Questões de Concurso
Para psicopedagogo
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Q3659609
Pedagogia
As possibilidades de intervenção do Psicopedagogo na inclusão escolar da pessoa com TEA envolve
um aspecto do trabalho desse profissional que é conhecer e saber utilizar técnicas variadas que
auxiliem o autista a desenvolver habilidades e agregar conhecimentos, de acordo com suas
necessidades.
A partir dessa afirmação, destaca-se o método PECS (Picture Exchange Communications System, ou Sistema de Comunicação por Troca de Figura), reconhecido como um recurso que:
A partir dessa afirmação, destaca-se o método PECS (Picture Exchange Communications System, ou Sistema de Comunicação por Troca de Figura), reconhecido como um recurso que:
Q3659608
Pedagogia
A Psicopedagogia abrange questões amplas, mas que possui um norte bem definido. Esse
direcionamento, quanto ao tema norteador, não significa dizer que as áreas de atuação são restritas,
principalmente devido às diferentes ambientações em que se precisa desenvolver a aprendizagem
humana. Dentro das suas duas principais áreas de atuação, estão a clínica e a institucional.
Disponivel em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862019000400009 Acesso em: 19 set 2024.
A partir da afirmação acima, análise as afirmações sobre a Psicopedagogia institucional escolar:
I. A psicopedagogia institucional escolar tem como foco a dimensão curativa, deslocando sua perspectiva para análise das condições estruturais da escola.
II. Pensar a escola, à luz da Psicopedagogia, significa analisar um processo que inclui questões metodológicas, relacionais e socioculturais, englobando o ponto de vista de quem aprende e de quem ensina, abrangendo a participação da família
III. o objetivo central da psicopedagogia no ambiente escolar é diagnosticar os distúrbios cognitivos do aluno, uma vez que são considerados como fatores que determinam o insucesso escolar.
IV. A psicopedagogia institucional escolar objetiva que todos os profissionais da educação, considerando diretores, professores e coordenadores pedagógicos repensem o papel da escola frente às dificuldades da criança e aos vários fatores envolvidos numa situação de aprendizagem.
V. A contribuição do psicopedagogo na instituição escolar é tanto para prevenção de dificuldades de aprendizagem quanto para a superação delas, buscando métodos de ensino para o maior aproveitamento.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.
Disponivel em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862019000400009 Acesso em: 19 set 2024.
A partir da afirmação acima, análise as afirmações sobre a Psicopedagogia institucional escolar:
I. A psicopedagogia institucional escolar tem como foco a dimensão curativa, deslocando sua perspectiva para análise das condições estruturais da escola.
II. Pensar a escola, à luz da Psicopedagogia, significa analisar um processo que inclui questões metodológicas, relacionais e socioculturais, englobando o ponto de vista de quem aprende e de quem ensina, abrangendo a participação da família
III. o objetivo central da psicopedagogia no ambiente escolar é diagnosticar os distúrbios cognitivos do aluno, uma vez que são considerados como fatores que determinam o insucesso escolar.
IV. A psicopedagogia institucional escolar objetiva que todos os profissionais da educação, considerando diretores, professores e coordenadores pedagógicos repensem o papel da escola frente às dificuldades da criança e aos vários fatores envolvidos numa situação de aprendizagem.
V. A contribuição do psicopedagogo na instituição escolar é tanto para prevenção de dificuldades de aprendizagem quanto para a superação delas, buscando métodos de ensino para o maior aproveitamento.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas.
Q3659606
Pedagogia
Em decorrência da política de inclusão escolar, os educadores do ensino regular estão recebendo um
contingente crescente de estudantes público-alvo da Educação Especial (PAAE) cujas necessidades educacionais especiais são desconhecidas para eles que, muitas vezes, não sabem por onde começar
o processo de ensino, estabelecer as diferenciações necessárias e não compreendem quais as possibilidades desses estudantes (Stainback e Stainback, 1999). Nessa direção, o PEI tem servido para diminuir a sensação de despreparo dos professores no processo de inserção desses alunos no ensino
regular.
Disponível em: www.scielo.br/j/rbedu/a/mJJDHWr3xyVzztRdVjdhJSg/ Acesso em: 17 de set 2024. Assinale a alternativa que contém APENAS afirmações corretas sobre o PEI (Plano Educacional Individualizado):
I. O PEI é um instrumento que permite prestar contas para o aluno, para seus pais e/ou representantes legais e para todos aqueles que têm responsabilidades, para que os objetivos da educação sejam cumpridos.
II. É um documento norteador do trabalho educacional que identifica com as expectativas da aprendizagem podem ser alteradas, levando-se em consideração as necessidades dos alunos, o currículo padrão e a identificação de metas alternativas no planejamento educacional, caso necessário.
III. É um documento que registra os conhecimentos que o aluno com NEE já adquiriu, suas afinidades e interesses, sem mencionar suas dificuldades, necessidades e limitações, uma vez que essas informações não incentivam sua inclusão.
IV. É um documento norteador do trabalho educacional que deve incluir informações sobre o desempenho do aluno com NEE e de que forma as suas necessidades educacionais afetam a sua aprendizagem e desenvolvimento, sem levar em conta o componente curricular da escola.
V. É um registro das diferenciações individualizadas que serão necessárias para ajudar o estudante com NEE a alcançar expectativas de aprendizagem para ele estipuladas.
Disponível em: www.scielo.br/j/rbedu/a/mJJDHWr3xyVzztRdVjdhJSg/ Acesso em: 17 de set 2024. Assinale a alternativa que contém APENAS afirmações corretas sobre o PEI (Plano Educacional Individualizado):
I. O PEI é um instrumento que permite prestar contas para o aluno, para seus pais e/ou representantes legais e para todos aqueles que têm responsabilidades, para que os objetivos da educação sejam cumpridos.
II. É um documento norteador do trabalho educacional que identifica com as expectativas da aprendizagem podem ser alteradas, levando-se em consideração as necessidades dos alunos, o currículo padrão e a identificação de metas alternativas no planejamento educacional, caso necessário.
III. É um documento que registra os conhecimentos que o aluno com NEE já adquiriu, suas afinidades e interesses, sem mencionar suas dificuldades, necessidades e limitações, uma vez que essas informações não incentivam sua inclusão.
IV. É um documento norteador do trabalho educacional que deve incluir informações sobre o desempenho do aluno com NEE e de que forma as suas necessidades educacionais afetam a sua aprendizagem e desenvolvimento, sem levar em conta o componente curricular da escola.
V. É um registro das diferenciações individualizadas que serão necessárias para ajudar o estudante com NEE a alcançar expectativas de aprendizagem para ele estipuladas.
Q3659604
Pedagogia
Não há como negar que o leitmotiv inicial da Psicopedagogia foi o insucessi escolar. Porém o que se conclui é que, hoje, a forma como fazemos sua leitura felizmente vem tomando rumos distintos.
Enquanto fenômeno, esse insucesso tem sido objeto de estudo e interesse científico desde o início do século, em nosso país.
Disponível em: Revista da Associação Brasileira de Psicopedagogia - Rumos da psicopedagogia brasileira (revistapsicopedagogia.com.br) Acesso em 14 set. 2024.
No que diz respeito à questão do fracasso escolar, a tendência contemporânea na Psicopedagogia é a compreendê-lo a partir do(s) seguinte(s) aspecto(s):
Marque apenas a alternativa CORRETA.
Disponível em: Revista da Associação Brasileira de Psicopedagogia - Rumos da psicopedagogia brasileira (revistapsicopedagogia.com.br) Acesso em 14 set. 2024.
No que diz respeito à questão do fracasso escolar, a tendência contemporânea na Psicopedagogia é a compreendê-lo a partir do(s) seguinte(s) aspecto(s):
Marque apenas a alternativa CORRETA.
Q3659603
Pedagogia
O exercício profissional do Psicopedagogo exige identificação e depuração de alguns aspectos básicos no que diz respeito às definições do campo da Psicopedagogia. Em relação ao conceito desse campo, analise as proposições abaixo:
I. Pode-se reiterar a ideia de que a Psicopedagogia é uma área de conhecimento que busca compreender e atuar sobre os processos de aprendizagem, bem como sobre o que os dificulta, a partir da relação de diferentes campos teóricos.
II. A Psicopedagogia pode ser definida como uma área de estudo sobre o processo de aprendizagem, sem focar nos bloqueios do processo de aprender, a partir de uma ação profissional que engloba, integra e sintetiza várias áreas de conhecimento.
III. A Psicopedagogia é um campo voltado para a construção de estratégias para a superação do não aprender, tendo como um de seus focos principais o aspecto emocional do sujeito.
IV. A Psicopedagogia tem uma visão integrada da aprendizagem, entendendo que todas as dimensões do sujeito são coparticipantes de seus processos de aprendizagem, por meio do entrelaçamento e da manifestação dos processos cognitivos, afetivo-emocionais, sociais, culturais, orgânicos, psíquicos e pedagógicos, concebendo o sujeito como individual e coletivo.
V. Psicopedagogia é concebida como a área que estuda o ato de aprender, entendendo-se o ato de aprender como os sentimentos, as ações, as elaborações do sujeito durante o seu processo de aprendizagem e a consciência que ele tem do que realiza. Assinale a alternativa que apresenta a(as) afirmativa (as)
Assinale a alternativa que apresenta a(as) afirmativa (as) CORRETA (AS):
I. Pode-se reiterar a ideia de que a Psicopedagogia é uma área de conhecimento que busca compreender e atuar sobre os processos de aprendizagem, bem como sobre o que os dificulta, a partir da relação de diferentes campos teóricos.
II. A Psicopedagogia pode ser definida como uma área de estudo sobre o processo de aprendizagem, sem focar nos bloqueios do processo de aprender, a partir de uma ação profissional que engloba, integra e sintetiza várias áreas de conhecimento.
III. A Psicopedagogia é um campo voltado para a construção de estratégias para a superação do não aprender, tendo como um de seus focos principais o aspecto emocional do sujeito.
IV. A Psicopedagogia tem uma visão integrada da aprendizagem, entendendo que todas as dimensões do sujeito são coparticipantes de seus processos de aprendizagem, por meio do entrelaçamento e da manifestação dos processos cognitivos, afetivo-emocionais, sociais, culturais, orgânicos, psíquicos e pedagógicos, concebendo o sujeito como individual e coletivo.
V. Psicopedagogia é concebida como a área que estuda o ato de aprender, entendendo-se o ato de aprender como os sentimentos, as ações, as elaborações do sujeito durante o seu processo de aprendizagem e a consciência que ele tem do que realiza. Assinale a alternativa que apresenta a(as) afirmativa (as)
Assinale a alternativa que apresenta a(as) afirmativa (as) CORRETA (AS):
Q3659595
Pedagogia
O movimento mundial pela inclusão é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada
em defesa do direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de discriminação.
Disponível em: EDUCAO INCLUSIVA: POLTICA NACIONAL DE EDUCACAO ESPECIAL (mec.gov.br) Acesso em: 07 de set. 2024
Em relação à Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, analise as seguintes afirmações:
I. Diversos métodos ão revistos constantemente com o intuito de aprimorar as práticas pedagógicas com o intuito de fornecer ações inclusivas pautadas no dinamismo, a fim de que o aluno possa ser ativo na construção do conhecimento, dirimindo dificuldades relativas à aprendizagem, ao convívio social e a realização de atividades rotineiras.
II. O processo de inclusão deve acontecer mesmo diante dos desafios diários, ou seja, a escola deve criar métodos de ensino que englobe técnicas de aprendizagem que fortaleçam a educação dos alunos na tentativa de abranger práticas que valorizem o trabalho coletivo.
III. Entende-se por educação inclusão a garantia para todos, por meio de diferentes estratégias pedagógicas, ao acesso à herança cultural, ao conhecimento socialmente construído e à vida produtiva.
