Questões de Concurso
Para professor - química
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Q684304
Química
Sobre os fatores que influenciam o valor numérico de 10 Dq, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as
falsas.
( ) Para um mesmo metal e os mesmos ligantes, 10 Dq de um campo octaédrico é mais do que o dobro de 10 Dq de
um campo tetraédrico.
( ) Quanto maior for o número de oxidação do íon metálico, maior o valor de 10Dq. ( ) A maioria dos complexos do segundo e terceiro período de transição são de spin alto.
( ) Na série espectroquímica, o íon I
– é o ligante de campo mais forte e a molécula de CO, o de campo mais fraco.
A sequência está correta em
Q684303
Química
Na corrosão eletroquímica, os elétrons são cedidos em determinada região e recebidos em outra, aparecendo uma
pilha de corrosão. São feitas as seguintes afirmativas quando o ferro ou o aço, já com a camada de Fe2O3, sofre
corrosão em presença de um filme de umidade atmosférica:
I. Reação catódica: redução de Fe2O3 a Fe3O4 em presença de umidade e com deficiência de oxigênio: 4Fe2O3 + Fe2+ +
2e → 3Fe3O4.
II. Reação anódica: H2O + 1/2 O2 + 2e → 2OH–
.
III. Quando a ferrugem seca, ela é permeada pelo oxigênio, havendo reoxidação da magnetita, Fe3O4.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
Q684302
Química
Em 1827, Jons Jakob Berzelius inventou a palavra polímero (do grego polys, muitos e meros, partes) para denominar
substâncias de massa molecular alta, formadas a partir da polimerização (união) de monômeros, moléculas com
massa molecular baixa. Sobre os polímeros, é INCORRETO afirmar que
Q684301
Química
Os detergentes são produtos sintéticos produzidos a partir de derivados do petróleo. Esses compostos começaram a
ser produzidos comercialmente a partir da segunda guerra mundial devido à escassez de óleos e gorduras necessárias
para a fabricação de sabões. Nos Estados Unidos, já na década de 1950, o consumo de detergentes superava o de
sabões. De acordo com a formulação de um detergente de uso doméstico, relacione adequadamente as colunas a
seguir.
1. Trietanolamina. 2. Ácido linear dodecil alquilbenzeno sulfonato de sódio. 3. Cloreto de sódio. 4. Formaldeído.
( ) Agente auxiliar ou espessante. ( ) Tensoativo aniônico. ( ) Estabilizante alcalinizante. ( ) Conservante.
A sequência está correta em
1. Trietanolamina. 2. Ácido linear dodecil alquilbenzeno sulfonato de sódio. 3. Cloreto de sódio. 4. Formaldeído.
( ) Agente auxiliar ou espessante. ( ) Tensoativo aniônico. ( ) Estabilizante alcalinizante. ( ) Conservante.
A sequência está correta em
Q684300
Engenharia Química e Química Industrial
Óleos e gorduras são substâncias insolúveis em água, de origem animal ou vegetal, formadas por ésteres de ácidos
graxos derivados da glicerina denominados triglicerídeos. Muitos autores consideram óleos e gorduras como ésteres
de triacilgliceróis, produtos resultantes da esterificação entre o glicerol e ácidos graxos (figura). Os triacilgliceróis, à
temperatura ambiente, possuem uma consistência que varia de líquido para sólido. Quando estão sob forma sólida,
são chamados de gorduras, e quando estão sob forma líquida, são chamados de óleos.
Sobre a obtenção e refino do óleo, é INCORRETO afirmar que
Sobre a obtenção e refino do óleo, é INCORRETO afirmar que
Q684299
Química
As cerâmicas são materiais inorgânicos sólidos, não metálicos. Podem ser cristalinas ou não cristalinas. As cerâmicas não cristalinas incluem vidro e outros poucos materiais com estruturas amorfas. Elas podem possuir uma estrutura com ligações covalentes, ligações iônicas ou alguma combinação das duas. Sobre as cerâmicas, analise as afirmativas a seguir.
I. São altamente resistentes ao calor, corrosão e desgaste, não se deformam rapidamente sob esforço e são mais densas que os metais usados para aplicação a altas temperaturas.
II. O processamento das cerâmicas geralmente começa com a formação de partículas muito pequenas, de tamanho uniforme, pelo processo sol‐gel.
III. As cerâmicas supercondutoras como Yba2Cu3O7 são capazes de exibir supercondutividade a temperaturas mais altas que aquelas para quaisquer supercondutores não cerâmicos.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
Q684298
Química
A primeira teoria desenvolvida para explicar de uma maneira mais clara o comportamento dos compostos foi a Teoria
do Campo Cristalino (TCC) desenvolvida em 1929 por Hans Bethe e ampliada por Van Vleck (1935). Sobre a teoria,
marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Um fator que não afeta o desdobramento do campo cristalino é o estado de oxidação da espécie central.
( ) No modelo da TCC, a interação eletrostática metal‐ligante remove parcialmente a degeneração dos cinco orbitais d que existem no íon metálico isolado. ( ) Os ligantes são considerados cargas ou dipolos pontuais. A sequência está correta em
( ) No modelo da TCC, a interação eletrostática metal‐ligante remove parcialmente a degeneração dos cinco orbitais d que existem no íon metálico isolado. ( ) Os ligantes são considerados cargas ou dipolos pontuais. A sequência está correta em
Q684297
Química
A atmosfera pode ser dividida em camadas, que estão relacionadas com propriedades químicas e físicas. Apenas a
troposfera mantém contato direto com a crosta terrestre e com os seres vivos. A maioria dos estudos sobre poluição
do ar se refere à região da troposfera, pois é nela que ocorrem intensa movimentação e transformação dos
componentes gasosos e das partículas emitidas pelos oceanos e continentes. A figura a seguir apresenta a variação da
composição dos gases atmosféricos envolvidos no smog fotoquímico ao longo do dia. 
A respeito da figura e do smog fotoquímico, analise as afirmativas a seguir.
I. A formação e o acúmulo do ozônio depende não só de NOx,mas também da presença de peróxidos na atmosfera.
II. Com o nascer do sol, o NO é oxidado a NO2 e os compostos orgânicos voláteis sofrem reação, formando aldeídos e
oxidantes diversos.
III. Quando as condições meteorológicas são desfavoráveis às dispersões dos poluentes, eis a ocasião menos favorável
para a formação do smog fotoquímico.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
A respeito da figura e do smog fotoquímico, analise as afirmativas a seguir.
I. A formação e o acúmulo do ozônio depende não só de NOx,mas também da presença de peróxidos na atmosfera.
II. Com o nascer do sol, o NO é oxidado a NO2 e os compostos orgânicos voláteis sofrem reação, formando aldeídos e
oxidantes diversos.
III. Quando as condições meteorológicas são desfavoráveis às dispersões dos poluentes, eis a ocasião menos favorável
para a formação do smog fotoquímico.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
Q684296
Química
Dois grandes avanços químicos marcaram a revolução na produção de sabões. Em 1791, Nicolas Leblanc concluiu o
desenvolvimento do método de síntese da barrilha a partir da salmoura. Michel Eugéne Chevreul, entre 1813 e 1823,
esclareceu a composição química das gorduras naturais. Assim, os fabricantes do século XIX puderam, além de dispor
de matéria‐prima necessária para a fabricação de sabões, ter uma ideia do processo químico envolvido. Sobre o
processo industrial e características dos sabões e detergentes é INCORRETO afirmar que
Q684295
Mecânica
A siderurgia forma a base da estrutura econômica de uma nação juntamente com as indústrias do carvão e do
cimento. Quase tudo em nossa vida depende da siderurgia, fornecedora da matéria‐prima que movimenta
praticamente todas as grandes indústrias: fabricação de ferramentas de trabalho, fabricação de máquinas e
ferramentas agrícolas, construção naval, tecelagem, produtos químicos, material elétrico, material bélico etc. Dessa
forma, o padrão de vida de um povo ou seu grau de progresso e riqueza pode ser avaliado pelo consumo de produtos
siderúrgicos. O aço, principal produto da indústria siderúrgica, é uma das ligas metálicas mais usada atualmente.
Possui inúmeras aplicações e serve de base para produção de outras ligas. Sobre o processo siderúrgico, marque V
para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Ao mesmo tempo em que atua como fundente do minério, o dióxido de silício é responsável pela formação do
principal subproduto do processo siderúrgico, a escória de alto‐forno.
( ) O processo Bessemer remove o fósforo.
( ) No processo do conversor Bessemer, há a combinação do oxigênio com o ferro que, por sua vez, se combina com o
silício, o manganês e o carbono.
( ) Após o processo de redução, o alto‐forno libera o ferro‐gusa. O ferro‐gusa obtido contém um teor de carbono
entre 2 e 5% em massa.
A sequência está correta em
Q684294
Engenharia Química e Química Industrial
O papel é produzido industrialmente a partir das fibras de celulose retiradas dos troncos das árvores (95% de toda
produção mundial), de folhas (sisal), frutos (algodão) e rejeitos industriais (bagaço de cana, palha de arroz etc.). Para
fins especiais podem ser utilizadas fibras de origem animal (lã), mineral (asbesto) ou sintética (poliéster, poliamida).
As demais matérias‐primas (ou insumos) são a água e outros produtos químicos, dependendo do processo de
obtenção da celulose em questão. Sobre os processos utilizados na obtenção do papel, marque V para as afirmativas
verdadeiras e F para as falsas.
( ) A produção de folhas de papel envolve a adição de carga mineral à pasta de celulose que pode ser ou silicato de
alumínio, ou carbonato de cálcio, ou dióxido de titânio.
( ) Os agentes branqueadores utilizados enquadram‐se em dois tipos: redutores ou oxidantes. Os reagentes redutores
podem ser Bissulfito de sódio, Ditionitos de zinco e sódio e Boro‐hidreto de sódio.
( ) O licor branco usado no processo Kraft contém Na2CO3 e Na2S numa proporção típica de 5 : 2 com um pH de 13,5 a
14.
( ) O hipoclorito de sódio é o mais seletivo e eficaz no branqueamento, retirando as impurezas e corantes sem
danificar a fibra.
A sequência está correta em
Q684293
Química
Em um bécher de 250 mL foi colocado 200 mL de solução aquosa a 3% de cloreto de sódio, 1 mL de solução alcoólica a
1% de fenolftaleína e 2 mL de solução aquosa N (normal) de ferricianeto de potássio. Foram imersos dois eletrodos
metálicos, sendo um de zinco e outro de ferro ligado por meio de um fio de cobre. Após alguns minutos, em torno do
eletrodo de ferro foi observado o aparecimento de coloração róseo‐avermelhada e em torno do eletrodo de zinco
uma formação de resíduo esbranquiçado. Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir. (Considere os dados: Zn2+ + 2e → Zn (–0,763 V)
Fe2+ + 2e → Fe (–0,44 V))
I. O processo é espontâneo. II. Têm‐se as reações nas áreas: anódica: Zn → Zn2+ + 2e. Catódica: H2O + ½ O2 + 2 e → 2OH– . III.Houve corrosão do ferro formando o resíduo Fe3 [Fe(CN)6]2.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
I. O processo é espontâneo. II. Têm‐se as reações nas áreas: anódica: Zn → Zn2+ + 2e. Catódica: H2O + ½ O2 + 2 e → 2OH– . III.Houve corrosão do ferro formando o resíduo Fe3 [Fe(CN)6]2.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) afirmativa(s)
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Matemática
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Língua Portuguesa |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Biologia |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Química |
Q671760
Pedagogia
A elaboração do Projeto Político-Pedagógico é indicada na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação como uma forma de exercer a
gestão democrática na escola, sendo uma oportunidade para
“o gestor reconhecer e concretizar a participação de todos na
definição de metas e na implementação de ações. Além disso, a
equipe assume a responsabilidade de cumprir os combinados e
estar aberta a cobranças”.
As afirmativas a seguir apresentam possíveis encaminhamentos
para a elaboração do Projeto Político-Pedagógico nas escolas.
I. Adotar modelos prontos ou encomendar o PPP a consultores
externos.
II. Convidar representantes de todos os setores da escola para
pensarem a elaboração do documento.
III. Desconsiderar os conflitos de ideias que surgem durante os
debates.
Assinale a(s) afirmativa(s) contrária(s) ao caráter proposto para o
documento pela legislação citada.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Matemática
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Língua Portuguesa |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Biologia |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Química |
Q671759
Pedagogia
A professora selecionou os livros de literatura a seguir para trabalhar em sua turma do 3º ano.
Tendo em vista que o planejamento curricular de História e
Geografia do 3º ano não previa o estudo sobre a África, a
professora foi questionada sobre o motivo dessa escolha.
Sobre a hipótese apresentada, considerando a legislação educacional vigente, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) A legislação considera que o interesse dos alunos é suficiente para a inclusão desse tema no planejamento.
( ) A legislação determina a escolha de um tema relacionado aos direitos humanos.
( ) A legislação obriga o ensino da História e da Cultura Afro-Brasileira no ensino fundamental.
As afirmativas são, respectivamente,
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Matemática
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Língua Portuguesa |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Biologia |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Química |
Q671754
Pedagogia
Em outubro de 2015, José foi matricular seus filhos para ano
letivo de 2016 na rede pública de Pernambuco.
Seu filho caçula completaria 6 anos em janeiro de 2016 e nunca
fora à escola; o filho do meio tinha sido aprovado no 5º ano; e o
filho mais velho, no 9º ano do Ensino Fundamental.
