Observe a imagem “meme’ sobre o contexto da ! Grande Guerra (1914-1918) e a “Gripe espanhola”: 

A imagem “meme” apresentada associa a sobrevivência à Primeira Grande Guerra (1914-1918) à eclosão da Gripe Espanhola, sugerindo que o fim do conflito armado não significou o fim das tragédias no início do século XX.

Considerando esse contexto histórico mais amplo, bem como os desdobramentos políticos do pós-guerra expressos no Tratado de Versalhes, assinale a alternativa CORRETA.

Observe a imagem a seguir:

 A imagem apresentada retrata dois momentos distintos das lutas operárias no contexto da Revolução Industrial: a destruição de máquinas e a reivindicação política organizada por direitos. Considerando as Primeira e Segunda Revoluções Industriais, suas características técnicas (matérias-primas e fontes de energia), bem como causas e consequências sociais, analise as afirmações a seguir:

I. A destruição de máquinas associa-se à Primeira Revolução Industrial, marcada pelo uso do carvão mineral como principal fonte de energia e do ferro como matéria-prima, gerando a mecanização da produção têxtil e reações operárias como o Ludismo.

II. O Cartismo, ao reivindicar direitos políticos, surge no mesmo contexto técnico da Primeira Revolução Industrial, caracterizado pelo predomínio da energia hidráulica e pela substituição do ferro pelo aço, elementos típicos dessa fase inicial.

III. A mobilização política por direitos civis e trabalhistas relaciona-se ao amadurecimento das lutas sociais ao longo da Segunda Revolução Industrial, marcada pelo uso do aço, do petróleo e da eletricidade, bem como pela maior organização sindical e política do proletariado.

IV. As duas fases da Revolução Industrial apresentaram as mesmas fontes de energia e matérias-primas, diferenciando-se apenas pela intensidade das reivindicações sociais e pelo grau de repressão estatal aos trabalhadores.

V. A introdução de novas fontes de energia e matérias-primas na Segunda Revolução Industrial resultou, de forma imediata, na redução das desigualdades sociais e na melhoria generalizada das condições de vida da classe trabalhadora.

Assinale a alternativa CORRETA.

Leia o texto. 

Ó mar salgado, quanto do teu sal

São lágrimas de Portugal!

Por te cruzarmos, quantas mães choraram,

Quantos filhos em vão rezaram!

Quantas noivas ficaram por casar

Para que fosses nosso, ó mar!

Valeu a pena? Tudo vale a pena

Se a alma não é pequena.

Quem quer passar além do Bojador

Tem que passar além da dor.

Deus ao mar o perigo e o abismo deu,

Mas nele é que espelhou o céu. (...)”

(Fernando Pessoa, Mensagem) 

 

Os versos, pertencentes à obra Mensagem, mobilizam imagens simbólicas associadas às navegações portuguesas e à construção de uma memória histórica do passado nacional. 

Considerando a relação entre literatura, História e identidade na interpretação desse poema, assinale a alternativa INCORRETA.

Leia o trecho a seguir: 

“A data do ano mil e a célebre frase do monge Raul Glaber sobre a veste branca da Igreja com a qual se enfeita a cristandade assumem para muitos o valor de um símbolo: o de um reflorescimento após tempos difíceis e conturbados. De fato, as primeiras décadas do século XI veem a afirmação de um amplo movimento, desigual e mais ou menos precoce certamente, que afeta todas as regiões do Ocidente e lhes dá, às custas de esforços obstinados empreendidos, em seguida, durante séculos, um novo equilíbrio econômico e humano.”

(Jacques Heers, História Medieval) 

Considerando o contexto de transformações do Ocidente europeu a partir do século XI e suas relações com o movimento das Cruzadas, assinale a alternativa CORRETA. 

“Na sociedade feudal, o vínculo humano característico foi o elo entre subordinado e o chefe mais próximo. (…) A própria terra só parecia ser uma riqueza tão preciosa por permitir obter ‘homens’ remunerando-os.”

