Questões de Concurso para Professor - Ciências

Q3686002

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ciências - Edital nº 1 |

Q3686002 Biologia

A segmentação é total (holoblástica) quando as mitoses ocorrem em toda a extensão do ovo, e parcial (meroblástica) quando ficam restritas à região sem muito acúmulo de vitelo. Fala-se ainda em segmentação igual ou desigual, conforme a blástula contenha blastômeros do mesmo tamanho ou marcadamente pequenos (micrômeros) e grandes (macrômeros). São ovos que apresentam uma segmentação do tipo total (holoblástica) com ovos telolécitos incompletos, quais dos organismos abaixo? Assinale a opção CORRETA.

A

Insetos.

B

Mamíferos.

C

Peixes.

D

Aves.

E

Anfíbios.

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Q3686001

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ciências - Edital nº 1 |

Q3686001 Biologia

O solo é um recurso natural fundamental, pois sustenta toda a vegetação da Terra e, sem ele, a vida não existiria. Além de fornecer energia para plantas, animais e pessoas, é indispensável para a agricultura, já que garante o desenvolvimento de outros recursos, como a água, a fauna e a flora. Porém, práticas inadequadas, como desmatamento, queimadas e uso excessivo, têm reduzido sua fertilidade ao longo do tempo.

Fonte: Gestão dos Recursos Naturais. Embrapa. Disponível em: https://www.infoteca.cnptia.embrapa.br/infoteca/bitstream/doc/15

5957/1/GESTAODOSRECURSOSNATURAIS.pdf Quais são as consequências do uso excessivo e inadequado do solo? Julgue os itens a seguir:

I.Aumento de áreas com problemas de salinidade, dificultando a absorção de água pelas plantas.
II.Aumento da compactação e erosão do solo, impactando o equilíbrio ambiental.
III.Elevação do teor de matéria orgânica, favorecendo a retenção de nutrientes.

É CORRETO o que se afirma em:

A

I e II, apenas.

B

I, apenas.

C

II, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3686000

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ciências - Edital nº 1 |

Q3686000 Pedagogia

O ensino híbrido, que combina aulas presenciais e online, está alinhado às propostas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e às Diretrizes Curriculares dos Anos Finais, promovendo aprendizado flexível, desenvolvimento de competências e uso consciente da tecnologia. São características que estão associados a eles:

I.Autonomia do estudante com a substituição da mediação do professor.
II.Cultura digital.
III.Metodologia ativa.

É CORRETO o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

II e III, apenas.

C

I e III, apenas.

D

I, II e III.

E

II, apenas.

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Q3685999

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ciências - Edital nº 1 |

Q3685999 Pedagogia

A metodologia ativa da sala de aula invertida consiste em realizar em casa atividades que tradicionalmente eram feitas em sala de aula, como assistir a palestras ou estudar conteúdos teóricos, e dedicar o tempo de aula para atividades práticas, como resolver problemas e realizar exercícios, promovendo maior interação e aprofundamento do aprendizado.

Fonte: BERGMANN; SAMS, 2012 apud Sala de Aula Invertida. Disponível em: https://www.ufsm.br/app/uploads/sites/358/2019/ 09/Material-Didatico-Instrucional-Sala-de-Aula-Invertida.pdf

Abaixo as alternativas referem-se a esse tipo de metodologia, EXCETO:

A

o aluno assume a responsabilidade pelo estudo teórico e a aula presencial serve como aplicação prática dos conceitos estudados.

B

o acesso ao conteúdo antes da aula pelos alunos e o uso dos primeiros minutos em sala para esclarecimento de dúvidas.

C

transferência de eventos que tradicionalmente eram feitos em aula para fora da sala de aula.

D

transferir informação básica para fora da sala de aula possibilita ao aluno preparação prévia para atividades de aprendizagem ativa durante a aula.

E

busca isentar os alunos de autoaprendizagem, investigação e desenvolvimento do pensamento crítico.

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Q3685998

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ciências - Edital nº 1 |

Q3685998 Biologia

A evolução também está relacionada à mudança na frequência dos alelos em uma população. Isso significa que o aumento ou a diminuição da frequência de determinado alelo, ao longo do tempo, pode ser um indício de que está ocorrendo microevolução. Considere uma população de gafanhotos em que alguns indivíduos são sensíveis ao DDT, enquanto outros apresentam resistência a esse inseticida. Suponha que o alelo A determine resistência, enquanto o alelo a, em homozigose, confere sensibilidade ao inseticida. Inicialmente, as frequências de A e a na população eram de 20% e 80%, respectivamente. Após dez anos, uma nova análise revelou que a frequência de A passou para 48% e a de a caiu para 52%.

