conhecimento das diferentes disciplinas, priorizando a consolidação dos domínios técnicos e operacionais necessários à resolução de problemas cotidianos, em consonância com o princípio da aplicabilidade imediata dos saberes escolares.

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Q4031507

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031507 Pedagogia

Durante um colóquio sobre fundamentos da ação docente na Educação Infantil, estabelece-se uma controvérsia teórico-prática acerca da relação entre os atos de "cuidar" e "educar". As posições expostas revelam tensões entre distintas compreensões do humano, da experiência e da intencionalidade pedagógica.

Considerando as perspectivas subjacentes às diferentes formas de compreender o vínculo entre cuidado e educação, uma concepção crítica e contemporânea de formação humana admite que

A

O cuidar e o educar configuram dimensões complementares que se realizam em momentos distintos da ação pedagógica: o primeiro assegura as condições de bem-estar e o segundo efetiva o processo de ensino-aprendizagem, compondo uma sequência lógica e necessária à formação integral da criança.

B

O cuidado, quando entendido como expressão afetiva da relação pedagógica, adquire valor formativo, mas sua plena realização depende de sua subordinação à função educativa, responsável por conferir-lhe intencionalidade, sistematização e sentido emancipatório.

C

O cuidar e o educar compõem uma unidade ética e epistemológica em que o ato educativo se realiza como gesto de presença, escuta e reconhecimento; cuidar é educar na medida em que implica compromisso com a alteridade e com a produção de sentido sobre o mundo vivido.

D

A integração entre cuidado e educação se dá por meio da intencionalidade pedagógica, que transforma práticas de rotina em experiências de aprendizagem, sendo o cuidado o espaço privilegiado para a internalização de hábitos e valores indispensáveis à convivência social.

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Q4031506

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031506 Pedagogia

Nos anos iniciais do ensino fundamental, o trabalho docente envolve decisões sobre o modo de organizar o ensino e as interações em sala de aula. Essas decisões refletem concepções distintas de conhecimento, de aprendizagem e do papel do professor na formação das crianças.

Considerando os fundamentos da prática pedagógica na educação contemporânea, assinale a alternativa que expressa, de modo coerente e correto, o papel do professor e o sentido formativo da ação educativa nesse contexto.

A

A função docente nos anos iniciais consiste em criar condições para que o aluno transforme suas experiências cotidianas em conhecimento sistematizado, por meio de mediações intencionais que valorizem tanto o conteúdo quanto o processo de construção do saber.

B

O ensino nos primeiros anos deve fundamentar-se na priorização dos saberes prévios da criança, de modo que a intervenção docente ocorra apenas quando a aprendizagem espontânea não se mostrar suficiente para a consolidação dos conceitos formais.

C

A prática pedagógica eficaz é aquela que combina estratégias que assegurem o domínio conceitual progressivo dos conteúdos escolares, mantendo coerência com o ritmo individual de cada estudante, sem comprometer a neutralidade do processo de ensino.

D

A prática pedagógica deve assegurar o equilíbrio entre a autonomia dos alunos e a regulação do processo de ensino, organizando situações que favoreçam a autodescoberta do conhecimento sem que o professor interfira diretamente na condução das aprendizagens.

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Q4031505

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031505 Geografia

Durante uma atividade interdisciplinar, alunos do Ensino Fundamental produziram representações cartográficas de seus territórios de vivência, revelando distintas formas de compreender o espaço e a paisagem.

As produções evidenciaram distintas formas de apreensão do espaço — umas mais voltadas à materialidade do lugar, outras associadas a experiências, memórias e relações sociais.

Com base nas concepções téoricas contemporâneas e conforme as orientações da Base Nacional Comum Curricular, é correto afirmar que:

A

O ensino do espaço deve enfatizar o caráter funcional da paisagem e sua organização temporal, destacando como o trabalho humano transforma o meio natural em ambiente produtivo, sem que isso altere substancialmente a relação entre o ser humano e a natureza, mediada por tecnologias neutras.

