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Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Secretário Escolar |
Q3556918
Português
No contexto do atendimento ao público, sobre a
importância da utilização da norma culta da língua
portuguesa e quem geralmente a utiliza, assinale a
alternativa correta:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Secretário Escolar |
Q3556917
Administração de Recursos Materiais
A classificação dos materiais é uma parte fundamental
das rotinas administrativas, pois permite uma melhor
organização e controle do inventário, o que pode ter um
impacto significativo na eficiência e na produtividade da
organização. Assim, dadas as proposições a seguir,
analise-as:
I. A classificação por tipo de demanda tem por objetivo, primordialmente, classificar os materiais segundo o critério de consumo pela organização.
II. Os materiais de estoque são materiais que devem sempre existir em estoque e para os quais são determinados critérios e parâmetros de ressuprimento automático (não depende do usuário) com base na demanda prevista e na importância para a organização.
III. Os materiais críticos são materiais de reposição específica de um equipamento ou de um grupo de equipamento iguais, cuja demanda não é previsível e cuja decisão de estocar é tomada com base na análise de risco que a empresa corre, caso esses materiais não estejam disponíveis quando necessário.
É correto o que se afirma em:
I. A classificação por tipo de demanda tem por objetivo, primordialmente, classificar os materiais segundo o critério de consumo pela organização.
II. Os materiais de estoque são materiais que devem sempre existir em estoque e para os quais são determinados critérios e parâmetros de ressuprimento automático (não depende do usuário) com base na demanda prevista e na importância para a organização.
III. Os materiais críticos são materiais de reposição específica de um equipamento ou de um grupo de equipamento iguais, cuja demanda não é previsível e cuja decisão de estocar é tomada com base na análise de risco que a empresa corre, caso esses materiais não estejam disponíveis quando necessário.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Secretário Escolar |
Q3556916
Pedagogia
Sobre a educação inclusiva, analise as proposições a
seguir:
I. A Educação na área da deficiência intelectual deve atender às necessidades educacionais especiais mesmo que desvie dos princípios básicos da Educação proposta às demais pessoas.
II. Mesmo no contexto da educação inclusiva, a escola deve ser vista como um espaço democrático no qual todos os alunos possuem os mesmos direitos aos estudos e à educação de qualidade.
III. A escola inclusiva deve atender às necessidades de "todos" e quaisquer alunos, nessa escola, as atitudes enfatizam uma postura não só dos educadores, mas de todo o sistema educacional.
É correto o que se afirma em:
I. A Educação na área da deficiência intelectual deve atender às necessidades educacionais especiais mesmo que desvie dos princípios básicos da Educação proposta às demais pessoas.
II. Mesmo no contexto da educação inclusiva, a escola deve ser vista como um espaço democrático no qual todos os alunos possuem os mesmos direitos aos estudos e à educação de qualidade.
III. A escola inclusiva deve atender às necessidades de "todos" e quaisquer alunos, nessa escola, as atitudes enfatizam uma postura não só dos educadores, mas de todo o sistema educacional.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Secretário Escolar |
Q3556915
Secretariado
Sobre os tipos de protocolos e procedimentos da
secretaria escolar, analise as proposições a seguir:
I. Procedimentos de gestão de arquivos escolares: garantem que os documentos sejam adequadamente arquivados, acessados e descartados.
II. Procedimentos de comunicação: estabelecem diretrizes para a comunicação eficaz entre a secretaria escolar, a administração da escola, o corpo docente, os alunos e os pais.
III. Protocolos de segurança de dados: não são necessários, pois os dados dos alunos não são confidenciais.
É correto o que se afirma em:
I. Procedimentos de gestão de arquivos escolares: garantem que os documentos sejam adequadamente arquivados, acessados e descartados.
II. Procedimentos de comunicação: estabelecem diretrizes para a comunicação eficaz entre a secretaria escolar, a administração da escola, o corpo docente, os alunos e os pais.
III. Protocolos de segurança de dados: não são necessários, pois os dados dos alunos não são confidenciais.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Secretário Escolar |
Q3556914
Gestão de Pessoas
Considerando o contexto de diversidade e inclusão no
ambiente de trabalho, assinale a alternativa correta:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Secretário Escolar |
Q3556913
Administração de Recursos Materiais
No contexto de rotinas administrativas, considerando a
classificação dos materiais em uma organização, qual
das seguintes afirmações é correta?
