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Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de São José dos Campos - SP
Prova:
VUNESP - 2015 - Prefeitura de São José dos Campos - SP - Assistente em Gestão Municipal |
Q604151
Português
Texto associado
Uso das novas tecnologias em sala de aula
Em um mundo tecnológico, integrar novas tecnologias à sala de aula ainda é pouco frequente e um desafio para docentes. Em muitos casos, a formação não considera essas tecnologias, e se restringe ao teórico, ou seja, o professor precisa buscar esse conhecimento em outros espaços. Isso nem sempre funciona, pois frequentar cursos de poucas horas nem sempre garante ao professor segurança e domínio dessas tecnologias.
Muitos educadores já perceberam o potencial dessas ferramentas e procuram levar novidades para a sala de aula, seja com uma atividade prática no computador, com videogame, tablets e até mesmo com o celular.
O fato é que o uso dessas tecnologias pode aproximar alunos e professores, além de ser útil na exploração dos conteúdos de forma mais interativa. O aluno passa de mero receptor, que só observa e nem sempre compreende, para um sujeito mais ativo e participativo.
A tecnologia também auxilia o professor na busca por conteúdos a serem trabalhados. O Google, por exemplo, criou um espaço próprio para a educação, o Google Play for Education – cuja versão em português ainda está sem data de lançamento. O programa faz uma peneira por disciplina e série para sugerir aplicativos educacionais específicos para tablets. O professor pode, por exemplo, criar um grupo da sala em que todos os alunos poderão acessar o aplicativo, facilitando a participação.
A ideia não é abandonar o quadro negro, mas hoje, com todos os avanços, existe a necessidade de adequação, de abertura para o novo, a fim de tornar as aulas mais atraentes, participativas e eficientes.
(Disponível em http://www.gazetadopovo.com.br. Acesso em 24.10.2014. Adaptado)
O termo Isso, em destaque no primeiro parágrafo do
texto, refere-se a:
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601540
Biologia
A ilustração a seguir representa o perfil de um solo
maduro, e os números 1, 2, 3, 4 e 5 representam os seus
horizontes.
Os horizontes com presença de matéria orgânica e com acumulação de materiais minerais disponíveis para a vegetação são indicados, respectivamente, pelos números
Os horizontes com presença de matéria orgânica e com acumulação de materiais minerais disponíveis para a vegetação são indicados, respectivamente, pelos números
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601539
Biologia
Um procedimento bastante utilizado em agricultura é a
“rotação de culturas", na qual se alterna o plantio de não
leguminosas (milho, por exemplo), que retiram do solo
determinados nutrientes, com leguminosas (feijão, por
exemplo), que devolvem esses nutrientes para o meio.
As leguminosas apresentam, associadas a suas raízes,
bactérias capazes de retirar do ambiente um elemento
mineral que, na natureza, faz parte do ciclo
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601538
Biologia
Em um experimento para verificar a absorção de íons
pelas raízes, plantas de milho foram colocadas em uma
solução contendo diversos nutrientes minerais com diferentes
concentrações. Após 4 dias, as concentrações
desses nutrientes foram medidas na solução e no suco
celular das células da raiz. Os resultados encontram-se
na tabela a seguir
Considerando que o suco celular apresentava uma concentração inicial antes do experimento, os resultados apresentados na tabela demonstram que a absorção iônica é realizada
Considerando que o suco celular apresentava uma concentração inicial antes do experimento, os resultados apresentados na tabela demonstram que a absorção iônica é realizada
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601537
Biologia
Um técnico anotou as seguintes características com relação
ao transporte de água em um determinado tipo de
vegetal:
a – através de células condutoras especializadas;
b – através de espaços intercelulares;
c – de célula a célula, através das paredes celulares;
d – por espaços capilares externos;
e – através de células hialinas especializadas, providas de poros.
O tipo de vegetal descrito tem como exemplo
a – através de células condutoras especializadas;
b – através de espaços intercelulares;
c – de célula a célula, através das paredes celulares;
d – por espaços capilares externos;
e – através de células hialinas especializadas, providas de poros.
O tipo de vegetal descrito tem como exemplo
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601536
Biologia
Pinhas de pinheiro do Paraná, Araucaria angustifolia,
foram coletadas e cerca de 300 g de pinhões sadios, de
tamanho uniforme, foram armazenados em câmaras nas
temperaturas de 2, 10, 20, 30, 40 e 50 °C, e com umidade
relativa controlada. O experimento consistiu na avaliação
periódica das taxas respiratórias dessas sementes. Um
dos objetivos do experimento era o de verificar a temperatura
ideal para armazenamento, evitando-se que,
nessa temperatura, haja germinação da semente. O
resultado desse experimento encontra-se representado
no gráfico a seguir:
Considerando que a taxa respiratória é um processo mediado por enzimas, as condições ideais para armazenamento dessas sementes encontra-se, em º C, em valores
Considerando que a taxa respiratória é um processo mediado por enzimas, as condições ideais para armazenamento dessas sementes encontra-se, em º C, em valores
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601535
Biologia
A calagem é um procedimento utilizado na agricultura
para eliminar a acidez do solo, pois, em sua maioria, os
solos brasileiros são ácidos. Essa acidez origina-se devido
à
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601534
Biologia
As antocianinas, pigmentos vegetais responsáveis pela
coloração de diversas flores, frutos, algumas folhas, caules
e raízes de plantas, podem variar do vermelho vivo ao
violeta/azul. São compostos solúveis em água, pertencentes
ao grupo dos flavonoides, pigmentos naturais amplamente
distribuídos no reino vegetal. Essa substância,
na célula vegetal, encontra-se armazenada no
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601533
Biologia
A clorose variegada dos citros (CVC), conhecida como
amarelinho, é uma doença causada pela bactéria Xylella
fastidiosa e atinge todas as variedades de citros comerciais.
Restrita ao xilema da planta, a bactéria provoca o
entupimento desses vasos. Nessa situação, as folhas
apresentam uma coloração verde-pálida ou amarelada,
pois, devido à falta de determinados nutrientes, ela não
produz clorofila. A clorose variegada
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601532
Química
Em um frasco de um produto químico estão estampados
os pictogramas a seguir:
Diante dessas informações, um técnico, ao manusear esse produto químico, deve considerar que
Diante dessas informações, um técnico, ao manusear esse produto químico, deve considerar que
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601531
Química
Os extratos vegetais são basicamente essências obtidas
a partir de material vegetal natural, como frutas, sementes,
folhas, flores e raízes. Os extratos são obtidos a partir
de matérias-primas vegetais secas e são preparados
por processos que envolvem um solvente como água,
álcool e glicóis. Para obter um extrato, um técnico utilizou
a seguinte preparação:
• 20 g de extrato de erva seca;
• 50 mL de glicerina;
• 30 mL de álcool de cereais;
• 20 mL de água.
Após a mistura dos componentes, o extrato foi colocado em um frasco e deixado durante uma semana, procedendo-se a duas agitações diárias. Ao término desse período, o extrato se diluiu completamente e, desse frasco, 10 mL foram transferidos para um recipiente em que havia 90 mL de glicerina.A concentração final do extrato, em g/mL é igual a
• 20 g de extrato de erva seca;
• 50 mL de glicerina;
• 30 mL de álcool de cereais;
• 20 mL de água.
Após a mistura dos componentes, o extrato foi colocado em um frasco e deixado durante uma semana, procedendo-se a duas agitações diárias. Ao término desse período, o extrato se diluiu completamente e, desse frasco, 10 mL foram transferidos para um recipiente em que havia 90 mL de glicerina.A concentração final do extrato, em g/mL é igual a
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601530
Biologia
Duas plantas com folhas foram observadas nas seguintes
condições:
Planta 1 – ambiente bem iluminado e, em determinado momento, o suprimento de água do solo torna-se deficiente;
Planta 2 – plantada em solo bem irrigado. Começa a amanhecer e a intensidade luminosa aumenta rapidamente.
Após esses eventos, são feitas observações e verifica-se que, na planta
Planta 1 – ambiente bem iluminado e, em determinado momento, o suprimento de água do solo torna-se deficiente;
Planta 2 – plantada em solo bem irrigado. Começa a amanhecer e a intensidade luminosa aumenta rapidamente.
Após esses eventos, são feitas observações e verifica-se que, na planta
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601529
Biologia
Em um experimento destinado a demonstrar o papel da
granulação do solo na infiltração de água no solo, amostras
secas de solo arenoso (1) e de solo argiloso (2) foram
colocadas em um funil, previamente vedado com gaze.
A seguir, foram colocados 100 mL de água sobre cada
uma das amostras. O tempo que a água demorou para
atravessar a amostra foi anotado e o volume de água coleado
após a passagem foi medido em uma proveta.
Em 1, o volume coletado e o tempo foram, respectivamente, 80 mL e 40 s. Em 2, esses valores foram, respectivamente, 55 mL e 110 s. Se um fertilizante, diluído em água, for aplicado a esses dois tipos de solo, é correto afirmar que, para uma planta, a disponibilidade dos sais presentes no fertilizante será
Em 1, o volume coletado e o tempo foram, respectivamente, 80 mL e 40 s. Em 2, esses valores foram, respectivamente, 55 mL e 110 s. Se um fertilizante, diluído em água, for aplicado a esses dois tipos de solo, é correto afirmar que, para uma planta, a disponibilidade dos sais presentes no fertilizante será
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601528
Biologia
No desenho a seguir, são indicadas as vias de absorção
de água e sais pela raiz de uma planta.
No desenho, verifica-se que água e sais atingem uma determinada região da raiz para serem transportados, em movimento ascendente, por
No desenho, verifica-se que água e sais atingem uma determinada região da raiz para serem transportados, em movimento ascendente, por
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601527
Biologia
A bactéria Escherichia coli é uma habitante normal do intestino de mamíferos em geral. Como a maioria das
bactérias, apresenta um único cromossomo circular, formado
por cerca de 4,5 milhões de pares de bases de
DNA. Nesse cromossomo, já foram identificados 4300
genes.
Considerando as informações do texto, é correto afirmar que os 4300 genes da E. coli são segmentos de
Considerando as informações do texto, é correto afirmar que os 4300 genes da E. coli são segmentos de
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601526
Biologia
Em 1883, Theodor W. Engelman iluminou um filamento
de uma alga com luz de diferentes comprimentos de
onda e cores. Depois de algum tempo, observou onde
havia maior concentração de bactérias aeróbicas, conforme
apresentado no desenho a seguir.
Considerando os resultados observados nesse experimento, para obter as maiores taxas de fotossíntese, seria recomendável iluminar uma planta com luz
Considerando os resultados observados nesse experimento, para obter as maiores taxas de fotossíntese, seria recomendável iluminar uma planta com luz
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601525
Biologia
. Observe as imagens a seguir. Hemácias normais (1)
foram colocadas em uma solução de água e açúcar e,
após algum tempo, apresentaram-se como mostrado no
desenho (2).
Considerando-se os resultados, é correto afirmar que essas células foram colocadas em solução
Considerando-se os resultados, é correto afirmar que essas células foram colocadas em solução
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601524
Biologia
A figura a seguir ilustra uma célula vegetal com alguns de
seus componentes.
A organela celular formada por duas membranas lipoproteicas, com capacidade de deslocamento no citoplasma, alteração de forma, crescimento e divisão, está indicada na figura pelo número
A organela celular formada por duas membranas lipoproteicas, com capacidade de deslocamento no citoplasma, alteração de forma, crescimento e divisão, está indicada na figura pelo número
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601523
Biologia
Dentre os macronutrientes de que as plantas necessitam
para seu desenvolvimento, seis deles são os principais
componentes dos compostos orgânicos que formam a
estrutura vegetal, dentre os quais pode-se citar o
Ano: 2015
Banca:
VUNESP
Órgão:
UNESP
Prova:
VUNESP - 2015 - UNESP - Assistente de Suporte Acadêmico II - Biologia |
Q601522
Biologia
Em um primeiro experimento, um pedaço de maçã com
cerca de 50 g foi triturado no liquidificador com 50 mL de
água. A seguir, o material foi filtrado em gaze. Foi medido
o pH do líquido filtrado e o resultado foi 7,0. Uma parte
do filtrado, 10 mL, ao ser misturado com 10 mL de água
oxigenada, à temperatura ambiente, resultou em uma
reação química com formação de bolhas.
Foi realizado, então, um segundo experimento: uma bateria de 5 tubos de ensaio foi numerada de 1 a 5. Em todos os tubos, foram colocados 2 mL do líquido filtrado.
• No tubo 1, mantido a 37 ºC, foram colocados 2 mL de água oxigenada;
• No tubo 2, mantido em geladeira a 2 ºC, foram colocados 2 mL de água oxigenada;
• O tubo 3 foi aquecido até a fervura e então foram colocados 2 mL de água oxigenada;
• No tubo 4, foram colocados 2 mL de uma solução concentrada de HCl e 2 mL de água oxigenada;
• No tubo 5, foram colocados 2 mL de uma solução concentrada de NaOH e 2 mL de água oxigenada.
Espera-se a formação de bolhas no(s) tubo(s)
Foi realizado, então, um segundo experimento: uma bateria de 5 tubos de ensaio foi numerada de 1 a 5. Em todos os tubos, foram colocados 2 mL do líquido filtrado.
• No tubo 1, mantido a 37 ºC, foram colocados 2 mL de água oxigenada;
• No tubo 2, mantido em geladeira a 2 ºC, foram colocados 2 mL de água oxigenada;
• O tubo 3 foi aquecido até a fervura e então foram colocados 2 mL de água oxigenada;
• No tubo 4, foram colocados 2 mL de uma solução concentrada de HCl e 2 mL de água oxigenada;
• No tubo 5, foram colocados 2 mL de uma solução concentrada de NaOH e 2 mL de água oxigenada.
Espera-se a formação de bolhas no(s) tubo(s)
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