No contexto da Educação Inclusiva, a diferenciação curricular é fundamental para garantir o acesso ao conhecimento e o sucesso escolar dos estudantes público-alvo da Educação Especial. Essa perspectiva implica o enfrentamento de desigualdades e discriminações presentes nos currículos e a superação de concepções essencializadas da deficiência. Considerando esse enfoque, assinale a alternativa que apresenta os conceitos-chave que devem orientar as práticas cotidianas de diferenciação curricular:

No contexto da educação inclusiva, determinadas intervenções pedagógicas envolvem modificações nas propostas curriculares, com o objetivo de tornar os elementos do currículo acessíveis aos estudantes com deficiência intelectual. Essas intervenções podem incluir a flexibilização dos objetivos de ensino, o ajuste das atividades propostas e a possibilidade de utilização simultânea de diferentes estratégias, respeitando as necessidades educacionais de cada estudante. Nesse sentido, assinale a alternativa que denomina corretamente esse conjunto de práticas pedagógicas:

Os sistemas de Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA) abrangem diferentes recursos e estratégias que favorecem a interação, a expressão e a compreensão de pessoas com limitações na fala ou na escrita. Esses sistemas podem ser classificados em alta e baixa tecnologia, conforme o tipo de recurso utilizado e o grau de complexidade envolvido. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir e registre V, para as verdadeiras, e F, para as falsas: 

(__)Vocalizadores, tablets, computadores e smartphones com aplicativos como: Let MeTalk, comunico, ABOARD, Inclusive todos, Livox, entre outros, são considerados recursos de alta tecnologia.

(__) Basta escolher e disponibilizar o recurso para o estudante, sem necessidade de ensino do uso do recurso nem de modelagem em situações comunicativas.

(__) A Comunicação Alternativa não inibe o desenvolvimento da fala, pelo contrário, ela estimula.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

As diferentes deficiências atendidas pela modalidade transversal da Educação Especial possuem especificidades próprias, bem como recursos pedagógicos e estratégias de atendimento condizentes com as necessidades educacionais dos estudantes. Com base nessas características, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) A Deficiência Múltipla caracteriza-se pela associação de duas ou mais deficiências, o que implica necessidades educacionais especiais mais complexas e demanda ações pedagógicas articuladas.

(__) No atendimento a estudantes com Deficiência Intelectual, o trabalho do professor do AEE concentra-se na mediação pedagógica para a construção do conhecimento, no desenvolvimento da autonomia e de habilidades adaptativas, respeitando o ritmo individual e o grau de comprometimento.

(__) No Transtorno do Espectro Autista (TEA), o AEE deve priorizar exclusivamente o desenvolvimento acadêmico, desconsiderando aspectos relacionados à comunicação, à interação social, ao perfil sensorial e à rigidez comportamental.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

No âmbito do Atendimento Educacional Especializado (AEE), o professor exerce atribuições de natureza pedagógica, voltadas à identificação de necessidades educacionais específicas e à organização de recursos e estratégias de acessibilidade, em articulação com o ensino regular. Nesse contexto, analise as atribuições do professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) apresentadas a seguir:

I. Realizar avaliação inicial do estudante, identificando seu nível de desenvolvimento, bem como as necessidades educacionais específicas e os recursos de acessibilidade utilizados, com vistas ao planejamento do atendimento educacional especializado.

II. Elaborar, executar e revisar o planejamento pedagógico e as atividades do AEE, bem como produzir relatórios pedagógicos descritivos que acompanhem o desenvolvimento do estudante.

III. Avaliar e decidir, em articulação com equipe técnico-pedagógica da escola, o desligamento do(s) estudante(s) desse serviço.

É atribuição professor do Atendimento Educacional Especializado (AEE) o que está indicado em:

Por que um grau a mais na temperatura é uma catástrofe até para o ecossistema dos desertos

As ameaças aos desertos vêm de várias fontes, algumas destas podem até ser surpreendentes. Sabe-se, por exemplo, que uma das maiores ameaças aos ambientes desérticos é o aquecimento global.

É difícil imaginar que o aquecimento global tenha um grande efeito nos desertos do mundo, que já são quentes e secos. Mas sim, ele tem, pois mesmo pequenas mudanças na temperatura ou na precipitação podem afetar drasticamente as plantas e os animais do deserto. Em alguns casos, prevê-se que o aquecimento global aumente as terras desérticas, que já cobrem 1/5 da superfície terrestre, e amplie ainda mais a desertificação na Terra.

(Disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com/meio-ambiente/2025/11/por-q ue-um-grau-a-mais-na-temperatura-e-uma-catastrofe-ate-para-o-ecossi stema-dos-desertos. Acesso em: 15 dez. 2025. Adaptado.)

Os pronomes são importantes recursos linguísticos na construção da coesão textual, especialmente retomando ideias sem repeti-las. Leia o texto anterior, analise as sentenças a seguir e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) No 1º parágrafo, o pronome demonstrativo "estas" tem como referente "ameaças", no início do período.

(__) No 2º parágrafo, o pronome pessoal "ele" tem como referente "aquecimento global".

(__) No 2º parágrafo há dois usos do pronome relativo "que" (em destaque), importantes na construção da subordinação das orações, as quais são explicativas. O primeiro, por se referir a "desertos", pode ser substituído por "os quais"; o segundo pode ser substituído por "as quais", pois se refere a "terras desérticas".

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Leia o excerto a seguir

Quando praticamos um ato de gentileza — ou somos tocados por um — o cérebro celebra. "Atos gentis ativam áreas ligadas ao prazer e à gratificação, liberando dopamina, serotonina, endorfina e oxitocina, os chamados 'hormônios da felicidade'", explica Eduardo Shinyashiki, neuropsicólogo especialista no desenvolvimento de competências socioemocionais.

Essas substâncias reduzem o estresse, fortalecem o sistema imunológico e criam uma sensação genuína de conexão. Até mesmo assistir a um gesto gentil desperta reações positivas no cérebro . "A empatia está gravada na nossa biologia. Somos feitos para cooperar", conta.

(Disponível em: https://vidasimples.co/saude-emocional/existe-limites-para-a-gentilezacomo-manter-o-equilibrio-sem-se-anular/#ter-ternura-com-limites. Acesso em: 15 dez. 2025. Adaptado.)

A respeito da acentuação gráfica, analise as sentenças e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas: 

(__) As palavras áreas , neuropsicólogo e cérebro são acentuadas pela mesma regra: são palavras proparoxítonas.

(__) As palavras hormônios e biologia são paroxítonas, mas apresentam situações distintas que pedem ou não a acentuação. No caso de hormônios , tem-se uma paroxítona terminada em ditongo oral (singular ou plural) e, por isso, é acentuada. Já no caso de biologia, não recebe acento gráfico porque é uma paroxítona terminada em -a.

(__) A palavra genuína recebe acento porque o "i" representa a segunda vogal tônica de um hiato.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Durante brincadeira livre, uma criança de 2 anos morde o braço de outra que segurava brinquedo disputado. Esse comportamento é frequente na faixa etária e está relacionado a limitações na comunicação verbal e na regulação emocional. Considerando os princípios de mediação de conflitos e o papel do auxiliar de sala, a sequência de ações mais consistente é: 

A escola planeja atividades para o período de maio (tradicionalmente associado ao "Dia das Mães"). A turma inclui crianças com configurações familiares diversas: criadas por avós, com dois pais, com mãe solo, em acolhimento institucional. Considerando os princípios de respeito à diversidade familiar, a proposta pedagógica mais consistente é:

Uma criança de 1 ano e 6 meses, em período de adaptação, alterna entre explorar a sala e retornar ao colo do auxiliar, buscando contato visual frequente. Considerando os princípios de construção de vínculos e o papel do auxiliar como figura de referência, a conduta mais consistente é:

Durante o banho de uma criança de 2 anos, o auxiliar de sala observa hematomas em diferentes estágios de cicatrização nas costas e nádegas. A criança demonstra medo ao ser tocada na região. A legislação de proteção à criança estabelece que casos de suspeita de maus-tratos devem ser obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar. Considerando os protocolos de proteção e o fluxo institucional, a conduta imediata mais adequada é:

Durante atividade de construção com blocos, uma criança de 3 anos tenta repetidamente empilhar peças, mas a torre cai antes de atingir a altura desejada. A criança demonstra frustração crescente. Considerando o papel do auxiliar de sala no apoio às atividades e os princípios de mediação da aprendizagem, a intervenção mais consistente é:

O auxiliar de sala observa que algumas crianças de 4 anos demonstram comportamentos competitivos durante brincadeiras, disputando quem termina primeiro, quem faz melhor, e excluindo colegas considerados "mais lentos". Considerando os princípios de incentivo à cooperação e respeito mútuo, a estratégia mais consistente é:

Ao final das atividades, o auxiliar de sala organiza a arrumação dos materiais com a participação das crianças de 4 anos. As orientações curriculares indicam que as práticas pedagógicas devem valorizar experiências cotidianas como oportunidades de aprendizagem. Considerando esse princípio, a organização dos materiais pode ser compreendida como:

O professor solicita ao auxiliar de sala a preparação de materiais não estruturados para atividade de exploração sensorial com crianças de 2 anos (cesto de objetos variados para livre manuseio). Considerando os princípios dessa proposta e os cuidados na seleção de materiais, analise as sentenças a seguir:

I. Selecionar objetos com diversidade de texturas, pesos, temperaturas e sons, priorizando materiais que ofereçam múltiplas possibilidades de exploração sem função única predefinida.
II. Verificar segurança dos materiais quanto a tamanho (prevenção de engasgo), ausência de pontas ou arestas, possibilidade de higienização e inexistência de componentes tóxicos.
III. Priorizar objetos com encaixe ou montagem correta, pois atividades de exploração devem conduzir a soluções que desenvolvam raciocínio lógico desde a primeira infância.
IV. Organizar os materiais de forma acessível e convidativa, permitindo visualização e escolha livre pelas crianças durante a exploração.

É correto o que se apresenta em: 

Em uma creche que atende crianças de 1 a 3 anos, a equipe discute a organização do momento de repouso após o almoço. As orientações curriculares indicam que as práticas pedagógicas devem respeitar ritmos e singularidades das crianças. Considerando esses princípios e a função do auxiliar de sala, a conduta mais consistente é:

Uma criança de 3 anos apresenta episódios recorrentes de choro intenso, gritos e recusa em participar de atividades quando contrariada. Crianças pequenas ainda estão desenvolvendo capacidade de autorregulação emocional e frequentemente dependem do adulto como apoio para se acalmarem. Considerando esses princípios, a abordagem mais consistente do auxiliar de sala durante um episódio é: 

Uma criança de 4 anos, com comprometimento motor e fala de difícil compreensão, utiliza prancha de comunicação com símbolos. O auxiliar de sala atuará diretamente no apoio a essa criança. Considerando os princípios de uso de recursos de Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA), a compreensão mais consistente sobre a função desses recursos é:

O auxiliar de sala atua com uma criança de 2 anos e 6 meses que apresenta desenvolvimento mais lento da linguagem oral, comunicando-se predominantemente por gestos e vocalizações. Durante as atividades, a criança frequentemente não consegue expressar suas necessidades e demonstra frustração. Considerando os princípios de apoio ao desenvolvimento da comunicação, analise as estratégias a seguir. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) Expandir os enunciados da criança acrescentando palavras ao que ela expressa, narrar ações durante as rotinas e aguardar tempo suficiente para que ela possa responder antes de continuar falando.
(__) Solicitar que a criança repita corretamente as palavras pronunciadas de modo incorreto até que a articulação se aproxime do padrão adequado, pois a correção sistemática favorece a fixação da forma correta.
(__) Oferecer modelos linguísticos ricos em contextos significativos, evitando simplificação excessiva do vocabulário, e validar as tentativas comunicativas da criança mesmo quando incompletas ou imprecisas.
(__) Completar rapidamente as frases que a criança inicia para evitar que pausas longas gerem frustração adicional, demonstrando compreensão e agilizando a comunicação nas situações cotidianas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 

Durante reunião pedagógica, discute-se a organização do trabalho entre professor regente e auxiliar de sala. Há questionamentos sobre os limites de atuação de cada função. Considerando os princípios de trabalho colaborativo na Educação Infantil, analise as afirmativas a seguir:

I. O auxiliar atua sob orientação do professor, porém, essa relação inclui contribuições, observações e participação em discussões sobre o trabalho, configurando colaboração e não apenas execução de tarefas delegadas.
II. A divisão de responsabilidades entre professor e auxiliar deve ser flexível e ajustada conforme as demandas de cada momento, superando a separação rígida entre "quem educa" e "quem cuida".
III. Situações observadas pelo auxiliar que requeiram atenção (mudanças no comportamento de crianças, sinais de mal-estar, conflitos recorrentes) devem ser comunicadas ao professor e, quando pertinente, à coordenação.
IV. O auxiliar deve aguardar orientação explícita do professor antes de qualquer intervenção junto às crianças, pois a iniciativa autônoma pode gerar inconsistências que confundem o grupo.

É correto o que se afirma em: