Questões de Concurso
Para pedagogo
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Ano: 2023
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Provas:
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Assistente Social
|
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Analista de Tecnologia da Informação - Desenvolvimento |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Analista de Tecnologia da Informação - Segurança da Informação |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro: Área Civil: Hidrossanitário |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área: Mecânica |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Biomédico - Neurociência |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Biomédico - Biologia Molecular |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área Civil: Estrutural |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área: Elétrica |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Enfermeiro - Área: Obstetrícia |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Técnico em Assuntos Educacionais |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Pedagogo |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Fisioterapeuta |
Q3218177
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o excerto abaixo.
Histórias de superação são sempre emocionantes e inspiradoras. Porém, no caso das
pessoas com deficiência, parece haver uma única narrativa possível. Filmes, comerciais,
novelas, noticiários e outros são roteirizados, em geral, a partir da história de uma pessoa
com impedimentos físicos, sensoriais ou intelectuais que, a partir do seu esforço individual,
supera as desvantagens impostas por sua condição.
A forma verbal "parece”, destacada no excerto,
Ano: 2023
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Provas:
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Assistente Social
|
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Analista de Tecnologia da Informação - Desenvolvimento |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Analista de Tecnologia da Informação - Segurança da Informação |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro: Área Civil: Hidrossanitário |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área: Mecânica |
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COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área: Elétrica |
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COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Técnico em Assuntos Educacionais |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Pedagogo |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Fisioterapeuta |
Q3218176
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o excerto abaixo.
Histórias de superação são sempre emocionantes e inspiradoras. Porém, no caso das
pessoas com deficiência, parece haver uma única narrativa possível. Filmes, comerciais,
novelas, noticiários e outros são roteirizados, em geral, a partir da história de uma pessoa
com impedimentos físicos, sensoriais ou intelectuais que, a partir do seu esforço individual,
supera as desvantagens impostas por sua condição.
Sobre o uso da vírgula no excerto, analise as afirmativas abaixo.
I As duas primeiras vírgulas são de uso facultativo.
II As cinco primeiras vírgulas são empregadas pelo mesmo motivo.
III A colocação de uma vírgula após a palavra "intelectuais” alteraria o sentido do trecho.
IV As duas primeiras e as duas últimas vírgulas são empregadas pelo mesmo motivo.
Entre afirmativas, estão corretas
I As duas primeiras vírgulas são de uso facultativo.
II As cinco primeiras vírgulas são empregadas pelo mesmo motivo.
III A colocação de uma vírgula após a palavra "intelectuais” alteraria o sentido do trecho.
IV As duas primeiras e as duas últimas vírgulas são empregadas pelo mesmo motivo.
Entre afirmativas, estão corretas
Ano: 2023
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Provas:
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Assistente Social
|
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COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Biomédico - Neurociência |
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Q3218175
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o excerto abaixo.
Cunhado ainda em 1991, nos Estados Unidos, o termo capacitismo (ableism, em inglês)
pode ser definido como "preconceito contra pessoas com deficiência". Esta é uma
atualização que faço aqui da descrição publicada pelo U.S. News & World Report, de acordo
com o Online Etimology Dictionary. Trata-se de uma estrutura de poder socialmente
construída, o equivalente ao racismo ou machismo nas questões relacionadas a raça e
gênero. O corpo sem deficiência seria considerado o "normal", ou seja, aquele condizente
com a norma social, enquanto o corpo com deficiência seria o desviante, a ser corrigido.
No excerto, o segundo uso das aspas indica que o enunciador
Ano: 2023
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Provas:
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Assistente Social
|
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Q3218174
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o excerto abaixo.
Cunhado ainda em 1991, nos Estados Unidos, o termo capacitismo (ableism, em inglês)
pode ser definido como "preconceito contra pessoas com deficiência". Esta é uma
atualização que faço aqui da descrição publicada pelo U.S. News & World Report, de acordo
com o Online Etimology Dictionary. Trata-se de uma estrutura de poder socialmente
construída, o equivalente ao racismo ou machismo nas questões relacionadas a raça e
gênero. O corpo sem deficiência seria considerado o "normal", ou seja, aquele condizente
com a norma social, enquanto o corpo com deficiência seria o desviante, a ser corrigido.