(Marc Bloch, A Sociedade Feudal)

A partir do texto e dos conhecimentos sobre a sociedade feudal europeia, assinale a alternativa que melhor expressa a lógica das relações sociais e políticas do Feudalismo.

“A Arábia, durante anos, viveu à margem do mundo antigo. A rapidez vertiginosa das conquistas não impediu a fraqueza relativa dos espaços ocupados. Demasiadamente extenso, o império árabe cedo se esfacelou, mas deixou as marcas da fé.”

LE GOFF, Jacques. A Civilização do Ocidente Medieval.

O excerto remete à formação do mundo islâmico e à singularidade de sua expansão durante a Idade Média. Considerando o objetivo central da pregação de Maomé no século VII e os processos históricos que explicam a expansão do Islã na Península Ibérica e na Europa medieval, assinale a alternativa CORRETA.

No contexto da crise do Império Romano, marcada por instabilidade política, dificuldades econômicas, pressões militares externas e transformações sociais entre os séculos III e IV, o Édito de Tessalônica, promulgado durante o governo de Teodósio I, representou importante medida no campo religioso.
Sobre a relação entre esse contexto de crise e o referido édito, assinale a alternativa CORRETA.

No mundo contemporâneo, a República consolidou-se como forma predominante de organização política, frequentemente associada à soberania popular, à cidadania e à legalidade constitucional. No entanto, a noção de república, ao longo da história, assumiu significados distintos, que não podem ser compreendidos de maneira linear ou teleológica. Considerando a reflexão filosófica de Platão em A República, a experiência histórica da República Romana — em especial as tensões sociais entre patrícios e plebeus e a promulgação da Lei Hortênsia —, bem como os princípios do republicanismo moderno discutidos por autores como Norberto Bobbio, Hannah Arendt e Quentin Skinner, analise as afirmações a seguir.

I. A obra A República, de Platão, embora utilize o termo "república" em sua tradição moderna de tradução, não corresponde à defesa de um regime republicano nos moldes históricos romanos ou contemporâneos, tratando-se antes de uma construção filosófica normativa, marcada pela crítica à democracia e pela centralidade da virtude e da razão.

II. A Lei Hortênsia representou um ponto de inflexão na República Romana ao conferir validade geral aos plebiscitos, o que ampliou juridicamente o peso político da plebe, sem, contudo, eliminar o caráter oligárquico e socialmente excludente do sistema republicano romano.

III. O republicanismo moderno distingue-se das experiências antigas não apenas por ampliar a noção de cidadania, mas também por redefinir a própria ideia de liberdade política, deslocando-a da virtude cívica restrita à tradição aristocrática para a soberania popular institucionalizada.

IV. Apesar das profundas diferenças históricas, a ideia de república mantém uma continuidade estrutural desde a Antiguidade, pois tanto em Platão quanto na República Romana e no mundo contemporâneo a igualdade política entre os cidadãos constitui o fundamento central do poder político.

Assinale a alternativa CORRETA.

Apesar de ser um dos maiores produtores mundiais de alimentos, o Brasil ainda convive com situações de insegurança alimentar em diferentes regiões, evidenciando contrastes entre produção agrícola e acesso aos alimentos. Esse cenário tem sido analisado à luz de diferentes teorias, entre elas a proposta por Thomas Malthus, que relaciona o crescimento populacional à escassez de recursos. Entretanto, estudos contemporâneos indicam que a fome no Brasil está mais associada a fatores socioeconômicos, como desigualdade de renda, concentração fundiária e acesso limitado a políticas públicas, do que à insuficiência na produção de alimentos.

