Questões de Concurso Para professor - física

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Q1096213 Física
Os estudos relacionados aos fluidos líquidos em repouso possuem muitas aplicações práticas, que incluem cálculos de forças sobre objetos submersos, estudos de propriedades associadas à atmosfera e aos oceanos e sistemas hidráulicos, como prensas, freios de automóveis etc. Considerando essa informação, julgue o item subsequente, relativo à estática dos fluidos.
Um fluido pode ser definido como sendo um meio material incapaz de resistir a qualquer valor de tensão de cisalhamento, ou seja, em um fluido em repouso (estático), somente tensões normais podem estar presentes.
Alternativas
Q1096212 Física

Como não há resistência para reduzir sua velocidade escalar, a Lua, ou qualquer outro satélite da Terra, “cai” repetidamente ao redor da Terra, indefinidamente. Da mesma forma, os planetas continuamente caem ao redor do Sol, em trajetórias fechadas.

P. Hewitt. Física Conceitual. 2008 (com adaptações).

Com base no texto acima, julgue o item a seguir.

Um satélite em órbita circular está sempre se movendo em uma direção perpendicular à força da gravidade que atua sobre ele.

Alternativas
Q1096211 Física
A respeito dos fenômenos relativos a impulso e a momento linear, julgue o seguinte item.
Recentemente, a japonesa Naomi Osaka venceu a americana Serena Williams na final do torneio de tênis US OPEN, em Nova Iorque. Osaka dominou a sua oponente com um saque poderoso. Suponha‐se que essa jogadora, com sua raquete, exerça uma força de média constante de 640 N sobre uma bola de tênis de 64 g de massa durante o saque, que o tempo de contato entre a raquete e a bola seja de 0,0050 s e que a bola esteja em repouso antes da colisão. Nesse caso, é correto afirmar que a velocidade com que a bola deixa a raquete é de 20 m/s.
Alternativas
Q1096210 Física
A respeito dos fenômenos relativos a impulso e a momento linear, julgue o seguinte item.
Com base no gráfico abaixo, tem‐se que o valor do impulso produzido pela força no intervalo de tempo de 0 a 4 s é de 100 N.s.
Imagem associada para resolução da questão
Alternativas
Q1096209 Física
Durante uma tempestade, um caixote desliza pelo piso escorregadio de uma calçada, sofrendo um deslocamento , em metros, ao ser empurrado pelo vento com uma força , em newtons.

Com base nesse caso hipotético, julgue o próximo item.

Se o caixote possuir uma energia cinética de 12 J no início do deslocamento Imagem associada para resolução da questão, então sua energia cinética ao final do deslocamento será de 4 J.

Alternativas
Q1096208 Física
Durante uma tempestade, um caixote desliza pelo piso escorregadio de uma calçada, sofrendo um deslocamento , em metros, ao ser empurrado pelo vento com uma força , em newtons.

Com base nesse caso hipotético, julgue o próximo item.
A força do vento realiza um trabalho negativo de 8 J sobre o caixote.
Alternativas
Q1096207 Física

Um estudante de massa (m) = 60 kg está em pé, em balança, no interior do elevador da escola. A aceleração da gravidade (g)  10 m/s² e a força normal = FN.

Com base nessa situação hipotética, julgue o seguinte item.

Se o elevador sofrer uma aceleração para cima de 2,5 m/s², a leitura na balança será menor que o peso do estudante.
Alternativas
Q1096206 Física

Um estudante de massa (m) = 60 kg está em pé, em balança, no interior do elevador da escola. A aceleração da gravidade (g)  10 m/s² e a força normal = FN.

Com base nessa situação hipotética, julgue o seguinte item.

A leitura na balança, se o elevador estiver parado ou se movendo para cima com velocidade constante de 0,3 m/s, é de 600 N.
Alternativas
Q1096205 Física

Um estudante de massa (m) = 60 kg está em pé, em balança, no interior do elevador da escola. A aceleração da gravidade (g)  10 m/s² e a força normal = FN.

Com base nessa situação hipotética, julgue o seguinte item.

A leitura na balança é igual a FN e depende da aceleração (α) vertical a que o elevador ficará sujeito.
Alternativas
Q1096204 Física

Considerando que uma partícula, com (em metros por segundo), em t = 0, sofra uma aceleração constante , de módulo a = 6 m/s², formando um ângulo θ de 60º com o semieixo x positivo, que sen 60º  0,9, cos 60º   0,5 e tan = tangente, julgue o item a seguir.