No excerto, o primeiro uso das aspas objetiva
Ano: 2023
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Provas:
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Assistente Social
|
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Analista de Tecnologia da Informação - Desenvolvimento |
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Q3218173
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o excerto abaixo.
O mito do herói concentra-se em vitórias sobre características as quais[1] estão exclusivamente na personagem. Como se a própria deficiência fosse algo a ser vencido, ultrapassado. Ignora-se a vasta quantidade de barreiras que estão ao redor da pessoa e cuja[2] eliminação promove a inclusão. Lucas poderia já ser uma criança plena e feliz, bem antes de ter passado pela cirurgia.
A compreensão proficiente do excerto requer do leitor, preponderantemente,
Ano: 2023
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Provas:
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Assistente Social
|
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Analista de Tecnologia da Informação - Desenvolvimento |
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COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Biomédico - Neurociência |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Biomédico - Biologia Molecular |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área Civil: Estrutural |
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COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Fisioterapeuta |
Q3218172
Português
Texto associado
Para responder à questão, considere o excerto abaixo.
O mito do herói concentra-se em vitórias sobre características as quais[1] estão exclusivamente na personagem. Como se a própria deficiência fosse algo a ser vencido, ultrapassado. Ignora-se a vasta quantidade de barreiras que estão ao redor da pessoa e cuja[2] eliminação promove a inclusão. Lucas poderia já ser uma criança plena e feliz, bem antes de ter passado pela cirurgia.
No contexto em que são empregados, os elementos linguísticos [1] e [2] pertencem
Ano: 2023
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Provas:
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Assistente Social
|
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Analista de Tecnologia da Informação - Desenvolvimento |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Analista de Tecnologia da Informação - Segurança da Informação |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro: Área Civil: Hidrossanitário |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área: Mecânica |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Biomédico - Neurociência |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Biomédico - Biologia Molecular |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área Civil: Estrutural |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área: Elétrica |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Enfermeiro - Área: Obstetrícia |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Técnico em Assuntos Educacionais |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Pedagogo |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Fisioterapeuta |
Q3218171
Português
Texto associado
O texto abaixo servirá de base para responder à questão.
Capacitismo: raro em nosso vocabulário, comum em nossa atitude
Rodrigo Hübner Mendes *
Lucas é um menino de dez anos que nasceu cego. Ao crescer, teve a oportunidade de estudar
em uma escola comum e aprendeu a ler, a escrever, a brincar, a andar pelo mundo com
autonomia e a se relacionar com outras pessoas, como qualquer criança de sua idade. Ele
adora tocar piano, nadar e andar de skate. Um dia, Lucas realiza uma cirurgia que lhe
proporciona a chance de passar a enxergar. Na primeira vez em que abre os olhos após essa
operação, sua emoção é filmada e viraliza nas redes sociais.
Histórias de superação são sempre emocionantes e inspiradoras. Porém, no caso das
pessoas com deficiência, parece haver uma única narrativa possível. Filmes, comerciais,
novelas, noticiários e outros são roteirizados, em geral, a partir da história de uma pessoa
com impedimentos físicos, sensoriais ou intelectuais que, a partir do seu esforço individual,
supera as desvantagens impostas por sua condição.
O mito do herói concentra-se em vitórias sobre características as quais estão exclusivamente
na personagem. Como se a própria deficiência fosse algo a ser vencido, ultrapassado. Ignorase a vasta quantidade de barreiras que estão ao redor da pessoa e cuja eliminação promove a
inclusão. Lucas poderia já ser uma criança plena e feliz, bem antes de ter passado pela
cirurgia.
Lembro-me de uma matéria da revista Trip, de setembro de 2020, em que a atriz e cadeirante
Tabata Contri dizia como achava estranho ouvir frases como "Tão novinha, tão bonita e na
cadeira de rodas". Ou mesmo "Por que você trabalha, por que não se aposenta?". O texto
tratava de uma forma de preconceito e discriminação extremamente arraigada em nossa
sociedade: o capacitismo.
