Questões de Concurso para Professor - Sociologia

Q532251

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia |

Q532251 Sociologia

Os movimentos sociais são caracterizados como uma ação coletiva de grupo organizado que, dentro de determinada sociedade e em contexto específico, têm por objetivo

A

privilegiar determinadas parcelas da sociedade em detrimento das demais.

B

construir agrupamentos partidários.

C

pressionar o Estado para o atendimento das demandas da sociedade.

D

formar relacionamentos grupais.

E

aumentar o clima de tensão social na sociedade civil.

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Q532250

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia |

Q532250 Sociologia

Sobre socialização é CORRETO afirmar que é o processo

A

de divisão da riqueza social entre os indivíduos em uma determinada sociedade.

B

de formação de grupos sociais.

C

de constituição de grupos políticos.

D

por meio do qual o indivíduo aprende e interioriza o sistema de valores, de normas e comportamentos de uma determinada cultura, sendo sua condição de classe um aspecto decisivo para a garantia de que aconteça.

E

por meio do qual o indivíduo aprende a ser membro da sociedade.

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Q532249

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia |

Q532249 Sociologia

Identifique a alternativa que corresponde ao conceito de ideologia desenvolvido por Karl Marx.

A

A ideologia é uma forma de mascarar ou ocultar as contradições sociais e a dominação. A ideologia não tem história, pois no lugar da história real é colocada uma história imaginária.

B

A ideologia é o conjunto de representações que apresenta a realidade tal qual ela é, tornando o processo de dominação visível aos dominados.

C

A ideologia corresponde às ideias predominantes em determinada sociedade, logo expressa a realidade tal qual ela é na sua objetividade.

D

A ideologia resulta da percepção completa do funcionamento da sociedade, assumindo caráter positivo de verdadeira consciência.

E

Constitui um corpo não sistematizado de normas e representações que nos ensinam a pensar e agir em sociedade.

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Q532248

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia |

Q532248 Sociologia

A obra marco das ciências humanas, As formas elementares da vida religiosa, de Émile Durkheim (1912), revela o universal inerente a qualquer tipo de fenômeno religioso, ao decompor o fenômeno a uma fase elementar da vida religiosa, com o objetivo de descobrir a chave do entendimento de todas as expressões religiosas, independente de suas formas históricas. Durkheim destaca que

A

as representações individuais são mais estáveis que as representações coletivas.

B

as sociedades somente são constituídas em torno de questões materiais ou econômicas.

C

o método histórico-dialético é usado para decompor a religião até suas formas mais primitivas.

D

a religião funciona como ópio do povo, garantindo as relações desiguais através da alienação.

E

o fenômeno religioso é um sistema solidário de crenças e de práticas relativas a coisas sagradas. A religião aparece como fonte de coesão, uma força que impede a desintegração social, produzindo valores e reforçando alguns princípios societários.

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Q532247

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia |

Q532247 Sociologia

O materialismo histórico dialético é o método de análise da sociedade criado por Karl Marx, um dos clássicos da Sociologia. A respeito desse método, é possível afirmar que

A

o materialismo explica que as condições materiais de existência não são fatores determinantes para o modo de ser e pensar de cada um.

B

a sociedade e a política surgem da ação da natureza e não da ação concreta dos seres humanos no tempo.

C

o materialismo explica que são as relações sociais de produção que determinam o modo de ser e pensar de cada indivíduo. É um modo histórico, já que a sociedade e a política surgem da ação concreta dos seres humanos no tempo.

D

a História é um processo contínuo e linear, logo a realidade é estática e o movimento da história possui uma base material e econômica, mas não obedece a um movimento dialético.

E

a base material ou econômica constitui a “superestrutura” da sociedade, que exerce influência direta na “infraestrutura” da sociedade, ou seja, nas instituições jurídicas, políticas e ideológicas.

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Q532246

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia |

Q532246 Sociologia

O suicídio (1897) inaugura a maneira científica de olhar os fatos sociais. Há três tipos de suicídio, de acordo com a teoria de Émile Durkheim. O suicídio que acontece quando há ausência de regras na sociedade, gerando o caos, fazendo com que a normalidade social não seja mantida, é chamado de

A

suicídio altruísta.

