responsabilização dos outros pelos próprios erros.

sentimento de raiva, ressentimento e vingança em grande parte do tempo.

ações deliberadamente incomodativas.

desobediência às regras dos adultos.

crueldade física com pessoas e animais.

desenvolvimento normal, devendo-se investigar possível perda auditiva.

transtorno neurológico de base.

transtorno autista.

transtorno de Asperger.

retardo mental leve devido a funcionamento cognitivo abaixo do esperado.

fadiga, manifestada especialmente por retardo psicomotor.

inexistência de culpa excessiva ou inadequada.

perda de peso mais acentuada que em adultos.

transformação do humor deprimido em irritável.

alteração de sono, principalmente hipersonia.

retardo mental profundo.

funcionamento intelectual Borderline.

retardo mental leve.

retardo mental moderado.

retardo mental grave.

o desconforto do paciente ao se separar dos pais durante a consulta é indicativo de transtorno ansioso.

o entrevistador não deve conversar com a criança sobre a finalidade da consulta, a fim de que esta mantenha-se espontânea durante a entrevista.

não há sigilo, pois todas as informações devem ser compartilhadas com os responsáveis legais.

os pais podem ser os melhores informantes sobre o histórico pessoal e familiar e sobre a evolução dos sintomas atuais, visto que as crianças, com frequência, têm dificuldade em relatar os sintomas cronologicamente.

a ocorrência de ataques de raiva é considerada patológica, em qualquer idade.

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teste das fábulas.

HTP (House-Tree-Person).

escalas Weshsler de Inteligência (WISC-III).

teste gestáltico visiomotor de Bender.

TAT (teste de apercepção temática).

dois anos.

quatro anos.

seis anos.

um ano.

dezoito meses.

O transtorno de ansiedade social só pode ser diagnosticado em crianças que apresentem habilidades sociais adequadas à sua idade na presença de pessoas familiares.

O tratamento de crianças e adolescentes com transtorno de ansiedade social deve propiciar a estes que reconheçam que o medo que sentem quando expostos a situações sociais é irracional ou desproporcional.

Os critérios diagnósticos para transtorno de ansiedade generalizada em crianças e adolescentes são idênticos aos empregados para a avaliação de adultos.

O diagnóstico de transtorno de ansiedade de separação é dado quando os sintomas ansiosos perduram por, no mínimo, seis meses.

O transtorno de ansiedade de separação é diagnosticado como esquizofrenia e transtornos invasivos do desenvolvimento, mesmo que ocorra exclusivamente no curso de outros transtornos.

Anti-HBc IgM.

Anti-HBc IgG.

Anti-HAV IgM.

Anti-HAV IgG.

HBsAg.

declina somente por volta dos seis anos de idade.

é considerada patológica se sua duração for maior que seis meses, independentemente da fase evolutiva.

é sempre considerada patológica devido ao sofrimento envolvido.

é observável, na maioria dos bebês, entre o sexto e oitavo mês de vida.

é observável, na maioria do bebês, por volta dos dois anos de idade.

O adequado exercício da psiquiatria na infância preconiza o início do tratamento somente após um diagnóstico preciso, o que deve ser feito mesmo que a criança apresente sintomatologia grave e incapacitante.

O quadro psicopatológico apresenta-se bastante complexo e variável, conforme o momento evolutivo da criança e o ambiente psicossocial no qual está inserida.

A relação do médico com a criança deve ser primordialmente dual, evitando-se a influência do relato de pais e de cuidadores, visto que podem apresentar pouca fidedignidade.

A criança apresenta menor influência ambiental que os adultos; dificilmente o comportamento da criança oscila na interação com outros, o que facilita sua anamnese psiquiátrica.

Na avaliação de crianças, aplicam-se coleta de dados e métodos de entrevistas padronizados e rígidos, com o objetivo de facilitar o diagnóstico.

nunca informar os dados solicitados aos pais, pois a relação médico-paciente pode ficar permanentemente comprometida.

chamar os pais em consulta e fazer com que o próprio paciente revele o uso de álcool aos pais.

relatar o uso de bebidas alcoólicas aos pais em sigilo, visando preservar o vínculo com o paciente.

informar o uso de álcool aos pais somente se for detectado risco de dano potencial ao paciente.

revelar o uso de álcool aos pais na presença do paciente, mesmo a contragosto deste.

As habilidades cognitivas e a capacidade de aprendizagem são os únicos aspectos avaliados nos testes psicológicos na prática clínica.

O resultado dos testes psicológicos pode confirmar ou descartar as hipóteses levantadas na entrevista e anamnese psiquiátrica.

A realização dos testes psicológicos é sempre viável, mesmo em quadros psicopatológicos muito prejudicados do ponto de vista cognitivo.

Os testes neuropsicológicos são específicos para a verificação de estrutura e dinâmica afetiva.

Os testes psicológicos devem ser solicitados em todas as avaliações clínicas.

o qual consiste no desenvolvimento da reciprocidade e preferência social.

do processamento simbólico de informações.

da capacidade de associar imagens e sensações.

do entendimento da permanência dos objetos.

da compreensão dos princípios de causa e efeito.

os julgamentos são construídos por uma compreensão de causa e efeito.

ocorre a aquisição do conceito de conservação de volume.

o pensamento é egocêntrico, ou seja, a criança apenas avalia as experiências do seu ponto de vista.

companheiros imaginários não são esperados.

há grande desenvolvimento da linguagem, independente do estímulo ambiental.

Distorções do pensamento, como ideias delirantes, só ocorrem após o aparecimento de operações concretas.

Os desenhos e jogos simbólicos realizados na avaliação clínica demonstram aprendizado social, não devendo ser utilizados como método de exploração psíquica.

Dada a dificuldade de interação com crianças muito novas, a avaliação pode ser realizada somente a partir de entrevista com familiares e de contato com as redes psicossociais envolvidas.

Alterações sensoperceptivas geralmente indicam psicopatologia psiquiátrica grave.

A avaliação das vestimentas e dos cuidados pessoais é muito importante no exame do estado mental da criança.

autismo.

síndrome do X frágil.

síndrome de Klinefelter.

síndrome de Angelman.

síndrome de Lesch-Nyhan.

“O controle de infecção (...) medidas de precaução” (l.17-19): O controle de infecção e a prevenção contra riscos de acidentes de trabalho é realizado por meio do emprego de medidas de precaução.

“A elaboração de um programa (...) técnicas e básicas” (l.20-22): Deve-se seguir um conjunto de medidas técnicas e básicas na elaboração de um programa de controle de infecção efetivo.

“Ao adotarmos (...) aplicando a biossegurança” (l.6-9): Se adotamos procedimentos específicos que evitam ou minimizam os riscos de atividades potencialmente perigosas, que envolvem organismos vivos, estamos aplicando a biossegurança.

“Os profissionais atuantes (...) de material biológico” (l.10-14): Os profissionais atuantes nas atividades de uma unidade de biossegurança estão expostos a variados riscos relacionados a organização do processo de trabalho, a exposição a agentes físicos e químicos e, principalmente, a exposição e o manejo de material biológico.

“Os riscos do manejo (...) a insalubridade desse ambiente” (l.14-16): Os riscos do manejo de material biológico são as maiores fontes de periculosidade e insalubridade desse ambiente.

a biossegurança abrange a adoção de medidas que evitem ou minimizem os riscos de atividades perigosas que envolvem organismos vivos.

o Conselho de Informações de Biotecnologia criou a palavra “biossegurança” para simplificar a expressão “segurança biológica”.

os profissionais de saúde, os usuários e suas famílias devem ser alvo de programas de controle de infecção, já que estão todos expostos ao risco, em igual medida.

uma vez que é o manejo de material biológico que acarreta periculosidade e insalubridade nas unidades de saúde, é comum que os trabalhadores dessa área sejam infectados.

é imprescindível, para a manutenção da saúde pública, que a biossegurança seja adotada em todas as unidades de saúde do país.