Fonte: César; Sezar e Caldini. Biologia. Volume 3. São Paulo: Editora Saraiva, 2010.

Diante desse cenário, pode-se concluir que:

A

A presença contínua do inseticida eliminou a variabilidade genética da população, favorecendo com que ocorresse um aumento da sensibilidade ao DDT.

B

O aumento da frequência do alelo A ocorreu por acaso, sem relação com fatores ambientais, já que a seleção natural não interfere em populações expostas a inseticidas.

C

A resistência observada está associada exclusivamente a mutações espontâneas recentes, não podendo ser explicada por pressões seletivas.

D

O equilíbrio gênico da população foi mantido, pois não houve alteração significativa nas frequências alélicas ao longo do tempo.

E

Esse fato ocorreu em razão de uma pressão evolutiva, possivelmente provocada pelo uso do inseticida, que favoreceu a seleção do alelo de resistência.

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Q3685997

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ciências - Edital nº 1 |

Q3685997 Biologia

A Caatinga ocupa uma área de aproximadamente 862.818 km², sendo 96,2% localizada na região Nordeste, com exceção do estado do Maranhão. Esse bioma também se estende por uma faixa ao norte de Minas Gerais. O clima caracteriza-se por estações secas e chuvosas, porém com chuvas muito irregulares, diferentemente do que ocorre no Cerrado. Na Caatinga, o desmatamento acontece de forma pulverizada, em contraste com a Amazônia. Esse desmatamento tem como objetivo principal (I) e resulta na exposição de solos arenosos e pedregosos, provocando (II).

Fonte: LOPES, S.; ROSSO, S. Ciências da Natureza − água, agricultura e uso da terra. São Paulo: Editora Moderna, 2020.

Substitua os itens I e II pela alternativa CORRETA.

A

II.agricultura de subsistência, II.redução da biodiversidade

B

I.expansão de áreas agrícolas e pecuárias, II.assoreamento de rios.

C

I.obtenção de lenha e carvão vegetal, II.erosão e desertificação.

D

I.criação de pastagens, II.perda da fertilidade do solo e degradação ambiental.

E

I.extração de madeira para construção, II.compactação do solo e redução da capacidade de infiltração da água.

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Q3685996

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ciências - Edital nº 1 |

Q3685996 Química

Na natureza, duas substâncias, ao entrar em contato, podem sofrer uma transformação química e produzir um novo composto. Mas nem sempre os átomos ou as moléculas de duas substâncias que entram em contato reagem entre si, ou seja, nem sempre os átomos vão se combinar. Se, à temperatura ambiente, você misturar farinha de trigo, açúcar, ovos, manteiga e fermento. Logo, em seguida, levando essa mistura ao forno, transformando-se num bolo.

Fonte: Fernando Gewandsnadjer. Ciências − matéria e energia, 9. São Paulo: Editora ática, 2016.

O que aconteceu nessa situação? Assinale a alternativa CORRETA.

A

Houve uma mistura dos ingredientes, sem uma transformação química, apenas uma transformação física, já que os ingredientes foram apenas misturados, sem formação de novas substâncias.

B

Houve uma transformação química, ou seja, uma reação química entre os ingredientes do bolo, que se combinaram e produziram novas substâncias químicas, com novas propriedades.

C

Houve apenas mudança de estado físico, pois os ingredientes passaram do estado sólido para o líquido com o calor do forno.

D

Houve uma mistura dos ingredientes, não ocorrendo nenhum tipo de transformação, pois o aquecimento não interfere nas características dos ingredientes.

E

Houve uma transformação química, ou seja, uma reação química entre os ingredientes do bolo, mas não houve uma combinação e produção de novas substâncias químicas, com novas propriedades.

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Q3685995

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ciências - Edital nº 1 |

Q3685995 Ciências

Observe a figura abaixo:

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: Fernando Gewandsnadjer. Ciências − matéria e energia, 9. São Paulo: Editora ática, 2016.

Considerando que a frequência da onda produzida é o número de oscilações completas que cada ponto realiza por unidade de tempo. No caso da corda, ela depende da rapidez do movimento que você faz com a mão: quanto mais rápido o movimento, maior a frequência de vibração da corda.