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Secretário Escolar |
Q3556912
Pedagogia
Associe os termos apresentados na coluna 1 com seu
conteúdo correspondente apresentado na coluna 2:
Coluna 1:
1. Inclusão
2. Equidade
3. Igualdade
Coluna 2:
A. Conceito que se refere à prática de garantir a participação equitativa de todos, independentemente de sua identidade, experiência ou circunstância.
B. Princípio de justiça que defende que cada indivíduo deve receber o que precisa para ter oportunidades iguais.
C. Significa tratar todos da mesma maneira.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Coluna 1:
1. Inclusão
2. Equidade
3. Igualdade
Coluna 2:
A. Conceito que se refere à prática de garantir a participação equitativa de todos, independentemente de sua identidade, experiência ou circunstância.
B. Princípio de justiça que defende que cada indivíduo deve receber o que precisa para ter oportunidades iguais.
C. Significa tratar todos da mesma maneira.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Secretário Escolar |
Q3556911
Secretariado
Coordenação e execução de tarefas são dois aspectos
cruciais do funcionamento de uma secretaria escolar.
Considerando a diferença de finalidade das ações de
coordenação e execução de tarefas, assinale a
alternativa correta:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Secretário Escolar |
Q3556910
Arquivologia
Associe os termos apresentados na coluna 1 com seu
conteúdo correspondente apresentado na coluna 2:
Coluna 1:
1. Arquivo Permanente
2. Arquivo Ativo
3. Arquivo Intermediário
Coluna 2:
A. Não são necessários para as operações diárias da escola, mas podem ser necessários para referência ou por motivos legais em um futuro próximo.
B. Registros acadêmicos correntes, correspondência atuais, documentos financeiros do ano corrente, entre outros.
C. Frequentemente usados para pesquisa e para fornecer uma compreensão mais profunda da história da escola e de sua comunidade de alunos. Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Coluna 1:
1. Arquivo Permanente
2. Arquivo Ativo
3. Arquivo Intermediário
Coluna 2:
A. Não são necessários para as operações diárias da escola, mas podem ser necessários para referência ou por motivos legais em um futuro próximo.
B. Registros acadêmicos correntes, correspondência atuais, documentos financeiros do ano corrente, entre outros.
C. Frequentemente usados para pesquisa e para fornecer uma compreensão mais profunda da história da escola e de sua comunidade de alunos. Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Secretário Escolar |
Q3556909
Arquivologia
Associe os termos apresentados na coluna 1 com seu
exemplo correspondente apresentado na coluna 2:
Coluna 1:
1. Documento Arquivístico
2. Documento Eletrônico analógico
3. Documento Eletrônico digital
Coluna 2:
A. Prestação de contas
B. Fitas vídeo-magnéticas em formato VHS
C. Páginas na web
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Coluna 1:
1. Documento Arquivístico
2. Documento Eletrônico analógico
3. Documento Eletrônico digital
Coluna 2:
A. Prestação de contas
B. Fitas vídeo-magnéticas em formato VHS
C. Páginas na web
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Secretário Escolar |
Q3556908
Secretariado
O arquivo escolar é uma parte fundamental da gestão e
da administração de uma instituição de ensino. Sobre o
arquivo escolar, julgue as seguintes afirmações e registre
V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__) Arquivo escolar é um conjunto de documentos, exclusivamente físicos, que registram todas as atividades da escola, incluindo a vida acadêmica dos alunos, o histórico de funcionários, as atividades administrativas e pedagógicas, entre outros.
(__) Os arquivos escolares ajudam na administração eficaz da escola, fornecendo informações necessárias para a tomada de decisões.
(__) Os arquivos escolares não se referem ao registro da história da instituição, mas sim ao histórico acadêmico completo de cada aluno, incluindo seus registros de frequência, notas, avaliações, participação em atividades extracurriculares etc.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
(__) Arquivo escolar é um conjunto de documentos, exclusivamente físicos, que registram todas as atividades da escola, incluindo a vida acadêmica dos alunos, o histórico de funcionários, as atividades administrativas e pedagógicas, entre outros.
(__) Os arquivos escolares ajudam na administração eficaz da escola, fornecendo informações necessárias para a tomada de decisões.
