Questões de Concurso para Professor - Geografia

Q2019637

Q2019637 Pedagogia

A abordagem do ensino-aprendizagem por competência

A

destaca a dimensão conceitual dos conhecimentos.

B

coaduna-se com diretrizes de uma escola ativa.

C

planifica os comportamentos para viabilizar a aprendizagem.

D

foca na segmentação de saberes teóricos e de atitudes.

E

fomenta a confirmação de hipóteses.

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Q2019636

Q2019636 Pedagogia

A tendência liberal renovada não diretiva centra-se

A

no estímulo à construção de comportamentos previsíveis.

B

na promoção de vivências grupais e de autogestão.

C

na ênfase a aspectos psicológicos relacionais.

D

no foco em atitudes passíveis de explicitação.

E

no favorecimento de análise crítica e coletiva da realidade social.

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Q2019635

Q2019635 Matemática

Os estudantes de uma turma foram separados em 8 grupos (A, B, C, D, E, F, G e H) para a apresentação de um trabalho, em dois dias diferentes da semana. Em cada um desses dias, 4 grupos apresentarão o trabalho, e, no primeiro dia, o primeiro grupo a apresentar será o grupo A.
Com base na situação hipotética anterior, é correto afirmar que, desconsiderando-se a ordem em que os grupos restantes apresentarão, a quantidade de formas diferentes de escolher os grupos que apresentarão no segundo dia é igual a

A

26.

B

35.

C

70.

D

210.

E

1680.

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Q2019634

Q2019634 Matemática

Assinale a opção que representa o gráfico da função dada por f(x) = x, no intervalo [ -4,4].

A

Imagem associada para resolução da questão

B

C

D

E

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Q2019633

Q2019633 Matemática

As idades de Gabriel, Márcia e Denise somam, hoje, 110 anos. Sabe-se que Denise nasceu 20 anos antes de Gabriel e que, daqui a 22 anos, a idade de Márcia será 25% superior à idade de Gabriel. Nesse caso, a idade de Márcia hoje é igual a

A

10 anos.

B

16 anos.

C

32 anos.

D

38 anos.

E

50 anos.

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Q2019632

Q2019632 Matemática

Considere-se que a temperatura máxima diária registrada em determinada cidade, em cada dia do ano de 2021, seja dada pela expressão T(x) = - x²/1250 + 8x/25 + 10, em que 1 ≤ x ≤ 365 corresponde ao dia do ano. Nessa situação, a temperatura diária máxima, em graus Celsius, ficou abaixo de 34 °C

A

antes do 100^o e após o 300^o dia do ano.

B

entre o 100^o e o 300^o dia do ano.

C

durante todos os dias do ano.

D

antes do 200^o dia do ano.

E

E após o 200^o dia do ano.

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Q2019631

Q2019631 Matemática

A cozinha de certa escola conta com o trabalho de 14 merendeiras, no turno matutino, para preparar alimentos para 700 alunos. O trabalho inicia-se sempre às 7 h da manhã, e as merendeiras terminam de preparar os alimentos às 10 h da manhã. No início do próximo ano letivo, o total de alunos no turno matutino será de 900 alunos, e, por questões logísticas, a direção da escola determinou que, para o novo ano, o início das atividades continuará sendo às 7 h da manhã, as refeições deverão estar prontas às 9 h da manhã e o número de merendeiras deverá mudar para atender a nova demanda.
Com base nessa situação hipotética, e considerando que a eficiência das merendeiras não seja afetada por alterações na duração do trabalho, e que novas e antigas merendeiras sejam igualmente eficientes, assinale a opção que corresponde à quantidade de merendeiras que a escola deverá contratar para que essa nova demanda seja cumprida.

A

6

B

12

C

13

D

20

E

27

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Q2019630

Q2019630 Português

Texto associado

Texto CB1A1

Vivemos em um contexto de profundas mudanças societárias que refletem diretamente na vida dos indivíduos e presenciamos uma desigualdade social cada vez mais acentuada. É justamente nessa conjuntura de profundas mudanças sociais, de mutações do mundo do trabalho e acirramento da questão social que necessitamos compreender o sistema educacional e suas implicações no cotidiano escolar, permeado de conflitos oriundos dos diferentes sujeitos que o compõem.

As novas configurações da sociedade no sistema capitalista — que repercutem diretamente nos mais diferentes espaços da vida cotidiana — são, na realidade, reflexos do agravamento da questão social: a produção social é cada vez mais coletiva, o trabalho torna-se mais amplamente social, enquanto a apropriação de seus frutos se mantém privada, monopolizada por apenas uma parte da sociedade.

A educação é um processo que se desenvolve historicamente, num tempo dinâmico e num espaço que sofre transformações constantes, tendo como característica a preocupação com a formação do ser humano em sua plenitude, com a perspectiva de transformar a sociedade em benefício de seus sujeitos. Entendendo-se a educação como componente de um contexto histórico-social, o trabalho dos diferentes profissionais nesse espaço sócio-ocupacional deve ser realizado com uma visão totalizadora da realidade social, a partir de uma concepção crítica das questões inerentes ao processo educacional e, consequentemente, à vida humana.

Ora, se a educação deve ser compreendida dentro de um contexto histórico-social, as diferentes áreas e profissões cuja atuação se desenvolve na efetivação dessa política social necessitam de estratégias de ação com o objetivo de estimular o processo de conscientização dos indivíduos numa perspectiva transformadora da realidade.

A educação em sua forma emancipadora pode ser vista como um instrumento de luta pelos direitos do cidadão, contribuindo para a formação de um sujeito crítico e consciente, um ser humano apto ao questionamento e à tomada de decisões. Assim, a escola seria o espaço capaz de produzir uma formação ampla para o indivíduo, auxiliando-o na construção do conhecimento e da convivência humana e social, política e cultural.

Cirlene Aparecida H. S. Oliveira. O significado do trabalho interdisciplinar na escola. In: Célia Maria David et al. (Orgs). Desafios contemporâneos da educação. 1 ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, p. 238–239 (com adaptações)

Assinale a opção em que a proposta de reescrita para o trecho “enquanto a apropriação de seus frutos se mantém privada” (segundo parágrafo) é correta e coerente com as ideias do texto CB1A1.

A

ao passo que a apropriação de seus frutos permanece privada

B

porquanto a posse de seus frutos contém-se privados

C

ao mesmo tempo que a apropriação de seus frutos preservam-se privada

D

desde que a apropriação dos frutos desse trabalho se mantenha privada

E

embora a apropriação de seus frutos mantém-se privada

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Q2019629

Q2019629 Português

Texto associado

Texto CB1A1

Vivemos em um contexto de profundas mudanças societárias que refletem diretamente na vida dos indivíduos e presenciamos uma desigualdade social cada vez mais acentuada. É justamente nessa conjuntura de profundas mudanças sociais, de mutações do mundo do trabalho e acirramento da questão social que necessitamos compreender o sistema educacional e suas implicações no cotidiano escolar, permeado de conflitos oriundos dos diferentes sujeitos que o compõem.

As novas configurações da sociedade no sistema capitalista — que repercutem diretamente nos mais diferentes espaços da vida cotidiana — são, na realidade, reflexos do agravamento da questão social: a produção social é cada vez mais coletiva, o trabalho torna-se mais amplamente social, enquanto a apropriação de seus frutos se mantém privada, monopolizada por apenas uma parte da sociedade.

A educação é um processo que se desenvolve historicamente, num tempo dinâmico e num espaço que sofre transformações constantes, tendo como característica a preocupação com a formação do ser humano em sua plenitude, com a perspectiva de transformar a sociedade em benefício de seus sujeitos. Entendendo-se a educação como componente de um contexto histórico-social, o trabalho dos diferentes profissionais nesse espaço sócio-ocupacional deve ser realizado com uma visão totalizadora da realidade social, a partir de uma concepção crítica das questões inerentes ao processo educacional e, consequentemente, à vida humana.

Ora, se a educação deve ser compreendida dentro de um contexto histórico-social, as diferentes áreas e profissões cuja atuação se desenvolve na efetivação dessa política social necessitam de estratégias de ação com o objetivo de estimular o processo de conscientização dos indivíduos numa perspectiva transformadora da realidade.

A educação em sua forma emancipadora pode ser vista como um instrumento de luta pelos direitos do cidadão, contribuindo para a formação de um sujeito crítico e consciente, um ser humano apto ao questionamento e à tomada de decisões. Assim, a escola seria o espaço capaz de produzir uma formação ampla para o indivíduo, auxiliando-o na construção do conhecimento e da convivência humana e social, política e cultural.

Cirlene Aparecida H. S. Oliveira. O significado do trabalho interdisciplinar na escola. In: Célia Maria David et al. (Orgs). Desafios contemporâneos da educação. 1 ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, p. 238–239 (com adaptações)

Em relação à concordância nominal e verbal no texto CB1A1, assinale a opção correta.

A

No primeiro parágrafo, a flexão da forma verbal “compõem” na terceira pessoa do plural justifica-se pela concordância do verbo com o termo “conflitos”, que é o sujeito da última oração do parágrafo.

B

No segundo parágrafo, o termo “monopolizada” está flexionado no feminino singular porque concorda em gênero e número com a expressão “uma parte da sociedade”.

C

Estariam mantidas a correção gramatical e as relações coesivas estabelecidas no primeiro período do terceiro parágrafo caso se substituísse “tendo” por e têm.

D

Estaria mantida a correção gramatical do último parágrafo do texto caso se substituísse o termo “vista” por visto, dada a possibilidade gramaticalmente prevista de concordância, em estruturas de voz passiva, do particípio com o elemento que o segue, qual seja o vocábulo “instrumento”.

E

No quarto parágrafo, a flexão da forma verbal “se desenvolve” na terceira pessoa do singular justifica-se pela concordância do verbo com o termo “atuação”, que é o núcleo do sujeito da oração.

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Q2019628

Q2019628 Português

Texto associado

Texto CB1A1

Vivemos em um contexto de profundas mudanças societárias que refletem diretamente na vida dos indivíduos e presenciamos uma desigualdade social cada vez mais acentuada. É justamente nessa conjuntura de profundas mudanças sociais, de mutações do mundo do trabalho e acirramento da questão social que necessitamos compreender o sistema educacional e suas implicações no cotidiano escolar, permeado de conflitos oriundos dos diferentes sujeitos que o compõem.

As novas configurações da sociedade no sistema capitalista — que repercutem diretamente nos mais diferentes espaços da vida cotidiana — são, na realidade, reflexos do agravamento da questão social: a produção social é cada vez mais coletiva, o trabalho torna-se mais amplamente social, enquanto a apropriação de seus frutos se mantém privada, monopolizada por apenas uma parte da sociedade.

A educação é um processo que se desenvolve historicamente, num tempo dinâmico e num espaço que sofre transformações constantes, tendo como característica a preocupação com a formação do ser humano em sua plenitude, com a perspectiva de transformar a sociedade em benefício de seus sujeitos. Entendendo-se a educação como componente de um contexto histórico-social, o trabalho dos diferentes profissionais nesse espaço sócio-ocupacional deve ser realizado com uma visão totalizadora da realidade social, a partir de uma concepção crítica das questões inerentes ao processo educacional e, consequentemente, à vida humana.

Ora, se a educação deve ser compreendida dentro de um contexto histórico-social, as diferentes áreas e profissões cuja atuação se desenvolve na efetivação dessa política social necessitam de estratégias de ação com o objetivo de estimular o processo de conscientização dos indivíduos numa perspectiva transformadora da realidade.

A educação em sua forma emancipadora pode ser vista como um instrumento de luta pelos direitos do cidadão, contribuindo para a formação de um sujeito crítico e consciente, um ser humano apto ao questionamento e à tomada de decisões. Assim, a escola seria o espaço capaz de produzir uma formação ampla para o indivíduo, auxiliando-o na construção do conhecimento e da convivência humana e social, política e cultural.

Cirlene Aparecida H. S. Oliveira. O significado do trabalho interdisciplinar na escola. In: Célia Maria David et al. (Orgs). Desafios contemporâneos da educação. 1 ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, p. 238–239 (com adaptações)

Estariam mantidas a correção e a coerência das ideias do texto CB1A1 caso

A

fosse inserida, no quarto parágrafo, uma vírgula imediatamente depois do vocábulo “profissões”, visto que os termos “áreas” e “profissões” já estão determinados pelo vocábulo “diferentes”.

B

o ponto final que encerra o primeiro período do primeiro parágrafo fosse substituído por vírgula e, logo em seguida, fosse inserido o vocábulo e, feito o devido ajuste de letra inicial maiúscula e minúscula no período — acentuada, e é (...).

C

os travessões empregados no segundo parágrafo fossem substituídos por vírgula, visto que a oração destacada tem função de advérbio de causa e está deslocada de sua posição canônica.

D

o sinal de dois-pontos, no segundo parágrafo, fosse substituído por vírgula e, logo em seguida, fosse inserida a expressão a medida que.

E

fosse inserida uma vírgula imediatamente depois do vocábulo “sócio-ocupacional” (segundo período do terceiro parágrafo), dada a extensão da expressão adverbial de que esse vocábulo faz parte.

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Q2019627

Q2019627 Português

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Texto CB1A1

Vivemos em um contexto de profundas mudanças societárias que refletem diretamente na vida dos indivíduos e presenciamos uma desigualdade social cada vez mais acentuada. É justamente nessa conjuntura de profundas mudanças sociais, de mutações do mundo do trabalho e acirramento da questão social que necessitamos compreender o sistema educacional e suas implicações no cotidiano escolar, permeado de conflitos oriundos dos diferentes sujeitos que o compõem.

As novas configurações da sociedade no sistema capitalista — que repercutem diretamente nos mais diferentes espaços da vida cotidiana — são, na realidade, reflexos do agravamento da questão social: a produção social é cada vez mais coletiva, o trabalho torna-se mais amplamente social, enquanto a apropriação de seus frutos se mantém privada, monopolizada por apenas uma parte da sociedade.

A educação é um processo que se desenvolve historicamente, num tempo dinâmico e num espaço que sofre transformações constantes, tendo como característica a preocupação com a formação do ser humano em sua plenitude, com a perspectiva de transformar a sociedade em benefício de seus sujeitos. Entendendo-se a educação como componente de um contexto histórico-social, o trabalho dos diferentes profissionais nesse espaço sócio-ocupacional deve ser realizado com uma visão totalizadora da realidade social, a partir de uma concepção crítica das questões inerentes ao processo educacional e, consequentemente, à vida humana.

Ora, se a educação deve ser compreendida dentro de um contexto histórico-social, as diferentes áreas e profissões cuja atuação se desenvolve na efetivação dessa política social necessitam de estratégias de ação com o objetivo de estimular o processo de conscientização dos indivíduos numa perspectiva transformadora da realidade.

A educação em sua forma emancipadora pode ser vista como um instrumento de luta pelos direitos do cidadão, contribuindo para a formação de um sujeito crítico e consciente, um ser humano apto ao questionamento e à tomada de decisões. Assim, a escola seria o espaço capaz de produzir uma formação ampla para o indivíduo, auxiliando-o na construção do conhecimento e da convivência humana e social, política e cultural.

Cirlene Aparecida H. S. Oliveira. O significado do trabalho interdisciplinar na escola. In: Célia Maria David et al. (Orgs). Desafios contemporâneos da educação. 1 ed. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015, p. 238–239 (com adaptações)

Estariam mantidas a correção gramatical e a coerência das ideias do texto CB1A1 caso se substituísse

A

“oriundos” (segundo período do primeiro parágrafo) por que advém.

