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Moisés Zylbersztajn. Muito além do maker: esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: Clarissa Stefani Teixeira, Ana Cristina da Silva Tavares Ehlers e Marcio Vieira de Souza (orgs.). Educação fora da caixa: tendência para a educação no século XXI. Florianópolis-SC: Bukess, 2015, p. 194-6 (com adaptações).
Acerca da tipologia e dos sentidos do texto, julgue o item.
De acordo com o primeiro parágrafo do texto, a
cooperação destaca-se em importância entre as
competências requeridas para a formação dos cidadãos
do século XXI.

Moisés Zylbersztajn. Muito além do maker: esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: Clarissa Stefani Teixeira, Ana Cristina da Silva Tavares Ehlers e Marcio Vieira de Souza (orgs.). Educação fora da caixa: tendência para a educação no século XXI. Florianópolis-SC: Bukess, 2015, p. 194-6 (com adaptações).
Acerca da tipologia e dos sentidos do texto, julgue o item.
Sabendo-se que, no dicionário, uma das acepções da
palavra “cornucópia” (linha 19) é “vaso em forma de
chifre, com frutas e flores que dele extravasam
profusamente”, conclui-se que seria coerente com as
ideias do texto sua substituição por abundância.

Moisés Zylbersztajn. Muito além do maker: esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: Clarissa Stefani Teixeira, Ana Cristina da Silva Tavares Ehlers e Marcio Vieira de Souza (orgs.). Educação fora da caixa: tendência para a educação no século XXI. Florianópolis-SC: Bukess, 2015, p. 194-6 (com adaptações).
Acerca da tipologia e dos sentidos do texto, julgue o item.
Entende-se da leitura do texto que as novas formas
cooperativas de produção de informação, conhecimento
e cultura, cujo amadurecimento é possibilitado pela
Internet, constituem exemplo de competência
necessária à formação dos cidadãos do século XXI.

Moisés Zylbersztajn. Muito além do maker: esforços contemporâneos de produção de novos e efetivos espaços educativos. In: Clarissa Stefani Teixeira, Ana Cristina da Silva Tavares Ehlers e Marcio Vieira de Souza (orgs.). Educação fora da caixa: tendência para a educação no século XXI. Florianópolis-SC: Bukess, 2015, p. 194-6 (com adaptações).
Acerca da tipologia e dos sentidos do texto, julgue o item.
Infere-se da leitura do texto, caracterizado como
dissertativo, que o seu autor é favorável à expansão “da
produção cooperativa entre pares, não proprietária e à
margem dos mercados”, mencionada no último
parágrafo do texto.
Considerando conceitos gerais de informática básica, julgue o item subsequente.
Os arquivos do computador podem ser protegidos contra
vírus do tipo ransomware por meio da realização de backup
na nuvem ou em outras mídias diferentes do HD do
computador.
Considerando conceitos gerais de informática básica, julgue o item subsequente.
No MS Word, o recurso Tabela da aba Inserir oferece a opção
de o usuário criar uma planilha Excel para edição no próprio
documento em Word.
Considerando conceitos gerais de informática básica, julgue o item subsequente.
No MS Word, é possível inserir um link que direcione o
usuário para um documento na Internet; nesse caso, o link
permanecerá ativo mesmo se o arquivo for salvo em formato
PDF.
Considerando conceitos gerais de informática básica, julgue o item subsequente.
No Windows Explorer, para selecionar aleatoriamente vários
arquivos contidos em uma pasta, é necessário clicar sobre
cada arquivo, mantendo-se pressionada a tecla CTRL.
Considerando conceitos gerais de informática básica, julgue o item subsequente.
Pelo Google Chrome, é possível baixar, instalar localmente e
acessar todas as ferramentas Google no computador do
usuário, como o Google Meet, o Google Drive e o Gmail.
Com relação às ferramentas disponíveis na plataforma Google Sala de Aula, julgue o item a seguir.
O progresso da realização de uma atividade atribuída a um
aluno em um documento no Google Sala de Aula poderá ser
acompanhado mesmo antes de sua entrega.
Com relação às ferramentas disponíveis na plataforma Google Sala de Aula, julgue o item a seguir.
Para o envio de arquivos com atividades escolares pelo
Google Sala de Aula, é necessário selecionar o arquivo que
se deseja enviar, o qual deve estar disponível na pasta do
aluno no Google Drive, e em seguida inseri-lo na plataforma
por meio do recurso Anexar.
Com relação às ferramentas disponíveis na plataforma Google Sala de Aula, julgue o item a seguir.
A entrada do aluno no Google Sala de Aula é feita por meio
de login e senha dele, sendo ele automaticamente
direcionado para as turmas em que estiver cadastrado.
Com relação às ferramentas disponíveis na plataforma Google Sala de Aula, julgue o item a seguir.
O compartilhamento de uma planilha do Google com os
alunos só pode ser feito caso eles possuam um email do
domínio @gmail.com.
Com relação às ferramentas disponíveis na plataforma Google Sala de Aula, julgue o item a seguir.
Para checar potenciais plágios ou encontrar fontes
bibliográficas utilizadas em trabalhos de alunos, pode-se
utilizar a ferramenta Relatórios de originalidade.
No que diz respeito à penalidade disciplinar de suspensão, julgue o seguinte item.
Quando houver conveniência para o serviço, a penalidade de
suspensão poderá ser convertida em multa.
No que diz respeito à penalidade disciplinar de suspensão, julgue o seguinte item.
Os registros relativos à aplicação das penalidades de
suspensão permanecerão no cadastro funcional do servidor
enquanto este permanecer no exercício do mesmo cargo.
No que diz respeito à penalidade disciplinar de suspensão, julgue o seguinte item.
Essa penalidade não poderá exceder noventa dias.
Em relação aos poderes administrativos, julgue o item que se segue.
O servidor público deve obediência ao seu superior
hierárquico, mesmo diante de uma ordem manifestamente
ilegal.
Em relação aos poderes administrativos, julgue o item que se segue.
O poder discricionário do administrador público é limitado
pela lei e pelos princípios da administração pública, em
especial os da proporcionalidade e da razoabilidade.
Em relação aos poderes administrativos, julgue o item que se segue.
O atributo da coercibilidade do poder de polícia torna
obrigatório o cumprimento do ato imposto pela
administração no exercício desse poder, independentemente
da vontade do administrado.