Os seres vivos apresentam características que em conjunto os diferenciam dos seres não vivos. Ao organizar os organismos de acordo com as semelhanças podemos agrupá-los em reinos e, assim, distingui-los uns dos outros. O reino que apresenta seres bastante distintos em anatomia e fisiologia e são classificados como vertebrados, pela presença de coluna vertebral e invertebrados, que se caracterizam pela ausência de coluna dorsal, é o reino: 

O enredo do livro abaixo ocorre no Ceará, século XVIl e se trata de uma das histórias de amor mais aclamadas da literatura brasileira. O herói branco, europeu, apaixona-se pela linda Iracema, “a virgem dos lábios de mel". Mais que doçura, a bela guarda o valioso segredo da jurema, que lhe cobra, total castidade. O amor, porém, não conhece segredos; tem seus próprios mistérios. Na narrativa, permeia um conflito histórico entre tribos indígenas, tecendo uma parábola ao mesmo tempo trágica e poética da origem do povo brasileiro.

Uma das mais importantes obras de José de Alencar, representante do período da Literatura Brasileira:

Abaixo, está representada a primeira pintura de história do acervo do Museu do Ipiranga, criação do pintor Pedro Américo.

A ideia da obra foi criar uma imagem idealizada do momento importante da História do Brasil:

Observe a figura a seguir: 

Essa é uma sequência de seres vivos em que um serve de alimento para outro. Nessa rota, a energia e a matéria dos alimentos são transferidas de um nível para outro. Cada ser vivo é essencial e a eliminação de um desses organismos no ecossistema pode levar ao desequilíbrio ambiental, afetando todo o sistema. Essa relação é chamada de:

Professora Ester realiza a seguinte atividade com as crianças: pega uma poção de argila ou massa de modelar e divide-a ao meio com uma faca. Com as duas porções de massa, faz duas bolas iguais. Mostra às crianças que as duas contêm a mesma quantidade de massa. Diante dos alunos, enrola uma das bolas de massa, transformando-a em salsicha. Em seguida, pergunta à criança: "Onde há mais massa, na bola ou na salsicha?” Essa é uma das atividades por meio das quais a Professora Ester trabalha:

Leia a notícia, abaixo:

Postada em 7 de março de 2024

CÂMARA MUNICIPAL RECEBE NOVO PLANO DE CARREIRA PARA SERVIDORES DA PREFEITURA E ESTATUTO DO MAGISTÉRIO

A Câmara Municipal recebeu nesta quinta-feira (07/03), o Projeto de Lei Executivo nº 003/2024, que renova o Plano de Cargos, Carreiras e Vencimentos dos servidores públicos efetivos da Prefeitura de Trindade. A última atualização ocorreu há 34 anos.

Também foi apresentado o Estatuto do Servidor do Magistério, por meio do Projeto de Lei Executivo nº 002/2024.

O novo plano de carreira prevê aumento salarial e estabelece benefícios aos servidores conforme o tempo de exercício efetivo do cargo. 

As ações acima refletem o atendimento de um dos princípios da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional que é:

O Estatuto da Criança e do Adolescente define como criança toda pessoa até 12 anos de idade incompletos e adolescente as pessoas entre 12 e 18 anos de idade. Além disso, determina a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária. Assinale a alternativa que condiz que a regulamentação do referido documento:

O Processo Educativo possui diferentes faces, não acabadas, sendo que sua identificação clara e precisa nem sempre é possível, devido aos seus múltiplos aspectos. Por se tratar de um fenômeno histórico e humano, com frequência é abordado sob diferentes óticas. O processo de ensinar, ou seja, a prática de ensino, pode ser classificada como: tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e sociocultural. Professor André usa, recorrentemente, uma abordagem voltada ao sujeito, na função de elaborador e criador de seu conhecimento, tendo como fundamento a dialogicidade, em que educador e educando, juntos, tornam-se sujeitos de um processo em que crescem mutuamente. Nesta perspectiva, Professor André procura fazer com que o conhecimento se revele como uma transformação contínua e não na transmissão de conteúdos prontos. Essa abordagem é chamada de: 

O termo currículo é encontrado em registros do século XVII, sempre relacionado a um projeto de controle do ensino e da aprendizagem, ou seja, da atividade prática da escola. Desde os seus primórdios, currículo envolve uma associação entre o conceito de ordem e método, caracterizando-se como um instrumento facilitador da administração escolar. Numa reunião de estudos sobre esse tema, alguns professores expuseram sua concepção sobre o assunto, conforme os relatos abaixo: 

Professor X: Em alguns modelos curriculares, currículo pode ser interpretado como um produto elaborado por especialistas, a partir de diretrizes, visando a uma programação das atividades de ensino que direcionam os alunos para atingir comportamentos desejados e pré- determinados.

Professora Y: Embora o cotidiano da sala de aula não sofra influência do currículo oculto, ele é totalmente determinado por esse documento. No dia a dia curricular acontecem muitas manifestações não prescritas no currículo escrito. Esse cotidiano da sala de aula é também uma das dimensões do currículo denominada currículo formal.

Professor Z: Todo currículo é um processo de seleção, de decisões acerca do que será e do que não será legitimado pela escola. A existência um conjunto de culturas negadas pelo currículo cria nos alunos pertencentes a essas culturas um sentimento de alijamento do que é socialmente aceito.

Refletem uma concepção correta do que é currículo, os professores: 

Sobre o desenvolvimento psicomotor, leia as afirmações abaixo e complete-as com V, se verdadeiras e F, se Falsas:

( )O desenvolvimento psicomotor abrange o desenvolvimento das funções de todo o corpo e das suas respectivas partes.

