En el texto “Espanhol: língua de encontros”, Elzimar Goettenauer dice que:

Respecto a lo observado en el texto, señale V para la afirmativa verdadera y F para la falsa.

( ) Se pone en cuestión la tradición didáctica que desconsidera la importancia de la expresión subjetiva en el aula.

( ) Se ratifica la necesidad del trabajo con listados de expresiones idiomáticas en situaciones de presentación personal.

( ) Se indica el presupuesto de que el sujeto se construye en el lenguaje y a través del proceso de interacción con distintos grupos sociales.

Las afirmativas son, respectivamente,

A continuación leerá otro fragmento de Celada y González (2015):

Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.

I. Los estudios descriptivos pueden contribuir a la descolonización lingüística que afecta a los hablantes de portugués y español

II. La investigación descriptiva refuerza el espacio político-lingüístico de la noción de estándar.

III. La perspectiva normativa nos lleva a interpretar la heterogeneidad lingüística como fenómenos de incorrección.

Señale la opción que contiene la(s) afirmacion(es) correcta(s).

A continuación leerá otro fragmento del texto de Celada y González (2015):

Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.

I. La enseñanza de lengua a partir de la mirada de su funcionamiento lingüístico puede ayudar a seducir al aprendiz.

II. El proceso de extrañamiento producido en el contacto con la lengua extranjera puede desalentar o atraer al aprendiz.

III. La mirada discursiva hacia los estudios gramaticales y lingüísticos pueden dar sentido a las explicaciones en clase.

Señale la opción que contiene la(s) afirmacion(es) correcta(s).

A continuación leerá un fragmento del texto de Celada y González (2015).

Tras leer el texto, es correcto afirmar que

A continuación leerá un fragmento de CELADA (2007):

Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.

I. La autora menciona la frecuente recurrencia a la obra de Quino en el contexto de enseñanza de la lengua española en Brasil y lo ve de forma legítima.

II. En el fragmento, la autora señala la importancia de que se facilite la identificación que permite al aprendiz afiliarse a los sentidos de una lengua en funcionamiento.

III. La autora señala que el trabajo con tiras de Mafalda permite que uno entable contacto con discursividades de la Argentina.

Señale la opción que contiene la (s) afirmación (es) correcta (s).

A continuación leerá un fragmento de las OCEM:

Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.

I. Al utilizar los términos “dependência excessiva”, las autoras demuestran su posición contraria a la presencia del material didáctico como única fuente de datos del profesor.

II. En el documento, se señala que, en el caso de lenguas como el portugués de Brasil y el español, la cercanía puede producir interferencias.

III. En el fragmento, se afirma la importancia de que el profesor tenga una visión crítica respecto al material didáctico.

Señale la opción que contiene la(s) afirmacion(es) correcta(s).

A continuación leerá un fragmento de las OCEM.

A partir del fragmento leído, es correcto afirmar que

A continuación leerá un fragmento del documento Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio.

Tras leer el fragmento, es correcto afirmar que:

A continuación, leerá un fragmento más de las OCEM.

Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.

I. Las autoras afirman que aunque sean lenguas cercanas sí se alejan en algunos puntos.

II. En el fragmento se valora la presencia de las listas de los falsos cognados en las clases.

III. En este fragmento, se critica la tendencia a limitar las diferencias entre las variedades de la lengua española a algunas palabras.

Señale la opción que contiene la(s) afirmación(es) correcta(s).

A continuación leerá otro fragmento de las OCEM.

A partir del fragmento leído, es correcto afirmar que:

A continuación leerá otro fragmento retirado de las OCEM.

Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.

I. En este fragmento se da destaque a la tendencia en la enseñanza de Lengua Española a tratar de manera homogénea las distintas variedades de la lengua.

II. Las autoras mencionan una tradición reduccionista de restringir las diferencias entre las variedades a los ítems lexicales.

III. En el documento, cuando eligen usar el vocablo “equivalências” entre comillas, puede interpretarse que, de hecho, no las entienden de esa forma.

IV. Los dos ejemplos presentados pueden aproximarse por las funciones y distribuciones en el léxico, sin embargo tienen cargas semánticas específicas relacionadas al país en el que circulan.

Señale la opción que contiene la(s) afirmación(es) correcta(s).

A continuación leerá un fragmento de un texto mencionado en las OCEM.

En ese fragmento, la autora hace una crítica explícita a la

A continuación leerá un fragmento retirado de las OCEM.

Ahora leerá algunas afirmaciones relacionadas al fragmento leído.

I. La autora aboga en favor de la enseñanza volcada hacia el centro peninsular.

II. La autora califica de “enriquecedor” el ejercicio basado en las distintas variedades de la lengua española.

III. Según la autora, no hay problemas respecto a los materiales didácticos de lengua española.

Señale la opción que contiene la(s) afirmación(es) correcta(s).

Lea el fragmento a seguir.

Señale la opción que contiene la(s) afirmacion(es) correcta(s).

Os professores e a equipe de direção da Escola X estão reunidos, analisando os seguintes resultados de seus alunos na última edição da Prova Brasil.

Está correto o que afirma em

A esse respeito assinale a opção que apresenta um argumento do autor para a afirmativa em destaque.

Observe a imagem a seguir.

A partir da imagem, registro de uma atividade realizada no Ensino Fundamental, é correto é afirmar:

Observe o gráfico a seguir:

Está correto o que se afirma em