O professor de Educação Física Luan Garcia, trabalhou com seus alunos o regramento do Futebol, questionado sobre os itens a seguir respondeu, com base nas Regras Oficiais do Futebol de Campo 2023/2024 em consonância com a International Football Association Board (IFAB), órgão que regulamenta as regras do Futebol, que o item INCORRETO é:    

"Os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs, 1998) de Educação Física valorizam o ensino das atividades físicas sem restringi-lo ao universo das habilidades motoras e dos fundamentos dos esportes. Ele vai além, incluindo os conteúdos conceituais de regras, táticas e alguns dados históricos factuais de modalidades, somados a reflexões sobre os conceitos de ética, estética, desempenho, satisfação, eficiência, entre outros."

[Disponível em: https://www.cpt.com.br/pcn/parametros curriculares-nacionais-educacao-fisica. Acesso: 23/07/2024].

Com base na afirmação acima é correto afirmar que os PCNs indicam como objetivos do ensino fundamental que os alunos sejam capazes de:

I. Posicionar-se de maneira crítica, responsável e construtiva nas diferentes situações sociais, utilizando o diálogo como forma de mediar conflitos e de tomar decisões coletivas.

II. Saber utilizar diferentes fontes de informação e recursos tecnológicos para adquirir e construir conhecimentos.

III. Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificando seus elementos e as interações entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente.

É correto o que se afirma em:

O termo iniciação esportiva é conhecido mundialmente como um processo cronológico no transcurso do qual um sujeito toma contato com novas experiências regradas sobre uma atividade físico-esportiva. De acordo com Almeida (2005) a iniciação esportiva deve ser dividida em três estágios, são eles:

[Disponível em: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/ 1786/3339. Acesso: 23/07/2024].

I. Iniciação desportiva propriamente dita, ocorre entre oito e nove anos. Nessa fase, o objetivo do treinamento é a aquisição de habilidades motoras e destrezas específicas e globais, realizadas através de formas básicas de movimentos e de jogos pré-desportivos.

II. Entre 10 e 11 anos de idade, fase do aperfeiçoamento desportivo, a criança já experimenta e participa plenamente de ações baseadas na cooperação e colaboração. Neste caso, o jogo assume um aspecto sócio desportivo, em que seus participantes interagem desempenhando um papel definido a ser cumprido.

III. Na terceira e última etapa proposta pelo autor, chamada de introdução ao treinamento, a criança entre 12 e 13 anos alcança um significativo desenvolvimento da sua capacidade intelectual e física, com aperfeiçoamento das técnicas individuais e dos sistemas táticos.

É correto o que se afirma em:

Ao abordar o skate nas aulas de Educação Física, valorizamos a diversidade cultural e nos distanciamos da perspectiva dos esportes hegemônicos tradicionais, frequentemente chamados de “quarteto fantástico”. Essa abordagem rompe paradigmas e torna a Educação Física mais plural. Em relação à ação pedagógica do professor de Educação Física na oferta de diferentes práticas corporais, podemos afirmar que: 

Ao refletirmos sobre a relação entre os objetivos das práticas corporais de aventura na escola e sua relação com processo de desenvolvimento infantil, assinale V para verdadeiras e F para falsas:

( ) Uma criança segura é uma criança totalmente protegida.
( ) Uma criança competente acessa riscos e convive com incertezas.
( ) A criança ao acessar riscos reconhece as responsabilidades e desenvolve habilidades físicas e emocionais.
( ) As crianças, ao contrário dos adolescentes, não sabem como reagir às incertezas das situações de risco.
( ) Dificilmente encontraremos nas práticas corporais de aventura a combinação adequada entre risco e prazer.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

Na atualidade, a Educação Física tem um importante papel político e pedagógico na formação integral dos alunos, contribuindo para o desenvolvimento não apenas físico e motor, mas também de valores sociais e cidadania. Considerando essa perspectiva, quais das alternativas a seguir melhor exemplificam a ação pedagógica da Educação Física na promoção da formação integral?  

“Esta concepção se preocupa com a contextualização das atividades expressivas e corporais durante as aulas, aproximando-se da realidade dos sujeitos por meio das manifestações culturais, simbólicas, do corpo e do movimento, a fim de vivenciar, compartilhar, desenvolver e transformar suas práticas corporais que caracterizam o processo de ensino-aprendizagem (Barbosa, 2013, p.283).

A concepção de ensino da Educação Física descrita no texto, refere-se à: 

A Educação Física na Base Nacional Comum Curricular (BRASIL, 2018) propõe práticas diversificadas dentro da unidade temática Dança, reconhecendo suas diferentes formas de organização e significados. No ensino fundamental, de acordo com a BNCC, as danças podem ser classificadas em:

I. Danças no contexto comunitário e regional.
II. Danças do Brasil e do mundo.
III. Danças de matriz indígena e africana.
IV. Danças urbanas.
V. Danças de salão.

É correto o que se afirma em:  

As brincadeiras estruturadas e não estruturadas são duas abordagens essenciais no processo de desenvolvimento da primeira infância. As brincadeiras estruturadas, que seguem um conjunto de regras e formatos definidos, oferecem um ambiente controlado onde as crianças podem praticar habilidades específicas, como coordenação motora e socialização. Por outro lado, as brincadeiras não estruturadas, que permitem maior liberdade criativa e espontaneidade, são essenciais para a expressão pessoal e a exploração independente. Dentro desse contexto, analise as afirmações abaixo e identifique quais são exemplos de brincadeiras não estruturadas:

I. Atividades na caixa de areia
II. Faz de conta com personagens variados
III. Construção de uma casa com caixa de papelão
IV. Jogo da memória

É correto o que se afirma em:  

A Lei 10.639/03 trouxe mudanças importantes para a educação brasileira, incluindo a Educação Física, ao enfatizar a importância de abordar conteúdos relacionados à temática das relações étnico-raciais. Dentro desse contexto, considere as afirmativas abaixo sobre a inclusão das relações étnico-raciais no ensino de Educação Física:

I. A inclusão de temas étnico-raciais nas aulas de Educação Física pode enriquecer o entendimento dos alunos sobre diversidade e inclusão.
II. O currículo de Educação Física deve focar no ensino de habilidades esportivas, sem a necessidade de abordar questões sociais e culturais.
III. O respeito à cultura afro-brasileira, ao tematizar práticas como o Jongo, pode promover um ambiente escolar mais inclusivo e respeitoso.
IV. A Educação Física deve se concentrar apenas na reprodução dos modelos esportivos tradicionais, sem considerar a relação com diversas culturas, incluindo a Capoeira.

É correto o que se afirma em: 

As práticas pedagógicas que compõem a Proposta Curricular da Educação Infantil devem ter como eixos norteadores as interações e a brincadeira, garantindo experiências que promovam:

I. O conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências sensoriais, expressivas e corporais, que possibilitem movimentação ampla, expressão da individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança.
II. A confiança e a participação das crianças nas atividades individuais e coletivas, ampliando seu envolvimento e socialização.
III. Situações de aprendizagem mediadas que não considerem a autonomia das crianças nas ações de cuidado pessoal, auto-organização, saúde e bem-estar, levando em conta suas idades.
IV. Vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, alargando seus padrões de referência e identidades no diálogo e conhecimento da diversidade.

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação Infantil (2010), é correto o que se afirma em: 

As metodologias ativas têm ganhado destaque no ensino, especialmente nas aulas de Educação Física, visando aumentar o engajamento dos estudantes e promover a aprendizagem significativa. Analise as afirmativas a seguir sobre a aplicação dessas metodologias na prática docente:

I. As metodologias ativas priorizam a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem, permitindo que eles assumam um papel de protagonismo nas atividades.
II. A interação entre alunos e professor é fundamental nas metodologias ativas, pois cria um ambiente de aprendizado colaborativo, onde o professor atua como mediador e facilitador.
III. O uso de tecnologias digitais nas aulas de Educação Física não se relaciona com as metodologias ativas, pois estas se baseiam apenas em atividades físicas tradicionais.
IV. Metodologias ativas podem incluir jogos e dinâmicas que incentivam a colaboração e o trabalho em equipe, contribuindo para o desenvolvimento de habilidades sociais.

Assinale a alternativa correta: 

A infância é entendida como uma categoria social e histórica que deve ser respeitada e valorizada em suas diversas formas de viver, pensar e se expressar. Nesse contexto, a BNCC (2018) enfatiza a criança como um sujeito histórico, repleto de direitos e produtor de cultura, cuja identidade é construída por meio de experiências significativas. Considerando os pressupostos do Currículo Base da Educação Josefense (2020), assinale a alternativa que melhor reflete a importância de garantir os direitos da criança e promover seu protagonismo nas práticas educativas:

Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, promovendo assim o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. De acordo com as Diretrizes curriculares nacionais para Educação Infantil (2010), tal descrição define:

O crescimento e o desenvolvimento saudáveis são os principais benefícios da atividade física na infância. Segundo o Guia de Atividade Física para a População Brasileira (BRASIL, 2022), a prática regular de atividades físicas melhora a socialização, fortalece a saúde cardiovascular, aprimora as habilidades motoras como correr, saltar e arremessar, e contribui para um melhor desempenho escolar. Além disso, a atividade física é essencial para a redução do estresse, da ansiedade e da depressão, além de ajudar na manutenção de um peso saudável e na promoção de hábitos de vida saudáveis, como uma alimentação equilibrada e a diminuição do tempo gasto em comportamentos sedentários. De acordo com este Guia, quanto tempo de atividade física as crianças devem realizar diariamente?

I. Crianças de até 1 ano: pelo menos 30 minutos por dia em decúbito ventral, podendo ser distribuídos ao longo do dia.
II. Crianças de 1 a 2 anos: pelo menos 3 horas por dia de atividades físicas de qualquer intensidade, podendo ser distribuídas ao longo do dia.
III. Crianças de 3 a 5 anos: pelo menos 3 horas por dia de atividades físicas de qualquer intensidade, sendo, no mínimo, 1 hora de intensidade moderada a vigorosa que pode ser acumulada ao longo do dia.
IV. Crianças e jovens de 6 a 17 anos: 1 hora por dia de atividade física, preferencialmente de intensidade moderada a vigorosa, e pelo menos 3 dias na semana de atividades de fortalecimento dos músculos e ossos.

É correto o que se afirma em:

A Educação Física na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) examina as práticas corporais, tematizando e refletindo sobre suas diversas formas e reconhecendo-as como meios de produção de sentido e significado para os praticantes. Em relação à sua estrutura, no Ensino Fundamental, essas práticas estão organizadas em seis unidades temáticas. Qual das alternativas a seguir descreve corretamente uma dessas unidades temáticas propostas?  

A Educação Física Escolar, componente obrigatório da educação básica, é considerada um espaço privilegiado para o movimento, desempenhando um papel fundamental na construção de sua identidade cultural e no seu desenvolvimento integral. Com base nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:

I. Brincar e jogar são atividades essenciais que contribuem para a construção da identidade, criatividade e autonomia da criança, além de aproximá-las do repertório cultural ao qual pertencem.
II. A atuação do professor de Educação Física deve se concentrar exclusivamente no desenvolvimento das habilidades motoras, desconsiderando aspectos cognitivos, sociais e o repertório cultural dos alunos.
III. A Educação Física deve ser vista como um ambiente que favorece a compreensão da motricidade humana, integrando movimentos, expressões emocionais e a cultura corporal das crianças.
IV. O professor de Educação Física tem um papel crucial na formação de hábitos saudáveis e no incentivo ao prazer pelo movimento, respeitando e incorporando o repertório cultural das crianças nas atividades propostas.

É correto o que se afirma em: 

“Sem o brincar a gente adoece. Então o brincar deixa de ser importante para ser urgente. Mais que importante, ele é vital” (TERRITÓRIO DO BRINCAR, 2015). A brincadeira, na infância, vai além da simples diversão; é uma oportunidade para o aprendizado, a socialização e o crescimento emocional. Considerando a importância das brincadeiras para a formação das crianças em idade escolar, qual das alternativas melhor representa a importância do brincar no aprendizado das crianças?  

As possibilidades de inserir jogos cooperativos nas aulas de Educação Física escolar são diversas e apresentam valores importantes para crianças e jovens. Com base na importância dos jogos, qual das alternativas a seguir melhor representa o espírito dos jogos cooperativos?

Quanto aos pressupostos metodológicos para o desenvolvimento da Educação Física Escolar, Darido (2007) propõe que as aulas devem abordar três dimensões dos conteúdos. Ela destaca a importância de o componente curricular Educação Física abordar o ensino de movimentos, mas indica que deve ir além, incluindo atitudes que os alunos devem ter nas e para as atividades corporais. Mostra também que é direito do aluno aprender o porquê de estar realizando determinado movimento. Considerando as dimensões dos conteúdos, analise as afirmações a seguir:

I. O ensino dos movimentos refere-se à dimensão procedimental.
II. As atitudes que os alunos devem ter nas e para as atividades corporais referem-se à dimensão conceitual.
III. O porquê de estar realizando determinado movimento refere-se à dimensão atitudinal.
IV. O ensino de movimentos deve ser limitado apenas à dimensão técnica, sem considerar outras abordagens.

A respeito dessas afirmações, é correto o que se afirma em: