Questões de Concurso
Para professor - matemática
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Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática - Edital 001 |
Q2006030
Pedagogia
Considere as afirmativas abaixo:
1. De acordo com D’Ambrósio: Avaliação está ligada à filosofia de educação. É interessante notar que o fenômeno aprendizagem é reconhecido em todas as espécies e relaciona-se à capacidade de sobrevivência. No homem não é diferente. A avaliação desta aprendizagem é intrínseca ao processo. Não aprendeu a comer, sente fome; não aprendeu a andar, fica no lugar.
2. A avaliação tem ligação profunda com as operações e ações da atividade pedagógica planejadas e executados pelo professor. As operações devem ser planejadas de uma forma tal que envolvam uma interação dinâmica, isto é, desenvolvam a capacidade do aluno interagir com o professor ou com outras pessoas mais experientes.
3. A avaliação em matemática deve buscar
entender como o aluno se apropria do conhecimento matemático, do que já se apropriou e
as possibilidades de novas apropriações.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática - Edital 001 |
Q2006029
Matemática
Em um colégio, a razão entre o número de alunos
que trazem celular para aula e o número de alunos
que não trazem celular para aula é 5:4.
Se o número de alunos que trazem celular para a aula excede o número de alunos que não trazem celular para a aula em 30, então o total de alunos neste colégio é:
Se o número de alunos que trazem celular para a aula excede o número de alunos que não trazem celular para a aula em 30, então o total de alunos neste colégio é:
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática - Edital 001 |
Q2006028
Pedagogia
Considere as afirmativas abaixo:
1. Sendo a Matemática também uma forma de pensamento e de linguagem utilizada para entender e representar os fenômenos físicos e sociais, o Programa Etnomatemática, sugerido por D’Ambrósio, visa explicar os processos de geração, organização e transmissão de conhecimentos em diversos sistemas culturais e as forças interativas que agem nos três processos e entre os mesmos.
2. Transportado para o contexto da escola como opção metodológica, o Programa Etnomatemática pode ser viabilizado em forma de pesquisas realizadas por professores e alunos, tais como: que Matemática é usada pelo trabalhador da construção civil, pela costureira, pela merendeira da escola e como este conhecimento se apresenta nos livros e nos espaços da sala de aula.
3. A opção pela Etnomatemática como metodologia de ensino da Matemática exclui todas as
outras possibilidades de trabalhar os conteúdos/conceitos matemáticos
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2021
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
FEPESE - 2021 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática - Edital 001 |
Q2006027
Pedagogia
Considere as afirmativas abaixo:
1. Para a metodologia da resolução de problemas, um bom problema é aquele que consiste na aplicação evidente e direta de uma ou mais operações aritméticas.
2. Dentre os autores que detalham os procedimentos da metodologia da resolução de problemas no ensino da Matemática, destacam-se Polya, Dante e Pozo.
3. Dentre os objetivos da resolução de problemas, segundo Dante, encontra-se fazer o
aluno pensar produtivamente e desenvolver
seu raciocínio.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas
corretas.
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q2002892
Matemática
Texto associado
A ideia de nós, os humanos, nos descolarmos da terra,
vivendo numa abstração civilizatória, é absurda. Ela suprime a
diversidade, nega a pluralidade das formas de vida, de existência
e de hábitos. Oferece o mesmo cardápio, o mesmo figurino e, se
possível, a mesma língua para todo mundo.
Para a Unesco, 2019 foi o ano internacional das línguas
indígenas. Todos nós sabemos que a cada ano ou a cada
semestre uma dessas línguas maternas, um desses idiomas
originais de pequenos grupos que estão na periferia da
humanidade, é deletada. Sobram algumas, de preferência
aquelas que interessam às corporações para administrar a coisa
toda, o desenvolvimento sustentável.
O que é feito de nossos rios, nossas florestas, nossas
paisagens? Nós ficamos tão perturbados com o desarranjo
regional que vivemos, ficamos tão fora do sério com a falta de
perspectiva política que não conseguimos nos erguer e respirar,
ver o que importa mesmo para as pessoas, os coletivos e as
comunidades nas suas ecologias. Para citar o Boaventura de
Sousa Santos, a ecologia dos saberes deveria também integrar
nossa experiência cotidiana, inspirar nossas escolhas sobre o
lugar em que queremos viver, nossa experiência como
comunidade. Precisamos ser críticos a essa ideia plasmada de
humanidade homogênea na qual há muito tempo o consumo
tomou o lugar daquilo que antes era cidadania.
Ailton Krenak
(Extraído e adaptado de Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Cia
das Letras, 2019)
Numa sacola há apenas bolas brancas e pretas, num total de
x bolas, todas do mesmo tamanho. Sabe-se que (x – 2) bolas são
pretas e (x – 4) bolas são brancas. Retirando-se uma bola dessa
sacola, a probabilidade de a bola ser branca é de:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q2002891
Matemática
Texto associado
A ideia de nós, os humanos, nos descolarmos da terra,
vivendo numa abstração civilizatória, é absurda. Ela suprime a
diversidade, nega a pluralidade das formas de vida, de existência
e de hábitos. Oferece o mesmo cardápio, o mesmo figurino e, se
possível, a mesma língua para todo mundo.
Para a Unesco, 2019 foi o ano internacional das línguas
indígenas. Todos nós sabemos que a cada ano ou a cada
semestre uma dessas línguas maternas, um desses idiomas
originais de pequenos grupos que estão na periferia da
humanidade, é deletada. Sobram algumas, de preferência
aquelas que interessam às corporações para administrar a coisa
toda, o desenvolvimento sustentável.
O que é feito de nossos rios, nossas florestas, nossas
paisagens? Nós ficamos tão perturbados com o desarranjo
regional que vivemos, ficamos tão fora do sério com a falta de
perspectiva política que não conseguimos nos erguer e respirar,
ver o que importa mesmo para as pessoas, os coletivos e as
comunidades nas suas ecologias. Para citar o Boaventura de
Sousa Santos, a ecologia dos saberes deveria também integrar
nossa experiência cotidiana, inspirar nossas escolhas sobre o
lugar em que queremos viver, nossa experiência como
comunidade. Precisamos ser críticos a essa ideia plasmada de
humanidade homogênea na qual há muito tempo o consumo
tomou o lugar daquilo que antes era cidadania.
Ailton Krenak
(Extraído e adaptado de Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Cia
das Letras, 2019)
O número 1,5% é igual a uma fração irredutível 
O valor
de ( a + b ) é:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q2002890
Matemática
Texto associado
A ideia de nós, os humanos, nos descolarmos da terra,
vivendo numa abstração civilizatória, é absurda. Ela suprime a
diversidade, nega a pluralidade das formas de vida, de existência
e de hábitos. Oferece o mesmo cardápio, o mesmo figurino e, se
possível, a mesma língua para todo mundo.
Para a Unesco, 2019 foi o ano internacional das línguas
indígenas. Todos nós sabemos que a cada ano ou a cada
semestre uma dessas línguas maternas, um desses idiomas
originais de pequenos grupos que estão na periferia da
humanidade, é deletada. Sobram algumas, de preferência
aquelas que interessam às corporações para administrar a coisa
toda, o desenvolvimento sustentável.
O que é feito de nossos rios, nossas florestas, nossas
paisagens? Nós ficamos tão perturbados com o desarranjo
regional que vivemos, ficamos tão fora do sério com a falta de
perspectiva política que não conseguimos nos erguer e respirar,
ver o que importa mesmo para as pessoas, os coletivos e as
comunidades nas suas ecologias. Para citar o Boaventura de
Sousa Santos, a ecologia dos saberes deveria também integrar
nossa experiência cotidiana, inspirar nossas escolhas sobre o
lugar em que queremos viver, nossa experiência como
comunidade. Precisamos ser críticos a essa ideia plasmada de
humanidade homogênea na qual há muito tempo o consumo
tomou o lugar daquilo que antes era cidadania.
Ailton Krenak
(Extraído e adaptado de Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Cia
das Letras, 2019)
Uma sequência numérica é formada de maneira que cada
termo, a partir do segundo, seja igual ao termo anterior menos 6
unidades. Se o primeiro termo dessa sequência é 35, o décimo
quinto termo é igual a:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q2002889
Matemática
O conjunto imagem da função quadrática definida por f(x) = - x² + 2x + 3 é o intervalo real ] −∞, t . O valor de t é igual a:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q2002888
Matemática
Texto associado
A ideia de nós, os humanos, nos descolarmos da terra,
vivendo numa abstração civilizatória, é absurda. Ela suprime a
diversidade, nega a pluralidade das formas de vida, de existência
e de hábitos. Oferece o mesmo cardápio, o mesmo figurino e, se
possível, a mesma língua para todo mundo.
Para a Unesco, 2019 foi o ano internacional das línguas
indígenas. Todos nós sabemos que a cada ano ou a cada
semestre uma dessas línguas maternas, um desses idiomas
originais de pequenos grupos que estão na periferia da
humanidade, é deletada. Sobram algumas, de preferência
aquelas que interessam às corporações para administrar a coisa
toda, o desenvolvimento sustentável.
O que é feito de nossos rios, nossas florestas, nossas
paisagens? Nós ficamos tão perturbados com o desarranjo
regional que vivemos, ficamos tão fora do sério com a falta de
perspectiva política que não conseguimos nos erguer e respirar,
ver o que importa mesmo para as pessoas, os coletivos e as
comunidades nas suas ecologias. Para citar o Boaventura de
Sousa Santos, a ecologia dos saberes deveria também integrar
nossa experiência cotidiana, inspirar nossas escolhas sobre o
lugar em que queremos viver, nossa experiência como
comunidade. Precisamos ser críticos a essa ideia plasmada de
humanidade homogênea na qual há muito tempo o consumo
tomou o lugar daquilo que antes era cidadania.
Ailton Krenak
(Extraído e adaptado de Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Cia
das Letras, 2019)
Considere um ponto P de coordenadas
cartesianas P (m - 3, - m - 1). Assim, P é um ponto que pertence
ao terceiro quadrante para todo m real tal que:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q2002887
Matemática
Texto associado
A ideia de nós, os humanos, nos descolarmos da terra,
vivendo numa abstração civilizatória, é absurda. Ela suprime a
diversidade, nega a pluralidade das formas de vida, de existência
e de hábitos. Oferece o mesmo cardápio, o mesmo figurino e, se
possível, a mesma língua para todo mundo.
Para a Unesco, 2019 foi o ano internacional das línguas
indígenas. Todos nós sabemos que a cada ano ou a cada
semestre uma dessas línguas maternas, um desses idiomas
originais de pequenos grupos que estão na periferia da
humanidade, é deletada. Sobram algumas, de preferência
aquelas que interessam às corporações para administrar a coisa
toda, o desenvolvimento sustentável.
O que é feito de nossos rios, nossas florestas, nossas
paisagens? Nós ficamos tão perturbados com o desarranjo
regional que vivemos, ficamos tão fora do sério com a falta de
perspectiva política que não conseguimos nos erguer e respirar,
ver o que importa mesmo para as pessoas, os coletivos e as
comunidades nas suas ecologias. Para citar o Boaventura de
Sousa Santos, a ecologia dos saberes deveria também integrar
nossa experiência cotidiana, inspirar nossas escolhas sobre o
lugar em que queremos viver, nossa experiência como
comunidade. Precisamos ser críticos a essa ideia plasmada de
humanidade homogênea na qual há muito tempo o consumo
tomou o lugar daquilo que antes era cidadania.
Ailton Krenak
(Extraído e adaptado de Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Cia
das Letras, 2019)
Na inequação 7× − 5≥ 4 + 9× , o maior valor inteiro que x pode assumir corresponde a:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q2002886
Matemática
Texto associado
A ideia de nós, os humanos, nos descolarmos da terra,
vivendo numa abstração civilizatória, é absurda. Ela suprime a
diversidade, nega a pluralidade das formas de vida, de existência
e de hábitos. Oferece o mesmo cardápio, o mesmo figurino e, se
possível, a mesma língua para todo mundo.
Para a Unesco, 2019 foi o ano internacional das línguas
indígenas. Todos nós sabemos que a cada ano ou a cada
semestre uma dessas línguas maternas, um desses idiomas
originais de pequenos grupos que estão na periferia da
humanidade, é deletada. Sobram algumas, de preferência
aquelas que interessam às corporações para administrar a coisa
toda, o desenvolvimento sustentável.
O que é feito de nossos rios, nossas florestas, nossas
paisagens? Nós ficamos tão perturbados com o desarranjo
regional que vivemos, ficamos tão fora do sério com a falta de
perspectiva política que não conseguimos nos erguer e respirar,
ver o que importa mesmo para as pessoas, os coletivos e as
comunidades nas suas ecologias. Para citar o Boaventura de
Sousa Santos, a ecologia dos saberes deveria também integrar
nossa experiência cotidiana, inspirar nossas escolhas sobre o
lugar em que queremos viver, nossa experiência como
comunidade. Precisamos ser críticos a essa ideia plasmada de
humanidade homogênea na qual há muito tempo o consumo
tomou o lugar daquilo que antes era cidadania.
Ailton Krenak
(Extraído e adaptado de Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Cia
das Letras, 2019)
Maria possui, em sua estante, 60 livros de matemática, entre
os quais 9 são de geometria. Ao se escolher um desses livros ao
acaso, a probabilidade de que ele não seja de geometria é igual a:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q2002885
Matemática
Texto associado
A ideia de nós, os humanos, nos descolarmos da terra,
vivendo numa abstração civilizatória, é absurda. Ela suprime a
diversidade, nega a pluralidade das formas de vida, de existência
e de hábitos. Oferece o mesmo cardápio, o mesmo figurino e, se
possível, a mesma língua para todo mundo.
Para a Unesco, 2019 foi o ano internacional das línguas
indígenas. Todos nós sabemos que a cada ano ou a cada
semestre uma dessas línguas maternas, um desses idiomas
originais de pequenos grupos que estão na periferia da
humanidade, é deletada. Sobram algumas, de preferência
aquelas que interessam às corporações para administrar a coisa
toda, o desenvolvimento sustentável.
O que é feito de nossos rios, nossas florestas, nossas
paisagens? Nós ficamos tão perturbados com o desarranjo
regional que vivemos, ficamos tão fora do sério com a falta de
perspectiva política que não conseguimos nos erguer e respirar,
ver o que importa mesmo para as pessoas, os coletivos e as
comunidades nas suas ecologias. Para citar o Boaventura de
Sousa Santos, a ecologia dos saberes deveria também integrar
nossa experiência cotidiana, inspirar nossas escolhas sobre o
lugar em que queremos viver, nossa experiência como
comunidade. Precisamos ser críticos a essa ideia plasmada de
humanidade homogênea na qual há muito tempo o consumo
tomou o lugar daquilo que antes era cidadania.
Ailton Krenak
(Extraído e adaptado de Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Cia
das Letras, 2019)
Em um triângulo retângulo, o cosseno do ângulo β vale
15/23. Se o cateto adjacente ao ângulo β mede 45 mm, a medida
da hipotenusa, em mm, desse triângulo é:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q2002884
Matemática
Texto associado
A ideia de nós, os humanos, nos descolarmos da terra,
vivendo numa abstração civilizatória, é absurda. Ela suprime a
diversidade, nega a pluralidade das formas de vida, de existência
e de hábitos. Oferece o mesmo cardápio, o mesmo figurino e, se
possível, a mesma língua para todo mundo.
Para a Unesco, 2019 foi o ano internacional das línguas
indígenas. Todos nós sabemos que a cada ano ou a cada
semestre uma dessas línguas maternas, um desses idiomas
originais de pequenos grupos que estão na periferia da
humanidade, é deletada. Sobram algumas, de preferência
aquelas que interessam às corporações para administrar a coisa
toda, o desenvolvimento sustentável.
O que é feito de nossos rios, nossas florestas, nossas
paisagens? Nós ficamos tão perturbados com o desarranjo
regional que vivemos, ficamos tão fora do sério com a falta de
perspectiva política que não conseguimos nos erguer e respirar,
ver o que importa mesmo para as pessoas, os coletivos e as
comunidades nas suas ecologias. Para citar o Boaventura de
Sousa Santos, a ecologia dos saberes deveria também integrar
nossa experiência cotidiana, inspirar nossas escolhas sobre o
lugar em que queremos viver, nossa experiência como
comunidade. Precisamos ser críticos a essa ideia plasmada de
humanidade homogênea na qual há muito tempo o consumo
tomou o lugar daquilo que antes era cidadania.
Ailton Krenak
(Extraído e adaptado de Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Cia
das Letras, 2019)
A sequência (√3,√2,√ρ, ...) é uma progressão geométrica. O valor de ρ é igual a:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
Q2002883
Matemática
Texto associado
A ideia de nós, os humanos, nos descolarmos da terra,
vivendo numa abstração civilizatória, é absurda. Ela suprime a
diversidade, nega a pluralidade das formas de vida, de existência
e de hábitos. Oferece o mesmo cardápio, o mesmo figurino e, se
possível, a mesma língua para todo mundo.
Para a Unesco, 2019 foi o ano internacional das línguas
indígenas. Todos nós sabemos que a cada ano ou a cada
semestre uma dessas línguas maternas, um desses idiomas
originais de pequenos grupos que estão na periferia da
humanidade, é deletada. Sobram algumas, de preferência
aquelas que interessam às corporações para administrar a coisa
toda, o desenvolvimento sustentável.
O que é feito de nossos rios, nossas florestas, nossas
paisagens? Nós ficamos tão perturbados com o desarranjo
regional que vivemos, ficamos tão fora do sério com a falta de
perspectiva política que não conseguimos nos erguer e respirar,
ver o que importa mesmo para as pessoas, os coletivos e as
comunidades nas suas ecologias. Para citar o Boaventura de
Sousa Santos, a ecologia dos saberes deveria também integrar
nossa experiência cotidiana, inspirar nossas escolhas sobre o
lugar em que queremos viver, nossa experiência como
comunidade. Precisamos ser críticos a essa ideia plasmada de
humanidade homogênea na qual há muito tempo o consumo
tomou o lugar daquilo que antes era cidadania.
Ailton Krenak
(Extraído e adaptado de Ideias para adiar o fim do mundo. São Paulo: Cia
das Letras, 2019)
Considere a função f definida por ƒ(×) = 13x² − 19x + 5. O seu valor mínimo é atingido quando o valor de x é igual a:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Provas:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Artes
|
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Química |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Sociologia |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Biologia |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Ciências Físicas e Biológicas |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q2002172
Pedagogia
Nos termos da Resolução nº 257/2006 CEE-MT, as
instituições escolares deverão contemplar, na organização de
suas propostas pedagógicas, as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental observando, dentre
outros, o princípio ético calcado na:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Provas:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Artes
|
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Química |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Sociologia |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Biologia |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Ciências Físicas e Biológicas |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q2002171
Pedagogia
De acordo com a Resolução nº 7, de 14 de dezembro de
2010, que fixa Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino
Fundamental de 9 (nove) anos, o atendimento educacional
especializado poderá ser oferecido:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Provas:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Artes
|
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Química |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Sociologia |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Biologia |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Ciências Físicas e Biológicas |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q2002170
Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
De acordo com o Inciso III do Art. 54 do Estatuto da Criança e
do Adolescente – ECA(1990), é dever do Estado dar atendimento
educacional especializado aos portadores de deficiências
preferencialmente:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Provas:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Artes
|
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Química |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Sociologia |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Biologia |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Ciências Físicas e Biológicas |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q2002169
Pedagogia
De acordo com o Art. 2º da Resolução nº 7 (2010), que fixa as
Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de
9 (nove) anos, tais diretrizes reúnem princípios, fundamentos e
procedimentos definidos pelo Conselho Nacional de Educação
para, dentre outros aspectos:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Provas:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Artes
|
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Química |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Sociologia |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Biologia |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Ciências Físicas e Biológicas |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q2002168
Pedagogia
Segundo a organização dos níveis, etapas e modalidades de
ensino expressa na Lei de Diretrizes de Bases da Educação
Nacional (Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996), integram os
sistemas estaduais de ensino:
Ano: 2021
Banca:
SELECON
Órgão:
SEDUC-MT
Provas:
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Artes
|
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - História |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Química |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Espanhola |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Sociologia |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Biologia |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Inglesa |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Ciências Físicas e Biológicas |
SELECON - 2021 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Geografia |
Q2002167
Pedagogia
Com relação à carga horária anual do Ensino Médio, a Lei nº
13.415, de 16 de fevereiro de 2017, assegurou:
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