O conjunto de operações, limitadas no tempo, das quais resulta um produto destinado à satisfação de interesses compartilhados pela administração pública e pela organização da sociedade civil denomina-se

Sabendo que o sufixo é um elemento formador de novas palavras, atente para o que se diz a seguir e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.

( ) –mento, de “aproveitamento” (linha 14), é um sufixo formador de substantivo.

( ) –ção, de “licitação” (linha 18), é um sufixo formador de substantivo derivado de verbo.

( ) –dor, de “pescador” (linha 34), é um sufixo de adjetivo que exprime o agente.

( ) –vel, de “imprestável” (linha 42), é um sufixo formador de substantivo que exprime negação.

A sequência correta, de cima para baixo, é:

Assinale a opção cuja significação entre o par de palavras/sintagmas é divergente no texto.

Atente para a relação expressa pela oração destacada nos seguintes exemplos: 
I. “Mas vários se beneficiaram com aquela obra, mesmo que tenham ficado com pouco mais que as fundações.” (linhas 15-17)
II. “Houve quem levasse propina para facilitar uma licitação.” (linhas 17-18)
III. “... houve quem ganhasse votos por propor aquela obra.” (linhas 20-22)
IV “... um país onde eu posso jogar papel no chão porque pago imposto pro gari limpar.” (linhas 46-48)
Considerando os exemplos acima, é correto afirmar que somente

Assinale a opção em que o nome apresenta formação do plural igual a de “cidadão” (linha 09).

Assinale a opção em que o pronome relativo sublinhado funciona sintaticamente como sujeito.

Considerando somente o segmento destacado em “...os demais — ou seja, nós — pagamos 15% a mais nas nossas contas de luz” (linhas 72-74), é correto afirmar quanto à concordância verbal que essa flexão

Assinale a opção cujo trecho apresenta um argumento que dispensa a modalização nos usos verbais.

Assinale a opção em que a sequência linguística exemplificada e a identificação da tipologia textual está correta.

A cronista desenvolve sua argumentação contrapondo dois Brasis. Assinale a opção em que NÃO há distinção em relação aos agentes citados.

Considerando o universo de referência da crônica em estudo, é correto afirmar que

Do prescritivismo preconceituoso ao normativismo racional 
O que aqui defendemos é um prescritivismo funcional e ilustrado, que caracterizamos por três traços: relativismo, gradação e elasticidade.  
Um prescritivismo relativista, que proclama a importância pragmática e simbólica da diversidade linguística, reconhece o valor de cada uma das variedades da língua e assume a convencionalidade dos padrões.  
Um prescritivismo graduado, que sustenta que as prescrições têm mais força e validade para certos estilos de comunicação que para outros, e inclusive que carecem de justificação para alguns, ao mesmo tempo em que defende que as exigências de conformidade à língua normativa não devem ser as mesmas para todos os falantes em todas as situações.  
Um prescritivismo elástico, que postula que as normas linguísticas devem se oferecer como orientações para o comportamento linguístico e não se impor como ditames imperativos para o comum dos falantes. 
Resumindo, um prescritivismo atento ao uso comum, e preocupado com que os padrões linguísticos não se afastem desnecessariamente dele. 
Com tais pressupostos, talvez estejamos mais bem equipados para responder aos desafios de uma melhora significativa, equitativamente compartilhada, das competências linguístico-comunicativas do conjunto dos falantes, e da imprescindível e urgente democratização dos complexos instrumentos de poder e de saber que são as línguas. 
MONTEAGUDO, Henrique. Variação e norma linguística: subsídios para uma (re)visão. In: LAGARES, Xoán C.; G BAGNO, Marcos (orgs.) Políticas da norma e conflitos linguísticos. São Paulo: Parábola Editorial, 2011. p. 46. [Adaptado]
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (  V ) e as falsas ( F ) no que se refere à formação de palavras. 
(  ) De acordo com o princípio de constituintes imediatos, na análise mórfica a ordenação não é linear, mas hierárquica. 
(  ) A palavra “normativismo” segue as seguintes etapas de formação derivacional: norma > normal > normalizar > normativismo. 
(  ) A cadeia derivacional de “desnecessariamente” é: necessário > necessariamente > desnecessariamente.
(  ) As palavras “prescritivismo” e “elasticidade” resultam de um mesmo processo de formação: são nomes derivados de adjetivos – o primeiro pelo acréscimo do sufixo -ismo e o último pelo acréscimo de -dade. 
(  ) A palavra “imprescindível” é formada por derivação parassintética. 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. 