( ) Quando se estuda o desenvolvimento psicomotor, deve- se lembrar da intrínseca relação estabelecida com as demais áreas.

( ) É possível conceber o estudo da psicomotricidade desvinculado do plano da inteligência, da afetividade e do meio.

A alternativa que responde, corretamente as afirmações acima é:

A integração curricular dos Parâmetros Curriculares Nacionais assume as especificidades de cada componente e delineia a operacionalização do processo educativo desde os objetivos gerais do ensino fundamental, passando por sua especificação nos objetivos gerais de cada área e de cada tema transversal, deduzindo desses objetivos os conteúdos apropriados para configurar as reais intenções educativas. Assim, os objetivos, que definem capacidades, e os conteúdos, que estarão a serviço do desenvolvimento dessas capacidades, formam uma unidade orientadora da proposta curricular. Com essa nova estrutura, O documento buscou contribuir com a superação da contradição de que:

A Lei nº 13.005 aprovou o último Plano Nacional de Educação — PNE com vigência por 10 anos, a contar da publicação da Lei, dando cumprimento à Constituição Federal. O documento determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional para o período de: 

Alguns professores, ao estudarem Psicologia do desenvolvimento e aprendizagem para um concurso, depararam-se com a concepção em que a afetividade é o ponto central, tanto para a construção da pessoa quanto para o conhecimento, pois os dois se iniciam no primeiro estágio, durante o primeiro ano de vida, e se estendem por toda a vida. Inicialmente, a afetividade está ligada a manifestações fisiológicas da emoção, que é o ponto inicial para o psiquismo e considera a emoção essencialmente social, pois ela fornece o primeiro vínculo entre os seres da espécie. Para esse autor, o desenvolvimento humano é marcado por estágios e o que os distingue entre si é um estilo particular de comportamento, cuja sucessão é tão rápida nas primeiras etapas da infância que nos confins entre um estágio e outro pode haver intricamento mútuo e frequentemente também alternância. Cada estudante apontou o autor da concepção que considerava ser:

João: Jean Piaget.

Carmem: Henri Wallon.

Célia: Lev Vygotsky.

Fred: Sigmund Freud.

O professor que apontou corretamente o autor foi:

Uma das principais autoras em pedagogia, educação e ensino contribuiu para as práticas pedagógicas sugerindo: um ambiente organizado e atrativo, projetado especialmente para atender as necessidades das crianças, com móveis sob medida, objetos sensoriais e pedagógicos que ajudassem a desenvolver habilidades motoras, cognitivas e a autonomia, com avaliações constantes, sem oferecer obstáculos ao ritmo individual e coletivo da aprendizagem, sem provas e testes, com turmas agrupadas com diferentes idades refletindo a sociedade e, o educador voltado para a mediação, identificando as necessidades das crianças, sem interferir, instigando a curiosidade e ajudando a construir caminhos diante das consequências geradas pelas escolhas das crianças. Essas características são da concepção de: 

As contribuições propostas por um dos principais autores em educação de crianças abordam uma Pedagogia do brincar para a infância, que compreende a formação do sujeito como um processo de liberdade, sendo a educação, a integração deste à coletividade. Ele defende que a criança, no seu processo de desenvolvimento, faz conexões internas com os objetos e foi o fundador do primeiro jardim da infância. Trata-se de: 

Considerando-se a teoria sociocultural de orientação vygotskiniana, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Defende que a origem do conhecimento é a razão, sustentando que o raciocínio é a principal ferramenta para gerar saber, deixando a percepção e a experiência em segundo plano.
( ) Reconhece que o processo de mediação tem caráter histórico-social. O ser humano, em sua ação, cria instrumentos e signos para transformar a natureza e a si mesmo, construindo a cultura.
( ) Compreende que o conhecimento verdadeiro é transmitido pelo adulto mais experiente e concebe a aprendizagem como um processo essencialmente indiviso e singular. 

É preciso que se tenha a reflexão nos indicadores que contribuem para o crescimento e desenvolvimento saudável e, ao mesmo tempo, constituem modelos para as crianças aprenderem e incorporarem estilos e modos de vida saudáveis. Sobre esse assunto, é sugerido o uso de algumas práticas, como:

I. Auxiliar e ensinar as crianças a cuidar de si, organizando ambientes adequados ao processo de desenvolvimento das crianças de forma que a autonomia seja construída sem risco à integridade física e psíquica.
II. Manter as salas de aula fechadas, sem ventilação e evitar utilizar o espaço externo, assim, as crianças ficam protegidas de possíveis doenças e vírus.
III. Evitar oferecer conforto, segurança física e proteção, pois fazem com que se restrinja as oportunidades das crianças de explorarem o ambiente e conquistarem novas habilidades.

Está(ão) CORRETO(S):

Para uma alimentação adequada e saudável é indicado seguir algumas recomendações, como:

I. Fazer de alimentos in natura ou minimamente processados a base da alimentação.
II. Utilizar óleos, gorduras, sal e açúcar em grandes quantidades para tornar a refeição apetitosa.
III. Evitar alimentos ultraprocessados.

Está(ão) CORRETO(S):

A respeito dos gêneros textuais orais e escritos que devem ser explorados em sala de aula, de acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é CORRETO afirmar que:

Sobre Psicomotricidade, analisar os itens abaixo:

I. O objeto de estudo da Psicomotricidade refere-se ao indivíduo humano e suas relações com o corpo.
II. O embasamento teórico da Psicomotricidade está alicerçado nos conhecimentos da ontogênese (evolução da espécie).
III. Está relacionada ao processo de maturação, em que o corpo é a origem das aquisições cognitivas, afetivas e orgânicas.

Está(ão) CORRETO(S):