Questões de Concurso
Para professor de educação básica dos anos iniciais
Foram encontradas 1.001 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
A BNCC de História no Ensino Fundamental - Anos Iniciais contempla, antes de mais nada, a construção do sujeito. O processo tem início quando a criança toma consciência da existência de um "Eu" e de um "Outro".
Em relação a essa temática, considere as afirmativas apresentadas a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) O exercício de separação dos sujeitos é um método de conhecimento, uma maneira pela qual o indivíduo toma consciência de si, desenvolvendo a capacidade de administrar a sua vontade de maneira autônoma, como parte de uma família, uma comunidade e um corpo social.
( ) Esse processo de constituição do sujeito é longo e complexo. Os indivíduos desenvolvem sua percepção de si e do outro em meio a vivências cotidianas, identificando o seu lugar na família, na escola e no espaço em que vivem.
( ) O aprendizado, ao longo do Ensino Fundamental - Anos Iniciais, torna-se mais complexo à medida que o sujeito reconhece que existe um "Outro" e que cada um apreende o mundo de forma coletiva.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
O processo de aprendizagem se torna mais cativante quando os alunos se sentem competentes devido às estratégias motivacionais adotadas em sala de aula. O prazer pelo aprendizado não surge automaticamente nos alunos, pois muitas vezes é encarado como uma obrigação. Para cultivar esse interesse, o professor deve estimular a curiosidade dos alunos e acompanhar suas ações durante o desenvolvimento das atividades.
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:
A abordagem do projeto político-pedagógico (PPP) é essencial para a organização e funcionamento da escola como um todo. Este documento estabelece os princípios e diretrizes que orientam a prática educativa, refletindo os valores e objetivos da comunidade escolar. Um PPP bem elaborado está fundamentado em princípios que visam nortear a escola como um espaço democrático, público e gratuito.
Assinale a alternativa que apresenta um princípio central na discussão do projeto político-pedagógico:
Estudar Geografia proporciona uma oportunidade única para entender o mundo ao nosso redor, já que este componente curricular explora as atividades humanas presentes nas diversas sociedades ao redor do planeta. Além disso, a educação geográfica contribui para a formação do conceito de identidade de várias maneiras: por meio da percepção da paisagem, que ganha significado ao observarmos as experiências individuais e coletivas; nas relações estabelecidas com os lugares onde vivemos; nos costumes que preservam nossa memória social; na valorização da identidade cultural; e na consciência de que somos agentes históricos, únicos em nossas diferenças e, portanto, cientes de nossa diversidade.
Nesse contexto, segundo a Base Nacional Comum Curricular, para fazer a leitura do mundo em que vivem, com base nas aprendizagens em Geografia, os alunos precisam ser estimulados:
As Tendências Pedagógicas representam diferentes abordagens e visões sobre o processo educativo, influenciando a prática pedagógica e a organização das escolas. Elas surgem em resposta às mudanças sociais, culturais e educacionais, refletindo as concepções de educação, sociedade e aprendizagem de cada época.
Assinale a seguir, a alternativa que apresenta a Tendência Liberal renovada não-diretiva:
Leia a citação a seguir: [...] o bom professor é o que consegue, enquanto fala, trazer o aluno até a intimidade do movimento do seu pensamento. Sua aula é assim um desafio e não uma cantiga de ninar. Seus alunos cansam, não dormem. Cansam porque acompanham as idas e vindas de seu pensamento, surpreendem suas pausas, suas dúvidas, suas incertezas.
O autor dessa citação desenvolveu o conceito de "educação como prática da liberdade", defendendo uma abordagem educacional que respeite e valorize os conhecimentos prévios dos alunos, promova a reflexão crítica sobre a realidade e estimule a participação democrática no processo de aprendizagem.
Assinale a alternativa que o identifica:
A correta aplicação dos conceitos geográficos permite aos alunos reconhecer a desigualdade no uso de recursos naturais, o impacto da distribuição territorial em disputas geopolíticas e as disparidades socioeconômicas entre áreas urbanas e rurais. Essa aprendizagem promove o respeito à diversidade e estimula o pensamento geográfico para resolver problemas do cotidiano, contribuindo para o desenvolvimento das competências gerais da BNCC.