(__) Os arquivos escolares não se referem ao registro da história da instituição, mas sim ao histórico acadêmico completo de cada aluno, incluindo seus registros de frequência, notas, avaliações, participação em atividades extracurriculares etc.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Secretário Escolar |
Q3556907
Secretariado
No que se refere ao uso de documentos administrativos
no ambiente da secretaria escolar, julgue as seguintes
afirmações e registre V, para verdadeiras, e F, para
falsas:
( ) As resoluções são documentos que estabelecem normas e diretrizes de conduta para a comunidade escolar.
( ) Os regulamentos são relatórios que apresentam os resultados de uma pesquisa ou estudo realizado na escola.
( ) As ordens de serviço são instruções escritas que indicam como realizar uma tarefa ou procedimento.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
( ) As resoluções são documentos que estabelecem normas e diretrizes de conduta para a comunidade escolar.
( ) Os regulamentos são relatórios que apresentam os resultados de uma pesquisa ou estudo realizado na escola.
( ) As ordens de serviço são instruções escritas que indicam como realizar uma tarefa ou procedimento.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Secretário Escolar |
Q3556906
Atendimento ao Público
No contexto do atendimento ao público e da importância
da comunicação eficaz, analise as proposições a seguir:
I. A comunicação é apenas um esquema, não sendo uma ferramenta importante para o aprendizado e sucesso profissional.
II. Saber se comunicar bem é um dom inato, não sendo possível desenvolver tal habilidade por meio de práticas e estudos.
III. A língua é um sistema utilizado como meio de comunicação entre os membros de uma comunidade, sendo um poderoso instrumento de ação social.
É correto o que se afirma em:
I. A comunicação é apenas um esquema, não sendo uma ferramenta importante para o aprendizado e sucesso profissional.
II. Saber se comunicar bem é um dom inato, não sendo possível desenvolver tal habilidade por meio de práticas e estudos.
III. A língua é um sistema utilizado como meio de comunicação entre os membros de uma comunidade, sendo um poderoso instrumento de ação social.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2023
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Nova Trento - SC
Prova:
FURB - 2023 - Prefeitura de Nova Trento - SC - Secretário Escolar |
Q3556905
Direito Administrativo
Associe os termos apresentados na coluna 1 com seu
conteúdo correspondente apresentado na coluna 2:
Coluna 1:
1. Regulamento
2. Relatório
3. Circular
Coluna 2:
A. Documento usado para comunicar informações rapidamente dentro da organização.
B. Conjunto de regras ou diretrizes que devem ser seguidas por membros da comunidade escolar.
C. Documento que apresenta informações detalhadas sobre um evento, atividade ou situação específica.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Coluna 1:
1. Regulamento
2. Relatório
3. Circular
Coluna 2:
A. Documento usado para comunicar informações rapidamente dentro da organização.
B. Conjunto de regras ou diretrizes que devem ser seguidas por membros da comunidade escolar.
C. Documento que apresenta informações detalhadas sobre um evento, atividade ou situação específica.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica I |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Monitor de Alunos |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Secretário de Escola |
Q3555917
Português
Considere as seguintes sentenças:
I. Este é o filme de que te falei.
II. O que ele disse sobre a discussão?
III. Lamento que tudo isso tenha acontecido.
IV. Você terá que estudar muito para essa prova.
V. Não faça birra, que o seu pai é bravo.
Nas sentenças dadas, a palavra “que” atua de diferentes formas. Ocorre como preposição apenas em:
I. Este é o filme de que te falei.
II. O que ele disse sobre a discussão?
III. Lamento que tudo isso tenha acontecido.
IV. Você terá que estudar muito para essa prova.
V. Não faça birra, que o seu pai é bravo.
Nas sentenças dadas, a palavra “que” atua de diferentes formas. Ocorre como preposição apenas em:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica I |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Monitor de Alunos |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Secretário de Escola |
Q3555916
Português
Texto associado
Mesmo sem cérebro, água viva pode aprender
com o passado
Menor do que uma unha, a Tripedalia
Cystophora associa sensações a comportamentos
para realizar ações simples, como desviar de uma
raiz.
Pesquisadores “treinaram” um grupo de
cubomedusas caribenhas (Tripedalia
Cystophora) para detectar e desviar de
obstáculos. Mesmo sem ter um cérebro central,
essas águas-vivas aprenderam com erros do
passado e foram bem sucedidas no teste. O
estudo, publicado na revista Current Biology,
mostra que não é preciso ter um cérebro
avançado para realizar feitos de aprendizagem –
com menos de um centímetro de tamanho, as
Tripedalia Cystophora usaram aprendizagem
associativa, conectando estímulos sensoriais a
comportamentos. Na natureza, essas águas-vivas
usam seu sistema visual complexo de 24 olhos
para navegar entre as turvas águas de
manguezais, desviar das raízes das árvores e
capturar presas. Para simular essas condições, a
equipe montou um tanque redondo com listras
cinza e brancas, imitando raízes de mangue que
pareciam distantes. Durante 7 minutos, eles
observaram as águas-vivas nadando. No início,
elas chegavam perto das listras e até esbarravam;
porém, no final da experiência, a média da
distância delas até a parede era 50% menor, o
número de desvios bem sucedidos para evitar a
colisão era quatro vezes maior e a taxa de contato
com as listras na parede caiu pela metade.
Segundo os pesquisadores, as descobertas
sugerem que as águas-vivas podem aprender com
a experiência através de estímulos visuais e
mecânicos. Os cientistas, então, isolaram os
centros sensoriais visuais do animal, chamados
rhopalia, para ir mais fundo na aprendizagem
associativa dele. Cada uma dessas estruturas é
formada por seis olhos e gera sinais que
controlam o movimento da água-viva – quando
ela desvia de obstáculos, essa frequência
aumenta. A equipe mostrou faixas cinzas que se
mexiam para uma rhopalia em estado neutro,
para imitar a abordagem do animal aos objetos.
A estrutura não respondeu às barras cinzas mais
claras, interpretando-as como distantes. No
entanto, depois que os pesquisadores a treinaram
com estímulos elétricos, ela passou a gerar sinais
de esquiva quando as mesmas barras se
aproximavam – como faria em uma colisão na
natureza. As descobertas mostraram ainda que a
combinação de estímulos visuais e mecânicos é
necessária para a aprendizagem associativa em
águas-vivas e que o rhopalia serve como centro
de aprendizagem.
“É surpreendente a rapidez com que estes
animais aprendem; é quase o mesmo ritmo que
os animais avançados estão fazendo”, afirma
Anders Garm, pesquisador da Universidade de
Copenhagen e um dos autores do estudo.
“Mesmo o sistema nervoso mais simples parece
ser capaz de realizar um aprendizado avançado,
e isso pode acabar sendo um mecanismo celular
extremamente fundamental, inventado no início
da evolução do sistema nervoso.”
Revista Superinteressante. Disponível em:
https://super.abril.com.br/ciencia/mesmo-semcerebro-agua-viva-pode-aprender-com-opassado/
O plural de palavras compostas varia de acordo
com o significado e a classe dos elementos que
compõem a palavra. No caso da palavra “águasvivas”, ambos os elementos estão flexionados
porque:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica I |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Monitor de Alunos |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Secretário de Escola |
Q3555915
Português
Texto associado
Mesmo sem cérebro, água viva pode aprender
com o passado
Menor do que uma unha, a Tripedalia
Cystophora associa sensações a comportamentos
para realizar ações simples, como desviar de uma
raiz.
Pesquisadores “treinaram” um grupo de
cubomedusas caribenhas (Tripedalia
Cystophora) para detectar e desviar de
obstáculos. Mesmo sem ter um cérebro central,
essas águas-vivas aprenderam com erros do
passado e foram bem sucedidas no teste. O
estudo, publicado na revista Current Biology,
mostra que não é preciso ter um cérebro
avançado para realizar feitos de aprendizagem –
com menos de um centímetro de tamanho, as
Tripedalia Cystophora usaram aprendizagem
associativa, conectando estímulos sensoriais a
comportamentos. Na natureza, essas águas-vivas
usam seu sistema visual complexo de 24 olhos
para navegar entre as turvas águas de
manguezais, desviar das raízes das árvores e
capturar presas. Para simular essas condições, a
equipe montou um tanque redondo com listras
cinza e brancas, imitando raízes de mangue que
pareciam distantes. Durante 7 minutos, eles
observaram as águas-vivas nadando. No início,
elas chegavam perto das listras e até esbarravam;
porém, no final da experiência, a média da
distância delas até a parede era 50% menor, o
número de desvios bem sucedidos para evitar a
colisão era quatro vezes maior e a taxa de contato
com as listras na parede caiu pela metade.
Segundo os pesquisadores, as descobertas
sugerem que as águas-vivas podem aprender com
a experiência através de estímulos visuais e
mecânicos. Os cientistas, então, isolaram os
centros sensoriais visuais do animal, chamados
rhopalia, para ir mais fundo na aprendizagem
associativa dele. Cada uma dessas estruturas é
formada por seis olhos e gera sinais que
controlam o movimento da água-viva – quando
ela desvia de obstáculos, essa frequência
aumenta. A equipe mostrou faixas cinzas que se
mexiam para uma rhopalia em estado neutro,
para imitar a abordagem do animal aos objetos.
A estrutura não respondeu às barras cinzas mais
claras, interpretando-as como distantes. No
entanto, depois que os pesquisadores a treinaram
com estímulos elétricos, ela passou a gerar sinais
de esquiva quando as mesmas barras se
aproximavam – como faria em uma colisão na
natureza. As descobertas mostraram ainda que a
combinação de estímulos visuais e mecânicos é
necessária para a aprendizagem associativa em
águas-vivas e que o rhopalia serve como centro
de aprendizagem.
“É surpreendente a rapidez com que estes
animais aprendem; é quase o mesmo ritmo que
os animais avançados estão fazendo”, afirma
Anders Garm, pesquisador da Universidade de
Copenhagen e um dos autores do estudo.
“Mesmo o sistema nervoso mais simples parece
ser capaz de realizar um aprendizado avançado,
e isso pode acabar sendo um mecanismo celular
extremamente fundamental, inventado no início
da evolução do sistema nervoso.”
Revista Superinteressante. Disponível em:
https://super.abril.com.br/ciencia/mesmo-semcerebro-agua-viva-pode-aprender-com-opassado/
Considere o excerto: “Cada uma dessas
estruturas é formada por seis olhos e gera sinais
que controlam o movimento da água-viva –
quando ela desvia de obstáculos, essa frequência
aumenta.” Nesse excerto, verifica-se apenas a
ocorrência de pronomes dos tipos:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica I |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Monitor de Alunos |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Secretário de Escola |
Q3555914
Português
Texto associado
Mesmo sem cérebro, água viva pode aprender
com o passado
Menor do que uma unha, a Tripedalia
Cystophora associa sensações a comportamentos
para realizar ações simples, como desviar de uma
raiz.
Pesquisadores “treinaram” um grupo de
cubomedusas caribenhas (Tripedalia
Cystophora) para detectar e desviar de
obstáculos. Mesmo sem ter um cérebro central,
essas águas-vivas aprenderam com erros do
passado e foram bem sucedidas no teste. O
estudo, publicado na revista Current Biology,
mostra que não é preciso ter um cérebro
avançado para realizar feitos de aprendizagem –
com menos de um centímetro de tamanho, as
Tripedalia Cystophora usaram aprendizagem
associativa, conectando estímulos sensoriais a
comportamentos. Na natureza, essas águas-vivas
usam seu sistema visual complexo de 24 olhos
para navegar entre as turvas águas de
manguezais, desviar das raízes das árvores e
capturar presas. Para simular essas condições, a
equipe montou um tanque redondo com listras
cinza e brancas, imitando raízes de mangue que
pareciam distantes. Durante 7 minutos, eles
observaram as águas-vivas nadando. No início,
elas chegavam perto das listras e até esbarravam;
porém, no final da experiência, a média da
distância delas até a parede era 50% menor, o
número de desvios bem sucedidos para evitar a
colisão era quatro vezes maior e a taxa de contato
com as listras na parede caiu pela metade.
Segundo os pesquisadores, as descobertas
sugerem que as águas-vivas podem aprender com
a experiência através de estímulos visuais e
mecânicos. Os cientistas, então, isolaram os
centros sensoriais visuais do animal, chamados
rhopalia, para ir mais fundo na aprendizagem
associativa dele. Cada uma dessas estruturas é
formada por seis olhos e gera sinais que
controlam o movimento da água-viva – quando
ela desvia de obstáculos, essa frequência
aumenta. A equipe mostrou faixas cinzas que se
mexiam para uma rhopalia em estado neutro,
para imitar a abordagem do animal aos objetos.
A estrutura não respondeu às barras cinzas mais
claras, interpretando-as como distantes. No
entanto, depois que os pesquisadores a treinaram
com estímulos elétricos, ela passou a gerar sinais
de esquiva quando as mesmas barras se
aproximavam – como faria em uma colisão na
natureza. As descobertas mostraram ainda que a
combinação de estímulos visuais e mecânicos é
necessária para a aprendizagem associativa em
águas-vivas e que o rhopalia serve como centro
de aprendizagem.
