Questões de Concurso
Para professor de ensino fundamental
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Ano: 2026
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Tarauacá - AC
Provas:
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor de Educação de Jovens e Adultos I
|
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q3967030
Português
Texto associado
Leia o texto e responda à questão.
O mito do “multitarefa”: a mente em 15 abas e
a sensação de não concluir nada
Eu descobri que minha mente não é um
cérebro. É um navegador. E eu sou o tipo de
pessoa que abre abas como quem coleciona
possibilidades: com entusiasmo, sem critério e
com a esperança ingênua de que “depois eu
volto”.
Começa sempre com uma intenção nobre.
Vou responder um e-mail. Abro o computador,
encaro a caixa de entrada e penso: “Agora vai”. Aí
vejo uma mensagem pedindo um arquivo. Preciso
achar o arquivo. Abro a pasta. Não lembro onde
salvei. Pesquiso pelo nome. Aparecem três
versões: “final”, “final mesmo” e “final agora vai”.
Abro as três, para comparar. Três abas mentais.
No meio disso, lembro que tenho que
pagar uma conta. Abro o app do banco. Ele pede
senha, biometria, confirmação por SMS e, se
pudesse, pediria uma redação sobre
responsabilidade financeira. Enquanto espero o
código, olho uma notificação: “Você tem 24
mensagens não lidas”. Eu não tenho 24
mensagens. Eu tenho 24 pequenas urgências em
formato de balão.
Eu volto para o e-mail. Escrevo “Olá, tudo
bem?”. Pauso. Porque aparece a dúvida
existencial do multitarefa: eu ponho vírgula depois
do “Olá”? Eu estou sendo formal demais? Releio.
De repente, estou revisando o tom, a pontuação e
o sentido da vida.
Aí eu lembro do café. Vou até a cozinha.
No caminho, vejo a pia. A pia olha para mim como
um lembrete de que eu tenho um lar e um
passado. Eu lavo uma xícara “rapidinho”. Só que
“rapidinho” é uma palavra mentirosa. Quando vejo,
estou lavando mais três coisas, organizando a
esponja e pensando que talvez eu devesse
comprar uma plantinha, porque adultos compram
plantinhas para se sentirem equilibrados.
Volto para o computador com o café. Sento. Abro
a aba errada. Estou lendo sobre plantas. Como
cheguei aqui? Ah, sim: a plantinha. O algoritmo,
sempre gentil, me oferece “10 plantas que
sobrevivem a quem esquece de regar”. Eu me
sinto visto.
Fecho. Ou tento fechar. Porque surge um
pop-up: “Você tem certeza que deseja sair?”. O
computador tem mais cuidado comigo do que eu
mesmo.
Abro o documento do arquivo “final”.
Percebo um erro. Vou corrigir. Mas antes, preciso
confirmar um dado.
Abro uma busca rápida. A
busca rápida vira um buraco. Em dois cliques,
estou lendo uma discussão de 2017 entre
desconhecidos com opiniões fortes e pouca
pontuação. Eu nem concordo com ninguém, mas
sigo lendo, como se fosse importante para a minha
carreira.
Meu celular vibra. Mensagem. Eu
respondo. Enquanto respondo, alguém manda
áudio. Eu ouço no 1,5x, porque eu sou multitarefa
e moderno. O áudio fala de um assunto que exige
resposta cuidadosa. Eu penso “vou responder
depois”. Só que “depois” é a prateleira onde eu
guardo tudo o que eu não quero lidar agora. Essa
prateleira está lotada.
Em algum momento, eu olho para o alto da
tela: 15 abas abertas. Quinze. Algumas são úteis.
Outras são lembranças de decisões
interrompidas. Uma delas é uma música que eu
nem dei play. Ela está ali apenas para me julgar
em silêncio.
O mito do multitarefa é que ele parece
eficiência. Na prática, ele é uma forma elegante de
fragmentar a atenção. Você faz um pouco de tudo
e termina com a sensação de não ter feito nada. É
como cozinhar 15 pratos ao mesmo tempo e, no
fim, comer biscoito em pé.
No final do dia, eu fecho o notebook e sinto
uma vitória estranha: não resolvi tudo, mas
sobrevivi ao meu próprio navegador mental. E
penso que talvez a solução não seja fazer mais
coisas. Talvez seja fechar abas. Uma de cada vez.
E, principalmente, aceitar que foco não é uma
virtude mística. É só uma escolha repetida. Com
teimosia. E com menos “rapidinhos”.
Fonte: Banca Examinadora
No trecho “minha mente não é um cérebro. É
um navegador”, a palavra “navegador” é usada
para
Ano: 2026
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Tarauacá - AC
Provas:
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor de Educação de Jovens e Adultos I
|
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q3967029
Português
Texto associado
Leia o texto e responda à questão.
O mito do “multitarefa”: a mente em 15 abas e
a sensação de não concluir nada
Eu descobri que minha mente não é um
cérebro. É um navegador. E eu sou o tipo de
pessoa que abre abas como quem coleciona
possibilidades: com entusiasmo, sem critério e
com a esperança ingênua de que “depois eu
volto”.
Começa sempre com uma intenção nobre.
Vou responder um e-mail. Abro o computador,
encaro a caixa de entrada e penso: “Agora vai”. Aí
vejo uma mensagem pedindo um arquivo. Preciso
achar o arquivo. Abro a pasta. Não lembro onde
salvei. Pesquiso pelo nome. Aparecem três
versões: “final”, “final mesmo” e “final agora vai”.
Abro as três, para comparar. Três abas mentais.
No meio disso, lembro que tenho que
pagar uma conta. Abro o app do banco. Ele pede
senha, biometria, confirmação por SMS e, se
pudesse, pediria uma redação sobre
responsabilidade financeira. Enquanto espero o
código, olho uma notificação: “Você tem 24
mensagens não lidas”. Eu não tenho 24
mensagens. Eu tenho 24 pequenas urgências em
formato de balão.
Eu volto para o e-mail. Escrevo “Olá, tudo
bem?”. Pauso. Porque aparece a dúvida
existencial do multitarefa: eu ponho vírgula depois
do “Olá”? Eu estou sendo formal demais? Releio.
De repente, estou revisando o tom, a pontuação e
o sentido da vida.
Aí eu lembro do café. Vou até a cozinha.
No caminho, vejo a pia. A pia olha para mim como
um lembrete de que eu tenho um lar e um
passado. Eu lavo uma xícara “rapidinho”. Só que
“rapidinho” é uma palavra mentirosa. Quando vejo,
estou lavando mais três coisas, organizando a
esponja e pensando que talvez eu devesse
comprar uma plantinha, porque adultos compram
plantinhas para se sentirem equilibrados.
Volto para o computador com o café. Sento. Abro
a aba errada. Estou lendo sobre plantas. Como
cheguei aqui? Ah, sim: a plantinha. O algoritmo,
sempre gentil, me oferece “10 plantas que
sobrevivem a quem esquece de regar”. Eu me
sinto visto.
Fecho. Ou tento fechar. Porque surge um
pop-up: “Você tem certeza que deseja sair?”. O
computador tem mais cuidado comigo do que eu
mesmo.
Abro o documento do arquivo “final”.
Percebo um erro. Vou corrigir. Mas antes, preciso
confirmar um dado.
Abro uma busca rápida. A
busca rápida vira um buraco. Em dois cliques,
estou lendo uma discussão de 2017 entre
desconhecidos com opiniões fortes e pouca
pontuação. Eu nem concordo com ninguém, mas
sigo lendo, como se fosse importante para a minha
carreira.
Meu celular vibra. Mensagem. Eu
respondo. Enquanto respondo, alguém manda
áudio. Eu ouço no 1,5x, porque eu sou multitarefa
e moderno. O áudio fala de um assunto que exige
resposta cuidadosa. Eu penso “vou responder
depois”. Só que “depois” é a prateleira onde eu
guardo tudo o que eu não quero lidar agora. Essa
prateleira está lotada.
Em algum momento, eu olho para o alto da
tela: 15 abas abertas. Quinze. Algumas são úteis.
Outras são lembranças de decisões
interrompidas. Uma delas é uma música que eu
nem dei play. Ela está ali apenas para me julgar
em silêncio.
O mito do multitarefa é que ele parece
eficiência. Na prática, ele é uma forma elegante de
fragmentar a atenção. Você faz um pouco de tudo
e termina com a sensação de não ter feito nada. É
como cozinhar 15 pratos ao mesmo tempo e, no
fim, comer biscoito em pé.
No final do dia, eu fecho o notebook e sinto
uma vitória estranha: não resolvi tudo, mas
sobrevivi ao meu próprio navegador mental. E
penso que talvez a solução não seja fazer mais
coisas. Talvez seja fechar abas. Uma de cada vez.
E, principalmente, aceitar que foco não é uma
virtude mística. É só uma escolha repetida. Com
teimosia. E com menos “rapidinhos”.
Fonte: Banca Examinadora
No período “Volto para o e-mail… Pauso.
Porque aparece a dúvida…”, o “Porque” introduz,
no contexto,
Ano: 2026
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Tarauacá - AC
Provas:
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor de Educação de Jovens e Adultos I
|
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q3967028
Português
Texto associado
Leia o texto e responda à questão.
O mito do “multitarefa”: a mente em 15 abas e
a sensação de não concluir nada
Eu descobri que minha mente não é um
cérebro. É um navegador. E eu sou o tipo de
pessoa que abre abas como quem coleciona
possibilidades: com entusiasmo, sem critério e
com a esperança ingênua de que “depois eu
volto”.
Começa sempre com uma intenção nobre.
Vou responder um e-mail. Abro o computador,
encaro a caixa de entrada e penso: “Agora vai”. Aí
vejo uma mensagem pedindo um arquivo. Preciso
achar o arquivo. Abro a pasta. Não lembro onde
salvei. Pesquiso pelo nome. Aparecem três
versões: “final”, “final mesmo” e “final agora vai”.
Abro as três, para comparar. Três abas mentais.
No meio disso, lembro que tenho que
pagar uma conta. Abro o app do banco. Ele pede
senha, biometria, confirmação por SMS e, se
pudesse, pediria uma redação sobre
responsabilidade financeira. Enquanto espero o
código, olho uma notificação: “Você tem 24
mensagens não lidas”. Eu não tenho 24
mensagens. Eu tenho 24 pequenas urgências em
formato de balão.
Eu volto para o e-mail. Escrevo “Olá, tudo
bem?”. Pauso. Porque aparece a dúvida
existencial do multitarefa: eu ponho vírgula depois
do “Olá”? Eu estou sendo formal demais? Releio.
De repente, estou revisando o tom, a pontuação e
o sentido da vida.
Aí eu lembro do café. Vou até a cozinha.
No caminho, vejo a pia. A pia olha para mim como
um lembrete de que eu tenho um lar e um
passado. Eu lavo uma xícara “rapidinho”. Só que
“rapidinho” é uma palavra mentirosa. Quando vejo,
estou lavando mais três coisas, organizando a
esponja e pensando que talvez eu devesse
comprar uma plantinha, porque adultos compram
plantinhas para se sentirem equilibrados.
Volto para o computador com o café. Sento. Abro
a aba errada. Estou lendo sobre plantas. Como
cheguei aqui? Ah, sim: a plantinha. O algoritmo,
sempre gentil, me oferece “10 plantas que
sobrevivem a quem esquece de regar”. Eu me
sinto visto.
Fecho. Ou tento fechar. Porque surge um
pop-up: “Você tem certeza que deseja sair?”. O
computador tem mais cuidado comigo do que eu
mesmo.
Abro o documento do arquivo “final”.
Percebo um erro. Vou corrigir. Mas antes, preciso
confirmar um dado.
Abro uma busca rápida. A
busca rápida vira um buraco. Em dois cliques,
estou lendo uma discussão de 2017 entre
desconhecidos com opiniões fortes e pouca
pontuação. Eu nem concordo com ninguém, mas
sigo lendo, como se fosse importante para a minha
carreira.
Meu celular vibra. Mensagem. Eu
respondo. Enquanto respondo, alguém manda
áudio. Eu ouço no 1,5x, porque eu sou multitarefa
e moderno. O áudio fala de um assunto que exige
resposta cuidadosa. Eu penso “vou responder
depois”. Só que “depois” é a prateleira onde eu
guardo tudo o que eu não quero lidar agora. Essa
prateleira está lotada.
Em algum momento, eu olho para o alto da
tela: 15 abas abertas. Quinze. Algumas são úteis.
Outras são lembranças de decisões
interrompidas. Uma delas é uma música que eu
nem dei play. Ela está ali apenas para me julgar
em silêncio.
O mito do multitarefa é que ele parece
eficiência. Na prática, ele é uma forma elegante de
fragmentar a atenção. Você faz um pouco de tudo
e termina com a sensação de não ter feito nada. É
como cozinhar 15 pratos ao mesmo tempo e, no
fim, comer biscoito em pé.
No final do dia, eu fecho o notebook e sinto
uma vitória estranha: não resolvi tudo, mas
sobrevivi ao meu próprio navegador mental. E
penso que talvez a solução não seja fazer mais
coisas. Talvez seja fechar abas. Uma de cada vez.
E, principalmente, aceitar que foco não é uma
virtude mística. É só uma escolha repetida. Com
teimosia. E com menos “rapidinhos”.
Fonte: Banca Examinadora
Ao afirmar “O computador tem mais cuidado
comigo do que eu mesmo”, o narrador sugere,
principalmente, que
Ano: 2026
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Tarauacá - AC
Provas:
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor de Educação de Jovens e Adultos I
|
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q3967027
Português
Texto associado
Leia o texto e responda à questão.
O mito do “multitarefa”: a mente em 15 abas e
a sensação de não concluir nada
Eu descobri que minha mente não é um
cérebro. É um navegador. E eu sou o tipo de
pessoa que abre abas como quem coleciona
possibilidades: com entusiasmo, sem critério e
com a esperança ingênua de que “depois eu
volto”.
Começa sempre com uma intenção nobre.
Vou responder um e-mail. Abro o computador,
encaro a caixa de entrada e penso: “Agora vai”. Aí
vejo uma mensagem pedindo um arquivo. Preciso
achar o arquivo. Abro a pasta. Não lembro onde
salvei. Pesquiso pelo nome. Aparecem três
versões: “final”, “final mesmo” e “final agora vai”.
Abro as três, para comparar. Três abas mentais.
No meio disso, lembro que tenho que
pagar uma conta. Abro o app do banco. Ele pede
senha, biometria, confirmação por SMS e, se
pudesse, pediria uma redação sobre
responsabilidade financeira. Enquanto espero o
código, olho uma notificação: “Você tem 24
mensagens não lidas”. Eu não tenho 24
mensagens. Eu tenho 24 pequenas urgências em
formato de balão.
Eu volto para o e-mail. Escrevo “Olá, tudo
bem?”. Pauso. Porque aparece a dúvida
existencial do multitarefa: eu ponho vírgula depois
do “Olá”? Eu estou sendo formal demais? Releio.
De repente, estou revisando o tom, a pontuação e
o sentido da vida.
Aí eu lembro do café. Vou até a cozinha.
No caminho, vejo a pia. A pia olha para mim como
um lembrete de que eu tenho um lar e um
passado. Eu lavo uma xícara “rapidinho”. Só que
“rapidinho” é uma palavra mentirosa. Quando vejo,
estou lavando mais três coisas, organizando a
esponja e pensando que talvez eu devesse
comprar uma plantinha, porque adultos compram
plantinhas para se sentirem equilibrados.
Volto para o computador com o café. Sento. Abro
a aba errada. Estou lendo sobre plantas. Como
cheguei aqui? Ah, sim: a plantinha. O algoritmo,
sempre gentil, me oferece “10 plantas que
sobrevivem a quem esquece de regar”. Eu me
sinto visto.
Fecho. Ou tento fechar. Porque surge um
pop-up: “Você tem certeza que deseja sair?”. O
computador tem mais cuidado comigo do que eu
mesmo.
Abro o documento do arquivo “final”.
Percebo um erro. Vou corrigir. Mas antes, preciso
confirmar um dado.
Abro uma busca rápida. A
busca rápida vira um buraco. Em dois cliques,
estou lendo uma discussão de 2017 entre
desconhecidos com opiniões fortes e pouca
pontuação. Eu nem concordo com ninguém, mas
sigo lendo, como se fosse importante para a minha
carreira.
Meu celular vibra. Mensagem. Eu
respondo. Enquanto respondo, alguém manda
áudio. Eu ouço no 1,5x, porque eu sou multitarefa
e moderno. O áudio fala de um assunto que exige
resposta cuidadosa. Eu penso “vou responder
depois”. Só que “depois” é a prateleira onde eu
guardo tudo o que eu não quero lidar agora. Essa
prateleira está lotada.
Em algum momento, eu olho para o alto da
tela: 15 abas abertas. Quinze. Algumas são úteis.
Outras são lembranças de decisões
interrompidas. Uma delas é uma música que eu
nem dei play. Ela está ali apenas para me julgar
em silêncio.
O mito do multitarefa é que ele parece
eficiência. Na prática, ele é uma forma elegante de
fragmentar a atenção. Você faz um pouco de tudo
e termina com a sensação de não ter feito nada. É
como cozinhar 15 pratos ao mesmo tempo e, no
fim, comer biscoito em pé.
No final do dia, eu fecho o notebook e sinto
uma vitória estranha: não resolvi tudo, mas
sobrevivi ao meu próprio navegador mental. E
penso que talvez a solução não seja fazer mais
coisas. Talvez seja fechar abas. Uma de cada vez.
E, principalmente, aceitar que foco não é uma
virtude mística. É só uma escolha repetida. Com
teimosia. E com menos “rapidinhos”.
Fonte: Banca Examinadora
A organização do texto em sequências curtas
(“Abro… Pauso… Volto… Fecho…”) contribui para
o sentido global porque
Ano: 2026
Banca:
DECORP
Órgão:
Prefeitura de Tarauacá - AC
Provas:
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor de Educação de Jovens e Adultos I
|
DECORP - 2026 - Prefeitura de Tarauacá - AC - Professor do Ensino Fundamental (1º ao 5º Ano) |
Q3967026
Português
Texto associado
Leia o texto e responda à questão.
O mito do “multitarefa”: a mente em 15 abas e
a sensação de não concluir nada
Eu descobri que minha mente não é um
cérebro. É um navegador. E eu sou o tipo de
pessoa que abre abas como quem coleciona
possibilidades: com entusiasmo, sem critério e
com a esperança ingênua de que “depois eu
volto”.
Começa sempre com uma intenção nobre.
Vou responder um e-mail. Abro o computador,
encaro a caixa de entrada e penso: “Agora vai”. Aí
vejo uma mensagem pedindo um arquivo. Preciso
achar o arquivo. Abro a pasta. Não lembro onde
salvei. Pesquiso pelo nome. Aparecem três
versões: “final”, “final mesmo” e “final agora vai”.
Abro as três, para comparar. Três abas mentais.
