Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 11.616 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527111
Medicina
Texto associado
Considere a publicação Entendendo a deficiência física da
Secretaria Estadual de São Paulo (2012) para responder à questão.
Várias são as causas que podem resultar em deficiências
físicas.
A alternativa que apresenta apenas problemas neurológicos é:
A alternativa que apresenta apenas problemas neurológicos é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527110
Pedagogia
Texto associado
Considere a publicação Entendendo a deficiência física da
Secretaria Estadual de São Paulo (2012) para responder à questão.
Complete a lacuna para dar sentido à definição a seguir.
____________ é uma disfunção motora produzida por lesão cerebral, de caráter não progressivo, que ocorre no sistema nervoso central ainda em desenvolvimento.
A alternativa que completa corretamente a lacuna é:
____________ é uma disfunção motora produzida por lesão cerebral, de caráter não progressivo, que ocorre no sistema nervoso central ainda em desenvolvimento.
A alternativa que completa corretamente a lacuna é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527109
Pedagogia
Texto associado
As autoras Zafani, M.; Gregorutti, C.; Baleotti, L. (2017) realizaram um estudo sobre Concepção de professores acerca da
tarefa de casa e o seu emprego junto ao aluno com deficiência física.
Sobre esse estudo responda à questão.
De acordo com os relatos das 15 professoras do Ensino Básico, que tinham alunos com deficiência física em
suas salas de aula, as autoras fizeram algumas considerações, dentre elas:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527108
Pedagogia
Texto associado
As autoras Zafani, M.; Gregorutti, C.; Baleotti, L. (2017) realizaram um estudo sobre Concepção de professores acerca da
tarefa de casa e o seu emprego junto ao aluno com deficiência física.
Sobre esse estudo responda à questão.
Essas autoras destacam o seguinte:
Dentre as atividades do_____________, temos a tarefa de casa como uma atribuição acadêmica ______________ e incorporada nas ações escolares e a presença dela caracteriza uma atividade ______________, rotineira e ____________ em diversas escolas.
Assinale a alternativa que apresenta os termos que completam, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Dentre as atividades do_____________, temos a tarefa de casa como uma atribuição acadêmica ______________ e incorporada nas ações escolares e a presença dela caracteriza uma atividade ______________, rotineira e ____________ em diversas escolas.
Assinale a alternativa que apresenta os termos que completam, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527107
Pedagogia
Texto associado
Considere o capítulo 5 do documento Políticas de inclusão
escolar e estratégias pedagógicas no atendimento educacional especializado (Fortaleza: UFCE; Brasília: MC&C, 2016)
para responder à questão.
Considere o conceito a seguir.
_______________é a área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
A alternativa que completa corretamente a lacuna do excerto é:
_______________é a área do conhecimento, de característica interdisciplinar, que engloba produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivam promover a funcionalidade, relacionada à atividade e participação, de pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão social.
A alternativa que completa corretamente a lacuna do excerto é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527106
Pedagogia
Texto associado
Considere o capítulo 5 do documento Políticas de inclusão
escolar e estratégias pedagógicas no atendimento educacional especializado (Fortaleza: UFCE; Brasília: MC&C, 2016)
para responder à questão.
Em relação à oferta do Atendimento Educacional Especializado (AEE) para estudantes com deficiência física
que frequentam as escolas comuns, em consonância
com os pressupostos da educação escolar inclusiva, as
autoras enfatizam
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527105
Pedagogia
Galvão Filho relata: No trabalho educacional desenvolvido no Programa “Informática na Educação Especial” –
InfoEsp - são utilizadas adaptações com a finalidade de
possibilitar a interação, no computador, de alunos com
diferentes níveis de comprometimento motor, sensorial
e/ou de comunicação e linguagem.
Relacione os três grupos de tecnologias assistivas (1; 2; 3) com seus exemplos (a; b; c).
1 – Adaptações físicas ou órteses.
2 – Adaptações de hardware.
3 – Softwares especiais de acessibilidade.
a - diferentes simuladores de teclado e mouse, com acionamento direto ou por varredura; recursos de acessibilidade do Windows;
b - almofadas, faixa para estabilização do tronco; pulseiras de peso para redução de reflexos e demais movimentos involuntários; estabilizadores de punho;
c - máscaras de teclado ou colmeias; faixas para fixação ou reposicionamento do teclado.