Para o ano letivo de 2016, os filhos de José deverão ser
matriculados, respectivamente,
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Matemática
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Língua Portuguesa |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Biologia |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Química |
Q671752
Pedagogia
Observe o gráfico a seguir que apresenta a evolução do Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB dos anos iniciais da
rede estadual do estado do Pernambuco.
Sobre o IDEB e as informações apresentadas no gráfico, assinale a afirmativa incorreta.
Sobre o IDEB e as informações apresentadas no gráfico, assinale a afirmativa incorreta.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Matemática
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Língua Portuguesa |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Biologia |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Química |
Q653954
Pedagogia
Kátia e Lúcia são professoras do 5º ano em duas escolas
diferentes da rede estadual de Pernambuco. O planejamento
anual de cada uma delas revela abordagens próprias sobre as
relações entre as disciplinas.
Kátia planejou, para as aulas de Geografia, o estudo das Regiões do Brasil por meio de leituras do livro didático, pesquisas e uma prova final. O trabalho em Língua Portuguesa envolverá o estudo de tempos verbais, ortografia, produção de texto e leitura de livros de aventura.
Lúcia estudará com seus alunos o tema “Regiões Brasileiras” e planejou a leitura do livro didático, pesquisas em grupo e trabalhos individuais. Para o trabalho em Língua Portuguesa, selecionou livros que retratam as diferentes regiões brasileiras, além de propor o estudo sobre dialetos e regionalismos do Brasil, a fim de desenvolver a competência oral dos alunos. O planejamento de Língua Portuguesa também inclui o estudo de tempos verbais, ortografia e produção de texto, cujo tema será uma viagem imaginária pelas diferentes regiões do Brasil.
Sobre a abordagem das professoras a respeito das relações entre as disciplinas, assinale a afirmativa correta.
Kátia planejou, para as aulas de Geografia, o estudo das Regiões do Brasil por meio de leituras do livro didático, pesquisas e uma prova final. O trabalho em Língua Portuguesa envolverá o estudo de tempos verbais, ortografia, produção de texto e leitura de livros de aventura.
Lúcia estudará com seus alunos o tema “Regiões Brasileiras” e planejou a leitura do livro didático, pesquisas em grupo e trabalhos individuais. Para o trabalho em Língua Portuguesa, selecionou livros que retratam as diferentes regiões brasileiras, além de propor o estudo sobre dialetos e regionalismos do Brasil, a fim de desenvolver a competência oral dos alunos. O planejamento de Língua Portuguesa também inclui o estudo de tempos verbais, ortografia e produção de texto, cujo tema será uma viagem imaginária pelas diferentes regiões do Brasil.
Sobre a abordagem das professoras a respeito das relações entre as disciplinas, assinale a afirmativa correta.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Matemática
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Língua Portuguesa |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Biologia |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Química |
Q653953
Pedagogia
Segundo o documento “Base Curricular Comum para as redes públicas do estado de ensino de Pernambuco”, relacione os paradigmas da Educação na modernidade às respectivas definições.
1. Paradigma do interesse
2. Paradigma da obrigação
3. Paradigma da solidariedade
( ) Propõe a superação do antagonismo disseminado entre o espaço social e o indivíduo na construção de uma sociedade mais justa e democrática.
( ) Funda-se na concepção de que os objetivos pessoais devem ser priorizados sobre os coletivos, daí advindo a noção de indivíduo como uma célula à parte da sociedade e de sociedade como a soma dos indivíduos.
( ) Consagra o culto ao poder centralizador, na medida em que o respeito às regras e aos costumes deve prevalecer sobre a liberdade individual.
Assinale Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Matemática
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Língua Portuguesa |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Biologia |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Química |
Q653951
Pedagogia
Uma professora comunicou à direção que sua aluna, de 12 anos,
estava ausente da escola por duas semanas. A direção tentou
entrar em contato com a família por várias vezes, sem sucesso.
Passados mais quinze dias, continuando a aluna ausente e tendo se esgotado todos os recursos de contatar a família, o dirigente escolar deve
Passados mais quinze dias, continuando a aluna ausente e tendo se esgotado todos os recursos de contatar a família, o dirigente escolar deve
Ano: 2016
Banca:
FGV
Órgão:
SEE-PE
Provas:
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Matemática
|
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Educação física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Biologia |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Física |
FGV - 2016 - SEE-PE - Professor de Química |
Q653947
Português
Texto associado
“O único consolo que sinto ao pensar na inevitabilidade da minha
morte é o mesmo que se sente quando o barco está em perigo:
encontramo-nos todos na mesma situação.” (Tolstói)
Alguns elementos do pensamento de Tolstói se referem a termos
anteriores, o que dá coesão ao texto.Assinale a opção em que o termo cujo referente anterior está
indicado incorretamente.
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