Planejando seu texto: 
falado e escrito Vamos supor que começássemos a escrever usando a mesma variedade da língua que se usa na fala: chamei ela, a casa que eu moro, tá bem etc. Isso não significaria, em absoluto, que os textos escritos ficariam idênticos ao que vou chamar, por comodidade, de textos falados. Acontece que há outras diferenças, que acabam sendo mais importantes do que as diferenças gramaticais, e que são impossíveis de eliminar, porque não decorrem de convenção social, mas das limitações e recursos do meio empregado: a fala ou a escrita. 
Para dar um exemplo: um leitor pode diminuir a velocidade de leitura, e pode reler um trecho se achar que não entendeu direito. Mas um ouvinte não tem esses recursos: se não entendeu, precisa pedir ao falante que repita – e não pode ficar fazendo isso o tempo todo, para não perturbar a própria situação de comunicação, e acabarem os dois se confundindo na conversa. Isso tem consequências para a estruturação do texto. Um autor pode escrever de maneira muito mais sintética, sem repetições e construindo suas frases em um plano amplo, como por exemplo: 
O Durval, que toma conta da escola, saiu correndo atrás dos meninos da terceira série, que tinham ido para a rua, a fim de vigiá-los. 
Essa frase funciona perfeitamente na escrita. Mas se for falada desse jeito – e principalmente se as outras frases do texto forem todas estruturadas assim – vai ficar difícil de entender. O ouvinte, que não pode voltar atrás, pode não se lembrar de quem é que vai “vigiar”, ou quem são “-los”, ou quem é que tinha ido para a rua. Essa passagem apareceria (e, na verdade, apareceu) em um texto falado com a seguinte forma: 
aí, saiu o Durval saiu correndo atrás dos menino, né, o que toma conta lá da escola, pra poder, saiu correndo atrás dos menino, poder tomar conta dos menino. Os menino tinha ido pra rua, menino da terceira série. 
PERINI, Mário A. A língua do Brasil amanhã e outros mistérios. São Paulo: Parábola Editorial, 2004. p. 65-67.
Considere os trechos extraídos do texto.
1. “Para dar um exemplo: um leitor pode diminuir a velocidade de leitura, e pode reler um trecho se achar que não entendeu direito. Mas um ouvinte não tem esses recursos: se não entendeu, precisa pedir ao falante que repita – e não pode ficar fazendo isso o tempo todo, para não perturbar a própria situação de comunicação, e acabarem os dois se confundindo na conversa.” 
2. “O ouvinte, que não pode voltar atrás, pode não se lembrar de quem é que vai ‘vigiar’, ou quem são ‘-los’, ou quem é que tinha ido para a rua.” 
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras (  V ) e as falsas ( F ). 
(  ) Em 1, o artigo indefinido, sublinhado nas duas ocorrências, particulariza, respectivamente, um leitor e um ouvinte específico que o autor tem em mente.
(  ) Em 1, a ordenação das sentenças condicionais sublinhadas relativamente às respectivas principais promove a manutenção do paralelismo estrutural entre os períodos. 
(  ) Em 1, “esses recursos” e “isso” são mecanismos coesivos para indicar progressão referencial, caracterizados, respectivamente, como uso de descrição definida e de forma remissiva demonstrativa. 
(  ) Em 2, as duas orações sublinhadas apresentam valores distintos para o auxiliar modal “poder”: modalidade voltada ao eixo da conduta e modalidade voltada ao eixo da possibilidade epistêmica, respectivamente.
(  ) Em 2, as duas ocorrências de “é que” sinalizam focalização do conteúdo de orações objetivas diretas. 
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. 