“É surpreendente a rapidez com que estes
animais aprendem; é quase o mesmo ritmo que
os animais avançados estão fazendo”, afirma
Anders Garm, pesquisador da Universidade de
Copenhagen e um dos autores do estudo.
“Mesmo o sistema nervoso mais simples parece
ser capaz de realizar um aprendizado avançado,
e isso pode acabar sendo um mecanismo celular
extremamente fundamental, inventado no início
da evolução do sistema nervoso.”
Revista Superinteressante. Disponível em:
https://super.abril.com.br/ciencia/mesmo-semcerebro-agua-viva-pode-aprender-com-opassado/
Considere as seguintes sentenças, retiradas do
texto:
I. “A estrutura não respondeu às barras cinzas mais claras, interpretando-as como distantes.”
II. “A equipe mostrou faixas cinzas que se mexiam para uma rhopalia em estado neutro”
Nas sentenças I e II, a colocação pronominal em relação aos verbos ocorre, respectivamente, como:
I. “A estrutura não respondeu às barras cinzas mais claras, interpretando-as como distantes.”
II. “A equipe mostrou faixas cinzas que se mexiam para uma rhopalia em estado neutro”
Nas sentenças I e II, a colocação pronominal em relação aos verbos ocorre, respectivamente, como:
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica I |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Monitor de Alunos |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Secretário de Escola |
Q3555913
Português
Texto associado
Mesmo sem cérebro, água viva pode aprender
com o passado
Menor do que uma unha, a Tripedalia
Cystophora associa sensações a comportamentos
para realizar ações simples, como desviar de uma
raiz.
Pesquisadores “treinaram” um grupo de
cubomedusas caribenhas (Tripedalia
Cystophora) para detectar e desviar de
obstáculos. Mesmo sem ter um cérebro central,
essas águas-vivas aprenderam com erros do
passado e foram bem sucedidas no teste. O
estudo, publicado na revista Current Biology,
mostra que não é preciso ter um cérebro
avançado para realizar feitos de aprendizagem –
com menos de um centímetro de tamanho, as
Tripedalia Cystophora usaram aprendizagem
associativa, conectando estímulos sensoriais a
comportamentos. Na natureza, essas águas-vivas
usam seu sistema visual complexo de 24 olhos
para navegar entre as turvas águas de
manguezais, desviar das raízes das árvores e
capturar presas. Para simular essas condições, a
equipe montou um tanque redondo com listras
cinza e brancas, imitando raízes de mangue que
pareciam distantes. Durante 7 minutos, eles
observaram as águas-vivas nadando. No início,
elas chegavam perto das listras e até esbarravam;
porém, no final da experiência, a média da
distância delas até a parede era 50% menor, o
número de desvios bem sucedidos para evitar a
colisão era quatro vezes maior e a taxa de contato
com as listras na parede caiu pela metade.
Segundo os pesquisadores, as descobertas
sugerem que as águas-vivas podem aprender com
a experiência através de estímulos visuais e
mecânicos. Os cientistas, então, isolaram os
centros sensoriais visuais do animal, chamados
rhopalia, para ir mais fundo na aprendizagem
associativa dele. Cada uma dessas estruturas é
formada por seis olhos e gera sinais que
controlam o movimento da água-viva – quando
ela desvia de obstáculos, essa frequência
aumenta. A equipe mostrou faixas cinzas que se
mexiam para uma rhopalia em estado neutro,
para imitar a abordagem do animal aos objetos.
A estrutura não respondeu às barras cinzas mais
claras, interpretando-as como distantes. No
entanto, depois que os pesquisadores a treinaram
com estímulos elétricos, ela passou a gerar sinais
de esquiva quando as mesmas barras se
aproximavam – como faria em uma colisão na
natureza. As descobertas mostraram ainda que a
combinação de estímulos visuais e mecânicos é
necessária para a aprendizagem associativa em
águas-vivas e que o rhopalia serve como centro
de aprendizagem.
“É surpreendente a rapidez com que estes
animais aprendem; é quase o mesmo ritmo que
os animais avançados estão fazendo”, afirma
Anders Garm, pesquisador da Universidade de
Copenhagen e um dos autores do estudo.