Nesse contexto, analise as afirmações que seguem:
I. Nessa direção, a BNCC está organizada com base nos principais conceitos da Geografia contemporânea, diferenciados por níveis de complexidade. Embora o espaço seja o conceito mais amplo e complexo da Geografia, é necessário que os alunos dominem outros conceitos mais operacionais e que expressam aspectos diferentes do espaço geográfico: território, lugar, região, natureza e paisagem.
II. O conceito de espaço é inseparável do conceito de tempo e ambos precisam ser pensados articuladamente como um processo. Assim como para a História, o tempo é para a Geografia uma construção social, que se associa à memória e às identidades sociais dos sujeitos. Do mesmo modo, os tempos da natureza não podem ser ignorados, pois marcam a memória da Terra e as transformações naturais que explicam as atuais condições do meio físico natural.
III. Assim, pensar a temporalidade das ações humanas e das sociedades por meio da relação tempo-espaço, representa um importante e desafiador processo na aprendizagem de Geografia.Para isso, é preciso superar a aprendizagem com base apenas na descrição de informações e fatos do dia a dia, cujo significado restringe-se apenas ao contexto imediato da vida dos sujeitos.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018.
Está CORRETO o que se afirma em:
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) são documentos elaborados pelo Ministério da Educação (MEC) do Brasil com o objetivo de fornecer orientações para a elaboração e implementação dos currículos escolares em todo o país. Os PCNs são diretrizes educacionais que visam promover a qualidade da educação básica, estabelecendo objetivos de aprendizagem, conteúdos, metodologias e critérios de avaliação.
Os PCNs foram criados como parte das políticas educacionais brasileiras e foram desenvolvidos com base em amplas discussões e consultas públicas envolvendo educadores, especialistas, gestores educacionais e a sociedade civil. Eles foram concebidos para orientar a prática pedagógica nas escolas, oferecendo subsídios para a organização curricular e o planejamento das atividades educativas.
Os principais objetivos dos PCNs incluem:
I. Estabelecer os conhecimentos e competências essenciais que os alunos devem adquirir em cada etapa da educação básica, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio.
II. Orientar a seleção e organização dos conteúdos curriculares de forma a garantir uma formação abrangente e integrada nas diferentes áreas do conhecimento.
III. Proporcionar sugestões de metodologias pedagógicas e estratégias de ensino que favoreçam a aprendizagem significativa e o desenvolvimento integral dos alunos.
IV. Apresentar orientações para a avaliação do processo de ensino e aprendizagem, destacando a importância da avaliação formativa e da valorização do progresso individual dos alunos.
I - O compromisso com um projeto social, político e ético que contribua para a consolidação de uma nação soberana, democrática, justa, inclusiva e que promova a emancipação dos indivíduos e dos grupos sociais.
II - O compromisso dos profissionais e das instituições com o aprendizado dos estudantes na idade certa, como forma de redução das desigualdades educacionais e sociais.
III - A colaboração constante, articulada entre o Ministério da Educação, os sistemas e as redes de ensino, as instituições educativas e as instituições formadoras.
IV - A garantia de padrão de qualidade nos cursos de formação inicial e continuada.
V - O foco na modalidade de ensino em que o profissional tenha especialização.
Assinale:
https://g1.globo.com/politica/noticia/2023/09/21/marco-temporal-sobre-terras-indigenas-entenda-o-que-dizia-atese-rejeitada-pelo-stf.ghtml
Sobre o marco temporal na demarcação das terras indígenas, assinale a alternativa incorreta:
Sobre o município de Senhor do Bonfim, julgue os itens a seguir:
I. Devido a sua localização, o bioma predominante é a caatinga.
II. Em 1885 a vila foi elevada à categoria de cidade, passando a chamar-se Senhor do Bonfim.
III. Os primeiros habitantes da região de Senhor do Bonfim foram os indígenas cariris.
Assinale a alternativa correta:
Conheça nossos planos