Cunhado ainda em 1991, nos Estados Unidos, o termo capacitismo (ableism, em inglês) pode
ser definido como "preconceito contra pessoas com deficiência". Esta é uma atualização que
faço aqui da descrição publicada pelo U.S. News & World Report, de acordo com o Online
Etimology Dictionary. Trata-se de uma estrutura de poder socialmente construída, o
equivalente ao racismo ou machismo nas questões relacionadas a raça e gênero. O corpo
sem deficiência seria considerado o "normal", ou seja, aquele condizente com a norma social,
enquanto o corpo com deficiência seria o desviante, a ser corrigido. Normalmente, essa
abordagem vem acompanhada de colocações que indicam uma visão angelical da pessoa e de
infantilização.
A diversidade humana, seja racial, de gênero, sexualidade ou de características corporais,
psicológicas etc., deve ser celebrada. É por meio dessas diferenças que somos capazes de
construir trajetórias únicas e aprender uns com os outros. A convivência com a pluralidade
contribui fortemente para o desenvolvimento de criatividade, inovação, diálogo e empatia –
competências notoriamente imprescindíveis para que saibamos navegar pela profunda
complexidade inerente à vida contemporânea. Ignorar esse fato representa perder o bonde da
jornada rumo a uma sociedade mais civilizada.
*Mestre em gestão da diversidade humana pela Fundação Getúlio Vargas
Disponível em: https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/rodrigo-mendes/2021/06/11/capacitismo-raro-em-nos so-vocabulario-comum-em-nossa-atitude.htm. Acesso em: 26 set. 2022. [Adaptado]
*Mestre em gestão da diversidade humana pela Fundação Getúlio Vargas
Disponível em: https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/rodrigo-mendes/2021/06/11/capacitismo-raro-em-nos so-vocabulario-comum-em-nossa-atitude.htm. Acesso em: 26 set. 2022. [Adaptado]
O primeiro parágrafo do texto entrecruza os tipos textuais
Ano: 2023
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Provas:
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Assistente Social
|
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Analista de Tecnologia da Informação - Desenvolvimento |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Analista de Tecnologia da Informação - Segurança da Informação |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro: Área Civil: Hidrossanitário |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área: Mecânica |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Biomédico - Neurociência |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Biomédico - Biologia Molecular |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área Civil: Estrutural |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área: Elétrica |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Enfermeiro - Área: Obstetrícia |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Técnico em Assuntos Educacionais |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Pedagogo |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Fisioterapeuta |
Q3218170
Português
Texto associado
O texto abaixo servirá de base para responder à questão.
Capacitismo: raro em nosso vocabulário, comum em nossa atitude
Rodrigo Hübner Mendes *
Lucas é um menino de dez anos que nasceu cego. Ao crescer, teve a oportunidade de estudar
em uma escola comum e aprendeu a ler, a escrever, a brincar, a andar pelo mundo com
autonomia e a se relacionar com outras pessoas, como qualquer criança de sua idade. Ele
adora tocar piano, nadar e andar de skate. Um dia, Lucas realiza uma cirurgia que lhe
proporciona a chance de passar a enxergar. Na primeira vez em que abre os olhos após essa
operação, sua emoção é filmada e viraliza nas redes sociais.
Histórias de superação são sempre emocionantes e inspiradoras. Porém, no caso das
pessoas com deficiência, parece haver uma única narrativa possível. Filmes, comerciais,
novelas, noticiários e outros são roteirizados, em geral, a partir da história de uma pessoa
com impedimentos físicos, sensoriais ou intelectuais que, a partir do seu esforço individual,
supera as desvantagens impostas por sua condição.
O mito do herói concentra-se em vitórias sobre características as quais estão exclusivamente
na personagem. Como se a própria deficiência fosse algo a ser vencido, ultrapassado. Ignorase a vasta quantidade de barreiras que estão ao redor da pessoa e cuja eliminação promove a
inclusão. Lucas poderia já ser uma criança plena e feliz, bem antes de ter passado pela
cirurgia.
Lembro-me de uma matéria da revista Trip, de setembro de 2020, em que a atriz e cadeirante
Tabata Contri dizia como achava estranho ouvir frases como "Tão novinha, tão bonita e na
cadeira de rodas". Ou mesmo "Por que você trabalha, por que não se aposenta?". O texto
tratava de uma forma de preconceito e discriminação extremamente arraigada em nossa
sociedade: o capacitismo.