B

O espaço geográfico é o cenário onde as relações humanas se desenvolvem, sendo a paisagem a expressão visível dessas interações. O ensino da Geografia, ao mobilizar a representação cartográfica, deve priorizar a observação objetiva e a descrição dos elementos físicos e culturais, garantindo ao aluno uma compreensão concreta e sistematizada do ambiente.

C

A Geografia escolar deve compreender o espaço como uma totalidade dinâmica, produto e condição das relações entre sociedade e natureza. A paisagem, o tempo e o trabalho configuram-se como dimensões simbólicas e materiais desse processo, em que o mapa se torna linguagem de representação e também de significação do vivido.

D

A leitura geográfica do mundo exige distinguir os domínios da natureza e da cultura, uma vez que a neutralidade da análise espacial depende da separação entre o ambiente natural — sujeito às leis físicas — e o ambiente social — construído pelas práticas humanas.

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Q4031504

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031504 Pedagogia

Em uma escola pública de tempo integral, o corpo docente percebe que algumas famílias demonstram resistência a determinadas propostas pedagógicas que abordam temas ligados à diversidade e à convivência democrática. Durante reuniões, surgem posições divergentes sobre os limites e as responsabilidades da escola e da família na formação dos estudantes.

Considerando o papel social e educativo da escola e uma compreensão contemporânea sobre a relação entre família e instituição escolar no processo formativo, pode-se afirmar que:

A

A tensão entre família e escola, longe de configurar um obstáculo pedagógico, pode ser compreendida como um campo dialógico e formativo, no qual diferentes racionalidades e experiências culturais se confrontam e se ressignificam, constituindo um espaço ético de aprendizagem mútua e reconstrução de sentidos.

B

A mediação entre família e escola deve priorizar a adaptação recíproca, de modo que a instituição incorpore as expectativas familiares na construção do currículo, equilibrando as demandas culturais locais com as prescrições normativas nacionais, assegurando a harmonia institucional e o consenso comunitário.

C

A divergência entre concepções familiares e práticas institucionais deve ser tratada como expressão das assimetrias socioculturais que atravessam o sistema educacional, cabendo à escola reduzir tais contrastes por meio da reafirmação de um conjunto comum de valores universais que garantam a coesão social.

D

A escola, ao propor reflexões sobre temas socioculturais complexos, deve reconhecer os limites éticos de sua intervenção na esfera familiar, preservando a autonomia das convicções parentais e restringindo-se ao desenvolvimento das competências cognitivas previstas no currículo, a fim de evitar conflitos de valores que extrapolem sua função social imediata.

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Q4031503

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031503 Pedagogia

Em uma proposta de alfabetização que considera a linguagem como prática social mediada historicamente e orientada por finalidades comunicativas, o trabalho com a oralidade ultrapassa a espontaneidade da fala cotidiana e envolve a elaboração discursiva situada em contextos significativos, visto que:

A

o trabalho pedagógico com a oralidade deve reconhecer sua natureza processual e variável, propondo situações em que a criança, em interação com diferentes interlocutores e propósitos, seja instigada a reorganizar sua fala, planejando-a e reelaborando-a conforme as condições enunciativas do contexto.

B

o ensino da oralidade nos anos iniciais deve se organizar em torno de gêneros espontâneos e naturais à experiência da criança, evitando o uso de formatos artificiais ou formais, como debates e entrevistas, que pressupõem habilidades argumentativas não compatíveis com o estágio inicial da alfabetização.

C

a ampliação da competência oral na escola requer o deslocamento da linguagem da esfera coloquial para o domínio formal, uma vez que apenas a exposição a estruturas discursivas monitoradas permite à criança o acesso às formas estabilizadas de enunciação requeridas pela oralidade pública.

D

a valorização da oralidade na escola exige que o professor atue como modelo de correção linguística, priorizando a normatização dos desvios fonológicos e sintáticos observados nas interações orais, pois apenas pela internalização da norma padrão se viabiliza a transição à escrita alfabética convencional.