No meio disso, lembro que tenho que
pagar uma conta. Abro o app do banco. Ele pede
senha, biometria, confirmação por SMS e, se
pudesse, pediria uma redação sobre
responsabilidade financeira. Enquanto espero o
código, olho uma notificação: “Você tem 24
mensagens não lidas”. Eu não tenho 24
mensagens. Eu tenho 24 pequenas urgências em
formato de balão.
Eu volto para o e-mail. Escrevo “Olá, tudo
bem?”. Pauso. Porque aparece a dúvida
existencial do multitarefa: eu ponho vírgula depois
do “Olá”? Eu estou sendo formal demais? Releio.
De repente, estou revisando o tom, a pontuação e
o sentido da vida.
Aí eu lembro do café. Vou até a cozinha.
No caminho, vejo a pia. A pia olha para mim como
um lembrete de que eu tenho um lar e um
passado. Eu lavo uma xícara “rapidinho”. Só que
“rapidinho” é uma palavra mentirosa. Quando vejo,
estou lavando mais três coisas, organizando a
esponja e pensando que talvez eu devesse
comprar uma plantinha, porque adultos compram
plantinhas para se sentirem equilibrados.
Volto para o computador com o café. Sento. Abro
a aba errada. Estou lendo sobre plantas. Como
cheguei aqui? Ah, sim: a plantinha. O algoritmo,
sempre gentil, me oferece “10 plantas que
sobrevivem a quem esquece de regar”. Eu me
sinto visto.
Fecho. Ou tento fechar. Porque surge um
pop-up: “Você tem certeza que deseja sair?”. O
computador tem mais cuidado comigo do que eu
mesmo.
Abro o documento do arquivo “final”.
Percebo um erro. Vou corrigir. Mas antes, preciso
confirmar um dado.
Abro uma busca rápida. A
busca rápida vira um buraco. Em dois cliques,
estou lendo uma discussão de 2017 entre
desconhecidos com opiniões fortes e pouca
pontuação. Eu nem concordo com ninguém, mas
sigo lendo, como se fosse importante para a minha
carreira.
Meu celular vibra. Mensagem. Eu
respondo. Enquanto respondo, alguém manda
áudio. Eu ouço no 1,5x, porque eu sou multitarefa
e moderno. O áudio fala de um assunto que exige
resposta cuidadosa. Eu penso “vou responder
depois”. Só que “depois” é a prateleira onde eu
guardo tudo o que eu não quero lidar agora. Essa
prateleira está lotada.
Em algum momento, eu olho para o alto da
tela: 15 abas abertas. Quinze. Algumas são úteis.
Outras são lembranças de decisões
interrompidas. Uma delas é uma música que eu
nem dei play. Ela está ali apenas para me julgar
em silêncio.
O mito do multitarefa é que ele parece
eficiência. Na prática, ele é uma forma elegante de
fragmentar a atenção. Você faz um pouco de tudo
e termina com a sensação de não ter feito nada. É
como cozinhar 15 pratos ao mesmo tempo e, no
fim, comer biscoito em pé.
No final do dia, eu fecho o notebook e sinto
uma vitória estranha: não resolvi tudo, mas
sobrevivi ao meu próprio navegador mental. E
penso que talvez a solução não seja fazer mais
coisas. Talvez seja fechar abas. Uma de cada vez.
E, principalmente, aceitar que foco não é uma
virtude mística. É só uma escolha repetida. Com
teimosia. E com menos “rapidinhos”.
Fonte: Banca Examinadora
A crítica do narrador ao “multitarefa” se apoia,
de modo implícito, no pressuposto de que
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |
Q3936756
Pedagogia
Em uma turma do Ensino Fundamental II, o professor percebe que parte dos alunos não acompanha
adequadamente os conteúdos trabalhados, apesar
das aulas expositivas regulares. Ao analisar o desempenho da turma, identifica dificuldades persistentes e
decide rever suas estratégias pedagógicas.