Cunhado ainda em 1991, nos Estados Unidos, o termo capacitismo (ableism, em inglês) pode
ser definido como "preconceito contra pessoas com deficiência". Esta é uma atualização que
faço aqui da descrição publicada pelo U.S. News & World Report, de acordo com o Online
Etimology Dictionary. Trata-se de uma estrutura de poder socialmente construída, o
equivalente ao racismo ou machismo nas questões relacionadas a raça e gênero. O corpo
sem deficiência seria considerado o "normal", ou seja, aquele condizente com a norma social,
enquanto o corpo com deficiência seria o desviante, a ser corrigido. Normalmente, essa
abordagem vem acompanhada de colocações que indicam uma visão angelical da pessoa e de
infantilização.
A diversidade humana, seja racial, de gênero, sexualidade ou de características corporais,
psicológicas etc., deve ser celebrada. É por meio dessas diferenças que somos capazes de
construir trajetórias únicas e aprender uns com os outros. A convivência com a pluralidade
contribui fortemente para o desenvolvimento de criatividade, inovação, diálogo e empatia –
competências notoriamente imprescindíveis para que saibamos navegar pela profunda
complexidade inerente à vida contemporânea. Ignorar esse fato representa perder o bonde da
jornada rumo a uma sociedade mais civilizada.
*Mestre em gestão da diversidade humana pela Fundação Getúlio Vargas
Disponível em: https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/rodrigo-mendes/2021/06/11/capacitismo-raro-em-nos so-vocabulario-comum-em-nossa-atitude.htm. Acesso em: 26 set. 2022. [Adaptado]
*Mestre em gestão da diversidade humana pela Fundação Getúlio Vargas
Disponível em: https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/rodrigo-mendes/2021/06/11/capacitismo-raro-em-nos so-vocabulario-comum-em-nossa-atitude.htm. Acesso em: 26 set. 2022. [Adaptado]
A linguagem empregada no texto
Ano: 2023
Banca:
COMPERVE - UFRN
Órgão:
UFRN
Provas:
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Assistente Social
|
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Analista de Tecnologia da Informação - Desenvolvimento |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Analista de Tecnologia da Informação - Segurança da Informação |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro: Área Civil: Hidrossanitário |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área: Mecânica |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Biomédico - Neurociência |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Biomédico - Biologia Molecular |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área Civil: Estrutural |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Engenheiro - Área: Elétrica |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Enfermeiro - Área: Obstetrícia |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Técnico em Assuntos Educacionais |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Pedagogo |
COMPERVE - UFRN - 2023 - UFRN - Fisioterapeuta |
Q3218169
Português
Texto associado
O texto abaixo servirá de base para responder à questão.
Capacitismo: raro em nosso vocabulário, comum em nossa atitude
Rodrigo Hübner Mendes *
Lucas é um menino de dez anos que nasceu cego. Ao crescer, teve a oportunidade de estudar
em uma escola comum e aprendeu a ler, a escrever, a brincar, a andar pelo mundo com
autonomia e a se relacionar com outras pessoas, como qualquer criança de sua idade. Ele
adora tocar piano, nadar e andar de skate. Um dia, Lucas realiza uma cirurgia que lhe
proporciona a chance de passar a enxergar. Na primeira vez em que abre os olhos após essa
operação, sua emoção é filmada e viraliza nas redes sociais.
Histórias de superação são sempre emocionantes e inspiradoras. Porém, no caso das
pessoas com deficiência, parece haver uma única narrativa possível. Filmes, comerciais,
novelas, noticiários e outros são roteirizados, em geral, a partir da história de uma pessoa
com impedimentos físicos, sensoriais ou intelectuais que, a partir do seu esforço individual,
supera as desvantagens impostas por sua condição.
O mito do herói concentra-se em vitórias sobre características as quais estão exclusivamente
na personagem. Como se a própria deficiência fosse algo a ser vencido, ultrapassado. Ignorase a vasta quantidade de barreiras que estão ao redor da pessoa e cuja eliminação promove a
inclusão. Lucas poderia já ser uma criança plena e feliz, bem antes de ter passado pela
cirurgia.