“Mesmo o sistema nervoso mais simples parece
ser capaz de realizar um aprendizado avançado,
e isso pode acabar sendo um mecanismo celular
extremamente fundamental, inventado no início
da evolução do sistema nervoso.”
Revista Superinteressante. Disponível em:
https://super.abril.com.br/ciencia/mesmo-semcerebro-agua-viva-pode-aprender-com-opassado/
Considere o excerto: “As descobertas mostraram
ainda que a combinação de estímulos visuais e
mecânicos é necessária para a aprendizagem
associativa em águas-vivas e que o rhopalia
serve como centro de aprendizagem.” Nesse
contexto, os verbos “mostraram”, “é” e “serve”
estão conjugados, respectivamente, no(s)
modo(s):
Ano: 2023
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Ubatuba - SP
Provas:
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Geografia
|
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Inglês |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica II - Matemática |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Professor de Educação Básica I |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Monitor de Alunos |
Avança SP - 2023 - Prefeitura de Ubatuba - SP - Secretário de Escola |
Q3555912
Português
Texto associado
Mesmo sem cérebro, água viva pode aprender
com o passado
Menor do que uma unha, a Tripedalia
Cystophora associa sensações a comportamentos
para realizar ações simples, como desviar de uma
raiz.
Pesquisadores “treinaram” um grupo de
cubomedusas caribenhas (Tripedalia
Cystophora) para detectar e desviar de
obstáculos. Mesmo sem ter um cérebro central,
essas águas-vivas aprenderam com erros do
passado e foram bem sucedidas no teste. O
estudo, publicado na revista Current Biology,
mostra que não é preciso ter um cérebro
avançado para realizar feitos de aprendizagem –
com menos de um centímetro de tamanho, as
Tripedalia Cystophora usaram aprendizagem
associativa, conectando estímulos sensoriais a
comportamentos. Na natureza, essas águas-vivas
usam seu sistema visual complexo de 24 olhos
para navegar entre as turvas águas de
manguezais, desviar das raízes das árvores e
capturar presas. Para simular essas condições, a
equipe montou um tanque redondo com listras
cinza e brancas, imitando raízes de mangue que
pareciam distantes. Durante 7 minutos, eles
observaram as águas-vivas nadando. No início,
elas chegavam perto das listras e até esbarravam;
porém, no final da experiência, a média da
distância delas até a parede era 50% menor, o
número de desvios bem sucedidos para evitar a
colisão era quatro vezes maior e a taxa de contato
com as listras na parede caiu pela metade.
Segundo os pesquisadores, as descobertas
sugerem que as águas-vivas podem aprender com
a experiência através de estímulos visuais e
mecânicos. Os cientistas, então, isolaram os
centros sensoriais visuais do animal, chamados
rhopalia, para ir mais fundo na aprendizagem
associativa dele. Cada uma dessas estruturas é
formada por seis olhos e gera sinais que
controlam o movimento da água-viva – quando
ela desvia de obstáculos, essa frequência
aumenta. A equipe mostrou faixas cinzas que se
mexiam para uma rhopalia em estado neutro,
para imitar a abordagem do animal aos objetos.
A estrutura não respondeu às barras cinzas mais
claras, interpretando-as como distantes. No
entanto, depois que os pesquisadores a treinaram
com estímulos elétricos, ela passou a gerar sinais
de esquiva quando as mesmas barras se
aproximavam – como faria em uma colisão na
natureza. As descobertas mostraram ainda que a
combinação de estímulos visuais e mecânicos é
necessária para a aprendizagem associativa em
águas-vivas e que o rhopalia serve como centro
de aprendizagem.
“É surpreendente a rapidez com que estes
animais aprendem; é quase o mesmo ritmo que
os animais avançados estão fazendo”, afirma
Anders Garm, pesquisador da Universidade de
Copenhagen e um dos autores do estudo.
“Mesmo o sistema nervoso mais simples parece
ser capaz de realizar um aprendizado avançado,
e isso pode acabar sendo um mecanismo celular
extremamente fundamental, inventado no início
da evolução do sistema nervoso.”
Revista Superinteressante. Disponível em:
https://super.abril.com.br/ciencia/mesmo-semcerebro-agua-viva-pode-aprender-com-opassado/
Considere as palavras I. extremamente, II.
caribenhas e III. aprendizagem, que ocorrem no
texto. Em relação à formação, as palavras dadas
são formadas, respectivamente, pelo(s)
processo(s) de:
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