B

“Entendendo-se” (segundo período do terceiro parágrafo) por Na medida em que se entende.

C

“com o objetivo de” (quarto parágrafo) por na qual objetive.

D

“Ora, se” (quarto parágrafo) por Caso.

E

“cuja atuação” (quarto parágrafo) por que a atuação.

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Q2019626

Q2019626 Português

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As novas configurações da sociedade no sistema capitalista — que repercutem diretamente nos mais diferentes espaços da vida cotidiana — são, na realidade, reflexos do agravamento da questão social: a produção social é cada vez mais coletiva, o trabalho torna-se mais amplamente social, enquanto a apropriação de seus frutos se mantém privada, monopolizada por apenas uma parte da sociedade.

A educação é um processo que se desenvolve historicamente, num tempo dinâmico e num espaço que sofre transformações constantes, tendo como característica a preocupação com a formação do ser humano em sua plenitude, com a perspectiva de transformar a sociedade em benefício de seus sujeitos. Entendendo-se a educação como componente de um contexto histórico-social, o trabalho dos diferentes profissionais nesse espaço sócio-ocupacional deve ser realizado com uma visão totalizadora da realidade social, a partir de uma concepção crítica das questões inerentes ao processo educacional e, consequentemente, à vida humana.

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De acordo com as ideias do texto CB1A1, é correto afirmar que

A

todo processo educativo é emancipador, pois a preocupação com a formação do ser humano em sua plenitude se fundamenta no questionamento da realidade.

B

as mudanças ocorridas no mundo do trabalho acirraram as desigualdades sociais e, consequentemente, os conflitos no cotidiano escolar

C

o objetivo principal da escola é a transmissão do conhecimento formal, que é o caminho para a emancipação do sujeito.

D

o estímulo ao processo de conscientização do indivíduo é um dos objetivos da educação emancipadora.

E

o sistema capitalista garante aos que querem efetivamente trabalhar as oportunidades de usufruir do produto do trabalho coletivo.

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Q2016260

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q2016260 Geografia

Globalização é, fundamentalmente, a integração mais estreita dos países que resultou da enorme redução dos custos de transportes e de comunicação e da destruição das barreiras artificiais à circulação de mercadorias, serviços, capitais, conhecimentos e, em menor escala, pessoas.
CAMPOS, L., CANAVEZES, S. Introdução à Globalização. Instituto Bento Jesus Caraça. CGTP. 2007
Sobre o processo de globalização, assinale a afirmativa correta.

A

Estimula a competitividade entre as empresas, o que aumenta as migrações internacionais de mão de obra sem qualificação técnica.

B

Restringe o desenvolvimento tecnológico, o que provoca o deslocamento das fábricas e o agravamento dos problemas ambientais.

C

Trata-se de um processo à escala regional, ou seja, transversal ao conjunto de países que estabeleceram normas para constituir blocos econômicos.

D

Caracteriza-se pela desterritorialização, ou seja, as relações entre os homens e entre as instituições tendem a desvincular-se das contingências do espaço.

E

Amplia a crescente autonomia dos Estados, das organizações e dos indivíduos, tanto na esfera das relações econômicas quanto no nível da interação social e política.

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Q2016259

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q2016259 Geografia

“A fronteira é uma invenção dos homens”.
As fronteiras delimitam os territórios e foram instrumentalizadas pelo poder político como linhas de ruptura, principalmente a partir da constituição dos Estados-nação na Europa Ocidental.
A partir da 2ª Guerra Mundial, as fronteiras sofreram significativas mudanças. Sobre essas mudanças, analise as afirmativas a seguir.
I. A ideia de fronteira e suas representações evoluiu a partir da intensificação dos fluxos eletrônicos. II. A “cortina de ferro”, a linha de ruptura que separou dois blocos, foi definida a partir de doutrinas econômicas e ideológicas opostas. III. O conceito de fronteira como linha de ruptura foi abalado à medida que se desenvolveu a construção da unidade europeia.
Está correto o que se afirma em

A

I, apenas.