A correlação correta está na alternativa:
Relacione os três grupos de tecnologias assistivas (1; 2; 3) com seus exemplos (a; b; c).
1 – Adaptações físicas ou órteses.
2 – Adaptações de hardware.
3 – Softwares especiais de acessibilidade.
a - diferentes simuladores de teclado e mouse, com acionamento direto ou por varredura; recursos de acessibilidade do Windows;
b - almofadas, faixa para estabilização do tronco; pulseiras de peso para redução de reflexos e demais movimentos involuntários; estabilizadores de punho;
c - máscaras de teclado ou colmeias; faixas para fixação ou reposicionamento do teclado.
A correlação correta está na alternativa:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527104
Pedagogia
Galvão Filho (2005) denuncia que a criança com deficiência, frequentemente, é submetida a um paradigma
educacional no qual ela continua a ser o objeto, e não o
sujeito, de seus próprios processos.
Esse paradigma
Esse paradigma
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527103
Pedagogia
Galvão Filho (2005), no seu artigo, considera as pessoas
com comprometimento motor severo e cita Vygotsky que
expõe uma nova face da deficiência, que é a possibilidade de ela gerar forças de reação e compensação.
O processo de transformar algo inicialmente negativo em algo positivo, Vygotsky chama de
O processo de transformar algo inicialmente negativo em algo positivo, Vygotsky chama de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527102
Terapia Ocupacional
Texto associado
Considere o documento - Atendimento Educacional Especializado: deficiência física MEC (2007) - de autoria de Schirmer;
Browning; Bersch; Machado para responder à questão.
Pedro apresenta movimentos involuntários de cabeça e
membros e certa dificuldade para segurar o lápis/caneta
e escrever, devido a uma condição neurológica.
Nesse caso, a alternativa que seria a melhor solução para esse aluno é:
Nesse caso, a alternativa que seria a melhor solução para esse aluno é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527101
Pedagogia
Texto associado
Considere o documento - Atendimento Educacional Especializado: deficiência física MEC (2007) - de autoria de Schirmer;
Browning; Bersch; Machado para responder à questão.
Machado discorre sobre o tema acessibilidade arquitetônica, considerando alguns documentos. Ela informa
que a acessibilidade arquitetônica
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527100
Tecnologia Educacional
Texto associado
Considere o documento - Atendimento Educacional Especializado: deficiência física MEC (2007) - de autoria de Schirmer;
Browning; Bersch; Machado para responder à questão.
A adequação postural é uma das modalidades de Tecnologia Assistiva (TA).
Sobre essa modalidade, é correto afirmar:
Sobre essa modalidade, é correto afirmar:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527099
Pedagogia
Texto associado
Considere o documento - Atendimento Educacional Especializado: deficiência física MEC (2007) - de autoria de Schirmer;
Browning; Bersch; Machado para responder à questão.
Bersch e Machado apontam que na escola encontram-se
alunos que apresentam deficiências físicas provenientes
de diferentes diagnósticos.
Sobre essa situação, é correto afirmar que
Sobre essa situação, é correto afirmar que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527098
Pedagogia
Texto associado
Considere o documento - Atendimento Educacional Especializado: deficiência física MEC (2007) - de autoria de Schirmer;
Browning; Bersch; Machado para responder à questão.
As autoras afirmam que o Sistema Nervoso recebe milhares de informações dos diferentes órgãos sensoriais
e, a seguir, integra todas elas, para depois determinar a
resposta a ser executada pelo corpo.
Sobre esse tema, as autoras relatam que
Sobre esse tema, as autoras relatam que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527097
Pedagogia
Texto associado
Considere o livro Atendimento educacional especializado na escola comum como ação pedagógica favorecedora da educação inclusiva (2020) – de Carline Santos Borges, para responder à questão.
O atendimento educacional especializado tem muito a
contribuir, pois, por meio do trabalho mediado que visa
ao trabalho com conceitos, é possível explorar o pensamento abstrato dos alunos público-alvo da educação
especial.
Desse modo, segundo Vygotsky: o _________ passa a ser visto somente como um ponto de apoio necessário e __________para o _____________ do pensamento_____________ – como um meio, e não como um fim em si mesmo.
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Desse modo, segundo Vygotsky: o _________ passa a ser visto somente como um ponto de apoio necessário e __________para o _____________ do pensamento_____________ – como um meio, e não como um fim em si mesmo.
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam, correta e respectivamente, as lacunas do excerto.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527096
Pedagogia
Texto associado
Considere o livro Atendimento educacional especializado na escola comum como ação pedagógica favorecedora da educação inclusiva (2020) – de Carline Santos Borges, para responder à questão.
Carline, enfocando o AEE, apresenta algumas atividades
complementares.
Assinale a alternativa que apresenta apenas atividades complementares.
Assinale a alternativa que apresenta apenas atividades complementares.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527095
Pedagogia
Texto associado
Considere o livro Atendimento educacional especializado na escola comum como ação pedagógica favorecedora da educação inclusiva (2020) – de Carline Santos Borges, para responder à questão.
A autora afirma que a escola exerce a função de socializar com todos os alunos o conhecimento historicamente produzido pela humanidade e que o ensino desses
conhecimentos científicos promove o desenvolvimento
dos alunos.
No contexto atual,
No contexto atual,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527094
Pedagogia
Texto associado
Considere o livro Atendimento educacional especializado na escola comum como ação pedagógica favorecedora da educação inclusiva (2020) – de Carline Santos Borges, para responder à questão.
A autora desse livro ressalta a Nota Técnica – SEESP/
GAB nº
11/2010 que esclarece pontos importantes a respeito da escola e do AEE.
Dentre eles, destaca-se
Dentre eles, destaca-se
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527093
Pedagogia
Texto associado
Considere o livro Atendimento educacional especializado na escola comum como ação pedagógica favorecedora da educação inclusiva (2020) – de Carline Santos Borges, para responder à questão.
A autora ressalta que a década de ________foi marcada
por movimentos que visavam à ___________ de alunos público-alvo da educação especial nas escolas regulares.
Assim, a Declaração Mundial de Educação para Todos
e a __________ foram de suma importância para
notabilizar esses movimentos.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Educação Especial (Deficiência Física) - QM 2019 |
Q3527092
Psicologia
Texto associado
Considere o texto de Paula C. M. Macedo - Deficiência Física
Congênita e Saúde Mental – para responder à questão.
A autora ressalta, à luz de alguns autores, conceitos
importantes para o tema saúde mental.
Considere os conceitos (1; 2; 3; 4) e os relacione com seus significados (a; b; c; d).
1 – autoimagem;
2 – imagem corporal;
3 – identidade pessoal;
4 – autoestima.
a – representa uma importante ferramenta de enfrentamento e adaptação à realidade;
b – é constituída pelo self independente (enfatizando qualidades internas, pensamentos e sentimentos para expressar a si mesmo aos demais) e o self interdependente (enfatizando os feitos públicos e externos para se relacionar com o meio social);
c – representa o conhecimento que o ser humano possui acerca da relação de seu corpo com o mundo, o modo pelo qual o corpo se apresenta para nós mesmos;
d - construída pelos outros, é a imagem que as pessoas têm sobre o indivíduo deficiente. Essa imagem é criada e pode não corresponder (e em geral não corresponde) à realidade.
Considere os conceitos (1; 2; 3; 4) e os relacione com seus significados (a; b; c; d).
1 – autoimagem;
2 – imagem corporal;
3 – identidade pessoal;
4 – autoestima.
a – representa uma importante ferramenta de enfrentamento e adaptação à realidade;
b – é constituída pelo self independente (enfatizando qualidades internas, pensamentos e sentimentos para expressar a si mesmo aos demais) e o self interdependente (enfatizando os feitos públicos e externos para se relacionar com o meio social);
c – representa o conhecimento que o ser humano possui acerca da relação de seu corpo com o mundo, o modo pelo qual o corpo se apresenta para nós mesmos;
d - construída pelos outros, é a imagem que as pessoas têm sobre o indivíduo deficiente. Essa imagem é criada e pode não corresponder (e em geral não corresponde) à realidade.
Conheça nossos planos