IV. A inclusão educacional deve assegurar a aceitação das diferenças individuais e a valorização das necessidades especiais dos educandos adotando projetos pedagógicos como medidas pontuais ou compensatórias, e não como parte de ações emancipatórias e de cunho global.
Marque a alternativa que apresenta APENAS as afirmações que estão corretas.
Disponível em: EDUCAO INCLUSIVA: POLTICA NACIONAL DE EDUCACAO ESPECIAL (mec.gov.br) Acesso em: 07 de set. 2024
Em relação à Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva, analise as seguintes afirmações:
I. Diversos métodos ão revistos constantemente com o intuito de aprimorar as práticas pedagógicas com o intuito de fornecer ações inclusivas pautadas no dinamismo, a fim de que o aluno possa ser ativo na construção do conhecimento, dirimindo dificuldades relativas à aprendizagem, ao convívio social e a realização de atividades rotineiras.
II. O processo de inclusão deve acontecer mesmo diante dos desafios diários, ou seja, a escola deve criar métodos de ensino que englobe técnicas de aprendizagem que fortaleçam a educação dos alunos na tentativa de abranger práticas que valorizem o trabalho coletivo.
III. Entende-se por educação inclusão a garantia para todos, por meio de diferentes estratégias pedagógicas, ao acesso à herança cultural, ao conhecimento socialmente construído e à vida produtiva.
IV. A inclusão educacional deve assegurar a aceitação das diferenças individuais e a valorização das necessidades especiais dos educandos adotando projetos pedagógicos como medidas pontuais ou compensatórias, e não como parte de ações emancipatórias e de cunho global.
Marque a alternativa que apresenta APENAS as afirmações que estão corretas.
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo |
Q3658592
Pedagogia
Texto associado
Considerando o caso clínico a seguir, responda à questão.
CASO CLÍNICO: Lucas, jovem de 15 anos, repetia pela terceira vez o 6º ano do Ensino Fundamental em turno diurno, mas não
contou à mãe sobre as duas últimas reprovações, pois ela trabalhava em quatro empregos para manter a casa com cinco filhos e Lucas
não queria trazer mais um problema para ela. O pai de Lucas, havia falecido há alguns meses e era o único que sabia de sua situação.
Lucas buscou atendimento psicopedagógico por apresentar grande déficit na leitura e na escrita (queixa explicitada). Sua compreensão
de textos era praticamente nula, pensamento formal abstrato bem desenvolvido e sem problemas orgânicos. Seu caso caracterizava-se
com a dominância do obstáculo Epistemofílico.
Fonte:Adaptado de WEISS, M. L. L.; WEISS, A. Vencendo as dificuldades de aprendizagem escolar. 2ª ed. RJ: Wak, 2011.
Considerando o caso clínico e o Código de Ética da Psicopedagogia, avalie as asserções, a seguir, e a relação proposta entre elas.
I- Cabe à psicopedagoga mediar as relações interpessoais com vistas à prevenção de dificuldades e/ou à resolução de conflitos, e informar à mãe de Lucas o que está acontecendo com o aprendente, exclusivamente com seu consentimento.
PORQUE
II- O psicopedagogo deve manter o sigilo profissional e preservar a confidencialidade dos dados obtidos em decorrência do exercício de sua atividade.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
I- Cabe à psicopedagoga mediar as relações interpessoais com vistas à prevenção de dificuldades e/ou à resolução de conflitos, e informar à mãe de Lucas o que está acontecendo com o aprendente, exclusivamente com seu consentimento.
PORQUE
II- O psicopedagogo deve manter o sigilo profissional e preservar a confidencialidade dos dados obtidos em decorrência do exercício de sua atividade.
A respeito dessas asserções, é CORRETO afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Mataraca - PB
Provas:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicopedagogo
|
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Psicólogo Escolar |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Assistente Social Educacional |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor B |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Artes |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Ciências |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Educação Física |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Geografia |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - História |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Inglesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Língua Portuguesa |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor C - Matemática |
CPCON - 2025 - Prefeitura de Mataraca - PB - Professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) |
Q3658575
Português
Texto associado
Leia o Texto I e responda à questão:
Texto I
Felicidade clandestina - Clarice Lispector
[...] No dia seguinte fui à sua casa, literalmente correndo. Ela não morava num sobrado como eu, e sim numa casa. Não me
mandou entrar. Olhando bem para meus olhos, disse-me que havia emprestado o livro a outra menina, e que eu voltasse no dia seguinte
para buscá-lo. Boquiaberta, saí devagar, mas em breve a esperança de novo me tomava toda e eu recomeçava na rua a andar pulando,
que era o meu modo estranho de andar pelas ruas de Recife. Dessa vez nem caí: guiava-me a promessa do livro, o dia seguinte viria, os
dias seguintes seriam mais tarde a minha vida inteira, o amor pelo mundo me esperava, andei pulando pelas ruas como sempre e não caí
nenhuma vez.
Mas não ficou simplesmente nisso. O plano secreto da filha do dono de livraria era tranquilo e diabólico. No dia seguinte lá
estava eu à porta de sua casa, com um sorriso e o coração batendo. Para ouvir a resposta calma: o livro ainda não estava em seu poder,
que eu voltasse no dia seguinte. Mal sabia eu como mais tarde, no decorrer da vida, o drama do “dia seguinte” com ela ia se repetir com
meu coração batendo.
E assim continuou. Quanto tempo? Não sei. Ela sabia que era tempo indefinido, enquanto o fel não escorresse todo de seu
corpo grosso. Eu já começara a adivinhar que ela me escolhera para eu sofrer, às vezes adivinho. Mas, adivinhando mesmo, às vezes
aceito: como se quem quer me fazer sofrer esteja precisando danadamente que eu sofra.
Quanto tempo? Eu ia diariamente à sua casa, sem faltar um dia sequer. Às vezes ela dizia: pois o livro esteve comigo ontem de
tarde, mas você só veio de manhã, de modo que o emprestei a outra menina. E eu, que não era dada a olheiras, sentia as olheiras se
cavando sob os meus olhos espantados.
Até que um dia, quando eu estava à porta de sua casa, ouvindo humilde e silenciosa a sua recusa, apareceu sua mãe. Ela devia
estar estranhando a aparição muda e diária daquela menina à porta de sua casa. Pediu explicações a nós duas. Houve uma confusão
silenciosa, entrecortada de palavras pouco elucidativas. A senhora achava cada vez mais estranho o fato de não estar entendendo. Até
que essa mãe boa entendeu. Voltou-se para a filha e com enorme surpresa exclamou: mas este livro nunca saiu daqui de casa e você nem
quis ler! [...]
Como contar o que se seguiu? Eu estava estonteada, e assim recebi o livro na mão. Acho que eu não disse nada. Peguei o livro.
Não, não saí pulando como sempre. Saí andando bem devagar. Sei que segurava o livro grosso com as duas mãos, comprimindo-o
contra o peito. Quanto tempo levei até chegar em casa, também pouco importa. Meu peito estava quente, meu coração pensativo.
Fonte: LISPECTOR, Clarisse. Felicidade clandestina. In: O Primeiro Beijo. São Paulo, Ed. Ática, 1996. [adaptado].
No excerto “Sei que segurava o livro grosso com as duas mãos, comprimindo-o contra o peito” (6º§).
I- O pronome oblíquo está em posição proclítica.
II- Em “o livro” e “comprimindo-o”, observa-se que o elemento “o” recebe a mesma classificação morfológica.
III- O primeiro “o” funciona como um determinante de “comprimindo”.
IV- O segundo “o” é um pronome oblíquo e está funcionando como objeto direto.
É CORRETO o que se afirma em:
I- O pronome oblíquo está em posição proclítica.
II- Em “o livro” e “comprimindo-o”, observa-se que o elemento “o” recebe a mesma classificação morfológica.
III- O primeiro “o” funciona como um determinante de “comprimindo”.
IV- O segundo “o” é um pronome oblíquo e está funcionando como objeto direto.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Provas:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Administrador
|
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicólogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Civil |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Nutricionista (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Eletricista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fonoaudiólogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fisioterapeuta (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Direito |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Contador |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrônomo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Terapeuta Ocupacional |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicoterapeuta |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicografista Braille |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicomotricista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Analista de Dados |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicólogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fonoaudiólogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Nutricionista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Bibliotecário |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Intérprete de Libras (Nível Superior) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Instrutor de Libras (Nível Superior) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Assistente Social |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Profissional de Apoio Escolar |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Arquiteto |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Técnico Ambiental |
Q3656472
Geologia
“O Piauí é apontado pelos sites nacionais especializados em mineração como a nova fronteira do
minério. Essa afirmação é confirmada com os números do Departamento Nacional de Produção Mineral
(DNPM), órgão vinculado ao Ministério das Minas e Energia que mostram o Estado como o segundo do
Nordeste e entre os dez maiores do país com incidência de minérios.”
Disponível em: https://ibram.org.br/noticia/piaui-e-apontado-como-a-nova-fronteira-da-mineracao-do-pais . Acesso em: 10/03/2025.
Sobre o potencial mineral do Piauí, assinale a alternativa que traz a afirmação CORRETA.
Disponível em: https://ibram.org.br/noticia/piaui-e-apontado-como-a-nova-fronteira-da-mineracao-do-pais . Acesso em: 10/03/2025.
Sobre o potencial mineral do Piauí, assinale a alternativa que traz a afirmação CORRETA.
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Provas:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Administrador
|
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicólogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Civil |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Nutricionista (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Eletricista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fonoaudiólogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fisioterapeuta (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Direito |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Contador |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrônomo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Terapeuta Ocupacional |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicoterapeuta |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicografista Braille |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicomotricista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Analista de Dados |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicólogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fonoaudiólogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Nutricionista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Bibliotecário |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Intérprete de Libras (Nível Superior) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Instrutor de Libras (Nível Superior) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Assistente Social |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Profissional de Apoio Escolar |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Arquiteto |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Técnico Ambiental |
Q3656468
Noções de Informática
O Word é um dos softwares do pacote Office 365 da Microsoft. Sua função está voltada para a edição de
textos ricos, ou seja, textos que vão além de texto puro e oferecem funcionalidades de edição de estilo e
formatação visual do conteúdo textual. Apesar de oferecer muitas funcionalidades, o Word é apenas um
dos softwares oferecidos pelo pacote.
Qual conjunto de funcionalidades não é oferecido pelo Microsoft Word?
Qual conjunto de funcionalidades não é oferecido pelo Microsoft Word?
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Provas:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Administrador
|
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicólogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Civil |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Nutricionista (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Eletricista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fonoaudiólogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fisioterapeuta (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Direito |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Contador |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrônomo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Terapeuta Ocupacional |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicoterapeuta |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicografista Braille |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicomotricista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Analista de Dados |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicólogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fonoaudiólogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Nutricionista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Bibliotecário |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Intérprete de Libras (Nível Superior) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Instrutor de Libras (Nível Superior) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Assistente Social |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Profissional de Apoio Escolar |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Arquiteto |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Técnico Ambiental |
Q3656466
Português
Texto associado
Mais velho, poucos amigos?
Um curioso estudo divulgado na última semana mostrou que a redução do número de amigos com
a idade, tão comum entre os humanos, pode não ser exclusiva da nossa espécie. Aparentemente,
macacos também passariam por processo semelhante em suas redes de contatos sociais, o que
poderia sugerir um caráter evolutivo desse fenômeno.
No trabalho desenvolvido pelo Instituto de Pesquisa com Primatas em Göttingen, Alemanha, se
identificou uma redução de grooming (tempo dedicado ao cuidado com outros indivíduos, como limpar o
pelo e catar piolhos) entre os macacos mais velhos da espécie Macaca sylvanus. Além disso, eles
praticavam grooming em um número menor de “amigos” ou parentes. Fazer grooming está para os
macacos mais ou menos como o “papo” para nós. Da mesma forma que o “carinho” humano, ele parece
provocar a liberação de endorfinas, gerando, dessa forma, sensações de bem-estar tanto em homens
como em outros animais.
