Questões de Concurso para Pedagogo | Qconcursos.com

Q2556135

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cidreira - RS - Pedagogo Com Especialização em Educação Especial |

Q2556135 Pedagogia

Sobre os pressupostos teóricos e metodológicos da educação inclusiva, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A educação inclusiva concebe a escola como um espaço de todos, no qual os alunos constroem o conhecimento segundo suas capacidades, expressam suas ideias livremente, participam ativamente das tarefas de ensino e se desenvolvem como cidadãos, nas suas diferenças. ( ) Nas escolas inclusivas, ninguém se conforma a padrões que identificam os alunos como especiais e normais, comuns. Todos se igualam pelas suas diferenças. A inclusão escolar impõe uma escola em que todos os alunos estão inseridos sem quaisquer condições pelas quais possam ser limitados em seu direito de participar ativamente do processo escolar, segundo suas capacidades, e sem que nenhuma delas possa ser motivo para uma diferenciação que os excluirá das suas turmas. ( ) A escola das diferenças é a escola na perspectiva inclusiva, e sua pedagogia tem como mote questionar, colocar em dúvida, contrapor-se, discutir e reconstruir as práticas que, até então, têm mantido a exclusão por instituírem uma organização dos processos de ensino e de aprendizagem incontestáveis, impostos e firmados sobre a possibilidade de exclusão dos diferentes, à medida que estes são direcionados para ambientes educacionais à parte.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

F – V – F.

B

F – F – V.

C

V – V – V.

D

V – F – V.

E

V – V – F.

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Q2556134

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cidreira - RS - Pedagogo Com Especialização em Educação Especial |

Q2556134 Pedagogia

O Atendimento Educacional Especializado (AEE) complementa e/ou suplementa a formação do aluno, visando à sua autonomia na escola e fora dela, constituindo oferta _____________ pelos sistemas de ensino. É realizado, de preferência, nas escolas _____________, em um espaço físico denominado ______________. Portanto, é parte integrante do projeto político pedagógico da escola (Ropoli, 2010, p. 17).
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A

integral – da modalidade – sala de reforço escolar

B

parcial – especiais – sala de apoio aprendizagem

C

integral – de ensino comum – sala de atendimento especializado

D

parcial – de ensino regular – sala de educação especial

E

obrigatória – comuns – sala de recurso multifuncional

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Q2556133

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cidreira - RS - Pedagogo Com Especialização em Educação Especial |

Q2556133 Pedagogia

A Teoria Histórico-Cultural ou Psicologia Histórico-Cultural, como é conhecida a teoria de Vygotsky, contou com a colaboração de Leontiev, Luria e outros, formando a Escola de Vygotsky (Lopes, 2020, p. 22). De acordo com essa teoria, assinale a alternativa INCORRETA.

A

A teoria de Vygotsky sobre o desenvolvimento humano é muito importante, posto que esse autor não concebe o indivíduo como imutável e estático, pelo contrário, afirma que existem possibilidades de constantes desenvolvimentos. Contrariando a concepção imutável e estática de indivíduo que permaneceu por muito tempo e gerou na sociedade e, consequentemente, nos educadores, uma expectativa negativa e muito baixa em relação às possibilidades de aprender e de se desenvolver dos alunos com deficiências, transtornos e síndromes.

B

A teoria trata sobre as pessoas com deficiência, uma vez que é uma teoria geral do desenvolvimento humano de amplo alcance e, evidentemente, seus pressupostos podem e devem ser concebidos para todos os alunos. A teoria considera alunos com deficiência, transtorno, síndrome ou alunos sem nenhum tipo de deficiência ou transtorno, mas com dificuldades para aprender, bem como os alunos que não apresentam dificuldade para aprender, haja vista que os conceitos vigotskianos de nível de desenvolvimento real e área de desenvolvimento iminente se aplicam a todos os alunos e a todos os sujeitos em situação de aprender algo novo, seja em ambientes escolares ou não escolares.

C

Vygotsky (1998) concebe que o cérebro humano apresenta plasticidade, ou seja, pode se transformar permanentemente, desde que aconteçam mediações que possibilitem esse desenvolvimento, essas transformações. Daí decorre o importante papel da educação escolar que tanto pode contribuir positivamente, através da construção de relações e mediações significativas que possam alavancar o desenvolvimento dos alunos quanto pode frear ou estagnar o desenvolvimento, ao negar as possibilidades ou ao não construir processos educativos mediadores entre o sujeito que aprende e os objetos a serem apreendidos (os conteúdos, os conhecimentos relevantes acumulados pela humanidade).

D

Os trabalhos de Vygotsky apontam que a educação dos alunos com necessidades educacionais especiais/específicas deve ter os mesmos objetivos da educação dos alunos considerados normais. É preciso (re)lembrar que os conceitos de anormalidade e normalidade foram construídos na vida em sociedade pelos homens, logo, não são naturais. Portanto, são as formas, os caminhos para se atingir esses objetivos que devem ser diferentes.

E

A educação dos alunos com necessidades educacionais especiais/específicas, sob a perspectiva vigotskiana, pressupõe, portanto, a passagem de uma pedagogia terapêutica, que se centra nas limitações, nas deficiências, nas dificuldades dos alunos, para um processo educativo desenvolvimentista, que investe nas possibilidades, ao considerar que os ambientes sociais e culturais (dos quais a escola faz parte) podem elaborar mediações significativas entre os alunos com necessidades educacionais especiais/específicas e o meio, de modo que tenham não apenas o acesso ao conhecimento e à cultura, mas que possam captá-los, apreendê-los com vistas a se desenvolverem num movimento contínuo.

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Q2556132

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cidreira - RS - Pedagogo - Orientação Educacional |

Q2556132 Pedagogia

Sobre o bullying escolar, analise a sentença abaixo:
O bullying escolar compreende todas as formas de atitudes agressivas, não intencionais e repetidas (1ª parte), que ocorrem sem motivação evidente, adotadas por um ou mais estudantes contra outro(s) (2ª parte), causando dor e angústia, e são executadas dentro de uma relação desigual de poder, tornando possível a intimidação da vítima (3ª parte).
Quais partes estão corretas?

A

) Apenas a 1ª parte.

B

Apenas a 2ª parte.

C

Apenas a 3ª parte.

D

Apenas a 1ª e a 2ª partes.

E

Apenas a 2ª e a 3ª partes.

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Q2556131

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cidreira - RS - Pedagogo - Orientação Educacional |

Q2556131 Pedagogia

De acordo com Tavares, Béria e Lima (2005); Abramovay e Castro (2005), em relação ao que as drogas podem representar para alguns jovens, assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Uma espécie de identidade.

( ) Pertencimento a um grupo de iguais.

( ) Mudança no linguajar e vestimentas.

( ) Fator de aproximação para entrada em determinado grupo.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A

V – V – F – F.

B

V – V – V – V.

C

F – F – V – V.

D

F – V – F – V.

E

V – F – V – F.

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Q2556130

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cidreira - RS - Pedagogo - Orientação Educacional |

Q2556130 Pedagogia

São atribuições privativas do orientador educacional, conforme o Decreto nº 72.846/1973:

I. Sistematizar o processo de acompanhamento dos alunos, encaminhando a outros especialistas aqueles que exigirem assistência especial.

II. Supervisionar estágios na área da orientação educacional.

III. Participar no processo de elaboração do currículo pleno da escola.

Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas III.

D

Apenas I e II.

E

Apenas II e III.

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Q2556129

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cidreira - RS - Pedagogo - Orientação Educacional |

Q2556129 Pedagogia

No processo de ensino, deve-se procurar identificar as inteligências mais marcantes em cada aprendiz e tentar explorá-las para atingir o objetivo final, que é o aprendizado de determinado conteúdo. O conceito acima se refere a qual teoria?

A

Inteligências múltiplas, de Gardner.

B

Epistemologia Genética, de Piaget.

C

Teoria Sociocultural, de Vygotsky.

D

Teoria Construtivista, de Bruner.

E

Teoria da Inclusão, de D. Ausubel.

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Q2556128

Ano: 2024 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Cidreira - RS Prova: FUNDATEC - 2024 - Prefeitura de Cidreira - RS - Pedagogo - Orientação Educacional |

Q2556128 Pedagogia

Em relação aos círculos de construção da paz, assinale a alternativa INCORRETA.

A

É um processo de diálogo que trabalha intencionalmente na criação de um espaço seguro para discutir problemas muito difíceis ou dolorosos.

B

Busca melhorar os relacionamentos e resolver diferenças.

C

O círculo trabalha confrontos e conflitos antes de falar de valores e diretrizes.

D

A intenção do círculo é encontrar soluções que sirvam para cada membro participante.

E

O processo tem base na suposição de que cada participante do círculo tem igual valor e dignidade, dando então voz igual a todos os participantes.

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Q2553129

Q2553129 Pedagogia

De acordo com Luckesi (2011), a avaliação NÃO deve ser um processo de:

A

Intervenção.

B

Investigação.

C

Transformação.

D

Julgamento.

E

Interpretação.