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Q4031502

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031502 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular propõe uma reformulação das práticas pedagógicas no ensino de História, visando à construção de uma consciência histórica situada e plural. Considerando esse princípio bem como os fundamentos epistemológicos e didáticos expressos no referido documento, é correto afirmar que:

A

A orientação da Base Nacional Comum Curricular para o ensino de História fundamenta-se na articulação entre multiplicidade de sujeitos históricos e regimes de historicidade diversos, sem prescindir da abordagem sequencial de conteúdos, que permite a apreensão progressiva das continuidades e rupturas da experiência humana no tempo.

B

A proposta da Base Nacional Comum Curricular parte da premissa de que o ensino de História deve recuperar os núcleos estruturantes do passado coletivo, garantindo o reconhecimento dos grandes processos civilizatórios e a apropriação de um repertório cronológico básico que sirva como referência para interpretações interculturais.

C

O componente curricular de História, conforme definido na Base Nacional Comum Curricular, busca conciliar o rigor metodológico da análise documental com a dimensão experiencial da memória social, organizando o currículo por núcleos temáticos que promovem a construção de inferências narrativas a partir de evidências factuais.

D

O ensino de História, segundo a Base Nacional Comum Curricular, tem como eixo a formação do pensamento histórico, entendendo a aprendizagem como prática interpretativa, orientada pela problematização de fontes, pela análise da intencionalidade das narrativas e pela compreensão de temporalidades não lineares nem consensuais.

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Q4031501

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031501 Pedagogia

De acordo com os fundamentos teóricos sobre Artes e Desenho Infantil, analise as afirmativas a seguir:

I.O desenho infantil é uma forma de expressão simbólica que traduz o modo como a criança percebe, representa e reconstrói o mundo, articulando dimensões cognitivas, afetivas e culturais, mais do que a mera reprodução da realidade observada.
II.O desenho, como linguagem plástica, manifesta as estruturas de pensamento e o desenvolvimento simbólico da criança, configurando-se como um espaço de elaboração subjetiva e de constituição da identidade, em que o erro pode adquirir valor expressivo.
III.O processo gráfico infantil deve ser orientado para a correção formal das proporções, da perspectiva e da composição estética, visto que o aperfeiçoamento técnico precoce estimula o desenvolvimento da criatividade e da sensibilidade artística.

É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

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Q4031500

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031500 Pedagogia

Considere as afirmativas abaixo sobre os fundamentos da Matemática na BNCC e as concepções de numeracia e cognição matemática no Ensino Fundamental. Registre V, para as proposições verdadeiras, e F, para as falsas:

(__)A BNCC entende que o domínio técnico de algoritmos convencionais, especialmente no campo numérico, constitui pré-requisito para a atuação crítica em contextos de numeracia, pois assegura precisão nas decisões baseadas em dados quantitativos.
(__)Os campos conceituais da Matemática estão articulados por competências cognitivas e socioculturais que pressupõem a transposição da linguagem matemática para formas de leitura de mundo, em uma perspectiva crítica e contextualizada.
(__)A cognição matemática, tal como incorporada à BNCC, refere-se principalmente à habilidade de operar formalmente com estruturas e representações simbólicas, sendo, portanto, tratada como domínio autônomo em relação às práticas sociais da matemática.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de cima para baixo:

A

F, F, V.

B

V, F, V.

C

V, V, F.

D

F, V, F.

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Q4031499

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031499 Pedagogia

De acordo com os fundamentos teóricos da Psicomotricidade e sua articulação com o desenvolvimento humano e a prática educativa, analise as afirmativas a seguir:

I.A psicomotricidade, ao considerar o corpo como eixo da constituição do sujeito, compreende o movimento não apenas como resposta motora, mas como linguagem expressiva e simbólica, por meio da qual o indivíduo estrutura seu pensamento e sua relação com o outro.
II.As experiências psicomotoras devem priorizar o domínio técnico do gesto e a precisão motora, pois o aprimoramento do controle corporal antecede a emergência das funções cognitivas e linguísticas, configurando condição necessária para o desenvolvimento intelectual.
III.A dimensão afetiva é elemento integrante da psicomotricidade, uma vez que o tônus, o ritmo e o gesto refletem estados emocionais que, integrados às vivências corporais, participam da construção da identidade e da autonomia, constituindo base para o aprendizado significativo.

É correto o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

II e III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I e III, apenas.

