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Q3859702 Inglês
Phrasal verbs são combinações de um verbo com uma preposição ou advérbio que, juntos, formam um novo significado, muitas vezes diferente do sentido original dos componentes individuais; um exemplo é 'look up', que pode significar 'procurar por algo'.
Alternativas
Q3859701 Inglês
Em 'The cat sat on the mat quickly', a palavra 'quickly' atua como um adjetivo, descrevendo uma característica do substantivo 'cat'.
Alternativas
Q3859700 Pedagogia
Na avaliação da Língua Estrangeira, as habilidades de compreensão e produção escrita e oral devem ser avaliadas de forma integrada e contextualizada, utilizando-se de instrumentos que reflitam situações reais de uso da língua.
Alternativas
Q3859699 Pedagogia
A interculturalidade no ensino de Língua Estrangeira refere-se à mera exposição dos alunos a aspectos culturais da língua-alvo, sem a necessidade de um diálogo crítico ou da reflexão sobre a própria cultura em comparação com a estrangeira.
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Q3859698 Pedagogia
A relação entre o processo de ensinar e aprender Língua Estrangeira e os temas transversais, como ética e pluralidade cultural, ocorre quando a língua é utilizada para discutir e explorar valores e questões sociais relevantes, promovendo a formação integral do aluno. 
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Q3859697 Pedagogia
A abordagem comunicativa, predominantemente adotada no ensino de Língua Estrangeira, prioriza a correção gramatical em detrimento da fluência e interação verbal, buscando a perfeição formal antes da efetividade da comunicação.
Alternativas
Q3859696 Pedagogia
No contexto da BNCC, um dos objetivos do ensino de Língua Inglesa no Ensino Fundamental é a ampliação do repertório linguístico e cultural dos estudantes, promovendo o reconhecimento da língua como ferramenta de acesso a diferentes culturas e conhecimentos.
Alternativas
Q3859695 Pedagogia
Conforme as concepções teóricas contemporâneas do processo de ensino-aprendizagem de Língua Estrangeira, a aquisição da linguagem é vista como um processo meramente imitativo, onde a repetição e a memorização de estruturas são os pilares para a fluência.
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Q3859694 Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN), Lei nº 9.394/96, estabelece o ensino da Língua Estrangeira Moderna (LEM) como componente curricular obrigatório do ensino fundamental, cabendo aos sistemas de ensino definir a língua a ser ofertada, preferencialmente o inglês. 
Alternativas
Q3859693 Pedagogia
Os indicadores de fracasso escolar na Educação Infantil devem ser prioritariamente quantitativos, focando na reprovação e no baixo desempenho em testes padronizados, desconsiderando os aspectos qualitativos do desenvolvimento infantil.
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Q3859692 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil estrutura-se em campos de experiências que integram os saberes e as interações das crianças, reconhecendo-as como sujeitos de direitos que aprendem em diferentes linguagens. 
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Q3859691 Pedagogia
A compreensão sobre as tendências pedagógicas, como a tradicional e a progressista, é irrelevante para o planejamento do professor de Educação Infantil, uma vez que as práticas devem se pautar exclusivamente nas metodologias mais recentes.
Alternativas
Q3859690 Pedagogia
Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), embora não sejam documentos prescritivos, oferecem subsídios e orientações para o trabalho pedagógico, incluindo aspectos relacionados à avaliação, que devem ser contextualizados por cada instituição de ensino.
Alternativas
Q3859689 Pedagogia
A parceria entre escola e família deve ser encarada como uma via unilateral, na qual a escola informa a família sobre o desempenho do aluno, sem a necessidade de um canal de diálogo e participação ativa dos pais no processo educativo. 
Alternativas
Q3859688 Pedagogia
A LDB prevê que a Educação Básica, composta pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, possui como um de seus princípios a inclusão, buscando garantir o acesso e a permanência de todos os estudantes na escola, com qualidade.
Alternativas
Q3859687 Pedagogia
As concepções de avaliação devem considerar que, além das funções diagnóstica e formativa, a avaliação somativa possui um papel fundamental no acompanhamento do processo de aprendizagem, especialmente da criança, e não deve ser vista como um processo meramente classificatório. 
Alternativas
Q3859686 Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos não possuem relação direta com a Educação Infantil, visto que cada etapa possui suas próprias normativas e objetivos completamente distintos.
Alternativas
Q3859685 Pedagogia
O currículo e a organização do tempo escolar na Educação Infantil devem ser flexíveis, contemplando a diversidade das crianças e as especificidades do seu processo de desenvolvimento e aprendizagem, ao invés de seguir uma grade rígida de horários.
Alternativas
Q3859684 Pedagogia
A função social da escola na contemporaneidade limita-se à transmissão de conhecimentos acadêmicos, delegando integralmente à família a responsabilidade pelo desenvolvimento afetivo e social dos alunos.
Alternativas
Q3859683 Pedagogia
A BNCC estabelece que a Educação Infantil deve promover seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento: conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se, os quais permeiam todas as ações pedagógicas. 
Alternativas
Respostas
11821: C
11822: E
11823: C
11824: E
11825: C
11826: E
11827: C
11828: E
11829: E
11830: E
11831: C
11832: E
11833: C
11834: E
11835: C
11836: E
11837: E
11838: C
11839: E
11840: C