Diante disso, é possível afirmar que:

A

a frequência das ondas na corda II é maior, pois o número de cristas (ou vales) que passa por segundo por um ponto dessa corda é maior que na corda I.

B

a frequência das ondas na corda I é maior, pois o número de cristas (ou vales) que passa por segundo por um ponto dessa corda é maior que na corda II.

C

a frequência das ondas na corda II é menor, já que a quantidade de cristas (ou vales) que passa por segundo é reduzida em comparação à corda I.

D

a frequência das ondas não depende do movimento da mão, mas apenas do comprimento da corda.

E

a frequência das ondas nas cordas I e II é a mesma, pois o número de cristas (ou vales) que passa por segundo por um ponto dessas cordas é igual.

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Q3685994

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ciências - Edital nº 1 |

Q3685994 Biologia

Os carboidratos são a principal fonte de energia dos seres vivos, obtida pela quebra da glicose. Embora lipídeos e proteínas também forneçam energia, os carboidratos são os mais utilizados. A glicose no corpo é regulada por hormônios. Pense na seguinte cena: alguém comendo frango e batata doce no almoço, de sobremesa, uma deliciosa barra de chocolate. A batata-doce e o chocolate são ricos em carboidratos. Qual é a diferença entre usar um ou outro como fonte de carboidratos? Sobre esse assunto, julgue os excertos a seguir:

I.O chocolate, ao ser digerido pelo corpo, libera glicose de forma lenta, fazendo com que o organismo libere apenas pequenas quantidades de insulina para manter equilibrados os níveis de glicose no sangue. O chocolate, portanto, teria um índice glicêmico baixo. Pesquisas têm indicado que essa liberação controlada de insulina contribui para uma saciedade maior após as refeições. Em contrapartida, alimentos com índice glicêmico mais alto provocam picos de insulina e uma saciedade menor.
II.Ao ser ingerida, a batata-doce libera glicose por meio da quebra do amido, um polissacarídeo cujo processo de digestão é mais lento. Além disso, contém fibras insolúveis que retardam ainda mais a digestão. Dessa forma, a liberação de insulina ocorre de maneira controlada, garantindo energia gradual e aumentando a sensação de saciedade por mais tempo.

Fonte: Munford, Danusa; Luiz Franco, Santer Matos. Ciência viva. Biologia: área de Ciências da Natureza e suas Tecnologias: volume único: Ensino médio. 1. ed. São Paulo: Scipione, 2024 (modificado).

Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.

A

O excerto I é uma proposição falsa e o II é uma proposição verdadeira.

B

Os excertos I e II são proposições verdadeiras e o II é uma explicação correta do I.

C

Os excertos I e II são proposições falsas.

D

Os excertos I e II são proposições verdadeiras, mas o II não é uma explicação correta do I.

E

O excerto I é uma proposição verdadeira e o II é uma proposição falsa.

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Q3685993

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Ciências - Edital nº 1 |

Q3685993 Biologia

Inicialmente, os seres vivos foram reunidos em grandes grupos chamados de reinos. Um reino pode ser dividido em grupos menores, os filos. Cada filo, por sua vez, pode ser subdividido em grupos menores, chamados de classes. Cada classe é dividida em ordens. Cada ordem é dividida em famílias. Uma família é composta por gêneros. Cada gênero pode reunir várias espécies. Em certos casos, são utilizadas divisões intermediárias entre esses grupos, analise-as e assinale a alternativa CORRETA.

A

subordem (entre gênero e família) e superordem (entre filo e classe).

B

subordem (entre filo e classe) e superordem (entre gênero e família).

C

subordem (entre ordem e família) e superordem (entre classe e ordem).

D

subordem (entre filo e gênero) e superordem (entre classe e família).

E

subordem (entre classe e ordem) e superordem (entre ordem e família).

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Q3683214

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências |

Q3683214 Pedagogia

A concepção moderna do ciclo hidrológico, articulada no século XX com os trabalhos de Horton e posteriormente expandida por abordagens da ecologia de sistemas (Odum, Lovelock), passou a ser entendida não apenas como descrição de processos físicos, mas como dinâmica complexa que integra atmosfera, litosfera, hidrosfera e biosfera em múltiplas escalas. No ensino de Ciências, em consonância com a BNCC e a perspectiva CTS, o conceito demanda análise interdisciplinar que inclua dimensões naturais e sociais. Considerando esse estatuto, qual proposição melhor expressa sua formulação contemporânea?

A

O ciclo hidrológico pode ser concebido como sistema integrado de fluxos e retroalimentações, em que água, energia e matéria circulam entre compartimentos terrestres, sustentando a regulação ecológica e a gestão socioambiental.

B

O ciclo hidrológico pode ser compreendido como recurso organizador de fenômenos hídricos, aplicável em modelos didáticos e técnicos, mas cuja eficácia depende de articulação com variáveis ambientais e sociais.

C

O ciclo hidrológico pode ser interpretado como sequência regular de processos atmosféricos — evaporação, condensação, precipitação — cuja descrição, embora fundamental, não captura integralmente sua complexidade sistêmica.

D

O ciclo hidrológico pode ser visto como modelo explicativo em permanente reformulação, cuja representação linear inicial foi ampliada para contemplar dimensões sistêmicas e implicações de governança ambiental.

E

O ciclo hidrológico pode ser analisado como formulação que, além de sua descrição empírica, incorpora potencialidades preditivas, sendo mobilizado em contextos de planejamento climático e políticas públicas globais.

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Q3683213

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências |

Q3683213 Biologia

Desde a formulação do catastrofismo de Georges Cuvier, que consagrou a noção de extinção como fato científico, até a síntese evolutiva moderna articulada por Theodosius Dobzhansky, Ernst Mayr e George Gaylord Simpson, os fósseis deixaram de figurar como curiosidades naturais e passaram a constituir documentos materiais de alta densidade epistêmica. Sua relevância ultrapassa a dimensão empírica e envolve articulação com teorias geológicas, biológicas e evolutivas, permitindo construir narrativas sobre ancestralidade, transformação e continuidade da vida. Nesse quadro, qual proposição traduz de maneira mais consistente a função epistemológica dos fósseis na história da biologia evolutiva?

A

Os fósseis devem ser concebidos como testemunhos materiais que, embora enraizados em contextos estratigráficos específicos, adquiriram força explicativa ao serem integrados em matrizes conceituais da geologia e da biologia evolutiva.

B

Os fósseis devem ser interpretados como registros empíricos cuja análise legitimou a passagem de concepções fixistas para modelos dinâmicos de transformação, fundamentando a aceitação científica da extinção biológica.

C

Os fósseis devem ser compreendidos como evidências estruturantes que, ao serem articuladas a teorias do catastrofismo, da seleção natural e da síntese neodarwinista, consolidaram seu papel central na biologia evolutiva moderna.

D

Os fósseis podem ser analisados como construções discursivas elaboradas por práticas de naturalistas e paleontólogos, assumindo estatutos diversos que oscilaram entre curiosidade, evidência científica e recurso pedagógico.

E

Os fósseis podem ser considerados elementos de mediação cultural e científica, atuando simultaneamente como suporte de investigações acadêmicas e instrumentos de legitimação pública das narrativas evolucionistas modernas.

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Q3683212

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências |

Q3683212 Ciências

A revolução copernicana representou deslocamento paradigmático ao instituir o heliocentrismo, articulando observação, matematização e ruptura com tradições escolásticas. Seu impacto extrapolou o campo astronômico e contribuiu para a consolidação da racionalidade científica moderna. Qual proposição melhor expressa essa relevância histórica?

A

A revolução copernicana pode ser entendida como reelaboração de tradições cosmológicas anteriores, em que a centralidade terrestre permaneceu como referência filosófica predominante.

B

A revolução copernicana pode ser concebida como transição paradigmática, ao colocar o Sol no centro do sistema, articulando observações empíricas, formalizações matemáticas e questionamento da cosmologia escolástica.

C

A revolução copernicana pode ser analisada como debate filosófico de grande circulação, cujo impacto se fez sentir de maneira diferenciada entre o pensamento científico e a tradição teológica.

D

A revolução copernicana pode ser vista como reorganização conceitual das referências espaciais, cuja linguagem renovada introduziu novos parâmetros interpretativos do cosmos.

E

A revolução copernicana pode ser interpretada como etapa em um processo mais amplo, posteriormente reelaborado por Kepler e Newton, que conferiram maior consistência à cosmologia científica.

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Q3683211

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências |

Q3683211 Biologia

As relações tróficas constituem fundamento da ecologia ao explicitar os fluxos de energia e matéria que condicionam a estabilidade e a evolução dos sistemas vivos. Sua análise atual incorpora tanto descrições lineares quanto modelos de redes complexas. Qual proposição traduz de modo mais consistente essa compreensão?

A

As relações tróficas podem ser compreendidas como interações que estruturam comunidades biológicas, enfatizando a vinculação entre organismos e recursos em contextos ambientais delimitados.

B

As relações tróficas podem ser vistas como recurso classificatório que organiza níveis alimentares, contribuindo para sistematizar cadeias ecológicas, ainda que sujeitas a variações empíricas.

C

As relações tróficas podem ser concebidas como redes dinâmicas de transferência de energia e matéria entre produtores, consumidores e decompositores, condicionando estabilidade ecológica e processos evolutivos.

D

As relações tróficas podem ser interpretadas como modelos explicativos que, ao mesmo tempo em que representam regularidades, demandam ajustes contínuos às contingências ambientais.

E

As relações tróficas podem ser analisadas como construções conceituais que transitam entre linearidade de cadeias e complexidade de teias, sendo centrais na investigação dos ecossistemas.

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Q3683210

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências |

Q3683210 Biologia

O conceito de ecossistema, consolidado na ecologia do século XX, assumiu estatuto de categoria integradora ao articular dimensões bióticas, abióticas e funcionais em análises de sistemas vivos. Sua formulação contemporânea envolve disputas quanto ao alcance descritivo, classificatório e preditivo da noção. Nessa perspectiva, qual proposição traduz mais adequadamente seu papel epistemológico?

A

O ecossistema pode ser compreendido como categoria que organiza comunidades em interação com o meio físico, enfatizando a descrição das estruturas sem eliminar sua potencialidade analítica em estudos locais.

B

O ecossistema pode ser visto como instrumento conceitual que articula diversidade biológica e fatores físico-químicos, sendo amplamente aplicado em pesquisa e ensino, embora sujeito a diferentes regimes interpretativos.

C

O ecossistema pode ser interpretado como conceito heurístico que historicamente oscilou entre enfoques classificatórios e funcionais, mas manteve centralidade nas práticas de investigação ecológica.

D

O ecossistema pode ser analisado como construção teórica cuja relevância decorre tanto da descrição de sistemas específicos quanto de sua adequação como modelo em estudos de larga escala.

E

O ecossistema pode ser concebido como unidade funcional integrada, em que organismos, fatores ambientais, fluxos energéticos e ciclos materiais se articulam, conferindo poder explicativo e capacidade preditiva às análises ecológicas.

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Q3683209

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências |

Q3683209 Ciências

O conceito de energia, além de grandeza científica fundamental, constitui tema de forte relevância social e ambiental. Em consonância com a BNCC e com a perspectiva Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS), qual proposição traduz de modo mais preciso essa orientação pedagógica?

A

A energia pode ser tratada como abstração matemática, limitada a cálculos técnicos de trabalho e potência, sem articulação com problemáticas ambientais.

B

A energia pode ser considerada recurso instrumental de aplicação tecnológica, cuja análise não demanda discussão crítica sobre impactos sociais.

C

A energia pode ser vista como recurso natural amplamente disponível, cuja exploração histórica não impôs necessidade de regulamentação ética universal.

D

A energia pode ser concebida como grandeza transformacional que estrutura a explicação científica e, simultaneamente, convoca reflexão crítica sobre fontes, sustentabilidade e qualidade de vida coletiva.

E

A energia pode ser analisada como categoria herdada da Física clássica, de pertinência restrita para propostas de interdisciplinaridade curricular.

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Q3683208

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências |

Q3683208 Biologia

Nos organismos multicelulares, a diferenciação celular e tecidual resulta de interações complexas que articulam mecanismos genéticos, moleculares e ambientais. Em perspectiva contemporânea, qual proposição melhor sintetiza esse processo?

A

A diferenciação pode ser atribuída a padrões hereditários relativamente fixos, pouco modulados por processos regulatórios externos.

B

A diferenciação pode ser interpretada em termos predominantemente morfológicos, dispensando articulação sistemática com mecanismos moleculares.

C

A diferenciação pode ser analisada como sequência de processos bioquímicos pontuais, sem articulação consistente com a fisiologia em nível orgânico.

D

A diferenciação pode ser vista como fenômeno secundário, com repercussão reduzida para a funcionalidade global dos organismos.

E

A diferenciação pode ser concebida como processo integrativo, no qual expressão gênica, sinalização molecular e condições ambientais interagem para assegurar especialização funcional e coerência sistêmica.

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Q3683207

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências |

Q3683207 Biologia

A reelaboração da teoria celular, na interface entre biologia molecular e biologia de sistemas, consolidou a célula como unidade dotada de múltiplas camadas de complexidade, em que circuitos regulatórios, redes de sinalização e interações epigenéticas modulam processos de diferenciação e integração fisiológica. Essa perspectiva contemporânea supera o caráter descritivo inicial e atribui ao paradigma celular função integradora na explicação da vida. À luz dessa evolução conceitual, qual proposição traduz de maneira mais consistente o estatuto atual da teoria celular?

A

A teoria celular deve ser concebida como paradigma fundante, que, ao reconhecer a célula como unidade estrutural, funcional e genética, permanece aberto a revisões conceituais impulsionadas por descobertas moleculares e sistêmicas.

B

A teoria celular pode ser analisada como formulação dogmática, preservada em seus termos originais, sem alterações relevantes mesmo após a incorporação de novos referenciais derivados da biologia molecular e da biotecnologia.

C

A teoria celular pode ser entendida como descrição classificatória inicial, de utilidade reduzida hoje, uma vez que os modelos genômicos e bioinformáticos substituíram integralmente sua capacidade explicativa contemporânea.

D

A teoria celular pode ser vista como esquema de organização morfológica, relevante apenas no século XIX, mas gradualmente superado pela complexidade evidenciada pelas abordagens multissistêmicas atuais.

E

A teoria celular pode ser considerada hipótese transitória, integralmente abandonada pelas ciências biológicas atuais, diante da emergência de modelos de regulação e interação em escala molecular e sistêmica.

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Q3683206

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências |

Q3683206 Ciências

Na Física clássica, a formulação dos princípios de conservação (energia, quantidade de movimento e momento angular) instaurou um novo regime explicativo, capaz de unificar fenômenos distintos sob grandezas invariantes. Considerando esse estatuto, qual proposição traduz mais rigorosamente sua relevância epistemológica?

A

Os princípios de conservação podem ser entendidos como regularidades empíricas que facilitaram a resolução de problemas específicos de dinâmica, mas com impacto limitado na construção teórica.

B

Os princípios de conservação podem ser interpretados como formulações heurísticas de alcance circunstancial, que tiveram importância transitória diante da emergência da relatividade e da mecânica quântica.

C

Os princípios de conservação podem ser vistos como arcabouço conceitual que, ao articular leis do movimento a grandezas invariantes, ampliou o poder preditivo e a coerência da mecânica clássica.

D

Os princípios de conservação podem ser analisados como convenções operacionais que simplificaram cálculos e registros, sem valor explicativo intrínseco na racionalidade física.

E

Os princípios de conservação podem ser considerados descrições parciais de fenômenos, cuja generalidade não sustentou plenamente os modelos abrangentes da física posterior.

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Q3683205

Ano: 2025 Banca: FACET Concursos Órgão: Prefeitura de Congo - PB Prova: FACET Concursos - 2025 - Prefeitura de Congo - PB - Professor Licenciado em Ciências |

Q3683205 Pedagogia

O movimento histórico da Química, da sistematização das leis ponderais à organização periódica, revela a progressiva matematização do conhecimento e a emergência de instrumentos conceituais capazes de sustentar previsões. Nesse quadro, qual proposição expressa mais adequadamente o papel da quantificação na consolidação da Química moderna?

A

A quantificação pode ser compreendida como recurso instrumental que viabilizou cálculos sistemáticos em laboratório, garantindo padronização metodológica, ainda que com repercussões teóricas limitadas.

B

A quantificação pode ser entendida como etapa relevante em determinado contexto histórico, posteriormente relativizada por modelos moleculares e pela física-química contemporânea.

C

A quantificação pode ser interpretada como expediente pedagógico que facilitou a organização de dados, favorecendo a didatização da Química sem alterar substancialmente seu caráter qualitativo.

D

A quantificação pode ser analisada como convenção técnica de registro, importante para uniformizar procedimentos experimentais, mas de alcance restrito no plano explicativo.

E

A quantificação pode ser vista como eixo estruturante que converteu observações empíricas em leis gerais, fornecendo base para hipóteses atomísticas e inaugurando uma nova racionalidade científica.

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