Ordene numericamente os fragmentos abaixo de modo a constituir um parágrafo temático coeso e coerente. Adaptado de PERINI, Mário. Gramática do português brasileiro. São Paulo: Parábola Editorial, 2010. p. 35. ( ) Assim como a biologia estuda os seres vivos e a química estuda os elementos e suas combinações, a gramática estuda um aspecto da linguagem. ( ) Então, o que é que a gramática poderia fazer enquanto disciplina escolar? ( ) Nenhum linguista questiona a necessidade de se adquirir competência em português padrão, aquela língua escrita que é tão diferente da que realmente se fala. ( ) Para justificar a presença da gramática no currículo, diz-se que é preciso estudar gramática para se falar ou escrever melhor (leia-se: no português padrão). ( ) Minha resposta é que a gramática é uma disciplina científica, tal como a química, a geografia e a biologia. ( ) A questão é se estudar gramática é o caminho para se adquirir essa competência. ( ) Um fenômeno tão presente em nossas vidas quanto os seres vivos ou os elementos químicos. ( ) E toda a evidência indica que não é. Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo. 

Os fonemas, por virem combinados na cadeia da fala, estão sujeitos a alterações fonéticas que muitas vezes se refletem na escrita. Correlacione as colunas considerando os processos fonológicos envolvidos. Coluna 1 1. harmonização vocálica 2. vocalização 3. síncope 4. epêntese 5. metátese Coluna 2 ( ) tábua > tauba; faculdade > falcudade ( ) mordida > murdida; peruca > piruca ( ) xícara > xicra; abóbora > abobra ( ) advogado > adevogado; pneu > pineu ( ) anil > aniu; calda > cauda Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

Considerando as regras de concordância verbal preconizadas pelas gramáticas em geral, correlacione as colunas. Coluna 1 O verbo (entre parêntese) 1. deve ficar no plural 2. deve ficar no singular 3. pode ficar no plural ou no singular Coluna 2 ( ) Uma das coisas que mais me (impressionar) é a falta de fiscalização no comércio. ( ) Afirmava-se que nem um, nem outro (falar) a verdade. ( ) A metade dos alunos da sala (participar) da passeata. ( ) A conciliação e a harmonia entre uns e outros (ser) possível. ( ) Estima-se que 80% dos funcionários (estar) na assembleia. Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

Assinale a alternativa correta de acordo com o texto 11.

Considerando o texto 11, assinale a alternativa correta, em conformidade com a norma padrão da língua portuguesa.

Verifique se as afirmativas abaixo estão em consonância com o texto 11. 1. O enunciado "Cursava a última série do segundo grau e usava muito mal as palavras" é um exemplo de função ideacional em que os verbos indicam processos relacionais que duraram um determinado período de tempo no passado. 2. Em "Vale muitos pontos, sabe?" e " [...]como é que é gente?", os vocábulos sublinhados funcionam como marcadores discursivos interacionais e são usados para solicitar informação. 3. Em "Eu estava gostando da tortura: então, você quer um texto em prosa? Em prosa? Repetiu como se ouvisse língua estrangeira", há duas vozes sociais configurando uma relação dialógica entre a narradora e a personagem. 4. Em "trabalhinhos, textinhos, exposiçõezinhas, tudo como num ritual de boas maneiras'; o uso do diminutivo expressa uma valoração crítica da autora em relação a certas práticas escolares. 5. Em "Terceiro porque não quero colaborar com esta mania estúpida" e "Não posso te ajudar, não [...]" os verbos sublinhados expressam reiteradamente a mesma intenção do sujeito agente direcionada diretamente ao interlocutor. Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

Observe as frases abaixo. 1. Não o vejo.............. vários dias. 2. As lojas abrirão..............9h. 3. Pedro é contrário.............. compra do carro. 4. Demoraram e se colocar face..............face. 5. As compras feitas..............prestação saíram bem em conta. 6. Estamos..............duas horas da capital. 7. É preciso deixar tudo.............. claras. 8. Já respondemos.............. cartas aos leitores. Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas, de acordo com a ordem em que aparecem nas frases acima.