Questões de Concurso
Para professor
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(__)O desenvolvimento das competências gerais prioriza a aquisição de conhecimentos conceituais e conteúdos curriculares, enquanto atitudes e valores são tratados separadamente das competências previstas para a Educação Básica.
(__)As competências gerais orientam as aprendizagens essenciais ao longo da Educação Básica e estão relacionadas à perspectiva de formação humana integral.
(__)As competências gerais são distribuídas entre as áreas do conhecimento, de modo que cada área se responsabilize pelo desenvolvimento das competências que apresentam maior relação com seus componentes curriculares.
(__)Entre as dimensões contempladas pelas competências gerais estão pensamento crítico e criativo, comunicação, cultura digital, argumentação, empatia, cooperação, responsabilidade e cidadania.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.
Considerando a função do Atendimento Educacional Especializado, assinale a alternativa CORRETA.
A relação entre escola e família pode contribuir para o acompanhamento da escolarização quando se estabelece por meio de diálogo, compartilhamento de informações e reconhecimento das responsabilidades dos diferentes participantes do processo educativo. Essa relação não significa transferir atribuições, mas construir formas de colaboração em benefício da aprendizagem e do desenvolvimento dos estudantes. Nesse contexto, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)A escola deve articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a instituição escolar.
(__)O compartilhamento de informações sobre frequência e rendimento pode contribuir para que as famílias acompanhem o processo escolar dos estudantes.
(__)A corresponsabilidade permite transferir às famílias parte das intervenções pedagógicas quando as dificuldades de aprendizagem estiverem relacionadas à falta de acompanhamento doméstico.
(__)O diálogo entre escola e família pode contribuir para a compreensão das necessidades dos estudantes e para a construção de estratégias de acompanhamento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
Considerando a resolução de problemas no ensino de Matemática, assinale a alternativa CORRETA.
I.O pluralismo de ideias deve ser assegurado nas atividades escolares, enquanto as concepções pedagógicas devem seguir uma orientação comum definida pelos sistemas de ensino.
II.A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber constitui princípio previsto na legislação educacional.
III.A igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola integra os princípios estabelecidos para o ensino.
IV.A valorização do profissional da educação escolar integra os princípios segundo os quais o ensino deve ser ministrado.
É correto o que se afirma em:
I.O estudo do corpo humano pode favorecer a compreensão de características corporais e de práticas relacionadas à manutenção da saúde.
II.O ensino sobre saúde deve priorizar a apresentação de comportamentos considerados adequados, utilizando a investigação científica posteriormente para confirmar as orientações trabalhadas.
III.A abordagem da saúde pode envolver discussões sobre alimentação, higiene, atividade física e outros hábitos presentes na vida cotidiana.
IV.A investigação de situações cotidianas pode contribuir para que os estudantes relacionem conhecimentos científicos às práticas de cuidado com o corpo.
É correto o que se afirma em:
Nesse contexto, analise as afirmativas e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso:
(__)Fotografias, relatos, objetos e documentos podem ser utilizados como fontes para investigar experiências e memórias de pessoas e grupos.
(__)As memórias individuais e coletivas podem contribuir para a construção de referências de identidade e para a compreensão de experiências vivenciadas em diferentes tempos.
(__)A memória constitui um registro fiel dos acontecimentos vivenciados, permitindo reconstruir experiências passadas a partir das lembranças preservadas pelos sujeitos.
(__)A comparação entre diferentes narrativas pode possibilitar aos estudantes perceber que pessoas e grupos atribuem significados às experiências vivenciadas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
I.As atividades de uma sequência didática devem apresentar articulação entre si e contribuir progressivamente para os objetivos de aprendizagem estabelecidos.
II.Os conhecimentos demonstrados pelos estudantes podem fornecer elementos para definir intervenções e realizar ajustes durante o desenvolvimento da sequência.
III.A organização sequencial requer que todas as atividades sejam definidas antecipadamente e mantidas até sua conclusão, assegurando continuidade aos objetivos inicialmente estabelecidos.
IV.O acompanhamento das aprendizagens ao longo da sequência pode subsidiar a retomada de conteúdos e a reorganização das estratégias utilizadas pelo professor.
É correto o que se afirma em:
Considerando os princípios da educação para as relações étnico-raciais, assinale a alternativa que apresenta a estratégia pedagógica correta.
A professora decide reorganizar o trabalho pedagógico para ampliar as experiências artísticas da turma. Considerando o ensino de Artes Visuais nos anos iniciais, assinale a alternativa que apresenta a estratégia correta.
A equipe pedagógica de uma escola decidiu incorporar plataformas digitais baseadas em Inteligência Artificial ao ensino de Língua Inglesa. Durante a discussão, um professor alertou que o simples uso dessas ferramentas não assegura aprendizagens significativas, sendo necessária uma mediação docente fundamentada em princípios éticos, pedagógicos e curriculares.
Considerando as orientações da BNCC e as discussões contemporâneas sobre tecnologias educacionais, assinale a alternativa CORRETA.
Consider the sentence:
"The proposal, which had already been approved by the committee, was implemented last semester."
From a syntactic perspective, the relative clause which had already been approved by the committee is classified as:
Read the sentence below.
"Hardly had the students finished the presentation when the evaluator asked them to defend their arguments."
Regarding the grammatical structure employed in the sentence, it is correct to state that:
Considerando os pressupostos da Abordagem Comunicativa (Communicative Language Teaching – CLT), a intervenção pedagógica mais adequada consiste em:
Durante o planejamento de uma unidade temática sobre Global Citizenship, uma professora de Língua Inglesa organizou atividades de leitura crítica de notícias internacionais, debates em pequenos grupos, produção de podcasts e elaboração de campanhas digitais em língua inglesa sobre sustentabilidade. Ao justificar seu planejamento, afirmou que o objetivo principal não era apenas ensinar estruturas linguísticas, mas promover práticas sociais de linguagem que possibilitassem aos estudantes atuar criticamente em diferentes contextos comunicativos.
À luz da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o Ensino Fundamental, a proposta pedagógica descrita fundamenta-se, principalmente, na compreensão de que o ensino da Língua Inglesa deve:
TEXTO PARA A QUESTÃO
Artificial Intelligence and the Future of Language Learning
Artificial Intelligence (AI) has become an increasingly influential tool in language education. Digital platforms powered by AI can instantly provide personalized feedback, adapt learning paths according to students' performance, and offer opportunities for authentic interaction through virtual assistants and conversational chatbots. Such innovations have expanded access to language learning beyond the classroom and have encouraged greater learner autonomy.
However, educational researchers emphasize that technological innovation alone does not guarantee meaningful learning. They argue that language acquisition remains fundamentally a social process, requiring interaction, negotiation of meaning, collaboration, and critical reflection. Therefore, AI should not replace teachers but rather complement pedagogical practices, allowing educators to dedicate more time to mediating learning, fostering intercultural awareness, and promoting communicative competence.
Furthermore, concerns have emerged regarding algorithmic bias, data privacy, and the reliability of automatically generated content. For this reason, schools are increasingly expected to develop students' digital literacy so that they can critically evaluate online information, recognize the limitations of artificial intelligence, and use technological resources ethically and responsibly.
In this context, effective language teaching involves balancing technological innovation with human interaction, ensuring that digital resources enhance—not replace—the educational relationship established between teachers and learners.
TEXTO PARA A QUESTÃO
Artificial Intelligence and the Future of Language Learning
Artificial Intelligence (AI) has become an increasingly influential tool in language education. Digital platforms powered by AI can instantly provide personalized feedback, adapt learning paths according to students' performance, and offer opportunities for authentic interaction through virtual assistants and conversational chatbots. Such innovations have expanded access to language learning beyond the classroom and have encouraged greater learner autonomy.
However, educational researchers emphasize that technological innovation alone does not guarantee meaningful learning. They argue that language acquisition remains fundamentally a social process, requiring interaction, negotiation of meaning, collaboration, and critical reflection. Therefore, AI should not replace teachers but rather complement pedagogical practices, allowing educators to dedicate more time to mediating learning, fostering intercultural awareness, and promoting communicative competence.
Furthermore, concerns have emerged regarding algorithmic bias, data privacy, and the reliability of automatically generated content. For this reason, schools are increasingly expected to develop students' digital literacy so that they can critically evaluate online information, recognize the limitations of artificial intelligence, and use technological resources ethically and responsibly.
In this context, effective language teaching involves balancing technological innovation with human interaction, ensuring that digital resources enhance—not replace—the educational relationship established between teachers and learners.
TEXTO PARA A QUESTÃO
Artificial Intelligence and the Future of Language Learning
Artificial Intelligence (AI) has become an increasingly influential tool in language education. Digital platforms powered by AI can instantly provide personalized feedback, adapt learning paths according to students' performance, and offer opportunities for authentic interaction through virtual assistants and conversational chatbots. Such innovations have expanded access to language learning beyond the classroom and have encouraged greater learner autonomy.
However, educational researchers emphasize that technological innovation alone does not guarantee meaningful learning. They argue that language acquisition remains fundamentally a social process, requiring interaction, negotiation of meaning, collaboration, and critical reflection. Therefore, AI should not replace teachers but rather complement pedagogical practices, allowing educators to dedicate more time to mediating learning, fostering intercultural awareness, and promoting communicative competence.
Furthermore, concerns have emerged regarding algorithmic bias, data privacy, and the reliability of automatically generated content. For this reason, schools are increasingly expected to develop students' digital literacy so that they can critically evaluate online information, recognize the limitations of artificial intelligence, and use technological resources ethically and responsibly.
In this context, effective language teaching involves balancing technological innovation with human interaction, ensuring that digital resources enhance—not replace—the educational relationship established between teachers and learners.
In the sentence:
"AI should not replace teachers but rather complement pedagogical practices..."
the expression rather establishes the semantic relationship of:
TEXTO PARA A QUESTÃO
Artificial Intelligence and the Future of Language Learning
Artificial Intelligence (AI) has become an increasingly influential tool in language education. Digital platforms powered by AI can instantly provide personalized feedback, adapt learning paths according to students' performance, and offer opportunities for authentic interaction through virtual assistants and conversational chatbots. Such innovations have expanded access to language learning beyond the classroom and have encouraged greater learner autonomy.
However, educational researchers emphasize that technological innovation alone does not guarantee meaningful learning. They argue that language acquisition remains fundamentally a social process, requiring interaction, negotiation of meaning, collaboration, and critical reflection. Therefore, AI should not replace teachers but rather complement pedagogical practices, allowing educators to dedicate more time to mediating learning, fostering intercultural awareness, and promoting communicative competence.
Furthermore, concerns have emerged regarding algorithmic bias, data privacy, and the reliability of automatically generated content. For this reason, schools are increasingly expected to develop students' digital literacy so that they can critically evaluate online information, recognize the limitations of artificial intelligence, and use technological resources ethically and responsibly.
In this context, effective language teaching involves balancing technological innovation with human interaction, ensuring that digital resources enhance—not replace—the educational relationship established between teachers and learners.
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