B

suicídio egoísta.

C

suicídio anômico.

D

suicídio moderno.

E

suicídio anímico.

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Q532245

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia |

Q532245 Sociologia

De acordo com o pensamento de Karl Marx sobre o capitalismo, afirma-se que

A

na mudança social as principais fontes são as ideias e os valores dos seres humanos.

B

o processo de acumulação do capital depende exclusivamente do capital, ou seja, de qualquer bem material que possa ser investido ou utilizado para produzir bens futuros.

C

o sistema de produção capitalista divide a sociedade em duas classes distintas: a dos proprietários e a dos não proprietários das ferramentas de trabalho ou dos meios de produção.

D

o sistema de produção capitalista gera igualdade entre classes.

E

as condições materiais não determinam as relações dos indivíduos na vida em sociedade.

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Q532244

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia |

Q532244 Sociologia

Em Weber, a Sociologia é considerada como ciência compreensiva da ação social, que pode ser dividida em quatro tipos fundamentais:

A

Racional com relação a fins, racional com relação a valores, afetiva e tradicional.

B

Racional com relação à tradição, racional com relação a valores, afetiva e tradicional.

C

Racional com relação a fins, racional com relação à tradição, afetiva e tradicional.

D

Irracional com relação a fins, irracional com relação à tradição, afetiva e tradicional.

E

Racional com relação a fins, irracional com relação à tradição, irracional afetiva e irracional tradicional.

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Q532243

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia |

Q532243 Sociologia

Os conceitos básicos da sociologia de Max Weber são

A

mais-valia, materialismo e dialética.

B

ação social, função social e fato patológico.

C

tipo ideal, ação social e relação social.

D

compreensão, ação social e materialismo.

E

mais-valia, tipo ideal e dialética.

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Q532242

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia |

Q532242 Sociologia

De acordo com Émile Durkheim (1987), em sua obra intitulada As regras do método sociológico, os fatos sociais consistem em formas de agir, pensar e sentir exteriores ao indivíduo, que têm poder de coerção que lhes impõe. Tais fatos não podem se confundir com fenômenos orgânicos e nem com fenômenos psíquicos, devem ser qualificados de sociais. Na definição de Durkheim para fatos sociais, o autor busca

A

definir o status da sociologia através de similaridades com a psicologia.

B

alternativas para a natureza coercitiva dos fatos sociais.

C

definir o status da psicologia através de similaridades com a sociologia.

D

definir, estabelecer, singularizar o objeto da sociologia.

E

defender a visão integral do homem como ser bio-psico-social e fundar a ciência em base interdisciplinar.

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Q532241

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia |

Q532241 Sociologia

A respeito da metodologia utilizada nas Ciências Sociais, a proposta de Durkheim para o estudo dos fenômenos sociais é que, para analisá-los, é preciso tratá-los como se fossem

A

ideias.

B

coisas.

C

pensamentos.

D

sentimentos.

E

conflitos sociais.

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Q532240

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia |

Q532240 Sociologia

A obra que estabelece a base para a sociologia como ciência, escrita por Émile Durkheim, fundador da escola francesa e um dos pais da Sociologia, é intitulada de:

A

O capital (1867).

B

Economia e Sociedade (1922).

C

As regras do método sociológico (1895).

D

Formas elementares da vida religiosa (1912).

E

A ética protestante e o espírito do capitalismo (1920).

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Q532239

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Prova: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia |

Q532239 Sociologia

É CORRETO afirmar que a Sociologia

A

admite explicações científicas e de senso comum em suas formulações teórico-metodológicas.

B

é a ciência que estuda o comportamento humano por meio de processos e estruturas que vinculam os indivíduos em grupos, comunidades e associações.

C

é a ciência que estuda os fenômenos da natureza.

D

consolida-se como ciência à medida que rejeita um processo de “desnaturalização” das explicações rotineiras sobre a realidade social, por tratar de fenômenos naturais.

E

se propõe a compreender processos mentais e orgânicos do ser humano e as suas interações com o ambiente físico e social.

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Q532238

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Provas: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Matemática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Química | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Biologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - História | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Educação Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Geografia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Informática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Arte | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Filosofia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Inglês |

Q532238 Pedagogia

Toda escola precisa ter um projeto político pedagógico (PPP). Esse documento deve explicitar as características que gestores, professores, funcionários, pais e alunos pretendem construir na unidade escolar e qual formação querem para quem ali estuda.

A sua elaboração deve contemplar os seguintes tópicos:

A

identificação, objetivos, conteúdo, séries, desenvolvimento, recursos, estratégias, avaliação.

B

apresentação, princípios e fundamentos, objetivos, conteúdos, avaliação, orientações didáticas, estrutura organizacional.

C

missão, clientela, dados sobre a aprendizagem, relação com as famílias, recursos, diretrizes pedagógicas, plano de ação.

D

introdução, estrutura organizacional, princípios da aprendizagem, organização do tempo, organização do espaço, seleção de materiais, considerações finais.

E

identificação, objetivos, conteúdo, séries, desenvolvimento, recursos, diretrizes pedagógicas, plano de ação.

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Q532237

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Provas: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Matemática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Química | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Biologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - História | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Educação Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Geografia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Informática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Arte | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Filosofia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Inglês |

Q532237 Pedagogia

“É a distância entre as práticas que uma criança já domina e as atividades nas quais ela ainda depende de ajuda. É no caminho entre esses dois pontos que ela pode se desenvolver mentalmente por meio da interação e da troca de experiências. Não basta, portanto, determinar o que um aluno já aprendeu para avaliar seu desempenho.”

O conceito destacado acima refere-se

A

aos esquemas de ação.

B

à zona de desenvolvimento proximal.

C

ao conhecimento prévio.

D

ao sincretismo infantil.

E

ao conhecimento significativo.

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Q532236

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Provas: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Matemática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Química | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Biologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - História | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Educação Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Geografia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Informática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Arte | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Filosofia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Inglês |

Q532236 Pedagogia

No ambiente educacional a avaliação compreende três dimensões básicas: avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e externa; avaliação de redes de Educação Básica.

Para a operacionalização da avaliação da aprendizagem, a escola deve ter como referência

A

o conjunto de habilidades, conhecimentos, princípios e valores que os sujeitos do processo educativo projetam para si de modo integrado e articulado com aqueles princípios e valores definidos para a Educação Básica, redimensionados para cada uma de suas etapas.

B

o conjunto de objetivos e metas, mediante ação dos diversos segmentos da comunidade educativa, o que pressupõe delimitação de indicadores compatíveis com a natureza e a finalidade institucional, além de clareza quanto à qualidade social das aprendizagens e da escola.

C

o que define o Conselho Nacional de Educação, através de pareceres em que a avaliação da aprendizagem escolar é analisada, recomendada aos sistemas de ensino e às escolas públicas e particulares.

D

as ações pedagógicas que priorizem aprendizagens através da operacionalidade de linguagens visando à transformação dos conteúdos em modos de pensar, aproximando mundo, escola, sociedade, ciência, tecnologia, trabalho, cultura e vida.

E

a forma de gestão da escola, de organização curricular, dos materiais didáticos, na relação professorestudante-conhecimento-escola, pois, na medida em que o percurso escolar é marcado por diferentes etapas de aprendizagem, a escola precisará, também, organizar espaços e formas diferenciadas de atendimento.

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Q532234

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Provas: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Matemática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Química | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Biologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - História | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Educação Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Geografia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Informática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Arte | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Filosofia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Inglês |

Q532234 Pedagogia

Analise as assertivas abaixo acerca das formas de oferta e organização do Ensino Médio, no contexto das Diretrizes Curriculares Nacionais:

I. O Ensino Médio regular tem a duração mínima de 3 anos, com carga horária mínima total de 2.400 horas, tendo como referência uma carga horária anual de 800 horas, distribuídas em pelo menos 200 dias de efetivo trabalho escolar.

II. O Ensino Médio regular diurno, quando adequado aos seus estudantes, pode se organizar em regime de tempo integral, com, no mínimo, 5 horas diárias;

III. No Ensino Médio regular noturno, adequado às condições de trabalhadores e, respeitados os mínimos de duração e carga horária, é possível ampliar a duração para mais de 3 anos, com menor carga horária diária e anual, garantido o mínimo total de 2.400 horas para o curso;

IV. O Ensino Médio pode organizar-se em tempos escolares no formato de séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

V. A interdisciplinaridade e a contextualização devem assegurar a transversalidade, a integridade e a individualidade do conhecimento de diferentes componentes curriculares, propiciando a compartimentalização dos saberes das áreas de conhecimento.