O ângulo, em graus, da velocidade, em t = 10 s, é expresso por θ = tan-1 (13/32).

Alternativas
Q1096203 Física

Considerando que uma partícula, com (em metros por segundo), em t = 0, sofra uma aceleração constante , de módulo a = 6 m/s², formando um ângulo θ de 60º com o semieixo x positivo, que sen 60º  0,9, cos 60º   0,5 e tan = tangente, julgue o item a seguir.

Em t = 10 s, a velocidade da partícula é expressa por Imagem associada para resolução da questão em metros por segundo.

Alternativas
Q1096202 Física

Considerando que uma partícula, com (em metros por segundo), em t = 0, sofra uma aceleração constante , de módulo a = 6 m/s², formando um ângulo θ de 60º com o semieixo x positivo, que sen 60º  0,9, cos 60º   0,5 e tan = tangente, julgue o item a seguir.

As componentes x e y da aceleração são, respectivamente, ax = 3 m/s² e ay = 6 m/s².
Alternativas
Q1096201 Pedagogia
As diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica afirmam que o atendimento escolar desses alunos terá início na educação infantil. Com relação a esse assunto, julgue o item subsequente.
As diretrizes da educação especial, em função de suas especificidades, restringem‐se a algumas etapas e modalidades da educação básica.
Alternativas
Q1096199 Pedagogia
As diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica afirmam que o atendimento escolar desses alunos terá início na educação infantil. Com relação a esse assunto, julgue o item subsequente.
Os sistemas de ensino deverão promover a acessibilidade aos alunos que apresentem necessidades educacionais especiais, mediante a eliminação de barreiras arquitetônicas urbanísticas na edificação e nos transportes escolares, bem como de barreiras nas comunicações, provendo as escolas dos recursos humanos e materiais necessários.
Alternativas
Q1096198 Pedagogia
As diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica afirmam que o atendimento escolar desses alunos terá início na educação infantil. Com relação a esse assunto, julgue o item subsequente.
São considerados como educandos com necessidades educacionais especiais os que, durante o processo educacional, apresentarem dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitações e dificuldades de comunicação e sinalização diferenciadas dos demais alunos e os que apresentarem altas habilidades ou superdotação.
Alternativas
Q1096196 Pedagogia
A organização didático‐pedagógica da escola tem sérias implicações na construção do conhecimento em sala de aula, na organização didático‐pedagógica e na formação integral do estudante. A respeito desse tema, julgue o item que segue.
No intuito de democratizar a educação, as metodologias adotadas devem ser pautadas pelo tecnicismo e pela pedagogia liberal.
Alternativas
Q1096195 Pedagogia
A organização didático‐pedagógica da escola tem sérias implicações na construção do conhecimento em sala de aula, na organização didático‐pedagógica e na formação integral do estudante. A respeito desse tema, julgue o item que segue.
Educação integral implica compreender o sujeito como ser complexo, com toda sua capacidade humana formada.
Alternativas
Q1096194 Pedagogia
A organização didático‐pedagógica da escola tem sérias implicações na construção do conhecimento em sala de aula, na organização didático‐pedagógica e na formação integral do estudante. A respeito desse tema, julgue o item que segue.
A educação integral do ser humano vai além do conhecimento e do domínio dos conteúdos escolares.
Alternativas
Q1031043 Física
Três cargas elétricas puntiformes Q1 = 1,0 μC, Q2 = − 4,0 μC e Q3 = 3,0 μC estão sobre um plano cartesiano nos pontos (6,0 ; 8,0), (3,0 ; 8,0) e (6,0 ; 5,0), respectivamente. Considerando que as coordenadas dos pontos estão dadas em centímetros e que as cargas estão no vácuo (K = 9,0 ×109 N.m²/C²), a direção da força resultante exercida pelas cargas Q2 e Q3 sobre a carga Q1 forma com o eixo X um ângulo cujo cosseno é igual a
Alternativas
Q1031042 Física

O diagrama P × V mostra uma transformação cíclica 1→  2 → 3 → 4 → 1 de certa massa de gás em uma máquina térmica. 

Imagem associada para resolução da questão

Essa máquina pode ser

Alternativas
Respostas
3161: C
3162: C
3163: E
3164: C
3165: C
3166: C
3167: E
3168: C
3169: C
3170: E
3171: C
3172: E
3173: E
3174: C
3175: C
3176: E
3177: E
3178: C
3179: E
3180: C