Fornece uma interface entre o computador e o usuário.

Dar suporte aos programas que são executados.

Gerenciar dados e informações através de bancos de dados.

Gerenciar e manter o sistema de arquivos.

Gerenciar a operação dos dispositivos de hardware do computador.

Firmware

Pop-up

Proxy

Anti-spam

Firewall

FTP

HTTP

SMTP

IMAP

POP

V V V

V F V

V F F

F V V

F V F

Coaxial

HDMI

Par Trançado

Fibra Ótica

USB

.dll

.lib

.ini

.cfg

.log

Power

Random

Cache

Flash

Double

A memória RAM é a memória utilizada pelo sistema operacional do computador e também onde são carregados os programas ou aplicativos do usuário.

O boot é o primeiro programa a rodar quando se liga o computador e é responsável por carregar os arquivos necessários para a inicialização do sistema operacional.

A memória ROM é um tipo de memória não volátil, ou seja, ao interromper a energia elétrica seu conteúdo não é apagado.

O chipset é dividido em ponte norte (onde controla os dispositivos de alta velocidade) e ponte sul (onde controla os dispositivos de baixa velocidade).

Os barramentos possuem circuitos e processadores independentes e são utilizados no computador para processar trabalhos específicos.

A utilização dos recursos didáticos disponíveis na escola e a ação do gestor em acionar os alunos para colaborar com a limpeza das salas de aula.

O conhecimento do como se aprende, a relação com os instrumentos teóricos que fazem com que a análise da prática seja realmente reflexiva e os momentos destinados ao descanso do professor (recreio).

O sentido e o papel da avaliação, entendida no seu sentido restrito de controle de resultados, como na concepção limitada do processo de ensino-aprendizagem.

O estudo dos conteúdos atitudinais e o planejamento acerca da atuação docente de forma rígida, para garantir a adaptação e a entrega nos prazos estabelecidos.

Propiciar um clima de convivência de acordo com as necessidades de aprendizagem dos alunos e a organização social da aula, além da utilização dos espaços e do tempo e organização dos conteúdos, que concretizam as diferentes formas de ensinar.

C, C, E, C, C

C, C, C, C, E

C, C, C, C, C

E, C, C, C, C

C, C, C, C, E

Progressista e Liberal

Renovada e Tradicional

Liberal e Progressista

Tradicional e Renovada

Liberal e Tradicional

Estudar as teorias da aprendizagem e relacioná-las às situações de outras Regiões do Brasil.

Priorizar a administração dos problemas financeiros que envolvem a escola.

Estudar as interações dos sujeitos no ambiente natural em que ocorrem, facilitando o processo de ensino-aprendizagem.

Estudar somente os problemas da escola e os que envolvem a comunidade.

Estudar as leis que regem a Educação Brasileira e aplicá-las na prática, uma vez que os alunos fazem parte do mesmo país.

Estado

Município

Distrito Federal com ajuda do Município

Distrito Federal

Município e do Estado

Apenas no I

II e III

I e II

I e III

I, II e III

Podemos reservar um tempinho, entre os dias de descanso do fim de ano só para... sonhar.

Experimente interromper um homem apaixonado por seus sonhos quando seus olhos brilham ao contar sua trajetória.

Nada é capaz de justificar a interrupção desse discurso inflamado e apaixonado.

O desejo de melhorar o mundo ou a relação entre as pessoas, muitas vezes, está na base de boa parte dos projetos que vingam.

E estabelecer os primeiros passos para a realização de nossos projetos pessoais.

[...], não perco uma palavra do que me diz o empresário grego George Koukis, fundador da organização internacional A Dream for the World (Um Sonho para o Mundo, em tradução livre).

Além de coragem, dedicação e gostar daquilo que faz, George me conta outras qualidades que ajudam nessa empreitada.

[...] podem virar um livro, e que o tão desejado projeto da escolinha, que estimula crianças a desenvolverem novas soluções no dia a dia pode, sim, dar certo.

Isso porque esse olhar mais generoso, mais participativo, e que leva em conta o futuro, desperta uma força [...]

“O desejo de melhorar a realidade faz parte da natureza humana, assim como ter visões que envolvem um grande progresso ou mudanças drásticas de uma situação”.

“Tente obter mais detalhes quando a voz está prestes a alçar voo ao falar dos obstáculos que ultrapassou. (1°§) - refere-se a “falar dos obstáculos”.

“Além de coragem, dedicação e gostar daquilo que faz, George me conta outras qualidades que ajudam nessa empreitada. - (anáfora sintetizadora e refere-se às ideias expostas anteriormente sobre os passos e procedimentos sobre a concretização de um projeto de vida).

“E esta é justamente a época certa para fazer isso.” (2º§) - anáfora sintetizadora e refere-se a “neste caso”.

“Trago para você, então, alguns dos ensinamentos que ouvi dele.” (2º§) - anáfora sintetizadora e refere-se às ideias expostas anteriormente: palavras ditas com tanta paixão e fúria.

“Alguns homens bem ricos, por exemplo, fizeram suas fortunas baseados na concretização de utopias pessoais.” (3º§) - Refere-se a Bill Gates e Steve Jobs.

A primeira oração do excerto “Ele fala sobre” é classificada como oração principal.

“... o que faz um projeto de vida acontecer” é uma oração subordinada adverbial, e apresenta uma relação semântica de assunto.

“Quero saber” é uma locução verbal transitiva direta e tem como complemento o pronome indefinido “tudo”.

A expressão “o que”, presente na primeira oração constitui exemplo de expressões de realce características da oralidade.

A segunda oração que se inicia com o que apresenta função sintática de adjunto adnominal, modificando o pronome demonstrativo anterior.

Não mede esforço para falar de suas expectativas de realizações de sonhos.

Preocupa-se em descrever os detalhes da sua trajetória de empresário bem sucedido.

Faz uma abordagem abrangente e veementemente apaixonada da sua trajetória.

Procura envolver seu público-alvo, especialmente, delimitando seu discurso às situações mais embaraçosas.

Usa da retórica da paixão e da apologia às realizações das utopias pessoais para fazer com que cada um invista em si e em seu sonho.

Apresentar o autor do texto como sendo copartícipe das ações realizadas, como ator social que desenvolve projetos sociais que podem fazer a diferença na vida de muitas pessoas.

Enfatizar que todos nós temos projetos de vida e que somos capazes de realizar os nossos sonhos, com atitudes tanto individuais quanto coletivas.

Pôr em destaque ações que foram internalizadas pelo locutor do texto que podem servir de incentivo para que mais pessoas acreditem em si e invistam em seus sonhos.

Compartilhar com os interlocutores ensinamentos experienciados que possam incentivá-los a colocarem em prática os seus projetos pessoais, tendo em vista a realização pessoal ou de uma coletividade.

Descrever, de um ponto de vista mais objetivo, como narrador-personagem, as qualidades de pessoas empreendedoras, citando situações pessoais e de outros empreendedores, que visam ao bem comum.