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Q4031498

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031498 Pedagogia

A literatura infantil é um espaço de descobertas e encantamento que estimula a imaginação, a sensibilidade e o pensamento crítico da criança. Por meio das narrativas, ela possibilita a construção da identidade, o desenvolvimento emocional e o prazer pela leitura, contribuindo para formar leitores sensíveis, criativos e conscientes do mundo ao seu redor.

Inerente a estes fundamentos, pressupõe-se que:

A

A literatura para a infância tem sua função social ampliada quando se orienta por critérios de representatividade e diversidade, pois sua eficácia estética e formativa depende do potencial de identificação do leitor com as personagens e das temáticas de relevância contemporânea.

B

O texto literário infantil atua como espaço de experimentação simbólica e linguística, em que o imaginário e o estético possibilitam à criança construir sentidos próprios sobre o mundo. Sua dimensão educativa se realiza na experiência sensível e não na intenção pedagógica, sendo o significado sempre uma abertura e não uma imposição.

C

A literatura infantil, por destinar-se a um público em formação, deve articular linguagem acessível e estrutura narrativa coerente, de modo que a complexidade simbólica não inviabilize a apreensão estética nem dificulte a mediação cultural promovida pelo adulto-leitor.

D

A literatura infantil, ao constituir-se como discurso estético, exerce sua função formadora quando a narrativa consegue integrar a fantasia ao real, oferecendo à criança representações simbólicas que favorecem a internalização de valores universais sem comprometer a liberdade interpretativa.

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Q4031497

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031497 Pedagogia

Durante um seminário de formação docente, educadores debatem as diferentes concepções de infância que podem orientar as práticas educativas na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. As discussões envolvem distintas formas de compreender o desenvolvimento das crianças e o papel da escola na constituição de suas experiências.

Nesse contexto, as abordagens contemporâneas sobre os Fundamentos da Infância, defendem que:

A

A infância, enquanto tempo de preparação para a vida social e produtiva, caracteriza-se por ser uma fase transitória cuja função educativa central é promover a internalização de valores e normas culturais, permitindo o ingresso progressivo na racionalidade adulta.

B

A infância deve ser entendida como um processo de desenvolvimento psíquico que, embora influenciado por fatores socioculturais, possui uma estrutura universal de estágios cognitivos e morais, que garante a homogeneidade das aprendizagens essenciais à formação humana.

C

A concepção de infância como categoria social requer que a educação infantil adote um enfoque de socialização regulatória, capaz de harmonizar a liberdade expressiva da criança com a preservação das estruturas culturais que a antecedem.

D

A infância é um constructo social e histórico que se redefine conforme as formas de produção, linguagem e sociabilidade, implicando reconhecer a criança como sujeito epistêmico e político, produtor de cultura e de significações sobre o mundo.

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Q4031496

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031496 Pedagogia

No âmbito da alfabetização concebida sob a perspectiva socioconstrutivista e do letramento como prática social de linguagem, a avaliação não pode ser compreendida como verificação final de aprendizagem, mas como instrumento de regulação do processo pedagógico. Nesse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I.A avaliação no processo de alfabetização deve ser pautada por indicadores objetivos de desempenho, o que permite mensurar com maior precisão os níveis de apropriação do sistema de escrita por parte dos alunos.
PORQUE
II.A objetividade dos instrumentos avaliativos assegura a equidade dos critérios de julgamento, neutralizando interferências subjetivas e contribuindo para decisões pedagógicas mais justas e significativas para o processo de alfabetização e letramento.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:

A

As asserções I e II são proposições falsas.

B

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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Q4031495

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031495 Pedagogia

"Ao estudar Ciências, as pessoas aprendem a respeito de si mesmas, da diversidade e dos processos de evolução e manutenção da vida, do mundo material − com os seus recursos naturais, suas transformações e fontes de energia −, do nosso planeta no Sistema Solar e no Universo e da aplicação dos conhecimentos científicos nas várias esferas da vida humana. Essas aprendizagens, entre outras, possibilitam que os alunos compreendam, expliquem e intervenham no mundo em que vivem." (BNCC, 2018, p. 321)

Considerando esse trecho e as diretrizes metodológicas propostas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente curricular de Ciências da Natureza, é correto afirmar que:

A

A Base Nacional Comum Curricular estrutura o ensino de Ciências a partir de práticas baseadas em investigação, sem, contudo, negligenciar a necessidade de desenvolver no estudante um pensamento científico orientado por evidências, testabilidade e argumentação, ainda que em contextos não formais e situações do cotidiano.

B

O ensino de Ciências proposto pela Base Nacional Comum Curricular busca superar a fragmentação disciplinar histórica, propondo um modelo de ensino híbrido entre a transmissão de conteúdos consolidados e o desenvolvimento de práticas de pesquisa escolar, desde que guiadas por procedimentos científicos rigorosos.

C

A Base Nacional Comum Curricular orienta o ensino de Ciências com base em uma abordagem de problematização investigativa, mas reconhece que, nos anos iniciais, a abstração científica ainda não se sustenta plenamente, razão pela qual prioriza atividades lúdicas e descritivas em detrimento da experimentação com hipóteses.

D

A organização curricular de Ciências na Base Nacional Comum Curricular toma como referência os princípios da epistemologia disciplinar, entendendo que a aprendizagem efetiva requer o domínio progressivo das estruturas conceituais das ciências naturais, por meio de sequência linear de conteúdos e práticas reiterativas.

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Q4031494

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031494 Pedagogia

Durante uma situação de observação em uma turma da Educação Infantil, uma professora descreve comportamentos infantis associados a experiências corporais e simbólicas no ato de brincar.

Com base nas teorias do desenvolvimento humano, analise as concepções que articulam brincadeira, ludicidade e processos de aprendizagem e assinale a alternativa de acordo com as perspectivas contemporâneas sobre a infância.

A

O jogo simbólico e o movimento lúdico constituem práticas em que a criança opera cognitivamente sobre o real, convertendo a ação em forma de pensamento. No entanto, essa forma de raciocínio, por sua natureza situacional e afetiva, deve ser complementada por experiências racionais estruturadas, pois não assegura, por si só, a internalização conceitual do conhecimento.

B

O brincar, enquanto expressão da cultura infantil, articula experiência e imaginação em um plano simbólico que possibilita à criança elaborar sentidos sobre a realidade e sobre si mesma; contudo, sua relevância para o desenvolvimento depende da mediação sistemática de objetivos pedagógicos explícitos, sob risco de diluir-se em espontaneísmo sem valor formativo.

C

O brincar é uma forma de linguagem em que gesto, emoção e simbolização se entrelaçam, instaurando um espaço de criação que simultaneamente representa e transforma a realidade; nele, o sujeito se constitui em relação ao outro, configurando o brincar como campo de conhecimento, invenção e alteridade.

D

O movimento e a ludicidade expressam dimensões corporais da infância que sustentam o equilíbrio afetivo e psicomotor, favorecendo a disponibilidade da criança para aprendizagens posteriores; embora relevantes para o desenvolvimento integral, não configuram, em si, experiências de produção de conhecimento.

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Q4031493

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031493 Geografia

O componente de Geografia da Base Nacional Comum Curricualr organiza-se em cinco unidades temáticas que orientam o estudo progressivo do espaço geográfico ao longo do Ensino Fundamental. As aprendizagens partem das experiências cotidianas e do pertencimento ao lugar, evoluindo para a compreensão das relações entre sociedade e natureza em diferentes escalas. O ensino valoriza o raciocínio geográfico, a leitura de mapas e representações espaciais, bem como o entendimento das transformações do mundo do trabalho e do ambiente. Para tanto, a abordagem dessas unidades temáticas deve ser realizada integradamente, uma vez que __________________ não é apenas um pedaço do território, uma área contínua, mas um conjunto de relações e portando, essa análise resulta da busca de características fundamentais de um lugar na sua relação com outros lugares.

