Questões de Concurso
Para professor - educação física
Foram encontradas 41.320 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
I. “A comida virou uma papa.” “O Papa está em viagem diplomática.”
II.“Você deve cozer as batatas por vinte minutos.” “Não tive tempo para coser nem as minhas próprias roupas, quanto mais as suas!”
Os fenômenos linguísticos que ocorrem nos pares de sentenças dados são chamados, respectivamente, de:
I. “Os espermatozoides também possuem mitocôndrias.”
II. “E essa pode ser uma das razões pelas quais temos somente o mtDNA materno.”
Nessas sentenças, os verbos “possuir” e “ter” apresentam, respectivamente, as regências:
I. “Por que temos somente as mitocôndrias das nossas mães?”
II. “Um estudo publicado na Nature Genetics recentemente pode explicar o porquê.”
III. “Não só porque elas gestaram seus antepassados, é claro” Os diferentes usos de “por que/porquê/porque” representados nas sentenças acima ocorrem em função do significado e da classe gramatical à qual pertencem as expressões. Nesse sentido, atua(m) como substantivo apenas a(s) forma(s) de “por que/porquê/porque” empregada(s) em:
I – A fase motora______________ corresponde ao estágio inicial, elementar e maduro, que equivale dos 2 aos 7 anos.
II- A fase motora______________ possui o estágio de decodificação e codificação de informações, vai de dentro do útero até o 1 ano.
III- A fase motora______________ tem o estágio transitório, aplicação e utilização permanente, contempla dos 7 anos até 14 anos acima.
IV- A fase motora _____________ está dividida em inibição de reflexos e pré-controle, ocorre a partir do nascimento até os 2 anos.
I – Solicitar à criança que desenhe seu retrato.
II – Trabalhar a percepção do corpo a partir de observações sistemáticas, usando o espelho, estudando o rosto, os cabelos, as partes do corpo, a altura.
III – Estabelecer observações em duplas acerca das diferenças e semelhanças entre os demais colegas, buscando construir o conceito de eu e de outro.
IV – Fazer gráfico de altura com tiras de jornal e após observações no espelho, procurando determinar as diferenças e semelhanças de tamanho entre as crianças.
1 – Regra dos 5 segundos 2 – Regra dos 8 segundos 3 – Regra dos 3 segundos 4 – Regra dos 24 segundos
( ) Tempo que a equipe tem para lançar a bola na cesta, durante um ataque.
( ) Tempo que a equipe em posse da bola viva tem para passar da quadra de defesa para a de ataque.
( ) Tempo que o jogador em posse da bola tem para passar, driblar ou arremessar.
( ) Tempo máximo consecutivo que o jogador pode permanecer dentro da areia restrita do adversário sem a bola, enquanto sua equipe está com o controle de uma bola viva na quadra de ataque
Assinale a sequência correta: