Questões de Concurso para Engenheiro Ambiental

Q2305267

Q2305267 Português

Texto associado

INSTRUÇÃO: Leia o texto I para responder à questão.

TEXTO I

Varrer as redes sociais para debaixo do tapete não é solução

O Brasil caminha para fechar o ano com mais de 171 milhões de usuários de redes sociais, de acordo com o portal de estatísticas Statisa. Desse contingente, fazem parte crianças e jovens que, mesmo sem idade para oficialmente criarem contas e perfis nas plataformas, têm algum tipo de contato com o conteúdo que transita por elas. Diante desse fato, há dois caminhos possíveis: proibir ou educar. A proibição, embora tentadora, significa ignorar que pré-adolescentes e adolescentes já estão expostos ao que as redes sociais têm de melhor e de pior, sem que necessariamente estejam preparados para fazer essa distinção. Educar é trabalhoso, mas talvez seja a solução mais efetiva diante daquilo que parece um caminho sem volta: a influência de novas tecnologias digitais na maneira como nos comunicamos, interagimos com o mundo e vivemos.

A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo decidiu bloquear o uso de redes sociais e streamings (como Netflix e Globoplay) nas escolas estaduais, argumentando que a restrição visa “garantir um ambiente adequado para o aprendizado e evitar usos considerados inapropriados e / ou excessivo de redes, que podem prejudicar a qualidade da conexão e interferir no andamento das atividades pedagógicas”.

Enxergar tais plataformas apenas como obstáculo é, de certa forma, se eximir da responsabilidade de guiar seu uso consciente e crítico. É privar os estudantes do acesso a conteúdos que podem enriquecer as aulas e torná-las mais conectadas com a realidade em que vivem. É dificultar o exercício da autoexpressão, já que jovens poderiam usar as redes de maneira positiva para mobilizar e engajar a comunidade escolar na resolução de problemas de sua região. Isso não significa uma defesa incondicional das redes. Pelo contrário: só poderemos participar da construção de um ecossistema digital melhor se pudermos conhecê-lo, entendendo a engrenagem por trás das plataformas, seu modelo de negócios, o modus operandi dos algoritmos, o papel dos influenciadores e tantos outros fenômenos que, feliz ou infelizmente, já fazem parte de nossas vidas. [...] Hoje, currículos são construídos levando em consideração a relevância da internet em nossas vidas e a necessidade de “desvendá-la”, de modo a minimizar os riscos e ampliar as oportunidades de quem está conectado. [...]

Educar para as redes proporcionará aos estudantes um olhar mais crítico para consumir as informações que por elas transitam e responsabilidade para produzir e compartilhar conteúdos, entendendo o alcance que sua voz pode ter. A construção de tais competências é também pilar para que as crianças e jovens de hoje se tornem adultos mais conscientes do poder da comunicação, aptos a compreender que as redes sociais podem ser usadas para propagar fake news e discurso de ódio, mas também para o exercício da cidadania e a diversidade de vozes numa sociedade cada vez mais conectada.

Num país de tamanha desigualdade como o Brasil, não se pode ignorar que uma parte dos estudantes sequer conta com internet estável nas escolas. Ainda assim, ignorar a existência das redes sociais não é uma boa solução — e pode, inclusive, ampliar a distância entre os jovens que têm a oportunidade de vivenciá-las com criticidade e aqueles que simplesmente não têm a chance de discuti-las em um ambiente mais seguro e mediado por educadores. Nesse caso, educar é melhor do que proibir.

MACHADO, Daniela. Disponível em: https://www1.folha. uol.com.br/educacao/2023/03/varrer-as-redes-sociais-paradebaixo-do-tapete-nao-e-solucao.shtml. Acesso em: 11 jun. 2023. [Fragmento adaptado]

Assinale a alternativa que apresenta ideia central defendida no texto.

A

As crianças e adolescentes devem ser educados e preparados para distinguir o que há de melhor e pior nas redes sociais.

B

As novas tecnologias digitais influenciam no modo como as crianças e adolescentes vivem e interagem com o mundo.