Assinale a alternativa que corretamente completa a lacuna no excerto:

A

a situação geográfica

B

o lugar antropogeográfico

C

a paisagem natural e cultural

D

o espaço físico

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Q4031492

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031492 Pedagogia

No âmbito da alfabetização concebida como inserção nas práticas sociais de linguagem, leitura e escrita não se configuram como competências lineares ou hierarquizadas, mas como dimensões interdependentes de um mesmo processo discursivo. À luz desse princípio e em consonância teórico-metodológica com os fundamentos dessa concepção, pode-se afirmar que:

A

a produção textual nos anos iniciais do ensino fundamental deve ser pautada por modelos estruturais previamente consolidados, garantindo à criança referências estáveis de gênero, coesão e progressão temática, sem comprometer, contudo, a sua progressiva apropriação da autoria discursiva.

B

as práticas de leitura e de produção textual, quando dissociadas em momentos didáticos distintos, otimizam a aprendizagem, pois permitem abordagens específicas e aprofundadas de cada competência, evitando a sobreposição de objetivos e a diluição dos eixos linguísticos a serem explorados.

C

a compreensão leitora constitui requisito para o desenvolvimento de competências escritas, sendo desejável que as propostas de produção textual venham após o amadurecimento da habilidade de interpretar textos, o que assegura maior controle dos elementos linguísticos e discursivos.

D

a leitura, ao atuar como eixo estruturante da alfabetização, promove condições para que a escrita seja gradualmente internalizada, desde que o trabalho pedagógico priorize textos de circulação ampla, cuja finalidade comunicativa transcenda o cotidiano escolar e estimule a recepção crítica.

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Q4031491

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031491 Pedagogia

Considerando os princípios que orientam a avaliação nos anos iniciais do Ensino Fundamental, conforme expressos na Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa que apresenta interpretação correta e compatível com as diretrizes curriculares e os fundamentos pedagógicos da avaliação formativa.

A

Conforme a Base Nacional Comum Curricular, a avaliação nos anos iniciais deve ser processual, diagnóstica e formativa, orientando intervenções pedagógicas individualizadas, com foco no desenvolvimento integral dos estudantes, e não na classificação ou retenção como mecanismo regulador do percurso escolar.

B

Embora a Base Nacional Comum Curricular valorize o acompanhamento contínuo das aprendizagens, ela reforça a importância de aferir o domínio dos conteúdos fundamentais ao final de cada ciclo, de modo a garantir padrões mínimos de rendimento entre os estudantes da rede pública.

C

A Base Nacional Comum Curricular reconhece a necessidade de diversificação dos instrumentos avaliativos, recomendando que os resultados obtidos orientem a adaptação dos métodos de ensino, desde que mantido o alinhamento aos critérios nacionais de desempenho cognitivo previstos para a etapa.

D

A avaliação, segundo a Base Nacional Comum Curricular, deve priorizar a verificação de competências cognitivas e operacionais essenciais, respeitando os ritmos de aprendizagem, mas sem comprometer os marcos comparativos definidos pelas expectativas de aprendizagem por ano.

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Q4031490

Ano: 2025 Banca: UNIVALI Órgão: Prefeitura de Luiz Alves - SC Prova: UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Anos Iniciais - Edital nº 12 |

Q4031490 Matemática

Beto participou de um processo seletivo na empresa TechSol Inovações Digitais, que realizou um concurso interno de promoção para selecionar um novo coordenador de projetos. O processo avaliativo foi dividido em três etapas, cada uma com peso diferente, de acordo com sua importância na função. O peso de cada avaliação, sua descrição e a pontuação obtida por Beto foram:

Prova 1 (peso 2): avaliação teórica sobre gestão de processos — pontuação obtida: 6,0
Prova 2 (peso 3): estudo de caso prático em equipe — pontuação obtida: 8,0
Prova 3 (peso 5): apresentação individual de um plano de inovação — pontuação obtida: 7,0

Com base nesses resultados, o setor de Recursos Humanos determinou que a média final do candidato será a sua nota.

Qual nota Beto obteve no processo seletivo?

A

Beto obteve a nota 7,0.

B

Beto obteve a nota 7,5.

C

Beto obteve a nota 7,3.

D

Beto obteve a nota 7,1.

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Questões de Concurso Para professor - anos iniciais do ensino fundamental

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