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As informações a seguir contextualizam a questão. Leia-as atentamente.
Em um laboratório de acústica, Sofia, estudante, analisa o comportamento de uma onda captada por um sensor ultrassônico. Segundo o equipamento, a onda se propaga com uma velocidade constante de 200 m/s, e apresenta as propriedades apresentadas na imagem a seguir:
As informações a seguir contextualizam a questão. Leia-as atentamente.
Em um laboratório de acústica, Sofia, estudante, analisa o comportamento de uma onda captada por um sensor ultrassônico. Segundo o equipamento, a onda se propaga com uma velocidade constante de 200 m/s, e apresenta as propriedades apresentadas na imagem a seguir:
As informações a seguir contextualizam a questão. Leia-as atentamente.
Em um laboratório de acústica, Sofia, estudante, analisa o comportamento de uma onda captada por um sensor ultrassônico. Segundo o equipamento, a onda se propaga com uma velocidade constante de 200 m/s, e apresenta as propriedades apresentadas na imagem a seguir:
As informações a seguir contextualizam a questão. Leia-as atentamente.
Em um laboratório de acústica, Sofia, estudante, analisa o comportamento de uma onda captada por um sensor ultrassônico. Segundo o equipamento, a onda se propaga com uma velocidade constante de 200 m/s, e apresenta as propriedades apresentadas na imagem a seguir:
A professora de Ciências promoveu uma atividade para favorecer a compreensão da relação entre camada de ozônio, efeito estufa e aquecimento global.
A partir deste contexto, analise as afirmações abaixo:
I- A turma deverá concluir que o aquecimento global é consequência da intensificação do efeito estufa por parte das atividades humanas, que também favorecem o aumento do buraco na camada de ozônio.
II- É importante explicitar que o buraco na camada de ozônio é causado por reações com substâncias produzidas pelas atividades humanas que destroem o ozônio. Contudo, tal radiação não contribui de forma significativa para o aquecimento global quando comparada a tais atividades.
III- Entre as atividades humanas envolvidas no aquecimento global e aumento do buraco na camada de ozônio, a professora poderá exemplificar a queima de combustíveis fósseis e os processos industriais.
É CORRETO o que se afirma em:
Analise os gráficos abaixo para responder à questão.
DADOS SOBRE DESFLORESTAMENTO DA MATA ATLÂNTICA
FONTE: INPE– Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais.
Disponível em: https://terrabrasilis.dpi.inpe.br/app/dashboard/deforestation/biomes/mata_atlantica/increments.Acesso em: 18 out. 2024.
A partir deste contexto, analise as afirmações abaixo.
I- Minas Gerais é o estado com mais ações de conservação ao longo dos anos.
II- A Paraíba tem menos de 1 mil km2 de área preservada.
III- É possível afirmar que 2009 foi o ponto de virada para a redução do desmatamento.
IV- O bioma em questão é um hotspot, ou seja, uma área com alta biodiversidade e ameaçada.
É CORRETO o que se afirma em:
A partir deste contexto, analise as proposições a seguir.
I- A vasilha com menos água aquece mais rápido, pois o objeto de massa maior precisa de uma quantidade maior de calor para atingir a mesma temperatura que um objeto de massa menor.
II- A vasilha com mais água demora mais para aquecer e atingir a mesma temperatura da vasilha com menos água porque ambos recebiam a mesma quantidade de calor e ao mesmo tempo, sobre o fogo de mesma intensidade.
III- Para que ambas atingissem a mesma temperatura ao mesmo tempo, seria necessário maior quantidade de calor para a vasilha com mais água, ou seja, uma chama de fogo maior.
É CORRETO o que se afirma em:
I- As abelhas polinizam pomares gerando o serviço ecossistêmico de provisão.
II- O favorecimento da regulação do clima pelas florestas é um serviço ecossistêmico de regulação.
III- A ciclagem de nutrientes e a formação dos solos são ecossistêmicos de suporte.
IV- Os passeios em praias e cachoeiras geram bem e são serviços ecossistêmicos culturais.
São exemplos CORRETOS de serviços ecossistêmicos o que se afirma em:
Utilize o Texto 03, que traz a descrição de um experimento, para responder à questão.