Lembro-me de uma matéria da revista Trip, de setembro de 2020, em que a atriz e cadeirante
Tabata Contri dizia como achava estranho ouvir frases como "Tão novinha, tão bonita e na
cadeira de rodas". Ou mesmo "Por que você trabalha, por que não se aposenta?". O texto
tratava de uma forma de preconceito e discriminação extremamente arraigada em nossa
sociedade: o capacitismo.
Cunhado ainda em 1991, nos Estados Unidos, o termo capacitismo (ableism, em inglês) pode
ser definido como "preconceito contra pessoas com deficiência". Esta é uma atualização que
faço aqui da descrição publicada pelo U.S. News & World Report, de acordo com o Online
Etimology Dictionary. Trata-se de uma estrutura de poder socialmente construída, o
equivalente ao racismo ou machismo nas questões relacionadas a raça e gênero. O corpo
sem deficiência seria considerado o "normal", ou seja, aquele condizente com a norma social,
enquanto o corpo com deficiência seria o desviante, a ser corrigido. Normalmente, essa
abordagem vem acompanhada de colocações que indicam uma visão angelical da pessoa e de
infantilização.
A diversidade humana, seja racial, de gênero, sexualidade ou de características corporais,
psicológicas etc., deve ser celebrada. É por meio dessas diferenças que somos capazes de
construir trajetórias únicas e aprender uns com os outros. A convivência com a pluralidade
contribui fortemente para o desenvolvimento de criatividade, inovação, diálogo e empatia –
competências notoriamente imprescindíveis para que saibamos navegar pela profunda
complexidade inerente à vida contemporânea. Ignorar esse fato representa perder o bonde da
jornada rumo a uma sociedade mais civilizada.
*Mestre em gestão da diversidade humana pela Fundação Getúlio Vargas
Disponível em: https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/rodrigo-mendes/2021/06/11/capacitismo-raro-em-nos so-vocabulario-comum-em-nossa-atitude.htm. Acesso em: 26 set. 2022. [Adaptado]
*Mestre em gestão da diversidade humana pela Fundação Getúlio Vargas
Disponível em: https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/rodrigo-mendes/2021/06/11/capacitismo-raro-em-nos so-vocabulario-comum-em-nossa-atitude.htm. Acesso em: 26 set. 2022. [Adaptado]
Em sua centralidade, o texto objetiva
Ano: 2023
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Pontalina - GO
Prova:
MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Professor P III - Pedagogo |
Q3014324
Pedagogia
Sérgio Antônio da Silva Leite, (2008), no texto “Notas sobre o processo de alfabetização escolar” integrante
do livro denominado “Alfabetização e letramento: contribuições para as práticas pedagógicas” realiza algumas
afirmações:
I- A questão do processo de alfabetização escolar continua sendo um tema desafiador para os pesquisadores e profissionais da área da Educação.
II- Embora, nas últimas duas décadas, tenham se observado grandes progressos teórico-metodológicos na área, a formação do aluno como um competente leitor e produtor de texto, em nossas escolas públicas e particulares, ainda se coloca como um dos grandes objetivos a serem alcançados.
III- No modelo tradicional, a escrita era entendida como um reflexo complexo da linguagem oral, ou seja, a escrita era concebida como superior à representação da fala; nesta perspectiva, ler e escrever são entendidos como atividades de codificação e decodificação, sendo o processo de alfabetização elevado ao ensino do código escrito, centrado na mecânica da leitura e da escrita.
IV- O modelo tradicional tem sido duramente criticado desde os anos 60, quando os países desenvolvidos detectaram a condição do analfabetismo funcional em parcelas significativas das suas respectivas populações: aquele indivíduo que passa pela escola durante alguns anos, tem contato com o código escrito, mas, depois que sai, não se utiliza da leitura e da escrita como instrumentos de inserção social e desenvolvimento da cidadania.
Considerando as assertivas, assinale a alternativa correta.
I- A questão do processo de alfabetização escolar continua sendo um tema desafiador para os pesquisadores e profissionais da área da Educação.
II- Embora, nas últimas duas décadas, tenham se observado grandes progressos teórico-metodológicos na área, a formação do aluno como um competente leitor e produtor de texto, em nossas escolas públicas e particulares, ainda se coloca como um dos grandes objetivos a serem alcançados.
III- No modelo tradicional, a escrita era entendida como um reflexo complexo da linguagem oral, ou seja, a escrita era concebida como superior à representação da fala; nesta perspectiva, ler e escrever são entendidos como atividades de codificação e decodificação, sendo o processo de alfabetização elevado ao ensino do código escrito, centrado na mecânica da leitura e da escrita.
IV- O modelo tradicional tem sido duramente criticado desde os anos 60, quando os países desenvolvidos detectaram a condição do analfabetismo funcional em parcelas significativas das suas respectivas populações: aquele indivíduo que passa pela escola durante alguns anos, tem contato com o código escrito, mas, depois que sai, não se utiliza da leitura e da escrita como instrumentos de inserção social e desenvolvimento da cidadania.
Considerando as assertivas, assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Pontalina - GO
Prova:
MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Professor P III - Pedagogo |
Q3014323
Pedagogia
Sérgio Antônio da Silva Leite, (2008), no texto “Notas sobre o processo de alfabetização escolar” integrante
do livro denominado “Alfabetização e letramento: contribuições para as práticas pedagógicas” destaca algumas
contribuições da Linguística e áreas afins para o processo de alfabetização escolar. Assinale a alternativa que
está de acordo com o exposto pelo referido autor.
Ano: 2023
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Pontalina - GO
Prova:
MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Professor P III - Pedagogo |
Q3014322
Pedagogia
Roxane Rojo, (2013), no texto “Gêneros discursivos do círculo de Bakhtin e multiletramentos”, disponível no
livro “Escol@ conectada: os multiletramentos e as TICs” apresenta o conceito de multiletramentos:
“O conceito de multiletramentos, articulado pelo Grupo de Nova Londres, busca justamente apontar, já de saída, por meio do prefixo “multi”, para dois tipos de “múltiplos” que as práticas de letramento contemporâneas envolvem: por um lado, a ____________________, semioses e mídias envolvidas na criação de significação para os textos multimodais contemporâneos e, por outro, a pluralidade e a diversidade cultural trazidas pelos autores/leitores contemporâneos a essa criação de significação”.
Conforme a referida autora, a alternativa que completa corretamente a lacuna e contém um dos dois múltiplos é:
“O conceito de multiletramentos, articulado pelo Grupo de Nova Londres, busca justamente apontar, já de saída, por meio do prefixo “multi”, para dois tipos de “múltiplos” que as práticas de letramento contemporâneas envolvem: por um lado, a ____________________, semioses e mídias envolvidas na criação de significação para os textos multimodais contemporâneos e, por outro, a pluralidade e a diversidade cultural trazidas pelos autores/leitores contemporâneos a essa criação de significação”.
Conforme a referida autora, a alternativa que completa corretamente a lacuna e contém um dos dois múltiplos é:
Ano: 2023
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Pontalina - GO
Prova:
MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Professor P III - Pedagogo |
Q3014321
Pedagogia
Segundo Lígia Cadermatori, (2006), no livro “O que é literatura infantil”, “A literatura infantil tem como
parâmetro contos consagrados pelo público mirim de diferentes épocas que, por terem vencido tantos testes
de recepção, fornecem aos pósteros referências a respeito da constituição da tônica literária do texto destinado
à criança. No século XVII, o francês _______________ (Cinderela, Chapeuzinho Vermelho) coleta contos e lendas
da Idade Média e adapta-os, constituindo os chamados _______________, por tanto tempo paradigma do gênero
infantil.
Assinale a alternativa que completa as lacunas, segundo a referida autora.
Assinale a alternativa que completa as lacunas, segundo a referida autora.
Ano: 2023
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Pontalina - GO
Prova:
MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Professor P III - Pedagogo |
Q3014320
Pedagogia
No livro “O que é literatura infantil”, Lígia Cadermatori, (2006), 7.ed., assinala que “Se o homem se constitui
à proporção da ___________________, a infância se caracteriza por ser o momento basilar e primordial dessa
constituição e a ____________________ um instrumento relevante dele. Desse modo, a literatura infantil se
configura não só como instrumento de ____________________, mas também de emancipação da manipulação
da sociedade”.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas.
Ano: 2023
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Pontalina - GO
Prova:
MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Professor P III - Pedagogo |
Q3014319
Pedagogia
Miguel González Arroyo, (2011), no texto “Educação de jovens-adultos: um campo de direitos e de
responsabilidade pública” disponível no livro “Diálogos na educação de jovens e adultos” realiza algumas
afirmações. Assinale a alternativa que não está de acordo o exposto pelo referido autor.
Ano: 2023
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Pontalina - GO
Prova:
MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Professor P III - Pedagogo |
Q3014318
Pedagogia
Romualdo Dias, (2015), no livro “Educação de jovens e adultos: novas perspectivas!” realiza algumas
afirmações sobre o Processo Educacional.
I- A elaboração de uma referência para a educação de jovens e adultos a partir do deslocamento orientado na construção do comum se faz nessa articulação entre o projeto pedagógico, concebido pelo paradigma estético e o processo educacional, concebido como vivência.
II- A vivência, concebida como um modo de delimitar o processo educacional na educação de jovens e adultos, permite enfatizar a experimentação, fazendo do lugar de sua realização um laboratório permanente, espaço e tempo de ensaio das únicas possibilidades para a vida vicejar e se expandir.
III- A categoria da necessidade nos indica o plano da sobrevivência. A categoria da realidade nos indica o plano da convivência. E a categoria da possibilidade nos indica o plano da revivência. A organização do processo educacional na educação de jovens e adultos, ao trabalhar com a atenção voltada para essas três dimensões, encontrará melhores condições para se deslocar do princípio do Estado, do princípio do Mercado, e contribuir com a construção comum.
Considerando as assertivas, assinale a alternativa correta.
I- A elaboração de uma referência para a educação de jovens e adultos a partir do deslocamento orientado na construção do comum se faz nessa articulação entre o projeto pedagógico, concebido pelo paradigma estético e o processo educacional, concebido como vivência.
II- A vivência, concebida como um modo de delimitar o processo educacional na educação de jovens e adultos, permite enfatizar a experimentação, fazendo do lugar de sua realização um laboratório permanente, espaço e tempo de ensaio das únicas possibilidades para a vida vicejar e se expandir.
III- A categoria da necessidade nos indica o plano da sobrevivência. A categoria da realidade nos indica o plano da convivência. E a categoria da possibilidade nos indica o plano da revivência. A organização do processo educacional na educação de jovens e adultos, ao trabalhar com a atenção voltada para essas três dimensões, encontrará melhores condições para se deslocar do princípio do Estado, do princípio do Mercado, e contribuir com a construção comum.
Considerando as assertivas, assinale a alternativa correta.
Ano: 2023
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Pontalina - GO
Prova:
MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Professor P III - Pedagogo |
Q3014317
Pedagogia
Mortatti ,(2019), no eBook “Métodos de alfabetização no Brasil: uma história concisa” afirma que “dois são
os tipos básicos de métodos de alfabetização conhecidos e utilizados (não apenas no Brasil):
___________________, ou de marcha [...] – da “parte” para o “todo”; e ____________________, ou de marcha [...] – do “todo” para a “parte”. Como se referem a “marcha/caminho”, as denominações de cada um desses tipos
de método decorrem do ponto de partida, pois sempre se “passa” por todas as “partes”, em algum momento do
processo de ensino-aprendizagem inicial da leitura e da escrita”.
Conforme a referida autora, os dois tipos básicos de métodos de alfabetização são:
Conforme a referida autora, os dois tipos básicos de métodos de alfabetização são:
Ano: 2023
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Pontalina - GO
Prova:
MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Professor P III - Pedagogo |
Q3014316
Pedagogia
Tizuko Morchida Kishimoto no livro “Jogo, brinquedo, brincadeira e a educação”, (2003), faz alguns
apontamentos sobre brinquedos e brincadeiras. Assinale a alternativa que não está de acordo com os
apontamentos expostos pela referida autora.
Ano: 2023
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Pontalina - GO
Prova:
MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Professor P III - Pedagogo |
Q3014315
Pedagogia
No artigo denominado “Letramento Digital e Formação de Professores”, Freitas (2010), realiza alguns
apontamentos:
( ) Compreendo letramento digital como o conjunto de competências necessárias para que um indivíduo entenda e use a informação de maneira crítica e estratégica, em formatos múltiplos, vinda de variadas fontes e apresentada por meio do computador-internet, sendo capaz de atingir seus objetivos, muitas vezes compartilhados social e culturalmente.
( ) Tenho observado, por meio de nossas pesquisas, que escolas equipadas com computadores e acesso à internet e professores egressos de cursos básicos de informática educativa não têm sido suficientes para que se integrem os recursos digitais e as práticas pedagógicas.
( ) Os professores precisam conhecer os gêneros discursivos e linguagens digitais que são usados pelos alunos, para integrá-los, de forma criativa e construtiva, ao cotidiano escolar. Quando digo integrar é porque o que se quer não é o abandono das práticas já existentes, que são produtivas e necessárias, mas que a elas se acrescente o novo.
De acordo com a referida autora, atribua (V) para verdadeiro e (F) para falso, depois assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Compreendo letramento digital como o conjunto de competências necessárias para que um indivíduo entenda e use a informação de maneira crítica e estratégica, em formatos múltiplos, vinda de variadas fontes e apresentada por meio do computador-internet, sendo capaz de atingir seus objetivos, muitas vezes compartilhados social e culturalmente.
( ) Tenho observado, por meio de nossas pesquisas, que escolas equipadas com computadores e acesso à internet e professores egressos de cursos básicos de informática educativa não têm sido suficientes para que se integrem os recursos digitais e as práticas pedagógicas.
( ) Os professores precisam conhecer os gêneros discursivos e linguagens digitais que são usados pelos alunos, para integrá-los, de forma criativa e construtiva, ao cotidiano escolar. Quando digo integrar é porque o que se quer não é o abandono das práticas já existentes, que são produtivas e necessárias, mas que a elas se acrescente o novo.
De acordo com a referida autora, atribua (V) para verdadeiro e (F) para falso, depois assinale a alternativa com a sequência correta.
Ano: 2023
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Pontalina - GO
Prova:
MS CONCURSOS - 2023 - Prefeitura de Pontalina - GO - Professor P III - Pedagogo |
Q3014314
Pedagogia
Conforme a coleção “Saberes e práticas da inclusão: recomendações para a construção de escolas
inclusivas” (2006), verifique as afirmativas.
( ) A criação de escolas integradoras como o modo mais efetivo de atingir a educação para todos, deve ser reconhecida como uma política-chave que deverá ocupar lugar de destaque no programa de desenvolvimento de um país. É somente desta maneira que os recursos adequados podem ser obtidos.
( ) Mudanças nas políticas e prioridades não serão eficazes, se não for atendido um mínimo de requisitos, no que se refere a recursos.
( ) Será necessário chegar a um compromisso político, tanto em nível nacional, como em nível da comunidade, para a alocação de novos recursos, ou o remanejamento dos já existentes. Ao mesmo tempo em que as comunidades devem desempenhar o papel-chave de desenvolver escolas integradoras, é também primordial o apoio e o encorajamento dos governos, em busca de soluções eficazes e viáveis.
Atribua (C) para certo e (E) para errado, depois assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) A criação de escolas integradoras como o modo mais efetivo de atingir a educação para todos, deve ser reconhecida como uma política-chave que deverá ocupar lugar de destaque no programa de desenvolvimento de um país. É somente desta maneira que os recursos adequados podem ser obtidos.
( ) Mudanças nas políticas e prioridades não serão eficazes, se não for atendido um mínimo de requisitos, no que se refere a recursos.
( ) Será necessário chegar a um compromisso político, tanto em nível nacional, como em nível da comunidade, para a alocação de novos recursos, ou o remanejamento dos já existentes. Ao mesmo tempo em que as comunidades devem desempenhar o papel-chave de desenvolver escolas integradoras, é também primordial o apoio e o encorajamento dos governos, em busca de soluções eficazes e viáveis.
Atribua (C) para certo e (E) para errado, depois assinale a alternativa com a sequência correta.
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