Questões de Concurso
Para professor
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Texto 1A6
Heitor Villa-Lobos foi um músico, compositor e educador musical brasileiro reconhecido como uma das principais figuras da música brasileira do século XX. De acordo com Vasco Maris, “A obra de Villa-Lobos é consequência de seu próprio esforço, da sua odisseia. Só os homens que conheceram muitas agruras deste mundo se tornaram grandes músicos. As raríssimas exceções, como Brahms, não fazem mais do que confirmar a regra. A experiência que lhe adveio da necessidade de tocar com pequenas orquestras, da oportunidade de se exibir como concertista de diversos instrumentos, das viagens pelo Brasil, da estada no estrangeiro, enfim a relativa miséria que muitas vezes teve de curtir temperam-lhe a personalidade, cultivaram-lhe o talento natural.”
Fonte: Maris, Vasco. História da música no Brasil. 6.ª edição, Rio de Janeiro, RJ. Nova Fronteira, 2005
Texto 1A6
Heitor Villa-Lobos foi um músico, compositor e educador musical brasileiro reconhecido como uma das principais figuras da música brasileira do século XX. De acordo com Vasco Maris, “A obra de Villa-Lobos é consequência de seu próprio esforço, da sua odisseia. Só os homens que conheceram muitas agruras deste mundo se tornaram grandes músicos. As raríssimas exceções, como Brahms, não fazem mais do que confirmar a regra. A experiência que lhe adveio da necessidade de tocar com pequenas orquestras, da oportunidade de se exibir como concertista de diversos instrumentos, das viagens pelo Brasil, da estada no estrangeiro, enfim a relativa miséria que muitas vezes teve de curtir temperam-lhe a personalidade, cultivaram-lhe o talento natural.”
Fonte: Maris, Vasco. História da música no Brasil. 6.ª edição, Rio de Janeiro, RJ. Nova Fronteira, 2005
Victor Brecheret. Monumento às bandeiras. Parque Ibirapuera, São Paulo, Brasil, 1954. Internet: .
A abordagem do Monumento às bandeiras, de Victor Brecheret, em uma perspectiva multiculturalista no ensino de artes, implica, prioritariamente,
A abordagem referente à competência descrita no texto precedente caracteriza-se como
Belidson Dias. Entre arte/educação multicultural, cultura visual e teoria queer. In: Ana Mae Barbosa. Arte/educação contemporânea: consonâncias internacionais. São Paulo: Cortez, 2005.
A partir da conceituação apresentada no fragmento de texto precedente, é correto afirmar que um currículo multicultural para o ensino das artes visuais inclui
Fonte: https://projetoafro.com/artista/ge-viana/
A obra Sentem para jantar, de Gê Viana, apresentada na imagem precedente, é uma interpretação da obra originalmente produzida por
Fonte: https://beatrizmilhazes.com
A obra de arte Sinfonia Nordestina, de Beatriz Milhazes, apresentada anteriormente caracteriza-se como
Fonte: https://beatrizmilhazes.com
A obra precedente denominada Futebol Fla-Flu, de Djanira, identifica-se com o modernismo brasileiro porque é uma composição que
I referências para o turismo cultural e religioso.
II essenciais para o modernismo brasileiro.
III integrantes do patrimônio artístico.
Em relação à essas duas manifestações da cultura piauiense, assinale a opção correta.
Fonte: https://www.metmuseum.org/
Considerando os elementos básicos da linguagem visual, a máscara africana reproduzida apresenta linhas
Fonte: https://artistadoano.com.br/nonato-oliveira/.
Acesso em: 10 jan. 2026
A obra Lenda Cabeça de Cuia, de Nonato Oliveira, apresentada na imagem anterior,
Constitui exemplo de atividade que favorece o desenvolvimento dessa competência em sala de aula a interpretação, de modo contextualizado,
I da pintura Guernica, de Pablo Picasso.
II de notícia acompanhada de artigos de opinião em veículo jornalístico.
III da obra Macunaíma, de Mário de Andrade.
IV da canção O bêbado e a equilibrista, interpretada por Elis Regina.
V de espetáculos de dança como Gira, do grupo Corpo, e suas relações com músicas do Metá Metá.
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