B

I e II, apenas.

C

I e III, apenas.

D

II e III, apenas.

E

I, II e III.

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Q2016258

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q2016258 Geografia

Apesar das mudanças observadas na distribuição do poder mundial nos últimos anos, a posição da América Latina continua muito limitada. A integração dos países da América Latina, seu crescimento tecnológico e a melhoria na distribuição de renda constituem o caminho necessário para o fortalecimento regional, inclusive como estratégia geopolítica para sua integração ao espaço mundial.
Sobre as condições que dificultaram a integração dos países latino-americanos, assinale a afirmativa correta.

A

Os países latino-americanos estão integrados no MERCOSUL, o que tem possibilitado acordos bilaterais e a transferência de tecnologia.

B

Os países latino-americanos têm um sistema de transportes articulado que facilita sua integração e estimula sua complementaridade produtiva.

C

Os países latino-americanos possuem uma dinâmica econômica e tecnológica uniforme, o que estimula as políticas de integração e desenvolvimento.

D

Os países latino-americanos, além da fragilidade científica e tecnológica, mostram frágil integração econômica, má distribuição da renda e restrição da demanda.

E

Os países latino-americanos, devido à presença de empresas estrangeiras, internalizaram a pesquisa e a inovação, o que estimulou sua capacidade de inovação tecnológica.

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Q2016257

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q2016257 Geografia

No processo permanente de criação, quando uma empresa cria um novo produto ou uma tecnologia mais eficiente, inicia-se o processo de destruição da que está sendo usada. Assim, a economia industrial evolui por meio da “destruição criadora”: quando um conjunto de novas tecnologias encontra aplicação produtiva, as tradicionais deixam de criar produtos capazes de competir no mercado e acabam sendo abandonadas. Com base nesse conceito, é possível identificar, ao longo do tempo, os chamados ciclos da economia mundial, isto é, períodos dominados por determinada tecnologia.
MAGNOLI, Demétrio. Geografia para o Ensino Médio. Ed. Atual. São Paulo. 2012. (Adaptado)
Sobre os ciclos da economia capitalista, assinale a afirmativa incorreta.

A

O primeiro ciclo (1780-1870) é caracterizado pelas inovações na indústria têxtil, pela metalurgia do ferro e pelo uso do vapor enquanto força motriz das máquinas. É a era das ferrovias.

B

O segundo ciclo (1870-1945) é caracterizado pela ascensão do aço, da eletricidade e da indústria química. O surgimento de novas potências industriais acirra a competição e estimula a corrida armamentista. É a era dos impérios.

C

O terceiro ciclo (1945-1980) é caracterizado pela difusão da produção flexível, pela expansão da planificação econômica e pelo crescimento das empresas estatais. É a era da produção e do consumo de massa.

D

O quarto ciclo (1980-2020) é caracterizado pela difusão das tecnologias da informação e comunicação (TICs), pelo uso dos computadores pessoais e pela formação de redes globais. É a era informacional.

E

O quinto ciclo (2020- ??) é caracterizado pelo aperfeiçoamento das tecnologias da informação e comunicações (TICs), pelo uso da nanotecnologia, pelo avanço da biotecnologia e por novos paradigmas e trajetórias energéticas. É a era do conhecimento.

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Q2016256

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q2016256 Geografia

Com o fim da Guerra Fria, desaparece o “outro” que encarnava a negação do modo de vida americano e justificava a necessidade de uma postura nacional coesa e militante. Após a queda do muro de Berlim, a hegemonia norte-americana era evidente e anunciava-se “o fim da História”.
Sobre o quadro geopolítico atual, assinale a afirmativa correta.

A

A Rússia e a China, as duas grandes 'potências revisionistas', aceitam a hegemonia norte-americana no plano mundial.

B

A Coreia do Norte e o Irã, os 'estados predadores', ameaçam o equilíbrio geopolítico do nordeste da Ásia e do Oriente Médio.

C

O “terrorismo jihadista”, ideologia dos países islâmicos, propaga a violência por meio do tráfico de armas e de drogas.

D

A Venezuela, potência bolivariana expansionista, abala a presença norte-americana no hemisfério ocidental.

E

Os movimentos socialistas, em expansão a partir de Cuba, estimulam as ações antiamericanas na América Latina.

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Q2016255

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q2016255 Geografia

No Brasil, em 2020, os derivados de petróleo mantiveram a posição de liderança entre as fontes de energia, com uma participação de cerca de 33% na matriz energética, mas verificase, nos últimos anos, uma tendência declinante em sua participação percentual.

Matriz Energética Brasileira (2020)
55_00.png (356×241)

Empresa de Pesquisa Energética - EPE – epe.gov.br. Acesso em 27/09/2022.
Assinale a opção que não apresenta uma razão para esse declínio.

A

O processo continuado de substituição do óleo combustível pelo setor industrial aumentou o consumo de gás natural, menos poluente.

B

O uso do etanol como combustível automotivo reduziu o consumo de gasolina, aliviando pressões sobre a demanda e o refino de petróleo.

C

O crescimento das energias eólica e solar tem sido muito rápido, acentuando a tendência de substituir os combustíveis fósseis por energias limpas.

D

A instabilidade de preços e a insegurança do abastecimento do petróleo provocaram uma retração dos investimentos na exploração em águas profundas.

E

A instalação de hidrelétricas de grande porte na bacia Amazônica deve atender à demanda interna, mas exigirá cuidados sobre sua sustentabilidade ambiental.

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Q2016254

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q2016254 Geografia

Os avanços científicos e tecnológicos provocaram radicais alterações nas economias de escala, reduzindo o peso das vantagens comparativas em relação ao uso da mão de obra e dos recursos naturais. Assim, os novos espaços industriais passaram a exigir uma estruturação territorial inovadora: os tecnopolos.
Sobre os tecnopolos, assinale a afirmativa incorreta.

A

São pontos singulares de um território, em que se concentram as atividades ligadas à inovação tecnológica.

B

Atraem contingentes de mão de obra não qualificada, o que aumenta a eficiência dos serviços de uso coletivo.

C

Facilitam o surgimento de produtos, processos e serviços, em que o conhecimento é o principal insumo de produção.

D

Possibilitam inovações tecnológicas, ao reunir centros de pesquisa, universidades, empresas e organismos financeiros.

E

Estão apoiados, como estratégia de desenvolvimento, na valorização do potencial de pesquisa das empresas e das universidades.

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Q2016253

Ano: 2022 Banca: FGV Órgão: SEAD-AP Prova: FGV - 2022 - SEAD-AP - Professor de Educação Básica - Geografia |

Q2016253 Geografia

Com diferença de grau e intensidade, as cidades brasileiras apresentam problemas parecidos. O tamanho, o tipo de atividade, a região em que se inserem, podem marcar as diferenças, mas em todas elas podem ser identificados problemas comuns. A organização interna das nossas cidades revela um problema estrutural, cuja análise permite concluir que todos os fatores mutuamente se causam.
SANTOS, Milton. A urbanização brasileira. Ed. HUCITEC. São Paulo. 1995. (Adaptado)
Sobre os problemas das cidades brasileiras, assinale a afirmativa incorreta.

A

O déficit de moradia e a especulação imobiliária conduzem à periferização da população mais pobre.

B

A instalação da infraestrutura de saneamento nos loteamentos urbanos é justificada pela expansão da demanda.

C

O predomínio do modal rodoviário nos deslocamentos estimula o crescimento disperso e o espraiamento das cidades.

D

O funcionamento da sociedade urbana, segundo suas exigências funcionais, transforma seletivamente os lugares.

E

Os recursos públicos investidos na cidade econômica em detrimento da cidade social agravam as diferenças entre os lugares urbanos.

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