TEXTO 03
EXPERIMENTO DE CIÊNCIAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II
Passo 01: A professora acondicionou algumas gotas de detergente em uma seringa descartável sem agulha de 20ml e colocou a parte móvel da seringa (êmbolo). Então, repetiu por diversas vezes os movimentos de puxar e empurrar sem expulsar o líquido, a fim de, apenas, lubrificar a parte interna da seringa. Em seguida, deixou o êmbolo parado na posição equivalente a 10ml e, com massa de modelar, vedou a ponta da seringa para evitar a saída de ar.
Passo 02: A professora encheu um copo com água quente e ao lado deixou um recipiente com gelo.
Passo 03: A professora mergulhou a seringa na água quente e pediu que a turma observasse o que estava acontecendo com o êmbolo da seringa.
Passo 03: A professora retirou cuidadosamente a seringa da água quente e a colocou no recipiente com gelo, demandando, novamente, que a turma observasse o que estava acontecendo com o êmbolo da seringa.
Utilize o Texto 03, que traz a descrição de um experimento, para responder à questão.
TEXTO 03
EXPERIMENTO DE CIÊNCIAS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL II
Passo 01: A professora acondicionou algumas gotas de detergente em uma seringa descartável sem agulha de 20ml e colocou a parte móvel da seringa (êmbolo). Então, repetiu por diversas vezes os movimentos de puxar e empurrar sem expulsar o líquido, a fim de, apenas, lubrificar a parte interna da seringa. Em seguida, deixou o êmbolo parado na posição equivalente a 10ml e, com massa de modelar, vedou a ponta da seringa para evitar a saída de ar.
Passo 02: A professora encheu um copo com água quente e ao lado deixou um recipiente com gelo.
Passo 03: A professora mergulhou a seringa na água quente e pediu que a turma observasse o que estava acontecendo com o êmbolo da seringa.
Passo 03: A professora retirou cuidadosamente a seringa da água quente e a colocou no recipiente com gelo, demandando, novamente, que a turma observasse o que estava acontecendo com o êmbolo da seringa.
I- Materiais: um balão de festa, um funil, uma garrafa pet transparente sem tampa, vinagre de álcool e bicarbonato de sódio. Procedimento: colocar o bicarbonato dentro do balão de festa; adicionar o vinagre na garrafa pet; com cuidado, encaixar a boca do balão na bica da garrafa pet; despejar o conteúdo do balão dentro da garrafa, de modo que se misture com o vinagre. Resultado: o balão se encherá de ar, já que a reação do vinagre (ácido) com o bicarbonato (básico) resulta na liberação de gás carbônico.
II- Materiais: água com corante alimentício verde; óleo de cozinha; comprimido efervescente antiácido; garrafa pet transparente sem tampa. Procedimento: em uma garrafa pet, misturar delicadamente a água colorida com o óleo e esperar descansar até que se vejam as duas fases nítidas da mistura heterogênea; adicionar o comprimido efervescente. Resultado: “formação de uma luminária de lava”, já que o comprimido efervescente em contato com a água libera gás carbônico, que, por ser mais leve que a água, sobe, carregando gotículas de água que retornam ao fundo da garrafa quando o gás é liberado da garrafa, dando ao experimento o aspecto de movimento da água colorida.
III- Materiais: becker, água, fogareiro, açúcar. Procedimento: misture o açúcar na água até dissolvê-lo completamente, formando uma solução; em seguida, aqueça a solução até que toda a água evapore. Resultado: ao evaporar toda a água, será possível observar o açúcar no fundo do becker.
São exemplos CORRETOS de experimentos que demonstram transformações químicas o que se afirma em:
Observe a figura abaixo.
FIGURA 01 – Heredograma (gene DBH)
A partir do Texto 02 e da Figura 1, é CORRETO afirmar que:
I- a mulher 5 é homozigota dominante.
II- o homem 6 é heterozigoto.
III- o homem 8 pode ser tanto heterozigoto como homozigoto recessivo.
IV- se a mulher 3 tiver filhos com o homem 6, não é possível dizer se serão homozigotos recessivos ou heterozigotos.
É CORRETO o que se afirma em:
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