Consideram-se VERDADEIRAS

A

Todas as assertivas.

B

I, II, III, IV.

C

I, III, V.

D

I, III, IV.

E

I, III.

Q532233

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Provas: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Matemática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Química | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Biologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - História | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Educação Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Geografia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Informática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Arte | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Filosofia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Inglês |

Q532233 Pedagogia

Sobre os componentes curriculares obrigatórios do Ensino Fundamental é FALSO afirmar que

A

o ensino da História do Brasil leva em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia (art. 26, §4º da LDB).

B

a História e a Cultura Afro-Brasileira, bem como a dos povos indígenas, estão presentes obrigatoriamente nos conteúdos desenvolvidos no âmbito de todo o currículo escolar, em especial na Arte, Literatura e História do Brasil, assim como a História da África.

C

a Música constitui conteúdo obrigatório, mas não exclusivo, do componente curricular Arte, o qual compreende, também, as artes visuais, o teatro e a dança.

D

a Educação Física, componente obrigatório do currículo do Ensino Fundamental, integra a proposta político-pedagógica da escola e será facultativa ao aluno apenas nas circunstâncias previstas na LDB.

E

o Ensino Religioso, de matrícula obrigatória ao aluno, é parte integrante da formação básica do cidadão e constitui componente curricular dos horários especiais das escolas públicas de Ensino Fundamental.

Q532232

Ano: 2015 Banca: NUCEPE Órgão: SEDUC-PI Provas: NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Sociologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Matemática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Química | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Biologia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - História | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Educação Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Geografia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Informática | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Arte | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Filosofia | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Física | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Ensino Religioso | NUCEPE - 2015 - SEDUC-PI - Professor - Inglês |

Q532232 Pedagogia

O Relatório de Monitoramento da Educação para Todos, de 2014, lançado pela Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO), mostra que a taxa de reprovação no Ensino Fundamental no Brasil é de 18,7%. Este número significa que um em cada cinco alunos precisa voltar à estaca zero no ano seguinte. Sobre a reprovação é CORRETO afirmar que

A

a culpa pelo fracasso escolar às vezes é dos próprios alunos, outras vezes dos pais, do sistema sociopolítico, raramente do despreparo dos professores, nas falhas de sua formação ou na organização escolar.

B

impedir o progresso dos que têm mais dificuldade é uma prática válida e compreensível para combater o problema, pois estimula o aluno a melhorar o desempenho.

C

traz prejuízos para todos os envolvidos, além do custo financeiro, aumenta o número de estudantes por sala, os alunos menores são obrigados a conviver com colegas mais velhos e os repetentes perdem estímulo e autoestima.

D

é uma oportunidade de punir o mau comportamento. A repetência contribui para conter a indisciplina e garantir a autoridade do professor.

E

alunos que repetem o ano têm a possibilidade de aprender mais no ano seguinte, já que terão aula sobre os mesmos conteúdos.

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Q532230

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Q532230 Pedagogia

Crianças e jovens são levados à escola para que adquiram conhecimentos e desenvolvam competências que os preparem para a vida. Os educadores esperam que eles cheguem à sala de aula interessados em aprender, prontos para o convívio social e para o trabalho disciplinado. A família tem a expectativa de que a escola se responsabilize pela aprendizagem deles. Quando as expectativas dos dois lados se frustram ou para evitar que se frustrem, o que é mais adequado fazer?

A

A escola questionar a família pelo fato de que, se alguns conseguem aprender, o problema dos malsucedidos só pode vir de fora.

B

A família questionar a escola por ser ela a responsável pelo ensino de qualidade.

C

Os dois lados culparem a si mesmos e identificar, precisamente, onde falharam.

D

Ambos devem adotar atitudes de co-responsabilidade e agir de forma integrada, evitando reclamações recíprocas.

E

Nada se pode fazer com a falta de compromisso das "famílias de hoje" ou das "escolas de hoje".

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