Na pesquisa, publicada pelo periódico New Scientist, os cientistas perceberam que macacos de
25 anos tiveram uma redução de até 30% do tempo de grooming quando comparados com adultos de
cinco anos. Se esse fenômeno acontece em outros primatas, ele também pode ter chegado a nós ao
longo do caminho de formação da nossa espécie. Se chegou, qual teria sido a vantagem evolutiva?
Durante muito tempo se especulou que esse “encolhimento” social em humanos seria, na
verdade, resultado de um processo de envelhecimento, em que depressão, morte de amigos, limitações
físicas, vergonha da aparência e menos dinheiro poderiam limitar as novas conexões. Pesquisando os
idosos, entretanto, se percebeu que ter menos amigos era muito mais uma escolha pessoal do que uma
consequência do envelhecer.
Uma linha de investigação explica que essa redução dos amigos seria, na verdade, uma seleção
dos mais velhos de como usar melhor o tempo. Outros especialistas, todavia, defendem a ideia de que os mais velhos teriam menos recursos e defesas para lidar com estresse e ameaças e, assim,
escolheriam com mais cautela as pessoas com quem se sentem mais seguros (os amigos) para passar
seu tempo.
BOUER, J. Jornal O Estado de São Paulo, Caderno Metrópole, domingo, 26 jun. 2016, p. A23. Adaptado.
Assinale a alternativa em que a reescrita do trecho do texto, em 2, mantém a pontuação correta.
I. 1 - Um curioso estudo divulgado na última semana mostrou que a redução do número de amigos com a idade, tão comum entre os humanos, pode não ser exclusiva da nossa espécie. 2 - Um curioso estudo divulgado na última semana mostrou que, a tão comum entre os humanos redução do número de amigos com a idade pode não ser exclusiva da nossa espécie.
II. 1 - Aparentemente, macacos também passariam por processo semelhante em suas redes de contatos sociais. 2 - Macacos também passariam aparentemente, por processo semelhante em suas redes de contatos sociais
III. 1 - Outros especialistas, todavia, defendem a ideia de que os mais velhos teriam menos recursos [...]. 2 - Todavia outros especialistas defendem a ideia de que os mais velhos teriam menos recursos [...].
IV. 1 - Uma linha de investigação explica que essa redução dos amigos seria, na verdade, uma seleção dos mais velhos de como usar melhor o tempo. 2 - Na verdade, uma linha de investigação explica que essa redução dos amigos seria uma seleção dos mais velhos de como usar melhor o tempo.
Estão corretas APENAS
I. 1 - Um curioso estudo divulgado na última semana mostrou que a redução do número de amigos com a idade, tão comum entre os humanos, pode não ser exclusiva da nossa espécie. 2 - Um curioso estudo divulgado na última semana mostrou que, a tão comum entre os humanos redução do número de amigos com a idade pode não ser exclusiva da nossa espécie.
II. 1 - Aparentemente, macacos também passariam por processo semelhante em suas redes de contatos sociais. 2 - Macacos também passariam aparentemente, por processo semelhante em suas redes de contatos sociais
III. 1 - Outros especialistas, todavia, defendem a ideia de que os mais velhos teriam menos recursos [...]. 2 - Todavia outros especialistas defendem a ideia de que os mais velhos teriam menos recursos [...].
IV. 1 - Uma linha de investigação explica que essa redução dos amigos seria, na verdade, uma seleção dos mais velhos de como usar melhor o tempo. 2 - Na verdade, uma linha de investigação explica que essa redução dos amigos seria uma seleção dos mais velhos de como usar melhor o tempo.
Estão corretas APENAS
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Provas:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Administrador
|
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicólogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Civil |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Nutricionista (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Eletricista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fonoaudiólogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fisioterapeuta (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Direito |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Contador |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrônomo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Terapeuta Ocupacional |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicoterapeuta |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicografista Braille |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicomotricista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Analista de Dados |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicólogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fonoaudiólogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Nutricionista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Bibliotecário |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Intérprete de Libras (Nível Superior) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Instrutor de Libras (Nível Superior) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Assistente Social |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Profissional de Apoio Escolar |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Arquiteto |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Técnico Ambiental |
Q3656465
Português
Texto associado
Mais velho, poucos amigos?
Um curioso estudo divulgado na última semana mostrou que a redução do número de amigos com
a idade, tão comum entre os humanos, pode não ser exclusiva da nossa espécie. Aparentemente,
macacos também passariam por processo semelhante em suas redes de contatos sociais, o que
poderia sugerir um caráter evolutivo desse fenômeno.
No trabalho desenvolvido pelo Instituto de Pesquisa com Primatas em Göttingen, Alemanha, se
identificou uma redução de grooming (tempo dedicado ao cuidado com outros indivíduos, como limpar o
pelo e catar piolhos) entre os macacos mais velhos da espécie Macaca sylvanus. Além disso, eles
praticavam grooming em um número menor de “amigos” ou parentes. Fazer grooming está para os
macacos mais ou menos como o “papo” para nós. Da mesma forma que o “carinho” humano, ele parece
provocar a liberação de endorfinas, gerando, dessa forma, sensações de bem-estar tanto em homens
como em outros animais.
Na pesquisa, publicada pelo periódico New Scientist, os cientistas perceberam que macacos de
25 anos tiveram uma redução de até 30% do tempo de grooming quando comparados com adultos de
cinco anos. Se esse fenômeno acontece em outros primatas, ele também pode ter chegado a nós ao
longo do caminho de formação da nossa espécie. Se chegou, qual teria sido a vantagem evolutiva?
Durante muito tempo se especulou que esse “encolhimento” social em humanos seria, na
verdade, resultado de um processo de envelhecimento, em que depressão, morte de amigos, limitações
físicas, vergonha da aparência e menos dinheiro poderiam limitar as novas conexões. Pesquisando os
idosos, entretanto, se percebeu que ter menos amigos era muito mais uma escolha pessoal do que uma
consequência do envelhecer.
Uma linha de investigação explica que essa redução dos amigos seria, na verdade, uma seleção
dos mais velhos de como usar melhor o tempo. Outros especialistas, todavia, defendem a ideia de que os mais velhos teriam menos recursos e defesas para lidar com estresse e ameaças e, assim,
escolheriam com mais cautela as pessoas com quem se sentem mais seguros (os amigos) para passar
seu tempo.
BOUER, J. Jornal O Estado de São Paulo, Caderno Metrópole, domingo, 26 jun. 2016, p. A23. Adaptado.
No último parágrafo do texto, as formas verbais no futuro do pretérito “teriam”, “seriam” e “escolheriam”
expressam que os resultados das pesquisas são
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Provas:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Administrador
|
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicólogo (Atendimento Especializado) |
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NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Civil |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Nutricionista (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Eletricista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fonoaudiólogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fisioterapeuta (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Direito |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Contador |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrônomo |
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NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |
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NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Arquiteto |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Técnico Ambiental |
Q3656464
Português
Texto associado
Mais velho, poucos amigos?
Um curioso estudo divulgado na última semana mostrou que a redução do número de amigos com
a idade, tão comum entre os humanos, pode não ser exclusiva da nossa espécie. Aparentemente,
macacos também passariam por processo semelhante em suas redes de contatos sociais, o que
poderia sugerir um caráter evolutivo desse fenômeno.
No trabalho desenvolvido pelo Instituto de Pesquisa com Primatas em Göttingen, Alemanha, se
identificou uma redução de grooming (tempo dedicado ao cuidado com outros indivíduos, como limpar o
pelo e catar piolhos) entre os macacos mais velhos da espécie Macaca sylvanus. Além disso, eles
praticavam grooming em um número menor de “amigos” ou parentes. Fazer grooming está para os
macacos mais ou menos como o “papo” para nós. Da mesma forma que o “carinho” humano, ele parece
provocar a liberação de endorfinas, gerando, dessa forma, sensações de bem-estar tanto em homens
como em outros animais.
Na pesquisa, publicada pelo periódico New Scientist, os cientistas perceberam que macacos de
25 anos tiveram uma redução de até 30% do tempo de grooming quando comparados com adultos de
cinco anos. Se esse fenômeno acontece em outros primatas, ele também pode ter chegado a nós ao
longo do caminho de formação da nossa espécie. Se chegou, qual teria sido a vantagem evolutiva?
Durante muito tempo se especulou que esse “encolhimento” social em humanos seria, na
verdade, resultado de um processo de envelhecimento, em que depressão, morte de amigos, limitações
físicas, vergonha da aparência e menos dinheiro poderiam limitar as novas conexões. Pesquisando os
idosos, entretanto, se percebeu que ter menos amigos era muito mais uma escolha pessoal do que uma
consequência do envelhecer.
Uma linha de investigação explica que essa redução dos amigos seria, na verdade, uma seleção
dos mais velhos de como usar melhor o tempo. Outros especialistas, todavia, defendem a ideia de que os mais velhos teriam menos recursos e defesas para lidar com estresse e ameaças e, assim,
escolheriam com mais cautela as pessoas com quem se sentem mais seguros (os amigos) para passar
seu tempo.
BOUER, J. Jornal O Estado de São Paulo, Caderno Metrópole, domingo, 26 jun. 2016, p. A23. Adaptado.
No trecho “Durante muito tempo se especulou que esse ‘encolhimento’ social em humanos seria, na
verdade, [...]”, as aspas no substantivo em destaque tem a seguinte justificativa:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Provas:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Administrador
|
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NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fonoaudiólogo (Atendimento Especializado) |
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NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Direito |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Contador |
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NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Técnico Ambiental |
Q3656463
Português
Texto associado
Mais velho, poucos amigos?
Um curioso estudo divulgado na última semana mostrou que a redução do número de amigos com
a idade, tão comum entre os humanos, pode não ser exclusiva da nossa espécie. Aparentemente,
macacos também passariam por processo semelhante em suas redes de contatos sociais, o que
poderia sugerir um caráter evolutivo desse fenômeno.
No trabalho desenvolvido pelo Instituto de Pesquisa com Primatas em Göttingen, Alemanha, se
identificou uma redução de grooming (tempo dedicado ao cuidado com outros indivíduos, como limpar o
pelo e catar piolhos) entre os macacos mais velhos da espécie Macaca sylvanus. Além disso, eles
praticavam grooming em um número menor de “amigos” ou parentes. Fazer grooming está para os
macacos mais ou menos como o “papo” para nós. Da mesma forma que o “carinho” humano, ele parece
provocar a liberação de endorfinas, gerando, dessa forma, sensações de bem-estar tanto em homens
como em outros animais.
Na pesquisa, publicada pelo periódico New Scientist, os cientistas perceberam que macacos de
25 anos tiveram uma redução de até 30% do tempo de grooming quando comparados com adultos de
cinco anos. Se esse fenômeno acontece em outros primatas, ele também pode ter chegado a nós ao
longo do caminho de formação da nossa espécie. Se chegou, qual teria sido a vantagem evolutiva?
Durante muito tempo se especulou que esse “encolhimento” social em humanos seria, na
verdade, resultado de um processo de envelhecimento, em que depressão, morte de amigos, limitações
físicas, vergonha da aparência e menos dinheiro poderiam limitar as novas conexões. Pesquisando os
idosos, entretanto, se percebeu que ter menos amigos era muito mais uma escolha pessoal do que uma
consequência do envelhecer.
Uma linha de investigação explica que essa redução dos amigos seria, na verdade, uma seleção
dos mais velhos de como usar melhor o tempo. Outros especialistas, todavia, defendem a ideia de que os mais velhos teriam menos recursos e defesas para lidar com estresse e ameaças e, assim,
escolheriam com mais cautela as pessoas com quem se sentem mais seguros (os amigos) para passar
seu tempo.
BOUER, J. Jornal O Estado de São Paulo, Caderno Metrópole, domingo, 26 jun. 2016, p. A23. Adaptado.
Avalie as seguintes afirmações:
I. A palavra “exclusiva” apresenta um dígrafo. II. A palavra “praticavam” apresenta um ditongo nasal. III. Na palavra “homens”, o número de letras corresponde ao número de fonemas. IV. Na palavra “conexões”, o número de fonemas é maior que o número de letras.
Estão corretas APENAS
I. A palavra “exclusiva” apresenta um dígrafo. II. A palavra “praticavam” apresenta um ditongo nasal. III. Na palavra “homens”, o número de letras corresponde ao número de fonemas. IV. Na palavra “conexões”, o número de fonemas é maior que o número de letras.
Estão corretas APENAS
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Provas:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Administrador
|
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicólogo (Atendimento Especializado) |
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NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Civil |
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NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Eletricista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fonoaudiólogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fisioterapeuta (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Direito |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Contador |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrônomo |
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NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Intérprete de Libras (Nível Superior) |
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NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Assistente Social |
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Q3656462
Português
Texto associado
Mais velho, poucos amigos?
Um curioso estudo divulgado na última semana mostrou que a redução do número de amigos com
a idade, tão comum entre os humanos, pode não ser exclusiva da nossa espécie. Aparentemente,
macacos também passariam por processo semelhante em suas redes de contatos sociais, o que
poderia sugerir um caráter evolutivo desse fenômeno.
No trabalho desenvolvido pelo Instituto de Pesquisa com Primatas em Göttingen, Alemanha, se
identificou uma redução de grooming (tempo dedicado ao cuidado com outros indivíduos, como limpar o
pelo e catar piolhos) entre os macacos mais velhos da espécie Macaca sylvanus. Além disso, eles
praticavam grooming em um número menor de “amigos” ou parentes. Fazer grooming está para os
macacos mais ou menos como o “papo” para nós. Da mesma forma que o “carinho” humano, ele parece
provocar a liberação de endorfinas, gerando, dessa forma, sensações de bem-estar tanto em homens
como em outros animais.
Na pesquisa, publicada pelo periódico New Scientist, os cientistas perceberam que macacos de
25 anos tiveram uma redução de até 30% do tempo de grooming quando comparados com adultos de
cinco anos. Se esse fenômeno acontece em outros primatas, ele também pode ter chegado a nós ao
longo do caminho de formação da nossa espécie. Se chegou, qual teria sido a vantagem evolutiva?
Durante muito tempo se especulou que esse “encolhimento” social em humanos seria, na
verdade, resultado de um processo de envelhecimento, em que depressão, morte de amigos, limitações
físicas, vergonha da aparência e menos dinheiro poderiam limitar as novas conexões. Pesquisando os
idosos, entretanto, se percebeu que ter menos amigos era muito mais uma escolha pessoal do que uma
consequência do envelhecer.
Uma linha de investigação explica que essa redução dos amigos seria, na verdade, uma seleção
dos mais velhos de como usar melhor o tempo. Outros especialistas, todavia, defendem a ideia de que os mais velhos teriam menos recursos e defesas para lidar com estresse e ameaças e, assim,
escolheriam com mais cautela as pessoas com quem se sentem mais seguros (os amigos) para passar
seu tempo.
BOUER, J. Jornal O Estado de São Paulo, Caderno Metrópole, domingo, 26 jun. 2016, p. A23. Adaptado.
Assinale a alternativa em que se identifica uma manifestação da subjetividade do autor:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Provas:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Administrador
|
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicólogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Civil |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Nutricionista (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Eletricista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fonoaudiólogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fisioterapeuta (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Direito |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Contador |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrônomo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Terapeuta Ocupacional |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicoterapeuta |
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Q3656461
Português
Texto associado
Mais velho, poucos amigos?
Um curioso estudo divulgado na última semana mostrou que a redução do número de amigos com
a idade, tão comum entre os humanos, pode não ser exclusiva da nossa espécie. Aparentemente,
macacos também passariam por processo semelhante em suas redes de contatos sociais, o que
poderia sugerir um caráter evolutivo desse fenômeno.
No trabalho desenvolvido pelo Instituto de Pesquisa com Primatas em Göttingen, Alemanha, se
identificou uma redução de grooming (tempo dedicado ao cuidado com outros indivíduos, como limpar o
pelo e catar piolhos) entre os macacos mais velhos da espécie Macaca sylvanus. Além disso, eles
praticavam grooming em um número menor de “amigos” ou parentes. Fazer grooming está para os
macacos mais ou menos como o “papo” para nós. Da mesma forma que o “carinho” humano, ele parece
provocar a liberação de endorfinas, gerando, dessa forma, sensações de bem-estar tanto em homens
como em outros animais.
Na pesquisa, publicada pelo periódico New Scientist, os cientistas perceberam que macacos de
25 anos tiveram uma redução de até 30% do tempo de grooming quando comparados com adultos de
cinco anos. Se esse fenômeno acontece em outros primatas, ele também pode ter chegado a nós ao
longo do caminho de formação da nossa espécie. Se chegou, qual teria sido a vantagem evolutiva?
Durante muito tempo se especulou que esse “encolhimento” social em humanos seria, na
verdade, resultado de um processo de envelhecimento, em que depressão, morte de amigos, limitações
físicas, vergonha da aparência e menos dinheiro poderiam limitar as novas conexões. Pesquisando os
idosos, entretanto, se percebeu que ter menos amigos era muito mais uma escolha pessoal do que uma
consequência do envelhecer.
Uma linha de investigação explica que essa redução dos amigos seria, na verdade, uma seleção
dos mais velhos de como usar melhor o tempo. Outros especialistas, todavia, defendem a ideia de que os mais velhos teriam menos recursos e defesas para lidar com estresse e ameaças e, assim,
escolheriam com mais cautela as pessoas com quem se sentem mais seguros (os amigos) para passar
seu tempo.