C

No Brasil, existem milhões de usuários de redes sociais sem idade para oficialmente criarem contas e perfis nas plataformas.

D

O conteúdo das plataformas é aberto a todos, e os adolescentes já estão expostos ao que é veiculado pelas redes sociais.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q2305266

Q2305266 Português

Texto associado

INSTRUÇÃO: Leia o texto I para responder à questão.

TEXTO I

Varrer as redes sociais para debaixo do tapete não é solução

O Brasil caminha para fechar o ano com mais de 171 milhões de usuários de redes sociais, de acordo com o portal de estatísticas Statisa. Desse contingente, fazem parte crianças e jovens que, mesmo sem idade para oficialmente criarem contas e perfis nas plataformas, têm algum tipo de contato com o conteúdo que transita por elas. Diante desse fato, há dois caminhos possíveis: proibir ou educar. A proibição, embora tentadora, significa ignorar que pré-adolescentes e adolescentes já estão expostos ao que as redes sociais têm de melhor e de pior, sem que necessariamente estejam preparados para fazer essa distinção. Educar é trabalhoso, mas talvez seja a solução mais efetiva diante daquilo que parece um caminho sem volta: a influência de novas tecnologias digitais na maneira como nos comunicamos, interagimos com o mundo e vivemos.

A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo decidiu bloquear o uso de redes sociais e streamings (como Netflix e Globoplay) nas escolas estaduais, argumentando que a restrição visa “garantir um ambiente adequado para o aprendizado e evitar usos considerados inapropriados e / ou excessivo de redes, que podem prejudicar a qualidade da conexão e interferir no andamento das atividades pedagógicas”.

Enxergar tais plataformas apenas como obstáculo é, de certa forma, se eximir da responsabilidade de guiar seu uso consciente e crítico. É privar os estudantes do acesso a conteúdos que podem enriquecer as aulas e torná-las mais conectadas com a realidade em que vivem. É dificultar o exercício da autoexpressão, já que jovens poderiam usar as redes de maneira positiva para mobilizar e engajar a comunidade escolar na resolução de problemas de sua região. Isso não significa uma defesa incondicional das redes. Pelo contrário: só poderemos participar da construção de um ecossistema digital melhor se pudermos conhecê-lo, entendendo a engrenagem por trás das plataformas, seu modelo de negócios, o modus operandi dos algoritmos, o papel dos influenciadores e tantos outros fenômenos que, feliz ou infelizmente, já fazem parte de nossas vidas. [...] Hoje, currículos são construídos levando em consideração a relevância da internet em nossas vidas e a necessidade de “desvendá-la”, de modo a minimizar os riscos e ampliar as oportunidades de quem está conectado. [...]

Educar para as redes proporcionará aos estudantes um olhar mais crítico para consumir as informações que por elas transitam e responsabilidade para produzir e compartilhar conteúdos, entendendo o alcance que sua voz pode ter. A construção de tais competências é também pilar para que as crianças e jovens de hoje se tornem adultos mais conscientes do poder da comunicação, aptos a compreender que as redes sociais podem ser usadas para propagar fake news e discurso de ódio, mas também para o exercício da cidadania e a diversidade de vozes numa sociedade cada vez mais conectada.

Num país de tamanha desigualdade como o Brasil, não se pode ignorar que uma parte dos estudantes sequer conta com internet estável nas escolas. Ainda assim, ignorar a existência das redes sociais não é uma boa solução — e pode, inclusive, ampliar a distância entre os jovens que têm a oportunidade de vivenciá-las com criticidade e aqueles que simplesmente não têm a chance de discuti-las em um ambiente mais seguro e mediado por educadores. Nesse caso, educar é melhor do que proibir.

MACHADO, Daniela. Disponível em: https://www1.folha. uol.com.br/educacao/2023/03/varrer-as-redes-sociais-paradebaixo-do-tapete-nao-e-solucao.shtml. Acesso em: 11 jun. 2023. [Fragmento adaptado]

Em relação à norma-padrão escrita da língua portuguesa, assinale a alternativa em que a reescrita do enunciado está correta.

A

Diante desse fato, há dois caminhos possíveis.
Diante desse fato, existem dois caminhos possíveis.

B

Desse contingente, fazem parte crianças e jovens [...].
Desse contingente, faz parte crianças e jovens [...].

C

[...] a restrição visa garantir um ambiente adequado [...].
[...] a restrição visa a garantir a um ambiente adequado [...].

D

[...] a distância entre os jovens que têm a oportunidade de vivenciá-las [...].
[...] a distância entre os jovens que tem a oportunidade de vivenciá-las [...].

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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Q2305265

Q2305265 Português

Texto associado

INSTRUÇÃO: Leia o texto I para responder à questão.

TEXTO I

Varrer as redes sociais para debaixo do tapete não é solução

O Brasil caminha para fechar o ano com mais de 171 milhões de usuários de redes sociais, de acordo com o portal de estatísticas Statisa. Desse contingente, fazem parte crianças e jovens que, mesmo sem idade para oficialmente criarem contas e perfis nas plataformas, têm algum tipo de contato com o conteúdo que transita por elas. Diante desse fato, há dois caminhos possíveis: proibir ou educar. A proibição, embora tentadora, significa ignorar que pré-adolescentes e adolescentes já estão expostos ao que as redes sociais têm de melhor e de pior, sem que necessariamente estejam preparados para fazer essa distinção. Educar é trabalhoso, mas talvez seja a solução mais efetiva diante daquilo que parece um caminho sem volta: a influência de novas tecnologias digitais na maneira como nos comunicamos, interagimos com o mundo e vivemos.

A Secretaria de Educação do Estado de São Paulo decidiu bloquear o uso de redes sociais e streamings (como Netflix e Globoplay) nas escolas estaduais, argumentando que a restrição visa “garantir um ambiente adequado para o aprendizado e evitar usos considerados inapropriados e / ou excessivo de redes, que podem prejudicar a qualidade da conexão e interferir no andamento das atividades pedagógicas”.

Enxergar tais plataformas apenas como obstáculo é, de certa forma, se eximir da responsabilidade de guiar seu uso consciente e crítico. É privar os estudantes do acesso a conteúdos que podem enriquecer as aulas e torná-las mais conectadas com a realidade em que vivem. É dificultar o exercício da autoexpressão, já que jovens poderiam usar as redes de maneira positiva para mobilizar e engajar a comunidade escolar na resolução de problemas de sua região. Isso não significa uma defesa incondicional das redes. Pelo contrário: só poderemos participar da construção de um ecossistema digital melhor se pudermos conhecê-lo, entendendo a engrenagem por trás das plataformas, seu modelo de negócios, o modus operandi dos algoritmos, o papel dos influenciadores e tantos outros fenômenos que, feliz ou infelizmente, já fazem parte de nossas vidas. [...] Hoje, currículos são construídos levando em consideração a relevância da internet em nossas vidas e a necessidade de “desvendá-la”, de modo a minimizar os riscos e ampliar as oportunidades de quem está conectado. [...]

Educar para as redes proporcionará aos estudantes um olhar mais crítico para consumir as informações que por elas transitam e responsabilidade para produzir e compartilhar conteúdos, entendendo o alcance que sua voz pode ter. A construção de tais competências é também pilar para que as crianças e jovens de hoje se tornem adultos mais conscientes do poder da comunicação, aptos a compreender que as redes sociais podem ser usadas para propagar fake news e discurso de ódio, mas também para o exercício da cidadania e a diversidade de vozes numa sociedade cada vez mais conectada.

Num país de tamanha desigualdade como o Brasil, não se pode ignorar que uma parte dos estudantes sequer conta com internet estável nas escolas. Ainda assim, ignorar a existência das redes sociais não é uma boa solução — e pode, inclusive, ampliar a distância entre os jovens que têm a oportunidade de vivenciá-las com criticidade e aqueles que simplesmente não têm a chance de discuti-las em um ambiente mais seguro e mediado por educadores. Nesse caso, educar é melhor do que proibir.

MACHADO, Daniela. Disponível em: https://www1.folha. uol.com.br/educacao/2023/03/varrer-as-redes-sociais-paradebaixo-do-tapete-nao-e-solucao.shtml. Acesso em: 11 jun. 2023. [Fragmento adaptado]

Assinale a alternativa em que o fragmento se relaciona diretamente com a ideia expressa de modo figurado no título do texto.

A

“Hoje, currículos são construídos levando em consideração a relevância da internet em nossas vidas e a necessidade de “desvendá-la.”

B

“Enxergar tais plataformas apenas como obstáculo é, de certa forma, se eximir da responsabilidade de guiar seu uso consciente e crítico.”

C

“Num país de tamanha desigualdade como o Brasil, não se pode ignorar que uma parte dos estudantes sequer conta com internet estável nas escolas.”

D

“O Brasil caminha para fechar o ano com mais de 171 milhões de usuários de redes sociais, de acordo com o portal de estatísticas Statisa.”

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Q2300004

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2300004 Engenharia Ambiental e Sanitária

A empresa cuja atividade modifica o meio ambiente precisa submeter, ao órgão ambiental, processo com o pedido de licenciamento ambiental da atividade. Esse processo de licenciamento depende da análise de impacto ambiental (AIA), com o estudo de impacto ambiental (EIA) e o relatório de impacto ambiental (RIMA). Assim sendo, uma empresa cuja atividade seja o consumo de carvão vegetal deve se submeter a esse processo se sua produção for superior a

A

2,5 toneladas por dia.

B

5 toneladas por dia.

C

7 toneladas por dia.

D

10 toneladas por dia

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Q2300003

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2300003 Engenharia Ambiental e Sanitária

O gás carbônico (CO2) oriundo de queimadas de vegetação e o gás metano (CH4) produzido pelas emissões de gado na pecuária são gases que retêm parte do calor que seria refletido de volta para o espaço, provocando o fenômeno do aquecimento global. Esses gases são causadores do fenômeno conhecido como

A

tempestade tropical.

B

efeito estufa.

C

inversão térmica.

D

chuva ácida.

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Q2300002

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2300002 Arquitetura

No software Autodesk Autocad versão 2022 no idioma inglês, o comando que altera o comprimento de objetos e o ângulo incluído de arcos é o

A

ARC.

B

LINE.

C

LENGTHEN.

D

EXTEND.

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Q2300001

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2300001 Engenharia Ambiental e Sanitária

A Lei nº 11.284/2006, dispõe sobre a gestão de florestas públicas para a produção sustentável de madeira a ser explorada por uma empresa concessionária e institui, na estrutura do Ministério do Meio Ambiente, o Serviço Florestal Brasileiro (SFB). Na Seção XII, essa Lei discorre sobre as regras das auditorias florestais das concessões. Considerando o que determina o Art. 42° em seu caput, o custo dessas auditorias deve ser arcado pelo

A

poder público.

B

Serviço Florestal Brasileiro (SFB).

C

órgão concedente.

D

concessionário.

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Q2300000

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2300000 Engenharia Ambiental e Sanitária

Leia o texto a seguir.

Numa indústria de produtos químicos o esquema de controle de poluição do ar é composto de um sistema de 2 equipamentos em série composto de um coletor e de um lavador de particulados. A eficiência de controle do equipamento 1 é de 30% e do equipamento 2 de 80%. Sabe-se que a Eficiência Global de Coleta desse equipamento é calculada pela equação:

ng=(1-[(1-n1) x (1-n2)...(1-ni)])x100

e a penetração pela equação:

p=1-ng

LISBOA, Henrique de Melo; SCHIRMER, Waldir Nagel. Metodologia de controle da poluição atmosférica. Unidade VII. Montreal Primeira versão – Novembro/Outubro, 2007.

Com base no texto, os valores da eficiência global de coleta e da penetração após o controle para esse sistema de controle de poluição do ar são:

A

36% e 65%.

B

56% e 46%.

C

66% e 34%.

D

86% e 14%.

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Q2299999

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2299999 Engenharia Ambiental e Sanitária

Num projeto de estação de tratamento de esgoto sanitário, seguindo os critérios e disposições para o dimensionamento das unidades de tratamento e órgãos auxiliares da NBR 12209/1992, as canalizações devem ser dimensionadas de modo a evitar deposição de sólidos, em função das características do líquido transportado. No caso de canalização de transporte de lodo, a velocidade de escoamento deve estar compreendida entre

A

0,2 m/s e 1,0 m/s.

B

0,3 m/s e 1,5 m/s.

C

0,5 m/s e 1,8 m/s.

D

0,8 m/s e 2,0 m/s.

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Q2299998

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2299998 Engenharia Ambiental e Sanitária

A Resolução CONAMA n°430/2011, complementa e altera a Resolução n° 357/2005. Ela dispõe sobre as condições e padrões de lançamento de efluentes. Dentre as condições e padrões de lançamentos de efluentes de qualquer fonte poluidora diretamente no corpo receptor, as que obedecem às condições e padrões previstos nessa resolução, quanto ao pH, temperatura, materiais sedimentáveis e DBO 5 dias a 20°, são, respectivamente:

A

entre 0 e 9; inferior a 60°C; até 1 mL/L; remoção mínima de 90%.

B

entre 5 e 9; inferior a 40°C; até 1 mL/L; remoção mínima de 60%.

C

entre 6 e 20; inferior a 30°C; até 10 mL/L; remoção mínima de 50%.

D

entre 7 e 12; inferior a 40°C; até 50 mL/L; remoção mínima de 10%.

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Q2299997

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2299997 Engenharia Ambiental e Sanitária

Falando em qualidade da água consumida na nossa residência, a matéria orgânica é uma delas. Consumida em grandes quantidades, pode causar problemas como cor, odor, turbidez e consumo do oxigênio dissolvido. Sobre esse assunto, a Demanda Bioquímica de Oxigênio (DBO) é definida como a quantidade de

A

oxigênio necessária à oxidação da matéria orgânica por ação de bactérias aeróbias.

B

oxigênio necessária à oxidação da matéria orgânica, através de um agente químico.

C

oxigênio existente na água contaminada com coliformes fecais.

D

componentes orgânicos necessários para degradar os micróbios existentes na água contaminada.

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Q2299996

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2299996 Engenharia Ambiental e Sanitária

A norma NBR 9649/1986 – Projeto de redes coletoras de esgoto sanitário recomenda que, no dimensionamento hidráulico para uma rede coletora de esgoto sanitário, a máxima declividade admissível seja aquela para qual se tenha uma vazão final (Vf) de

A

5,0 m/s.

B

10,0 m/s.

C

15,0 m/s.

D

20,0 m/s.

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Q2299995

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2299995 Engenharia Ambiental e Sanitária

A Resolução do Conselho Nacional do Meio Ambiente – CONAMA nº 503/2021, define critérios e procedimentos para o reuso em sistemas de fertirrigação de efluentes provenientes de indústrias de alimentos, bebidas, laticínios, frigoríficos e graxarias. No Art. 20° apresenta-se o cálculo do Total de Nitrogênio na Matéria Seca Reciclada (TNMSR), em kg de N/ha.ano. Para um Total de Matéria Seca Produzida pela cultura (TMSP) de 250t MS/ha.ano, o TNMSR é de

A

2,5 kg de N/ha.ano.

B

3,75 kg de N/ha.ano.

C

5,0 kg de N/ha.ano.

D

7,5 kg de N/ha.ano.

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Q2299994

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2299994 Engenharia Ambiental e Sanitária

Leia o texto a seguir.

Após coletar amostras de sólidos encontrados num efluente industrial para fins de tratamento e posterior destinação para compostagem, um laboratório tabulou os dados obtidos da amostra. O material sólido como coletado foi pesado em uma balança de precisão e obteve-se um peso de 12,5 kg. Em seguida, esse material foi levado a uma estufa a 105 graus Celsius de temperatura até peso constante final de 9,25 kg.

Considerando o texto acima, o teor de umidade na base úmida (em %) e o teor de resíduo seco (em %) desse material são, respectivamente:

A

15% e 85%.

B

26% e 74%.

C

35% e 65%.

D

40% e 60%.

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Q2299993

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2299993 Engenharia Ambiental e Sanitária

A ABNT NBR 10004 de Resíduos sólidos – Classificação traz a classificação de resíduos sólidos envolvendo a identificação do processo ou atividade que lhes deu origem, de seus constituintes e características, e a comparação destes constituintes com listagens de resíduos e substâncias cujo impacto à saúde e ao meio ambiente é conhecido. Segundo essa norma: “Qualquer substância, mistura, organismo, agente físico ou estado de deficiência que, estando presente durante a vida embrionária ou fetal, produz uma alteração na estrutura ou função do indivíduo dela resultante.” O conceito contido no texto é o de agente

A

tóxico.

B

carcinogênico.

C

mutagênico.

D

teratogênico.

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Q2299992

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2299992 Engenharia Ambiental e Sanitária

Observe o gráfico a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

O uso de madeira para fins energéticos baseia-se em algumas propriedades tecnológicas desse material. A densidade é uma delas, sendo preferível, sem levar em consideração outras variáveis, a de maior densidade devido ao maior poder calorífico. Baseado, portanto, no gráfico de barras visto, de massa (em g) e volume (em cm³) dos quatro tipos de madeiras para fins energéticos, a madeira de maior densidade é

A

o jacarandá.

B

o louro.

C

o eucalipto.

D

a andiroba.

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Q2299991

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2299991 Engenharia Ambiental e Sanitária

A Lei Complementar (LCP) nº 140/2011, fixa normas para a cooperação entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios nas ações administrativas decorrentes do exercício da competência comum relativas à proteção das paisagens naturais notáveis, à proteção do meio ambiente, ao combate à poluição em qualquer de suas formas e à preservação das florestas, da fauna e da flora. Nela fica estabelecido que os órgãos licenciadores devem observar os prazos estabelecidos para tramitação dos processos de licenciamento. No § 4° do Art. 14 fica estabelecido que a renovação de licenças ambientais deve ser requerida com antecedência mínima de

A

60 dias.

B

90 dias.

C

120 dias.

D

180 dias.

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Q2299990

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2299990 Engenharia Ambiental e Sanitária

Ao receber a conta de água da concessionária local, o usuário pode conferir a qualidade da água distribuída. Dentre os parâmetros que fazem parte da análise de qualidade da água de uma distribuidora de água e saneamento na conta de água, estão, respectivamente:

A

o cloro, a densidade e o cheiro.

B

a turbidez, o cloro e a cor.

C

o flúor, a DBO e a densidade.

D

os coliformes totais, a DBQ e a sujidade.

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Q2299989

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2299989 Engenharia Ambiental e Sanitária

A Lei n° 9.985/2000 determina que as unidades de conservação, constituídas pelo conjunto das unidades de conservação federais, estaduais e municipais, devem dispor de um Plano de Manejo. Em seu § 3° do Art. 27° ficou determinado que o Plano de Manejo de uma unidade de conservação deve ser elaborado no prazo de quantos anos a partir da data de sua criação?

A

3 anos.

B

5 anos.

C

7 anos.

D

10 anos.

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Q2299988

Ano: 2023 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Cidade Ocidental - GO Prova: CS-UFG - 2023 - Prefeitura de Cidade Ocidental - GO - Engenheiro Ambiental |

Q2299988 Engenharia Ambiental e Sanitária

Na análise de solo das quatro regiões a seguir, foram registrados os índices de mercúrio da tabela abaixo com sete linhas e duas colunas, sendo as colunas Região e Mercúrio (em mg).
Imagem associada para resolução da questão

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Sabendo-se que o desvio padrão da amostra foi de 2,63 mg, o coeficiente de variação (em %) da amostragem, em número inteiro, é

A

15%.

B

30%.

C

40%.

D

50%.

Incorreta. Gabarito oficial da banca:

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