Questões de Concurso
Para professor
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TEXT 3
Inclusive education means ensuring that all students, regardless of physical, intellectual, social, or emotional differences, have equal opportunities to learn. It is based on the idea that diversity should be respected and valued in the classroom.
Teachers working in inclusive environments need preparation, empathy, and flexibility. Adapting teaching strategies is essential so that every student can participate meaningfully. Inclusion is not simply placing students in the same room, but creating real opportunities for learning.
Although inclusive education presents challenges, it benefits the entire school community by promoting respect, cooperation, and social justice.
TEXT 3
Inclusive education means ensuring that all students, regardless of physical, intellectual, social, or emotional differences, have equal opportunities to learn. It is based on the idea that diversity should be respected and valued in the classroom.
Teachers working in inclusive environments need preparation, empathy, and flexibility. Adapting teaching strategies is essential so that every student can participate meaningfully. Inclusion is not simply placing students in the same room, but creating real opportunities for learning.
Although inclusive education presents challenges, it benefits the entire school community by promoting respect, cooperation, and social justice.
TEXT 3
Inclusive education means ensuring that all students, regardless of physical, intellectual, social, or emotional differences, have equal opportunities to learn. It is based on the idea that diversity should be respected and valued in the classroom.
Teachers working in inclusive environments need preparation, empathy, and flexibility. Adapting teaching strategies is essential so that every student can participate meaningfully. Inclusion is not simply placing students in the same room, but creating real opportunities for learning.
Although inclusive education presents challenges, it benefits the entire school community by promoting respect, cooperation, and social justice.
TEXT 2
Reading habits among children have changed significantly over the last decade. Many students now spend more time on screens than with printed books. While digital reading platforms can offer convenience and interactive features, they may also reduce concentration and deep comprehension.
Teachers and parents are encouraged to promote balanced reading habits by combining traditional books with digital resources. Creating reading routines at home and in school can help children develop stronger vocabulary, imagination, and critical thinking.
Encouraging reading should not be seen as an obligation alone, but as an opportunity for discovery and pleasure. When students associate reading with positive experiences, they are more likely to become lifelong readers.
TEXT 2
Reading habits among children have changed significantly over the last decade. Many students now spend more time on screens than with printed books. While digital reading platforms can offer convenience and interactive features, they may also reduce concentration and deep comprehension.
Teachers and parents are encouraged to promote balanced reading habits by combining traditional books with digital resources. Creating reading routines at home and in school can help children develop stronger vocabulary, imagination, and critical thinking.
Encouraging reading should not be seen as an obligation alone, but as an opportunity for discovery and pleasure. When students associate reading with positive experiences, they are more likely to become lifelong readers.
TEXT 2
Reading habits among children have changed significantly over the last decade. Many students now spend more time on screens than with printed books. While digital reading platforms can offer convenience and interactive features, they may also reduce concentration and deep comprehension.
Teachers and parents are encouraged to promote balanced reading habits by combining traditional books with digital resources. Creating reading routines at home and in school can help children develop stronger vocabulary, imagination, and critical thinking.
Encouraging reading should not be seen as an obligation alone, but as an opportunity for discovery and pleasure. When students associate reading with positive experiences, they are more likely to become lifelong readers.
Assinale a alternativa que interpreta CORRETAMENTE essa permanência histórica.
Os textos a seguir abordam a atuação de Dom Hélder Câmara durante o Regime/ditadura civil-militar brasileira (1964–1985), destacando tanto sua projeção internacional quanto a repressão sofrida internamente.
Texto 1
"(...) O povo é tão infeliz no Brasil que já se tornou fatalista. Aceita a situação e nela vê a vontade de Deus. Devemos ensiná-lo que deve lutar por sua liberdade", declarou o brasileiro ao jornal britânico. Já o "The Guardian", periódico progressista do Reino Unido, definiu Dom Hélder como "o mais turbulento dos padres", em referência ao seu histórico de resistência ao autoritarismo do regime militar. Para o jornal, o encontro do arcebispo com os estudantes do congresso não era apenas um estímulo de combate à pobreza, mas uma mensagem pela "revolução para todo o mundo". A fama de sua mobilização além do continente americano fomentaria três candidaturas ao Prêmio Nobel, todas sabotadas pelo regime militar. (...)”
JORNAL: O GLOBO 'Devemos ensinar o povo brasileiro a lutar por liberdade',
disse Dom Hélder Câmara durante ditadura, há 50 anos: 11/04/2019
Texto 2
A partir da análise conjunta dos textos, assinale a alternativa CORRETA.
Observe o cartaz a seguir:
A imagem apresenta propaganda oficial conclamando trabalhadores nordestinos a se alistarem no SEMTA para atuar na Amazônia. Tal iniciativa ocorreu durante o governo de Getúlio Vargas, no contexto do Estado Novo (1937- 1945).
Considerando o contexto político e econômico do período, assinale a alternativa que melhor explica a relação entre essa campanha e o Estado Novo.
Assinale a alternativa INCORRETA acerca de suas características estruturais.
A crise do trabalho escravo no Segundo Reinado e o abolicionismo em Pernambuco
A partir da segunda metade do século XIX, o sistema escravista brasileiro entrou em uma crise estrutural, intensificada por transformações econômicas, pressões internacionais, mudanças no pensamento político liberal e pelo crescimento do movimento abolicionista. No contexto do Segundo Reinado, a escravidão passou a ser cada vez mais questionada, tanto por sua inviabilidade econômica quanto por seu caráter moralmente incompatível com os ideais de progresso e civilização difundidos no período.
Na província de Pernambuco, o abolicionismo ganhou força especialmente nas décadas de 1870 e 1880, articulando setores urbanos, intelectuais, jornalistas, estudantes e trabalhadores livres. Destacou-se nesse cenário o Clube do Cupim, organização que atuava de forma direta na desagregação prática do sistema escravista, promovendo fugas, comprando alforrias e incentivando a resistência dos escravizados. O nome “Cupim” simbolizava justamente a ideia de corroer a escravidão por dentro, enfraquecendo suas bases sociais e econômicas.
Paralelamente às ações locais, o movimento abolicionista brasileiro contou com lideranças de projeção nacional, entre as quais se destacou Joaquim Nabuco, pernambucano, intelectual e parlamentar. Nabuco defendia a abolição não apenas como medida jurídica, mas como um projeto de transformação social, argumentando que a escravidão comprometia o desenvolvimento político, econômico e moral do Brasil. Sua atuação combinou ação parlamentar, produção intelectual e articulação internacional, sendo central para a consolidação do abolicionismo como causa nacional.
Considerando a crise do trabalho escravo no Brasil a partir da segunda metade do século XIX, as ações do movimento abolicionista — incluindo iniciativas como o Clube do Cupim, em Pernambuco, e a atuação política de Joaquim Nabuco.
Considerando o processo de modernização econômica ocorrido no Brasil durante o Segundo Reinado, analise a relação entre a expansão da economia cafeeira (“ouro verde”) e o chamado primeiro surto industrial, associado à Era Mauá, no contexto do governo de Dom Pedro II.
Assinale a alternativa CORRETA.
Texto 2
“Brasileiros! salta aos olhos a negra perfídia, são patentes os reiterados perjuros do imperador, e está conhecida nossa ilusão ou engano em adotarmos um systema de governo defeituoso em sua origem, e mais defeituoso em suas partes componentes. As constituições, as leis e todas as instituições humanas são feitas para os povos e não os povos para ellas. Eia, pois, brasileiros, tratemos de constituir-nos de um modo análogo às luzes do século em que vivemos; o sistema americano deve ser idêntico; desprezemos instituições oligárchicas, só cabidas na encanecida Europa. (..)”
Frei Caneca. Typhis Pernambucano. Recife, 1824
Com base nos textos, ambos produzidos no contexto do Primeiro Reinado (1822-1831), assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE o fator político que motivou a Confederação do Equador e a principal consequência de sua repressão pelo Estado imperial.
“(...) Recife, enriquecida pelo comércio e pelo trato constante com a metrópole, já não se curvava diante da antiga nobreza rural de Olinda. O mascate, outrora desprezado, erguia-se agora soberbo, sustentado pelo ouro do tráfico e pela proteção régia. Dessa rivalidade surda nasceu o ódio, e do ódio a luta, que dividiu a capitania e inflamou os ânimos como se fora guerra entre nações inimigas(...).”
ALENCAR, José de. Crônica dos Tempos Coloniais. Rio de Janeiro: Garnier, 1876.
O excerto de Crônica dos Tempos Coloniais, ao tratar da Guerra dos Mascates (1710–1711), enfatiza as tensões entre diferentes grupos sociais no interior do sistema colonial português.
Considerando o contexto histórico do Brasil Colonial e a interpretação historiográfica sobre esse conflito, assinale a alternativa INCORRETA.
O texto “RQ” representa o Mocambo (Quilombo) do Catucá, localizado na região da Mata Norte de Pernambuco, evidenciando aspectos do cotidiano, do trabalho coletivo e da resistência de populações negras escravizadas no contexto do Brasil Colonial.
Considerando a análise histórica do mocambo (quilombo) pernambucano e sua inserção na sociedade colonial, assinale a alternativa que interpreta CORRETAMENTE o significado histórico do mocambo do Catucá, distinguindo-o de outras experiências quilombolas do período.
Parque do Catimbau é o principal ponto turístico de Buíque em Pernambuco. Vale possui sítios arqueológicos com pinturas rupestres e artefatos da ocupação pré-histórica.
O Parque Nacional do Catimbau reúne centenas de sítios arqueológicos com pinturas rupestres e vestígios materiais que permitem compreender dinâmicas de ocupação humana no semiárido nordestino. À luz do debate historiográfico e arqueológico sobre a Pré-História do Brasil, a interpretação mais adequada dessas evidências é
Figuras rupestres — Foto: Banco de imagens/Reprodução G1 Caruaru: 03/09/2021
I. A política externa dos Estados Unidos, formulada a partir da Doutrina Truman, orientou-se pela contenção do socialismo, combinando liberalismo econômico, alianças militares e instrumentos de cooperação econômica para ampliar sua influência global.
II. A União Soviética organizou um bloco político-econômico alternativo ao capitalismo ocidental, baseado na economia planificada, no partido único e em mecanismos de integração como o COMECON, articulando sua influência sobretudo no Leste Europeu.
III. A constituição da OTAN e, posteriormente, do Pacto de Varsóvia institucionalizou a bipolaridade militar da Guerra Fria, criando sistemas de defesa coletiva que reforçaram a lógica da dissuasão e do equilíbrio estratégico entre os blocos.
IV. A atuação de organismos de inteligência, como a KGB soviética e suas contrapartes ocidentais, foi central na Guerra Fria, envolvendo espionagem, contraespionagem e operações indiretas que ampliaram o conflito para além do campo militar convencional.
V. A Crise dos Mísseis de Cuba evidenciou não apenas o risco de guerra nuclear, mas também os limites da dissuasão armada, pois revelou a incapacidade das superpotências de administrar exclusivamente por meios militares suas rivalidades, levando à intensificação de canais diplomáticos e a mecanismos de controle indireto do conflito, sem ruptura do sistema bipolar.
Assinale a alternativa CORRETA.
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