BOUER, J. Jornal O Estado de São Paulo, Caderno Metrópole, domingo, 26 jun. 2016, p. A23. Adaptado.
“Durante muito tempo se especulou que esse ‘encolhimento’ social em humanos seria, na verdade,
resultado de um processo de envelhecimento.” A forma verbal destacada equivale semanticamente a
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Provas:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Administrador
|
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicólogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Civil |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Nutricionista (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Eletricista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fonoaudiólogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fisioterapeuta (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Direito |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Contador |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrônomo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Engenheiro Agrimensor |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicopedagogo (Atendimento Especializado) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Terapeuta Ocupacional |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicoterapeuta |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Musicografista Braille |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicomotricista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Analista de Dados |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicólogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Fonoaudiólogo |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Nutricionista |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Bibliotecário |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Intérprete de Libras (Nível Superior) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Instrutor de Libras (Nível Superior) |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Assistente Social |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Profissional de Apoio Escolar |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Arquiteto |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Técnico Ambiental |
Q3656460
Português
Texto associado
Mais velho, poucos amigos?
Um curioso estudo divulgado na última semana mostrou que a redução do número de amigos com
a idade, tão comum entre os humanos, pode não ser exclusiva da nossa espécie. Aparentemente,
macacos também passariam por processo semelhante em suas redes de contatos sociais, o que
poderia sugerir um caráter evolutivo desse fenômeno.
No trabalho desenvolvido pelo Instituto de Pesquisa com Primatas em Göttingen, Alemanha, se
identificou uma redução de grooming (tempo dedicado ao cuidado com outros indivíduos, como limpar o
pelo e catar piolhos) entre os macacos mais velhos da espécie Macaca sylvanus. Além disso, eles
praticavam grooming em um número menor de “amigos” ou parentes. Fazer grooming está para os
macacos mais ou menos como o “papo” para nós. Da mesma forma que o “carinho” humano, ele parece
provocar a liberação de endorfinas, gerando, dessa forma, sensações de bem-estar tanto em homens
como em outros animais.
Na pesquisa, publicada pelo periódico New Scientist, os cientistas perceberam que macacos de
25 anos tiveram uma redução de até 30% do tempo de grooming quando comparados com adultos de
cinco anos. Se esse fenômeno acontece em outros primatas, ele também pode ter chegado a nós ao
longo do caminho de formação da nossa espécie. Se chegou, qual teria sido a vantagem evolutiva?
Durante muito tempo se especulou que esse “encolhimento” social em humanos seria, na
verdade, resultado de um processo de envelhecimento, em que depressão, morte de amigos, limitações
físicas, vergonha da aparência e menos dinheiro poderiam limitar as novas conexões. Pesquisando os
idosos, entretanto, se percebeu que ter menos amigos era muito mais uma escolha pessoal do que uma
consequência do envelhecer.
Uma linha de investigação explica que essa redução dos amigos seria, na verdade, uma seleção
dos mais velhos de como usar melhor o tempo. Outros especialistas, todavia, defendem a ideia de que os mais velhos teriam menos recursos e defesas para lidar com estresse e ameaças e, assim,
escolheriam com mais cautela as pessoas com quem se sentem mais seguros (os amigos) para passar
seu tempo.
BOUER, J. Jornal O Estado de São Paulo, Caderno Metrópole, domingo, 26 jun. 2016, p. A23. Adaptado.
Avalie as seguintes afirmações e assinale a alternativa CORRETA.
I. Ao abordar o tema, o autor expõe dados comprovados que explicam de forma indiscutível, o motivo que leva pessoas mais velhas a preferirem diminuir os contatos sociais.
II. A comparação do comportamento humano com o de uma espécie de macacos, conforme o texto, se justifica dentro de uma determinada teoria sobre a espécie humana.
III. De acordo com o exposto, não há um consenso entre os especialistas acerca dos fatores que influenciam a redução do número de amigos com o avanço da idade.
IV. Segundo o texto, a redução de amigos à medida que avançam na idade traz problemas de saúde para os idosos.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas de acordo com o texto:
I. Ao abordar o tema, o autor expõe dados comprovados que explicam de forma indiscutível, o motivo que leva pessoas mais velhas a preferirem diminuir os contatos sociais.
II. A comparação do comportamento humano com o de uma espécie de macacos, conforme o texto, se justifica dentro de uma determinada teoria sobre a espécie humana.
III. De acordo com o exposto, não há um consenso entre os especialistas acerca dos fatores que influenciam a redução do número de amigos com o avanço da idade.
IV. Segundo o texto, a redução de amigos à medida que avançam na idade traz problemas de saúde para os idosos.
Assinale a alternativa que apresenta APENAS as afirmações corretas de acordo com o texto:
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
Provas:
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Administrador
|
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Psicólogo (Atendimento Especializado) |
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Q3656459
Português
Texto associado
Disponível em: https://guiadoestuda te.abril.com.br/atualidades/karol-conka-e-a-edu acao-nordestina-foi-xenofobia. Acesso em: 22 set. 2022.
Em “É crime de ódio”, locução adjetiva “de ódio” expressa que o crime
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
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|
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Q3656458
Português
Texto associado
Disponível em: https://guiadoestuda te.abril.com.br/atualidades/karol-conka-e-a-edu acao-nordestina-foi-xenofobia. Acesso em: 22 set. 2022.
Assinale a oração em que o predicado se classifica como verbo-nominal.
Ano: 2025
Banca:
NUCEPE
Órgão:
SEDUC-PI
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NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Arquiteto |
NUCEPE - 2025 - SEDUC-PI - Técnico Ambiental |
Q3656457
Português
Texto associado
Disponível em: https://guiadoestuda te.abril.com.br/atualidades/karol-conka-e-a-edu acao-nordestina-foi-xenofobia. Acesso em: 22 set. 2022.
Na sequência de enunciados iniciados por verbos no infinitivo, com os quais se caracteriza a atitude
xenófoba, os verbos de todas as orações regem, sintaticamente,
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