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Q2553128

Q2553128 Pedagogia

Segundo Ausubel, a aprendizagem ___________ é um processo pessoal e intencional de construção de novos significados, a partir do que já conhecemos em interação com o meio físico e social.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

A

operacional

B

significativa

C

mecânica

D

conceitual

E

temporal

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Q2553127

Q2553127 Pedagogia

Segundo Sant’Anna (2014), “Avaliar é conscientizar a ação educativa”. A afirmação da autora leva à reflexão sobre a importância da avaliação no sistema escolar, pois é através dela que o professor e a escola:

A

Ordenam os estudantes de acordo com o volume de conteúdo assimilado.

B

Verificam se os objetivos do ensino e do sistema foram alcançados.

C

Impõem um juízo de valor sobre o aprendizado dos estudantes.

D

Selecionam os estudantes de acordo com as suas facilidades no ensino.

E

Premiam os melhores docentes de acordo com o desempenho dos estudantes.

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Q2553126

Q2553126 Pedagogia

São características da Educação 4.0:
I. O uso da metodologia sala de aula invertida. II. O “aprender fazendo”, ocasião em que os alunos podem colocar em prática seus conhecimentos teóricos. III. Projetos com viés colaborativo. IV. Ambiente de aprendizagem padronizado e centralizado nas ações e direcionamentos dos docentes.
Quais estão corretas?

A

Apenas I e III.

B

Apenas II e IV.

C

Apenas I, II e III.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q2553125

Q2553125 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta representantes das Teorias de Aprendizagem Comportamentalista e Humanista, respectivamente.

A

Piaget e Pavlov.

B

Gardner e Bruner.

C

Skinner e Rogers.

D

Bruner e Piaget.

E

Rogers e Gardner.

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Q2553124

Q2553124 Pedagogia

A escola do século XXI requer práticas pedagógicas participativas e transformadoras. Sobre tais práticas, é INCORRETO afirmar que elas:

A

Promovem o pensamento crítico e a criatividade, além de serem empoderadoras e orientadas para soluções.

B

Evitam a resiliência e a “competência para ação”.

C

Reconhecem normas culturais, políticas nacionais e marcos internacionais que causam impacto na formação de valores.

D

Estimulam o diálogo e a aprendizagem com respeito.

E

Reconhecem normas culturais, políticas nacionais e marcos internacionais que causam impacto na formação de valores.

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Q2553123

Q2553123 Pedagogia

A partir das metodologias ativas, que postura é esperada dos estudantes?

A

Repetidora de ensinamentos.

B

Reprodutora de conceitos.

C

Memorizadora de conteúdos.

D

Ativa e crítica.

E

Receptora de informações.

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Q2553122

Q2553122 Pedagogia

Sobre o modelo à la carte, de ensino híbrido, analise as assertivas abaixo:
I. O estudante é responsável pela organização de seus estudos. II. O professor tem um papel de mediador, à disposição para esclarecer possíveis dúvidas. III. A aprendizagem, que pode ocorrer no momento e local mais adequados, é personalizada.
Quais estão corretas?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2553121

Q2553121 Pedagogia

Para Wallon, uma pessoa é o resultado da integração entre o movimento, a cognição e a:

A

Afetividade.

B

Natureza.

C

Economia.

D

Genética.

E

Política.

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Q2553120

Q2553120 Pedagogia

Segundo o Modelo de Jantsch, transdisciplinaridade é um sistema de quantos níveis?

A

Um nível.

B

Um nível independente.

C

Dois níveis incongruentes.

D

Dois níveis.

E

Múltiplos níveis.

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Q2553119

Q2553119 Pedagogia

O art. 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que a verificação do rendimento escolar, na educação básica, nos níveis fundamental e médio observará os seguintes critérios:
I. Possibilidade de retenção para alunos com atraso escolar. II. Avaliação contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. III. Estudos de recuperação facultativos, ao final do período letivo, para os casos de baixo rendimento escolar, a serem disciplinados pelos sistemas de ensino.
Quais estão corretos?

A

Apenas I.

B

Apenas II.

C

Apenas I e III.

D

Apenas II e III.

E

I, II e III.

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Q2553118

Q2553118 Pedagogia

Está entre as dez diretrizes propostas pelo Plano Nacional de Educação (PNE) para o decênio 2014-2024:

A

Finalização do atendimento escolar.

B

Excelência de qualidade na educação.

C

Estruturação do analfabetismo.

D

Promoção do princípio da gestão democrática da educação pública.

E

Coordenação das desigualdades educacionais, com ênfase na metodização de todas as formas de discriminação.

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