Diante dessa situação, assinale a alternativa que apresenta a ação correta, conforme os princípios do planejamento pedagógico e da avaliação da aprendizagem.
Diante dessa situação, assinale a alternativa que apresenta a ação correta, conforme os princípios do planejamento pedagógico e da avaliação da aprendizagem.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |
Q3936755
Pedagogia
Analise o texto abaixo:
A avaliação ..................... tem como finalidade verificar resultados ao final de um período, enquanto a avaliação ..................... orienta intervenções pedagógicas ao longo do processo de ensino.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
A avaliação ..................... tem como finalidade verificar resultados ao final de um período, enquanto a avaliação ..................... orienta intervenções pedagógicas ao longo do processo de ensino.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |
Q3936754
Pedagogia
No Ensino Fundamental II, os processos de ensino
e aprendizagem devem considerar que os estudantes:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |
Q3936753
Pedagogia
Analise o texto abaixo:
A relação entre escola, família e comunidade contribui para o processo educativo ao fortalecer o .....(1)..... dos estudantes e promover a .....(2)..... das ações pedagógicas.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
A relação entre escola, família e comunidade contribui para o processo educativo ao fortalecer o .....(1)..... dos estudantes e promover a .....(2)..... das ações pedagógicas.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |
Q3936752
Pedagogia
No contexto do Ensino Fundamental II, a gestão
da sala envolve:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |
Q3936751
Pedagogia
No Ensino Fundamental II, a progressão das
aprendizagens, conforme orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), pressupõe:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |
Q3936750
Pedagogia
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e falsas ( F ) sobre o planejamento e a organização do
trabalho pedagógico no Ensino Fundamental II.
( ) O plano de ensino expressa a intencionalidade pedagógica ao articular objetivos, conteúdos, metodologias e critérios de avaliação ao longo do período letivo.
( ) O planejamento pedagógico tem caráter fixo, devendo ser cumprido integralmente, independentemente dos resultados observados na aprendizagem dos alunos.
( ) O plano de aula detalha as ações didáticas previstas para situações específicas de ensino, podendo ser ajustado conforme as necessidades da turma.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) O plano de ensino expressa a intencionalidade pedagógica ao articular objetivos, conteúdos, metodologias e critérios de avaliação ao longo do período letivo.
( ) O planejamento pedagógico tem caráter fixo, devendo ser cumprido integralmente, independentemente dos resultados observados na aprendizagem dos alunos.
( ) O plano de aula detalha as ações didáticas previstas para situações específicas de ensino, podendo ser ajustado conforme as necessidades da turma.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Prova:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |
Q3936749
Pedagogia
Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V )
e falsas ( F ) sobre avaliação da aprendizagem no
Ensino Fundamental II.
( ) A avaliação diagnóstica subsidia o planejamento ao identificar conhecimentos prévios e as necessidades de aprendizagem dos estudantes.
( ) A avaliação formativa apoia intervenções pedagógicas ao longo do processo, permitindo replanejamento e acompanhamento contínuo do desempenho.
( ) A avaliação somativa tem como finalidade principal orientar ajustes imediatos nas estratégias de ensino durante o desenvolvimento das aulas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
( ) A avaliação diagnóstica subsidia o planejamento ao identificar conhecimentos prévios e as necessidades de aprendizagem dos estudantes.
( ) A avaliação formativa apoia intervenções pedagógicas ao longo do processo, permitindo replanejamento e acompanhamento contínuo do desempenho.
( ) A avaliação somativa tem como finalidade principal orientar ajustes imediatos nas estratégias de ensino durante o desenvolvimento das aulas.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Letras Língua Estrangeira - Inglês II |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Educação Física II |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Educação Infantil II |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |
Q3936190
Pedagogia
Uma escola do campo atende estudantes de
uma comunidade quilombola e de localidades vizinhas. Nos últimos bimestres, a equipe pedagógica
percebe que atividades relacionadas ao território
surgem como iniciativas pontuais, enquanto a maior
parte das sequências didáticas segue modelos pouco
conectados à realidade local. Em certos períodos do
ano, aumentam ausências por demandas comunitárias e a escola tem recorrido a “pacotes de reposição”
para regularizar frequência, com baixo efeito na continuidade das aprendizagens. Em reunião ampliada,
representantes comunitários solicitam que conteúdos
sejam tratados a partir de referências do território e
que decisões pedagógicas sejam discutidas em formatos mais acessíveis às famílias. Entre os docentes,
aparecem três encaminhamentos: criar uma atividade
optativa no contraturno; concentrar o tema em um
evento anual ou rever sequências didáticas para integrar o território às áreas; e redefinir como acompanhar
a progressão quando houver ausências sazonais.
Assinale a alternativa correta diante da Educação Escolar Quilombola.
Assinale a alternativa correta diante da Educação Escolar Quilombola.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Letras Língua Estrangeira - Inglês II |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Educação Física II |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Educação Infantil II |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Ensino Fundamental II |
Q3936189
Pedagogia
Uma rede municipal aderiu a um programa de
melhoria de resultados com vigência de dois anos
e publicou um ato que orienta cada escola a anexar
ao PPP um “Regimento Pedagógico Local”, no qual
poderá ajustar critérios de progressão, formas de recuperação e composição do calendário, “para responder
às necessidades do território”.
Em reunião, surgem dúvidas: parte do grupo entende que, por ser norma do sistema municipal e ter sido aprovada em instância colegiada, o regimento local passa a ser a principal referência; outros defendem que o PPP deve apenas detalhar o que já está previsto nacionalmente.
Assinale a alternativa correta no contexto da LDB e de sua função estruturante na educação nacional.
Em reunião, surgem dúvidas: parte do grupo entende que, por ser norma do sistema municipal e ter sido aprovada em instância colegiada, o regimento local passa a ser a principal referência; outros defendem que o PPP deve apenas detalhar o que já está previsto nacionalmente.
Assinale a alternativa correta no contexto da LDB e de sua função estruturante na educação nacional.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |
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Q3936188
Pedagogia
As políticas educacionais brasileiras têm
enfrentado novos desafios relacionados ao uso de
tecnologias.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma medida implementada em 2025.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma medida implementada em 2025.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |
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Q3936187
Atualidades
As questões de gênero e relações étnico-raciais
ganharam destaque nas políticas públicas brasileiras
em 2024.
Assinale a alternativa correta considerando os dados sobre violência.
Assinale a alternativa correta considerando os dados sobre violência.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |
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Q3936186
Pedagogia
As políticas públicas de educação no Brasil envolvem diversos programas intersetoriais.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das principais iniciativas de integração entre saúde e educação.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente uma das principais iniciativas de integração entre saúde e educação.
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |
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FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Letras Língua Estrangeira - Inglês II |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor Educação Física II |
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Q3936185
Geografia
A densidade demográfica de Urubici apresenta
características específicas relacionadas à sua extensão
territorial e população.
De acordo com os dados oficiais, a densidade demográfica do município é de aproximadamente:
De acordo com os dados oficiais, a densidade demográfica do município é de aproximadamente:
Ano: 2026
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Urubici - SC
Provas:
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Assistente Escolar III
|
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Coordenador Pedagógico III |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Artes II |
FEPESE - 2026 - Prefeitura de Urubici - SC - Professor de Letras Língua Estrangeira - Inglês II |
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Q3936184
Engenharia Agronômica (Agronomia)
De acordo com publicações técnicas da Epagri/
Cepa sobre a agropecuária catarinense e as características produtivas associadas ao ambiente de altitude e
clima mais frio da serra catarinense, assinale a alternativa que representa corretamente a principal especialização agrícola associada a municípios serranos como
Urubici.
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