Acesso em 02/05/2026https://g1.globo.com/economia/agronegocios/agro-de-gente-pra gente/noticia/2025/04/29/por-que-o-brasil-tem-fome-se-e-um-grande-produtor-de-alimentos.ghtml 

Com base no texto e nos conhecimentos sobre a teoria malthusiana e a realidade brasileira, assinale a alternativa CORRETA:

Em um debate promovido em sala de aula, estudantes analisaram notícias sobre exportação de commodities agrícolas por países com disponibilidade hídrica relativa, aumento do consumo de produtos industrializados e conflitos pelo uso da água em bacias hidrográficas compartilhadas. Durante a discussão, foram mobilizados os conceitos de água virtual, pegada hídrica e geopolítica da água para compreender como o consumo global, os fluxos comerciais e as relações de poder influenciam a distribuição e o uso desse recurso.

O professor destacou que tais conceitos permitem interpretar o espaço geográfico de forma integrada, articulando dimensões ambientais, econômicas e políticas em diferentes escalas.

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, assinale a alternativa CORRETA:

A desertificação é um processo de degradação ambiental que ocorre principalmente em áreas de climas áridos, semiáridos e subúmidos secos, resultante da combinação entre variabilidade climática e ações antrópicas. Esse fenômeno compromete a fertilidade dos solos, reduz a cobertura vegetal e intensifica processos erosivos, afetando diretamente a produção agrícola e a qualidade de vida das populações locais.

No Brasil, esse processo é particularmente observado em áreas do semiárido nordestino, onde fatores como desmatamento, uso inadequado do solo e práticas agropecuárias intensivas agravam a vulnerabilidade ambiental. 

https://www.diariodocentrodomundo.com.br/brasil-registra-clima-de-deserto-oficialmente-pela-1a-vez/

Com base no texto, na imagem e nos conhecimentos sobre desertificação, assinale a alternativa CORRETA:

A proposta de classificação dos domínios morfoclimáticos elaborada por Aziz Ab'Saber constitui uma das mais importantes interpretações integradas do espaço natural brasileiro. Nessa abordagem, o autor articula elementos como relevo, clima, vegetação, solos e hidrografia, definindo grandes conjuntos paisagísticos relativamente homogêneos. Essa perspectiva permite compreender a diversidade ambiental do Brasil e suas dinâmicas, além de contribuir para análises relacionadas ao uso do território e aos impactos das atividades humanas sobre os diferentes domínios.

Com base no texto, nas imagens e nos conhecimentos sobre os domínios morfoclimáticos do Brasil, assinale a alternativa CORRETA:

A classificação do relevo brasileiro proposta por Jurandyr Ross representa um marco na Geografia física do país, ao incorporar critérios morfoestruturais e morfoclimáticos. Diferentemente de classificações anteriores, essa proposta considera o papel dos processos erosivos e deposicionais, identificando três grandes unidades do relevo: planaltos, planícies e depressões.
Essa abordagem permite uma leitura mais dinâmica do relevo, compreendendo-o como resultado da interação entre estruturas geológicas e agentes externos modeladores ao longo do tempo geológico.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre a classificação do relevo brasileiro segundo Jurandyr Ross, assinale a alternativa CORRETA: 

Em uma aula de Geografia para as séries finais, o professor apresenta dois mapas-múndi distintos: um elaborado com base na Projeção de Mercator e outro construído a partir de um cartograma de anamorfose representando a população mundial. Ao comparar os dois, os estudantes percebem diferenças significativas na forma e no tamanho dos continentes, o que gera questionamentos sobre as finalidades e limitações de cada tipo de representação cartográfica. O professor, então, propõe uma discussão sobre como diferentes técnicas de representação do espaço geográfico influenciam a interpretação da realidade. 


Com base no texto, na imagem e nos conhecimentos sobre representações cartográficas, assinale a alternativa CORRETA:

Na cartografia temática contemporânea, a projeção de anamorfose — também conhecida como cartograma — representa o espaço geográfico a partir da distorção proporcional das áreas, conforme uma variável específica, como população, PIB ou emissão de carbono. Nesse tipo de representação, o tamanho dos territórios deixa de refletir sua área real e passa a expressar a intensidade do fenômeno analisado. Essa forma de linguagem cartográfica é amplamente utilizada no ensino de Geografia, pois permite desenvolver habilidades relacionadas à interpretação crítica de dados espaciais, à leitura de diferentes linguagens e à compreensão das desigualdades socioespaciais em múltiplas escalas.
                                   
