Questões de Concurso Para orientador escolar

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Q3691184 Pedagogia
O Art. 14 da LDB (9.394/1996), estabelece que a gestão democrática do ensino público na educação básica deve ser definida por leis dos Estados, Municípios e do Distrito Federal, considerando suas peculiaridades. Entre os princípios previstos, destacam-se:

I – a participação dos profissionais da educação na elaboração do _________________.
II – a participação das comunidades escolar e local em ___________________________ e em ___________________________ ou equivalentes.

Considerando o exposto, assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Alternativas
Q3691183 Pedagogia
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB 9.394/1996, o Brasil passou a regulamentar a formação dos profissionais de educação, destacando que funções como supervisão, administração e orientação escolar exigem preparação acadêmica específica.

De acordo com a LDB, assinale a alternativa que apresenta corretamente a formação exigida para profissionais que atuam em orientação escolar.
Alternativas
Q3691182 Pedagogia
O cargo de orientação escolar passou, historicamente, por períodos e marcos importantes ao longo da história da educação brasileira. Analisando a trajetória desse profissional, é correto afirmar que, anteriormente, a Orientação Educacional na escola devia:
Alternativas
Q3691181 Pedagogia
O orientador escolar deve atuar como um facilitador do desenvolvimento integral dos alunos, conectando e mediando as relações entre eles. Considerando seu papel no interior das instituições educativas, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas.

I – O orientador escolar deve atuar articulado à gestão democrática da escola, participando ativamente dos espaços colegiados.

PORQUE

II – Sua função histórico-cultural está relacionada à adaptação dos alunos às normas escolares, garantindo o cumprimento disciplinar das regras institucionais.

Sobre as asserções acima, assinale a alternativa correta.
Alternativas
Q3691180 Pedagogia
O orientador escolar é um profissional da área da educação que atua com algumas especificidades inerentes ao cargo. Com base em suas atribuições, assinale a alternativa que melhor define o papel específico desse profissional na escola.
Alternativas
Q3681631 Português
Considere a seguinte sentença: “Tinha vontade de se mudar para outro país, todavia não podia fazê-lo.” A palavra “todavia”, neste contexto, exprime o mesmo sentido de:
Alternativas
Q3681630 Português
Não ocorre desvio ortográfico apenas em:
Alternativas
Q3681624 Português
Leia o texto a seguir para responder à questão.


Meu coração


          No fim, desculpe a literatura, é tudo entre nós e o nosso coração. Depois do dito e do feito, depois da paixão e da razão, depois da vida das células e da vida social e da vida cívica e das idas e das voltas, e da História e da biografia, e do que os outros fizeram conosco e nós fizemos com os outros, é tudo entre nós e ele. Segundos fora. Nós e ele. A única conversa que vale, a única intimidade que conta. O coração não tem nada a ver com nada, fora a sístole e a diástole e a sua fisiologia medíocre. Ele nem nos daria conversa, se não dependesse de nós, se não precisasse da embalagem, dos terminais e de alguém que cuide dele. Tudo que lhe atribuem, do mais romântico ao mais calhorda, é falso. Trata-se de um mero músculo, e de um músculo egoísta, que só quer saber da sua própria sobrevivência. Da qual, por uma cruel coincidência, depende a nossa.

        Fala-se do “time do coração”. Mentira. O coração não tem time. O coração não se interessa por futebol. Só hoje, por exemplo, o meu se deu conta de onde estava. Paris, Nantes, Marselha ou qualquer outra cidade, é tudo o mesmo para ele, desde que ele tenha um lugar seguro onde possa bater e cuidar da sua vidinha. Mas de repente ele se deu conta e pediu satisfações. Para onde eu o tinha trazido? Expliquei. A França, a Copa, o Brasil, os jogos, a beleza dos jogos...

       Meu coração não quis ouvir falar da beleza dos jogos. Ele não tem nenhum senso estético. Quis saber que história era aquela de morte súbita.

         — É uma maneira nova de decidir as partidas que acabam empatadas. Há uma prorrogação e quem marcar o primeiro gol ganha.

        Meu coração não quis acreditar.

        — Quer dizer que, se esse time pelo qual você torce, como é mesmo o nome?

        — Brasil.

     — Quer dizer que, se o Brasil empatar com algum outro time, tem prorrogação com morte súbita?

        — É...

        — Você sabia disso quando me trouxe para cá?

        — Sabia.

       — Você deliberadamente me trouxe a um evento em que eu posso parar de repente, mesmo não tendo nada a ver com isso? Não era para ser um campeonato de futebol, um esporte, um divertimento, enfim, nada que me dissesse respeito?

       — Desculpe. Eu tentei substituí-lo pelo distanciamento crítico, mas...

    — Só me diz uma coisa. Se a prorrogação terminar sem que ninguém marque gol, o que acontece?

       — Aí decidem nos pênaltis.

    — Me leva pra casa. Me leva pra casa imediatamente. E pare de me envolver nos seus divertimentos. Você parece que não tem coração.

       — Mas nada disso vai acontecer com o Brasil. Prorrogação, pênaltis, nada disso.

       — Quase aconteceu contra a Dinamarca!

       — É, mas...

       — Me tira daqui!


VERISSIMO, L. F. Verissimo antológico: meio século de crônicas, ou coisa parecida. São Paulo: Objetiva, 2020.
Analise as sentenças a seguir, retiradas do texto:

I. Paris, Nantes, Marselha ou qualquer outra cidade, é tudo o mesmo para ele [...]
II. [...] desde que ele tenha um lugar seguro onde possa bater e cuidar da sua vidinha.
III. Mas de repente ele se deu conta e pediu satisfações.

O pronome pessoal “ele” é empregado como oblíquo apenas em:
Alternativas
Q3496954 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Conforme o Art. 1º da Lei 8.069/90, o Estatuto da Criança e do Adolescente dispõe sobre: 
Alternativas
Q3496953 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990
Identifique a alternativa que indica corretamente uma das obrigações das entidades que desenvolvem programas de internação de adolescentes envolvidos em ato infracional:
Alternativas
Q3496952 Pedagogia
As dificuldades de aprendizagem podem surgir ao longo da vida escolar do estudante e tem causas multifatoriais que vão desde aspectos genéticos até sociais. Assim, considerando um caso hipotético de um estudante com dificuldades no estudo e a atividade terapêutica do orientador educacional, a ação deste profissional deve ser de: 
Alternativas
Q3496951 Pedagogia
Há três importantes autores que apresentam conceitos sobre a aprendizagem que, apesar de guardarem entre si semelhanças, tem aspectos pontuais de diferenças. Considerando esta ideia assinale a segunda coluna de acordo com a primeira.

W – Henry Wallon
P – Jean Piaget
V – Lev Vygotsky

( ) Defende que a aprendizagem não é uma mera aquisição de informações, mas sim um processo dinâmico e ativo, onde a interação com outros indivíduos e a utilização de instrumentos culturais são fundamentais.  
( ) Para este autor a aprendizagem não é apenas um processo intelectual, mas uma experiência global que envolve afetividade, cognição, motricidade e a formação da identidade da pessoa.
( ) A aprendizagem é defendida como uma construção ativa do conhecimento, em que o indivíduo interage com o ambiente e, através da experiência, modifica seus esquemas mentais.

A sequência correta é: 
Alternativas
Q3496950 Pedagogia
De acordo com Pletsch (2020), nas últimas três décadas no Brasil, as políticas públicas vinculadas à educação especial vêm sofrendo mudanças conceituais importantes. Essas mudanças estão relacionadas a transição do modelo médico para o modelo social sobre a compreensão da deficiência. Considerando as ideias do modelo social, analise as assertivas abaixo

I- A partir da visão deste modelo a deficiência deixa de ser apenas uma questão médica para ser uma questão econômica, política e social. Ele situa a deficiência no contexto geral da variação corporal e parte do ciclo de vida.
II- Representado pelo movimento social das pessoas com deficiência este modelo diferencia lesão e deficiência, reconhecendo que esta última é uma experiência construída a partir das barreiras sociais.
III- Com a aplicação deste modelo no contexto escolar o foco pedagógico é direcionado para as potencialidades do estudante e não para os impedimentos advindos da deficiência.
IV- Este modelo defende que a pessoa com deficiência precisa se adaptar à sua realidade para viver em sociedade, cabendo ao Estado criar as condições necessárias para sua reabilitação.

É correto o que se afirma apena em:
Alternativas
Q3496949 Pedagogia
Um dos grandes desafios contemporâneos para orientador educacional lidar na escola é a ocorrência do fenômeno do bullying que pode impactar a vida das crianças e dos adolescentes, gerando dificuldades de ordem social, psicológico, acadêmica, etc. A reiterada ação de um estudante em apelidar frequentemente um colega de classe com o intuito de feri-lo pode ser denominada de bullying:
Alternativas
Q3496948 Pedagogia
A Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (2015) também trata do direito à educação da pessoa com deficiência, asseverando que é dever do estado ofertar a educação bilíngue que significa: 
Alternativas
Q3496947 Pedagogia
O trabalho de todos os profissionais da escola deve ser embasado no princípio ético das informações de natureza psicológica sobre os (as) alunos (as) e, em especial, o orientador educacional. Quando isto é negligenciado o Efeito Rosenthal pode acontecer e, este efeito, significa que: 
Alternativas
Q3496946 Pedagogia
A escola é um espaço importante e reflete os aspectos sociais e políticos da sociedade onde ela está inserida. A partir deste entendimento o Projeto Político Pedagógico é um instrumento fundamental que deve ser construído de forma coletiva escutando a comunidade escolar com a participação do orientador educacional. Considerando suas características analise as assertivas abaixo.

I- O projeto político-pedagógico tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em dois níveis: como organização da escola como um todo e como organização da sala de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a visão de totalidade.
II- A principal possibilidade de construção do projeto político-pedagógico passa pela relativa autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade. Isto significa resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado na reflexão coletiva. 
III- Para que a construção do projeto políticopedagógico seja possível é necessário convencer os professores, a equipe escolar e os funcionários a trabalhar mais, ou mobilizá-los de forma espontânea, para propiciar situações que lhes permitam aprender a pensar e a realizar o fazer pedagógico de forma coerente.
IV- O projeto político-pedagógico construído a várias mãos dará indicações necessárias à organização do trabalho pedagógico no contexto escolar, que inclui o trabalho do professor na dinâmica interna da sala de aula.

É correto o que se afirma apenas em:
Alternativas
Q3496945 Pedagogia
A etapa mais longa da educação básica é o ensino fundamental que é composto por áreas. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC a área de linguagens por exemplo, apresenta quatro componentes curriculares. Assim, assinale a alternativa onde estão esses componentes.
Alternativas
Q3496944 Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB (1996) em seu Título IV fala da organização da educação nacional tendo como entes desta organização a União, os Estados e Municípios, cada qual com suas incumbências próprias. Assim, assinale a alternativa em que está descrito competências dos estados.
Alternativas
Q3496943 Pedagogia
A atividade do orientador educacional é muito importante para desenvolvimento das ações pedagógicas da escola. De acordo com Pimenta (1988) esta função tem origem por volta dos anos de 1930 dentro de uma perspectiva de orientação profissional dominante:  
Alternativas
Respostas
81: C
82: C
83: B
84: C
85: D
86: A
87: A
88: A
89: A
90: C
91: E
92: B
93: A
94: C
95: C
96: D
97: C
98: A
99: E
100: B