Questões de Concurso para Professor - 1 ao 5 Ano Ensino Fundamental

Q2043174

Ano: 2019 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2019 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Anos Iniciais - (1º ao 5º ano) |

Q2043174 História

Sobre a história do Brasil, numere a segunda coluna de acordo com a primeira, associando período e fato histórico:

Primeira coluna: Períodos 1- Período Colonial 2- Período Imperial 3- Período Republicano

Segunda Coluna: Fatos históricos ( ) Abertura dos Portos ( ) Batalha do Guararapes ( ) Construção de Brasília ( ) Assinatura da Lei Áurea ( ) Regência Trina e Una ( ) Ciclo da exploração do ouro

Assinale a alternativa que indica a associação correta das colunas:

A

1 – 2 – 3 – 3 – 1 – 2

B

3 – 3 – 3 – 1 – 1 – 2

C

2 – 1 – 1 – 2 – 3 – 3

D

1 – 1 – 3 – 2 – 2 – 1

E

2 – 2 – 3 – 3 – 1 – 1.

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Q2043171

Ano: 2019 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Timbó - SC Prova: FURB - 2019 - Prefeitura de Timbó - SC - Professor de Anos Iniciais - (1º ao 5º ano) |

Q2043171 História

Muitas capitais brasileiras merecem destaque, seja por sua participação na economia do País, seja por sua concentração populacional ou pelo seu contexto histórico. Isso posto, considere as características abaixo:

1- A cidade possui um importante acervo histórico e arquitetônico, além de suas belezas naturais que atraem vários turistas. 2- Foi a primeira capital do Brasil e possui belas construções do período colonial. 3- É uma cidade histórica com importantes marcos arquitetônicos do período áureo da borracha. 4- A cidade viveu um breve período holandês, mas com grandes contribuições à arquitetura, ao urbanismo e ao paisagismo, principalmente no período da administração do Conde Maurício de Nassau. 5- É uma das cidades mais quentes do País e está situada exatamente no centro da América do Sul.

Assinale a alternativa que apresenta, na ordem, as capitais brasileiras que correspondem às características acima:

A

Fortaleza, Recife, Belém, Cuiabá e Manaus.

B

Maceió, Rio de Janeiro, Rio Branco, Fortaleza e Goiânia.

C

Recife, Rio de Janeiro, Cuiabá, Goiânia e Brasília.

D

Rio de Janeiro, Salvador, Manaus, Recife e Cuiabá.

E

Salvador, Recife, Manaus, Maceió e Palmas.

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Q2032683

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032683 Pedagogia

Considerando as Novas Tecnologias de Comunicação e Informação (NTICs), faz-se necessário mudanças no trabalho docente, no que se refere aos processos de ensino e de aprendizagem. Dessa forma é correto afirmar que:

A

A adaptação ao novo ambiente pedagógico proporcionado pela introdução das novas tecnologias da informação é de inteira responsabilidade docente e se dá em curto prazo, uma vez que o conhecimento sobre os softwares e hardwares são operacionais, mecânicos e não permitem criações pedagógicas.

B

A decisão sobre qual o melhor meio tecnológico ou quais as mídias mais adequadas para desenvolver o ensino, a fim de alcançar os objetivos educacionais previstos é uma responsabilidade, única, do professor. As tecnologias, independente do tipo, são apropriadas para todos os objetivos de aprendizagem.

C

As habilidades docentes a serem desenvolvidas/adquiridas compreendem: a capacitação para o uso dos programas e softwares disponíveis, bem como sua produção; conhecimento operacional dos equipamentos e/ou hardwares; utilização das redes em novas e criativas aplicações pedagógicas.

D

Os conhecimentos assimilados pelos docentes sobre o uso das novas tecnologias no espaço escolar se baseiam em três categorias: relação entre o tradicional e o tecnológico; ter fluência tecnológica para utilização de computadores e afins; ter acesso a recursos midiáticos sofisticados para acompanhar o desenvolvimento tecnológico e a criação pedagógica.

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Q2032682

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032682 Pedagogia

Existem diferentes modalidades organizativas para o desenvolvimento das atividades didáticas. A Sequência Didática é uma delas. Desta forma, Sequencia Didática pode ser definida como

A

um anexo de atividades que descrevem o ensino de um procedimento, fase por fase. São organizados de forma independente para tornar o conjunto de atividades do processo de ensino e de aprendizagem mais fácil.

B

uma modalidade organizativa do tempo didático, espaços e conteúdo que se desenvolvem por meio de uma situação problema e construção de um produto.

C

um conjunto de atividades que objetivam o ensino de um conteúdo, etapa por etapa. Tais etapas são ligadas entre si por um conjunto de atividades que tornam o processo de ensino e de aprendizagem mais eficaz.