Considerando o texto-base, a imagem e as orientações da BNCC, especialmente no que se refere ao desenvolvimento do pensamento espacial e da leitura de diferentes linguagens cartográficas, assinale a alternativa CORRETA: 

A representação da superfície terrestre em mapas implica a adoção de projeções cartográficas, uma vez que a Terra possui forma aproximadamente esférica. Nesse processo, diferentes propriedades geométricas podem ser preservadas ou distorcidas, dependendo do objetivo do mapa.

As projeções conformes destacam-se por preservar ângulos e formas locais, sendo amplamente utilizadas na navegação e em representações que exigem precisão direcional. Entretanto, essa preservação implica distorções crescentes de área, sobretudo em regiões de altas latitudes. Um exemplo clássico é a Projeção de Mercator, que, apesar de sua importância histórica e técnica, tem sido alvo de críticas no campo educacional por reforçar visões distorcidas das proporções entre continentes.

Dessa forma, o uso pedagógico de mapas requer uma abordagem crítica, que considere tanto os aspectos técnicos quanto suas implicações ideológicas e interpretativas.

A partir da análise do texto-base e do mapa apresentado, assinale a alternativa CORRETA:

Em uma aula sobre sustentabilidade, um professor de Geografia do 8º ano propõe que os alunos utilizem uma calculadora digital para estimar sua pegada ecológica. Após a atividade, o docente promove um debate sobre os diferentes padrões de consumo, os impactos ambientais e a capacidade de regeneração dos recursos naturais, relacionando os resultados com a realidade local e global.

Acesso em 02/05/2026 https://pontobiologia.com.br/qual-e-a-sua-pegada-ecologica. 

 

Considerando a charge acima, o conceito de pegada ecológica e sua aplicação no ensino de Geografia, assinale a alternativa CORRETA: 

Ao abordar a dinâmica demográfica contemporânea, um professor de Geografia do 9º ano apresenta dados sobre países desenvolvidos que registram taxas de fecundidade abaixo do nível de reposição populacional. Em seguida, propõe a análise de reportagens que discutem políticas públicas de incentivo à natalidade, como licenças parentais ampliadas, benefícios financeiros e investimentos em creches, além do crescimento de serviços privados voltados à fertilidade e ao cuidado infantil. O docente orienta os alunos a refletirem sobre as relações entre economia, sociedade e dinâmica populacional.

Considerando o chamado “mercado da natalidade” nos países desenvolvidos, assinale a alternativa CORRETA: 

No estudo das transformações no mundo do trabalho e dos sistemas produtivos, um professor de Geografia do 9º ano apresenta aos alunos o modelo toyotista, destacando práticas como o Just-in-Time e a terceirização. Para contextualizar, o docente propõe a análise de uma reportagem sobre uma montadora que mantém uma rede de fornecedores responsáveis pela produção de peças, entregues conforme a demanda da linha de montagem. Em seguida, solicita que os estudantes discutam os impactos dessa organização produtiva nas relações de trabalho e no espaço geográfico. 


Acesso em 02/02/2026 https://www.viomundo.com.br/saudetrabalho/beth-costa-existe-saida-para-o-cuidado-da-saude-e-seguranca-dos-trabalhadores-brasileiros-na-atualidade.html 


Com base no modelo toyotista e no papel da terceirização, analise a charge e assinale a alternativa CORRETA: 

No contexto das transformações do meio técnico científico-informacional, um professor de Geografia do 9º ano apresenta aos estudantes situações como a substituição de trabalhadores por caixas eletrônicos no sistema bancário, o uso de robôs em linhas de montagem industrial e a adoção de inteligência artificial em serviços de atendimento. Em seguida, propõe um debate sobre os impactos dessas mudanças no mercado de trabalho e na organização do espaço geográfico.

Com base no conceito de desemprego estrutural, assinale a alternativa CORRETA: