Questões de Concurso para Merendeira

Q3390734

Q3390734 Matemática

Qual das alternativas indica corretamente uma unidade de medida de tempo?

A

Quilômetro

B

Quilograma

C

Minuto

D

Litro

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Q3390733

Q3390733 Matemática

João tem 4 lápis, e Maria tem 6 lápis. Quantos lápis eles têm juntos, considerando que cada um deles perderam 1 lápis, mas Maria recuperou 1 lápis? Qual é a soma dos lápis que sobraram?

A

8 lápis

B

9 lápis

C

10 lápis

D

9 lápis.

Q3390732

Q3390732 Física

Assinale a alternativa que não apresenta corretamente um tipo de unidade de medida:

A

Quilômetro (km) – usado para medir distâncias.

B

Litro (L) – usado para medir o peso dos objetos.

C

Quilograma (kg) – usado para medir massa.

D

Metro (m) – usado para medir comprimento.

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Q3390731

Q3390731 Matemática

João foi ao mercado e comprou 2,5 kg de feijão em um dia e 1,8 kg de feijão no dia seguinte. Quantos quilos de feijão João comprou no total?

A

4,3 kg

B

3,2 kg

C

4,0 kg

D

4,8 kg

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Q3390730

Q3390730 Matemática

Assinale a alternativa que apresenta um cálculo de subtração correto:

A

85 − 29 = 66

B

120 − 47 = 83

C

93 − 58 = 35

D

100 − 62 = 48

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Q3390729

Q3390729 Português

Assinale a alternativa em que o adjetivo (qualidade) está corretamente empregado na frase:

A

O menino comeu uma fruta delicioso.

B

As casa velha foram reformadas.

C

A menina vestia um lindo vestido azul.

D

Eles compraram um carro rápido e verdejante.

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Q3390728

Q3390728 Português

Assinale a alternativa que contém uma frase interrogativa:

A

O menino correu pelo parque ontem.

B

Maria gosta de brincar com seus colegas.

C

Eles vão à escola todas as manhãs.

D

Você vai à festa hoje?

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Q3390727

Q3390727 Português

Assinale a alternativa em que todas as palavras estão com a divisão silábica correta:

A

a-rvo-re, ca-ra-co-l, es-tre-la

B

bo-la, ja-ne-la, ca-dei-ra

C

es-qua-la, a-mi-go, bru-xa

D

li-vro, so-fá, ca-lça

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Q3390726

Q3390726 Português

Assinale a alternativa em que o pronome está corretamente empregado na frase:

A

Eu gosto muito da minha casa.

B

Ela trouxe o seu brinquedo para eu.

C

Nós vai na biblioteca com ele.

D

Mim gosta de desenhar com as amigas.

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Q3390725

Q3390725 Português

Assinale a alternativa que apresenta corretamente um par de sinônimos e um par de antônimos:

A

Feliz – alegre (antônimos) / comprar – adquirir (sinônimos)

B

Rápido – veloz (sinônimos) / claro – escuro (antônimos)

C

Forte – fraco (sinônimos) / frio – gelado (antônimos)

D

Pequeno – minúsculo (antônimos) / bonito – belo (sinônimos)

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Q3390714

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Inspetor de Alunos | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Merendeiro |

Q3390714 Administração Pública

De acordo com a Lei Complementar no 391, de 04 de outubro de 2022, planejar, coordenar, controlar e promover a política de crescimento sustentável e habitacional no município de Tremembé e executar outras tarefas correlatas determinadas pelo Chefe do Poder Executivo compete ao Secretário de

A

Mobilidade Urbana e Cooperação.

B

Obras Públicas e Serviços Urbanos.

C

Planejamento Urbano.

D

Desenvolvimento Econômico.

E

Administração.

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Q3390713

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Inspetor de Alunos | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Merendeiro |

Q3390713 Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo

Considere que Carlos é empregado público no município de Tremembé e deseja concorrer à promoção vertical.
Além de outros requisitos previstos na legislação, de acordo com a Lei Complementar no 391, de 04 de outubro de 2022, Carlos deverá comprovar tempo mínimo de

A

02 (dois) anos de efetivo exercício ininterrupto no emprego.

B

03 (três) anos de efetivo exercício, ainda que com interrupções, no emprego.

C

04 (quatro) anos de efetivo exercício ininterrupto na Administração Pública, ainda que em outro emprego.

D

02 (dois) anos de efetivo exercício ininterrupto na Administração Pública Municipal, ainda que em outro emprego.

E

05 (cinco) anos de efetivo exercício ininterrupto no emprego, à data da solicitação.

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Q3390712

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Inspetor de Alunos | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Merendeiro |

Q3390712 Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo

Imagine que Lúcia é docente em uma instituição de Educação Infantil no município de Tremembé e deseja se tornar presidente do Conselho de Escola para escolas de Educação Infantil.
Com base na situação apresentada e no disposto no Regimento Escolar Comum da Rede Municipal de Ensino de Tremembé, assinale a alternativa correta.

A

Lúcia só poderá presidir o Conselho de Escola se tiver mais de cinquenta anos de idade e atuar há, pelo menos, dez anos como docente na Educação Infantil.

B

Para que Lúcia presida o Conselho da Escola, ela precisa ocupar o cargo de Diretora de Escola.

C

Como Lúcia é docente na Educação Infantil, ela não poderá compor nenhum dos segmentos que formam o Conselho de Escola.

D

Se Lúcia se tornar presidente do Conselho de Escola, caberá a ela convocar, a cada trimestre, as reuniões ordinárias.

E

Caso Lúcia se torne presidente do Conselho de Escola, ela terá a possibilidade de convocar reuniões extraordinárias, desde que com, pelo menos, cinco dias de antecedência.

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Q3390711

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Inspetor de Alunos | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Merendeiro |

Q3390711 Matemática

Em uma sala retangular ABCD com 5 metros de comprimento, foi colocado um tapete retangular com 2 metros de largura por 2,5 metros de comprimento, conforme mostra a figura a seguir:
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Sabendo que a área do tapete ocupa 1/4 da área da sala, o perímetro da sala, em metros, é igual a

A

16.

B

18.

C

20.

D

22.

E

24.

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Q3390710

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Inspetor de Alunos | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Merendeiro |

Q3390710 Matemática

Em uma atividade cultural, estavam presentes 120 alu- RASCUN H O nos. Desse total, 40% estavam com tênis azul. Entre os alunos que não estavam com tênis azul, 25% estavam com tênis preto, e os demais estavam com tênis branco.
O número de alunos com tênis branco era

A

54.

B

50.

C

48.

D

45.

E

42.

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Q3390709

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Inspetor de Alunos | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Merendeiro |

Q3390709 Matemática

Em uma gráfica, determinada máquina, trabalhando sem interrupções, imprime 7 folhetos em 3 segundos.
Se essa mesma máquina trabalhar sem interrupções por 1 hora e 3 minutos, o número de folhetos impressos será

A

4.410.

B

5.530.

C

6.640.

D

7.750.

E

8.820.

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Q3390708

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Inspetor de Alunos | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Merendeiro |

Q3390708 Matemática

Um rolo de barbante foi dividido em 15 pedaços iguais, sem sobras. Se cada pedaço tivesse 20 cm a menos, esse mesmo rolo de barbante poderia ter sido dividido em 20 pedaços iguais, também sem sobras.
Considerando essas informações, conclui-se que o comprimento, em metros, desse rolo de barbante era

A

9.

B

10.

C

12.

D

15.

E

18.

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Q3390707

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Inspetor de Alunos | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Merendeiro |

Q3390707 Matemática

A tabela a seguir mostra o número de peças de roupa de cada tipo compradas por uma pessoa em uma loja e o valor unitário de blusa e calça:
Imagem associada para resolução da questão

Sabendo que o valor total dessa compra foi dividido em 5 parcelas iguais de R$ 103,00, o valor de uma camiseta é

A

R$ 58,30.

B

R$ 58,60.

C

R$ 59,10.

D

R$ 59,80.

E

R$ 60,20.

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Q3390706

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Inspetor de Alunos | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Merendeiro |

Q3390706 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder a questão

Autoestima: óbvio demais

A questão da autoestima foi muito bem estudada por Stanley Coopersmith, que desenvolveu inúmeros trabalhos sobre o desenvolvimento humano, referindo-se a ela como “o valor que o indivíduo atribui a si mesmo”. Coopersmith iniciou sua investigação com uma amostra de meninos de 10 anos e seguiu-os até o início da vida adulta. Dividiu sua amostra em três grupos, que denominou de autoestima “alta”, “média” e “baixa”, verificando que os primeiros demonstravam possuir opinião extremamente positiva sobre si mesmos e sobre suas habilidades, apresentando-se confiantes, envolventes e pouco se importando com críticas negativas. Os de média autoestima apresentavam algumas dessas qualidades, mas eram menos seguros, mais conformistas e mais ansiosos quanto à sua relação social. Os de baixa autoestima formavam um grupo triste, isolado, inseguro e extremamente sensível às críticas, com tendência a apresentar baixo rendimento escolar.

O que os tornava uns diferentes dos outros em relação à autoestima que possuíam ligava-se sempre aos lares de onde provinham. Os que tinham crescido entre pais que os consideravam interessantes, que demonstravam respeito por sua opinião, animando-os à curiosidade, mostravam excelente grau de confiança e serena capacidade de adaptação aos desafios, que se opunham aos crescidos em lares amargamente críticos, com limites disciplinares rígidos e padrões disciplinares irregulares. A autoestima, e isso é óbvio demais, não se atém a características biológicas ou a padrões materiais com que se cerca o crescimento, e sim à educação que se ministra.

(Celso Antunes. Novas maneiras de ensinar, novas formas de aprender, 2002. Adaptado)

O emprego de vírgula na frase está em conformidade com a norma-padrão em:

A

Stanley Coopersmith, estudou muito bem a questão da autoestima e do desenvolvimento humano.

B

Stanley Coopersmith referiu-se, à autoestima, como “o valor que o indivíduo atribui a si mesmo”.

C

Pais que consideravam seus filhos interessantes proporcionavam a eles, excelente grau de confiança.

D

Stanley Coopersmith, estudioso da autoestima, ressaltou a importância dos lares de onde as crianças vêm.

E

Filhos, cujos pais, demonstravam respeito por suas opiniões eram capazes de enfrentar desafios.

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Q3390705

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP Provas: VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Auxiliar de Desenvolvimento Infantil | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Inspetor de Alunos | VUNESP - 2025 - Prefeitura de Tremembé - SP - Merendeiro |

Q3390705 Português

Texto associado

Leia o texto a seguir para responder a questão

Autoestima: óbvio demais

A questão da autoestima foi muito bem estudada por Stanley Coopersmith, que desenvolveu inúmeros trabalhos sobre o desenvolvimento humano, referindo-se a ela como “o valor que o indivíduo atribui a si mesmo”. Coopersmith iniciou sua investigação com uma amostra de meninos de 10 anos e seguiu-os até o início da vida adulta. Dividiu sua amostra em três grupos, que denominou de autoestima “alta”, “média” e “baixa”, verificando que os primeiros demonstravam possuir opinião extremamente positiva sobre si mesmos e sobre suas habilidades, apresentando-se confiantes, envolventes e pouco se importando com críticas negativas. Os de média autoestima apresentavam algumas dessas qualidades, mas eram menos seguros, mais conformistas e mais ansiosos quanto à sua relação social. Os de baixa autoestima formavam um grupo triste, isolado, inseguro e extremamente sensível às críticas, com tendência a apresentar baixo rendimento escolar.

O que os tornava uns diferentes dos outros em relação à autoestima que possuíam ligava-se sempre aos lares de onde provinham. Os que tinham crescido entre pais que os consideravam interessantes, que demonstravam respeito por sua opinião, animando-os à curiosidade, mostravam excelente grau de confiança e serena capacidade de adaptação aos desafios, que se opunham aos crescidos em lares amargamente críticos, com limites disciplinares rígidos e padrões disciplinares irregulares. A autoestima, e isso é óbvio demais, não se atém a características biológicas ou a padrões materiais com que se cerca o crescimento, e sim à educação que se ministra.

(Celso Antunes. Novas maneiras de ensinar, novas formas de aprender, 2002. Adaptado)

Mantém-se o sentido do trecho do 2o parágrafo – ... mostravam excelente grau de confiança e serena capacidade de adaptação aos desafios... – se o termo em destaque for substituído por:

A

inquieta.

B

tranquila.

C

exaltada.

D

suspeita.

E

hesitante.

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