D

uma modalidade de estudo individual, que deve ser utilizado pelo professor e o aluno como um complemento para outras formas de estudo, como as aulas, as brincadeiras e as leituras de textos.

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Q2032678

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032678 Pedagogia

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional referenda a gestão democrática entre os princípios da educação brasileira (Lei nº 9.394/96, Art. 3º, VIII). No Art. 14º da mesma Lei, o tema encontra-se detalhado. Com base na LDB, sobre a gestão democrática, é correto afirmar.

A

o artigo 14º, retoma a ideia inicial sobre a responsabilidade dos sistemas de ensino pela regulamentação das normas da gestão democrática, destaca a relevância da participação de dois atores considerados essenciais neste processo: dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; da participação da comunidade escolar e local nos conselhos escolares e equivalentes.

B

Os artigos 3º e 14º, afirmam que a escolarização é muito prática e que o poder público, no âmbito de suas responsabilidades tem cumprido seus compromissos sociais na manutenção do ensino obrigatório e gratuito da educação básica ao ensino superior, definindo a idade dos cinco aos vinte e um anos, como apropriada para garantir a obrigatoriedade.

C

O artigo 14º, destaca que dentro das escolas há unidade no modo de conduzir o processo de ensino conforme origem social dos alunos. O papel do gestor é promover a adaptação dos alunos(as) ao meio social, mediante o trabalho com as regras definidas no Regimento Interno e no Projeto Político Pedagógico. Aos professores, cabem a responsabilidade de elaborar o calendário escolar de acordo com a peculiaridades locais.

D

Os artigos 3º e 14º, destacam que em uma sociedade marcada pela desigualdade social e econômica, as oportunidades precisam ser planejadas de acordo com o porte do sistema educacional, de forma que os recursos financeiros, repassados pela União, sejam definidos de acordo com a demanda social, garantindo transparência e a universalização do ensino infantil e fundamental.

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Q2032677

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032677 Pedagogia

Leia o recorte textual a seguir:
A compreensão de que a escrita representa o sistema fonológico da língua contribui para a fundamentação de propostas de alfabetização pelos professores. O saber dos docentes sobre a leitura e a escrita, combinado ao conhecimento do modo pelo qual a criança realiza o processo de aprendizagem, abre novas perspectivas para a prática docente do alfabetizador.
Fonte: SARAIVA, Juracy Assmann. Literatura e Alfabetização: do plano do choro ao plano da ação. Porto Alegre: Artmed, 2001.
Nesse sentido, numa perspectiva pedagógica progressista, saber ler e escrever

A

é ato passivo de decodificação das letras do alfabeto, as quais transformam-se em sílabas simples, culminando em sílabas complexas.

B

não significa apenas conhecer o sistema alfabético da língua escrita, saber fazer letras ou lê-las, é um ato de leitura.

C

significa apenas conhecer o sistema alfabético, saber fazer letras maiúsculas e cursivas e lê-las em voz alta para um adulto.

D

é um processo inato ao indivíduo, que ao passar pelo processo de maturação biológica, aprenderá no tempo certo a ler e escrever.

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Q2032676

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032676 Pedagogia

As abordagens da psicologia que tratam dos processos de desenvolvimento e de aprendizagem, geralmente as dividem em: inatista-maturacionista, comportamentalista, piagetiana e histórico-cultural. Dentro da abordagem comportamentalista, Skinner, distinguiu dois tipos de aprendizagem: por condicionamento clássico e por condicionamento operante. A aprendizagem por condicionamento clássico

A

apoia-se em comportamentos emitidos pelo próprio organismo que são seguidos por algum tipo de consequência.

B

Envolve um tipo de comportamento determinado pela ação do sujeito sobre o meio em um processo de assimilação e acomodação.

C

envolve um tipo de comportamento determinado, que é sempre provocado por um estímulo, também, determinado.

D

apoia-se em comportamentos emitidos por meio de instrumentos e signos, que são seguidos pelas interações entre indivíduos.

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Q2032675

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032675 Pedagogia

A formação profissional do docente é um processo pedagógico, intencional e organizado com foco no ensino e na aprendizagem. Nesse sentido, essa formação abrange:

A

a formação sociológica e a formação pedagógica.

B

a formação teórica-cientifica e a formação técnico-prática.

C

a formação pedagógico-crítica e a formação instrucional.

D

a formação teórico-técnico e a formação prático-científica.

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Q2032674

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032674 Pedagogia

As linhas básicas de direção e realização do ensino relacionam-se com as tarefas de planejar e avaliar. O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades didáticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. Desta forma, o planejamento

A

Prevê objetivos, conteúdos e métodos a partir da consideração das exigências postas pela realidade social, do nível de preparo e das condições socioculturais e individuais dos alunos.

B

É um processo assistemático e automático do trabalho docente, em cujo centro está o ensino sob a direção e orientação de um professor.

C

Expressa em sua essência uma atividade secundária no âmbito escolar, já que os livros didáticos trazem várias propostas prontas, cabendo ao professor executá-las.

D

Assegura o preenchimento de formulários para controle pedagógico e administrativo, contendo rotinas e previsões abstratas escolares.

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Q2032673

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032673 Pedagogia

Leia o fragmento textual a seguir.

A criança, analisam Vygotsky e seus colaboradores, não nasce em um mundo “natural”. Ela nasce em um mundo humano. Começa sua vida em meio a objetos e fenômenos criados pelas gerações que a precederam e vai se apropriando deles conforme se relaciona socialmente e participa das atividades e práticas culturais.

Fonte: FONTANA, Roseli; CRUZ, Maria Nazaré da. Psicologia e Trabalho Pedagógico. São Paulo: Atual, 1997.

Segundo a abordagem histórico-cultural, defendida por Vygotsky e seus colaboradores, a relação entre homem e meio

A

acontece através de um processo de incorporação, denominado por ele, de assimilação.

B

é mediada por produtos culturais humanos, como o instrumento e o signo, e pelo “outro”.

C

ocorre por meio de sucessivas equilibrações e desequilibrações, culminando na acomodação.

D

é resultado de uma resposta do organismo a algum estímulo presente no meio ambiente.

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Q2032672

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032672 Pedagogia

O Projeto Político-Pedagógico é o plano global da instituição. Pode ser entendido como a sistematização de um processo de planejamento participativo, que se aperfeiçoa e se objetiva na caminhada. Quanto às características do Projeto Político-Pedagógico em relação à sua abrangência, ele é

A

individual, democrático e participativo.

B

amplo, integral e global

C

processual, amplo e disciplinador.

D

longo, unificado e global.

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Q2032671

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032671 Pedagogia

Os estudos curriculares têm a responsabilidade específica de analisar as diferentes concepções de currículo e suas relações com o significado das diferentes práticas educativas. O currículo há muito tempo deixou de ser apenas uma área meramente técnica, voltada para questões relativas a procedimentos, técnicas e métodos. Já se pode falar agora em uma tradição crítica do currículo, guiada por questões sociológicas, políticas e epistemológicas. Nessa perspectiva, o currículo é considerado

A

um elemento transcendental e atemporal.

B

é meramente as disciplinas da grade curricular.

C

é um elemento neutro de transmissão desinteressada.

D

um artefato social e cultural.

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Q2032670

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032670 Pedagogia

No campo da Educação Especial, no tocante as diretrizes políticas e pedagógicas é imperativo a necessidade de se construir escolas inclusivas que torne possível o alcance de um trabalho educativo na e para a diversidade. Na atual legislação educacional, uma escola inclusiva é compreendida como

A

um espaço em que as pessoas são consideradas na sua pluralidade e apoiados nas características comuns ao grupo, vivenciam práticas e conhecimentos do senso comum que garantem o mesmo ponto de partida no processo de aprendizagem.

B

uma instituição que padroniza as ofertas, nivela pelo princípio da igualdade, garante a educação a todos/as que a procuram e valoriza as linguagens hegemônicas.

C

um compromisso com o direito inalienável que todas as pessoas têm à educação, à igualdade de oportunidades e a efetiva participação em todas as esferas da vida escolar.

D

um acordo de metas que garantem o direito a educação as pessoas em gozo de liberdade, o desenvolvimento do pensamento crítico a partir de ideias plurais, o desenvolvimento de currículo padrão que dê oportunidades idênticas e únicas aos cidadãos.

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Q2032666

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032666 Pedagogia

Considerando os processos formativos devidamente citados no Art. 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- LDB (Lei nº. 9.394/96), analise o trecho a seguir:
“[...] é um sistemático e intencional processo de interação com a realidade, através do relacionamento humano baseado no trabalho com o conhecimento e na organização da coletividade, cuja finalidade é colaborar na formação do educando na sua totalidade – consciência, caráter, cidadania – tendo como mediação fundamental o conhecimento que possibilite a emancipação humana.”
Fonte: VASCONCELLOS, Celso dos S. Para onde vai o professor? Resgate do professor como sujeito de transformação. São Paulo: Libertad, 2003, 10ª edição, pág.38.
Esse trecho define

A

avaliação educacional.

B

tecnologia educacional

C

educação escolar.

D

currículo escolar.

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Q2032665

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032665 Pedagogia

A prática escolar tem, atrás de si, condicionantes sociopolíticos que configuram diferentes concepções de homem e de sociedade e, consequentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola, aprendizagem, relações professor-aluno, técnicas pedagógicas etc. Com base na classificação das tendências pedagógicas no contexto da história da educação brasileira, analise o fragmento textual, a seguir:
“A aprendizagem de informações e conceitos é tarefa exclusiva da escola. Os conhecimentos teóricos são apresentados gradativamente às crianças após o ingresso nas instituições formais de ensino. Eles são finitos e determinados. Ao final de um determinado grau de escolarização, a pessoa pode se considerar formada, ou seja, já possui conhecimentos e informações para iniciar em alguma profissão”.
Fonte: KENSKI, Vani Moreira. Tecnologias e Ensino presencial e a distância. 5ª Ed. Campinas,SP. Papirus,2003. Página 30.
Trata-se de uma descrição que se identifica com a tendência

A

pedagogia progressista renovada não diretiva

B

pedagogia liberal libertadora.

C

pedagogia liberal tradicional.

D

pedagogia progressista tecnicista.

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Q2032664

Ano: 2019 Banca: FUNCERN Órgão: Prefeitura de Apodi - RN Prova: FUNCERN - 2019 - Prefeitura de Apodi - RN - Professor de Ensino Fundamental I ( 1º ao 5º ano) |

Q2032664 Pedagogia

A didática, cujo objeto é o ensino, dentro de uma proposta mais ampla que é a Educação, possui elementos fundamentais. Dentre eles, destaca-se dois que são protagonistas no processo de ensino e aprendizagem: o professor e o aluno. Além destes, há outro elemento da didática em que o professor organiza as atividades de ensino e dos alunos para atingir objetivos em relação a um conteúdo específico, e o aluno, por sua vez, utiliza para se apropriar do conhecimento. Tal elemento didático é:

A

a disciplina (matéria ou conteúdo).

B

o contexto da aprendizagem.

C

as medidas de assistência estudantil.

D

a estratégia metodológica.

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Q2004370

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor do Ensino Fundamental |

Q2004370 Pedagogia

A abordagem histórico-social compreende o homem como sujeito, que se constitui socialmente num dado contexto. Nessa abordagem, o desenvolvimento humano é entendido como processo

A

que precede a aprendizagem.

B

impulsionado pela aprendizagem.

C

simultâneo à aprendizagem.

D

natural do desenvolvimento biológico.

E

que independe da aprendizagem.

Q2004369

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor do Ensino Fundamental |

Q2004369 Pedagogia

Configura-se como uma das características centrais das teorias críticas/progressistas de currículo

A

o desenvolvimento de formas de organização, elaboração e sistematização do currículo.

B

a ênfase no questionamento dos pressupostos dos arranjos sociais e educacionais do currículo.

C

a elaboração de maneiras sistemáticas de ajuste, aceitação e adaptação do currículo.

D

o questionamento da ordem existente, adotando mecanismos de reprodução social.

E

a organização das etapas e definições dos perfis a serem conquistados pelos alunos.

Q2004368

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor do Ensino Fundamental |

Q2004368 Pedagogia

A perspectiva crítica do planejamento escolar preconiza que

A

a preocupação central do planejamento escolar está voltada para a organização e o desenvolvimento das metodologias de ensino.

B

o planejamento é um processo que contempla a relação dialética entre escola e sociedade, devendo prescindir da escolha de objetivos de ensino.

C

os elementos do planejamento – objetivos, conteúdos, métodos e avaliação – são determinados por modelos prescritos na legislação educacional.

D

os elementos do planejamento – objetivos, conteúdos, métodos e avaliação – assumem um significado político pelas implicações sociais que os envolvem.

E

num planejamento, as teorias de aprendizagem devem surgir conforme a orientação dos professores.

Q2004367

Ano: 2019 Banca: UPENET/IAUPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: UPENET/IAUPE - 2019 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor do Ensino Fundamental |

Q2004367 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Conforme o Estatuto da Criança e do Adolescente, em seu art 15, “A criança e o adolescente têm direito à liberdade, ao respeito e à dignidade como pessoas humanas em processo de desenvolvimento e como sujeitos de direitos civis, humanos e sociais garantidos na Constituição e nas leis educacionais”. Em seu Artigo 16, o direito à liberdade compreende alguns aspectos. Sobre eles, analise os itens abaixo:
I. Ter crença e culto religioso orientado pelos pais.
II. Brincar, praticar esportes e divertir-se.
III. Participar da vida familiar e comunitária sem discriminação.
IV. Participar da vida política na forma da lei.
V. Buscar refúgio, auxílio e orientação.
Estão CORRETOS apenas

A

I, II e III.

B

II, III e IV.

C

II, III, IV e V.

D

I, II, IV e V.

E

III, IV e V.

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Questões de Concurso Para professor - 1 ao 5 ano ensino fundamental

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