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Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439895
Educação Física
A compreensão das especificidades de cada unidade temática da
Educação Física é essencial para o planejamento das aulas por
parte do professor dessa disciplina. A afirmação que expressa
essa relevância é:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439894
Pedagogia
A maioria das crianças e jovens em idade escolar dedicam um
elevado tempo à prática de jogos eletrônicos, o que resulta em
uma popular ascensão dos denominados E-Sports. Uma
habilidade relacionada ao objeto de conhecimento Jogos
Eletrônicos, da unidade temática Brincadeiras e Jogos, é:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439893
Educação Física
A Educação Física na escola deve promover a vivência e a
apuração das particularidades dos esportes de rede ou de quadra
dividida, bem como aqueles que utilizam parede de rebote, o que
favorecerá a utilização e a apropriação dessas atividades no
tempo de lazer, além de proporcionar a apreciação das
experiências sensíveis e estéticas inerentes a essas modalidades.
A opção que elucida os esportes mencionados e as dimensões do
saber abordadas na Base Nacional Comum Curricular é:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439892
Pedagogia
De acordo com o estabelecido pela BNCC, assinale a alternativa
que apresenta objetos de conhecimento relacionados à unidade
temática Brincadeiras e Jogos para o 3º ao 5º ano do Ensino
Fundamental.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439891
Pedagogia
Considere a figura a seguir:
(Disponível em:
https://www1.folha.uol.com.br/folhinha/quadri/qa29051001.htm)
A charge de sucesso do artista Laerte apresentada anteriormente possibilita uma oportunidade de reflexão acerca da Base Nacional Comum Curricular. Tendo em vista a relevância de proporcionar uma formação abrangente e significativa aos estudantes, desafiando estereótipos relacionados à diversidade no âmbito esportivo, indique a opção que caracteriza a maneira pela qual as práticas corporais devem ser tratadas nas aulas de Educação Física.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439890
Pedagogia
Considere a notícia ilustrada abaixo:
(Disponível em: https://www.cnnbrasil.com.br/educacao/49-dos-
brasileiros-acreditam-que-a-educacao-reduz-as-desigualdades-sociais/).
A Base Nacional Comum Curricular considera que a Educação Física pode auxiliar na superação das desigualdades educacionais no Brasil, pois esse componente curricular
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439889
Direitos Humanos
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (2007)
estabelece objetivos e estratégias referentes à implementação de
políticas públicas voltadas para a educação em direitos humanos
no ambiente escolar. Tal proposta se alinha à Base Nacional
Comum Curricular, no componente curricular Educação Física,
para ambientes além da sala de aula, com atividades orientadas a
interferir no contexto em busca da materialização dos direitos
sociais vinculados a esse universo. Nesse contexto, identifique a
opção alinhada à aplicação de uma política pública voltada para a
educação em direitos humanos, no ambiente escolar.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439888
Pedagogia
No passado, acreditava-se que as mulheres eram bastante
“frágeis” para competir em uma maratona. Contudo, em 1967, a
norte-americana Kathrine Switzer (Número 261 na imagem
abaixo) tornou-se a primeira mulher a participar da maratona de
Boston, tendo, entretanto, se registrado para a categoria
masculina. Na imagem, observamos a mulher sendo segurada
pelo funcionário da prova que tentou retirá-la da prova.
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/esporte/2017/04/1876205-primeira- mulher-a-participar-da-maratona-de-boston-volta-a-corre-la.shtml).
Situações como a descrita evidenciam a influência das convenções sociais de uma época na disponibilização do esporte para diferentes gêneros e raças. Diante disso, a Base Nacional Comum Curricular reconhece que a Educação Física desempenha uma função primordial na formação da sociedade e estabelece que ela deve:
(Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/esporte/2017/04/1876205-primeira- mulher-a-participar-da-maratona-de-boston-volta-a-corre-la.shtml).
Situações como a descrita evidenciam a influência das convenções sociais de uma época na disponibilização do esporte para diferentes gêneros e raças. Diante disso, a Base Nacional Comum Curricular reconhece que a Educação Física desempenha uma função primordial na formação da sociedade e estabelece que ela deve:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439887
Pedagogia
No âmbito da Educação Física, identifique a opção que descreve
como a Base Nacional Comum Curricular visa fomentar a
equidade entre estudantes com variadas necessidades e
competências.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439886
Educação Física
De acordo com a classificação apresentada na Base Nacional
Comum Curricular, assinale a alternativa que corresponde a
práticas corporais da unidade temática Esportes na categoria
técnico-combinatória.
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439885
Pedagogia
Referência nacional para a formulação dos currículos dos
sistemas e das redes escolares dos Estados, do Distrito Federal e
dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições
escolares, a Base Nacional Comum Curricular integra a política
nacional da Educação Básica. Na Base Nacional Comum
Curricular, a Educação Física constitui um componente curricular
que:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439884
Pedagogia
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional foi alterada
pelas leis nº 10.639/03 e 11.645/2008, que abordam a inserção
do ensino da história e da cultura afro-brasileira e indígena na
Educação Básica. Adicionalmente, a Base Nacional Comum
Curricular, no componente curricular Educação Física, reconhece
“brincadeiras e jogos de matriz indígena e africana” como objetos
de conhecimento. A alternativa correta referente ao principal
propósito da inserção desses conteúdos na Educação Física é:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439883
Educação Física
Considere a afirmação:
“Exergames impactam a autoestima e o humor de meninos e meninas, assim como as aulas tradicionais de educação física. Estudos adicionais sobre exergames em escolas são essenciais, com efeitos a longo prazo na saúde física e mental”.
(Andrade, Alexandro et al. Efeito da prática de exergames nos estados de humor e na autoestima de meninos e meninas do ensino fundamental durante aulas de educação física: um experimento natural controlado randomizado por cluster. PLoS One vol. 15,6 e0232392. 5 Jun. 2020, doi:10.1371/journal.pone.0232392).
Conforme a Base Nacional Comum Curricular, as atividades corporais, incluindo jogos, como exergames, não apenas favorecem o aprimoramento motor e a saúde física dos estudantes, mas estabelecem uma conexão relevante com o desenvolvimento das competências gerais. Neste contexto, a alternativa correta refere-se ao mencionado em:
“Exergames impactam a autoestima e o humor de meninos e meninas, assim como as aulas tradicionais de educação física. Estudos adicionais sobre exergames em escolas são essenciais, com efeitos a longo prazo na saúde física e mental”.
(Andrade, Alexandro et al. Efeito da prática de exergames nos estados de humor e na autoestima de meninos e meninas do ensino fundamental durante aulas de educação física: um experimento natural controlado randomizado por cluster. PLoS One vol. 15,6 e0232392. 5 Jun. 2020, doi:10.1371/journal.pone.0232392).
Conforme a Base Nacional Comum Curricular, as atividades corporais, incluindo jogos, como exergames, não apenas favorecem o aprimoramento motor e a saúde física dos estudantes, mas estabelecem uma conexão relevante com o desenvolvimento das competências gerais. Neste contexto, a alternativa correta refere-se ao mencionado em:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439882
Educação Física
Texto associado
Texto para a questão.
Respeito e inclusão
O professor opta por incorporar ferramentas digitais às suas
aulas sobre esportes de invasão. Utilizando plataformas de
vídeos, aplicativos para análise tática e programas para
monitoramento de desempenho. No decorrer de uma aula de
futebol, o professor sugeriu que os estudantes utilizassem um
aplicativo para registrar e examinar suas próprias jogadas, com o
intuito de identificar suas virtudes e limitações. Um conjunto de
estudantes, ao remixar gravações de partidas, inadvertidamente
divulgou no grupo virtual da classe vídeos provenientes de
diversas fontes, sem verificar a autoria ou a qualidade do
material, além de publicar comentários que evidenciaram uma
compreensão inadequada acerca dos direitos autorais e do
respeito pelo trabalho alheio.
Tendo em vista a relevância da análise de dados na prática
educacional, identifique a estratégia pedagógica mais apropriada
que mantenha respeito e inclusão entre os envolvidos, bem como
para promova a autonomia, a reflexão crítica e o uso consciente
das ferramentas digitais pelos estudantes, com ênfase na
produção e edição de vídeos pertinentes às atividades físicas:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439881
Educação Física
Texto associado
Texto para a questão.
Respeito e inclusão
O professor opta por incorporar ferramentas digitais às suas
aulas sobre esportes de invasão. Utilizando plataformas de
vídeos, aplicativos para análise tática e programas para
monitoramento de desempenho. No decorrer de uma aula de
futebol, o professor sugeriu que os estudantes utilizassem um
aplicativo para registrar e examinar suas próprias jogadas, com o
intuito de identificar suas virtudes e limitações. Um conjunto de
estudantes, ao remixar gravações de partidas, inadvertidamente
divulgou no grupo virtual da classe vídeos provenientes de
diversas fontes, sem verificar a autoria ou a qualidade do
material, além de publicar comentários que evidenciaram uma
compreensão inadequada acerca dos direitos autorais e do
respeito pelo trabalho alheio.
No decurso de um projeto de análise tática nas aulas de Educação
Física, o docente constatou que determinados estudantes
encontravam dificuldades na compreensão dos dados produzidos
por aplicativos, enquanto outros demonstraram restrições de
acessibilidade digital, comprometendo assim sua plena
participação. Tendo em vista a relevância de uma metodologia
educacional inclusiva e da utilização reflexiva de tecnologias,
indique a prática mais apropriada para propiciar uma vivência
educacional igualitária, que atenda às variadas necessidades da
classe e estimule a autonomia e o pensamento crítico:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439880
Pedagogia
Texto associado
Texto para a questão.
Respeito e inclusão
O professor opta por incorporar ferramentas digitais às suas
aulas sobre esportes de invasão. Utilizando plataformas de
vídeos, aplicativos para análise tática e programas para
monitoramento de desempenho. No decorrer de uma aula de
futebol, o professor sugeriu que os estudantes utilizassem um
aplicativo para registrar e examinar suas próprias jogadas, com o
intuito de identificar suas virtudes e limitações. Um conjunto de
estudantes, ao remixar gravações de partidas, inadvertidamente
divulgou no grupo virtual da classe vídeos provenientes de
diversas fontes, sem verificar a autoria ou a qualidade do
material, além de publicar comentários que evidenciaram uma
compreensão inadequada acerca dos direitos autorais e do
respeito pelo trabalho alheio.
Levando em conta a relevância de incentivar um emprego
responsável, ético, inclusivo e crítico das tecnologias na prática
de esportes de invasão e, considerando a importância de
promover um ambiente pautado pelo respeito e pela inclusão,
indique a alternativa que representa a ação a ser incentivada:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439879
Pedagogia
Texto associado
Texto para a questão.
Violência na escola e Diversidade racial
Texto 1: A matéria de Christina Queiroz, veiculada na Revista
Pesquisa FAPESP (3/4/2025), aponta que o Brasil vivencia um
novo panorama de violência nas instituições de ensino,
caracterizado por um aumento nos episódios de agressões dentro
da comunidade escolar ao longo da última década. O Ministério
da Educação (MEC) reconhece diversas modalidades de violência
que impactam a comunidade escolar; entre estas, ressalta-se a
violência institucional, que se caracteriza por práticas excludentes
adotadas pela instituição de ensino. Essa modalidade de violência
está associada a cenários em que os materiais didáticos, o
conteúdo ou as abordagens empregadas nas aulas ignoram
questões referentes à diversidade racial e de gênero.
Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/violencia-escolar-
aumenta-nos-ultimos-10-anos-no-brasil/
Texto 2: Caso diversidade racial e Educação Física - Com o
propósito de aprofundar a valorização das culturas afro-brasileira
e indígena na prática de danças folclóricas, o educador observa
que numerosos estudantes manifestaram escasso interesse em
compreender as origens e o significado das expressões culturais
apresentadas, restringindo-se à execução superficial dos
movimentos. Adicionalmente, notou que determinados
estudantes afirmaram desconhecer a relevância de valorizar a
cultura afro-brasileira e indígena, na medida em que vincularam
essas expressões unicamente ao entretenimento, sem
reconhecer sua importância na história e na identidade do povo
brasileiro.
Visando reforçar a função da instituição de ensino na promoção
da diversidade étnico-racial e observando a legislação atual, o
educador reconhece que sua postura deve enaltecer e incorporar
as expressões culturais na programação escolar. Indique a
alternativa que melhor reflete a ação pedagógica em consonância
com as diretrizes contemporâneas relacionadas à Educação Física
escolar e à promoção da diversidade étnico-racial:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439878
Pedagogia
Texto associado
Texto para a questão.
Violência na escola e Diversidade racial
Texto 1: A matéria de Christina Queiroz, veiculada na Revista
Pesquisa FAPESP (3/4/2025), aponta que o Brasil vivencia um
novo panorama de violência nas instituições de ensino,
caracterizado por um aumento nos episódios de agressões dentro
da comunidade escolar ao longo da última década. O Ministério
da Educação (MEC) reconhece diversas modalidades de violência
que impactam a comunidade escolar; entre estas, ressalta-se a
violência institucional, que se caracteriza por práticas excludentes
adotadas pela instituição de ensino. Essa modalidade de violência
está associada a cenários em que os materiais didáticos, o
conteúdo ou as abordagens empregadas nas aulas ignoram
questões referentes à diversidade racial e de gênero.
Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/violencia-escolar-
aumenta-nos-ultimos-10-anos-no-brasil/
Texto 2: Caso diversidade racial e Educação Física - Com o
propósito de aprofundar a valorização das culturas afro-brasileira
e indígena na prática de danças folclóricas, o educador observa
que numerosos estudantes manifestaram escasso interesse em
compreender as origens e o significado das expressões culturais
apresentadas, restringindo-se à execução superficial dos
movimentos. Adicionalmente, notou que determinados
estudantes afirmaram desconhecer a relevância de valorizar a
cultura afro-brasileira e indígena, na medida em que vincularam
essas expressões unicamente ao entretenimento, sem
reconhecer sua importância na história e na identidade do povo
brasileiro.
Em uma roda de conversa, alguns estudantes revelaram escasso
interesse ou falta de conhecimento sobre as origens e
significados das expressões culturais afro-brasileiras e indígenas.
Com fundamento na legislação e nas diretrizes de educação
intercultural, identifique a opção que mais adequadamente
representa uma proposta educativa que promova a formação de
uma atitude de respeito e apreço por essas culturas:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439877
Pedagogia
Texto associado
Texto para a questão.
Violência na escola e Diversidade racial
Texto 1: A matéria de Christina Queiroz, veiculada na Revista
Pesquisa FAPESP (3/4/2025), aponta que o Brasil vivencia um
novo panorama de violência nas instituições de ensino,
caracterizado por um aumento nos episódios de agressões dentro
da comunidade escolar ao longo da última década. O Ministério
da Educação (MEC) reconhece diversas modalidades de violência
que impactam a comunidade escolar; entre estas, ressalta-se a
violência institucional, que se caracteriza por práticas excludentes
adotadas pela instituição de ensino. Essa modalidade de violência
está associada a cenários em que os materiais didáticos, o
conteúdo ou as abordagens empregadas nas aulas ignoram
questões referentes à diversidade racial e de gênero.
Disponível em: https://revistapesquisa.fapesp.br/violencia-escolar-
aumenta-nos-ultimos-10-anos-no-brasil/
Texto 2: Caso diversidade racial e Educação Física - Com o
propósito de aprofundar a valorização das culturas afro-brasileira
e indígena na prática de danças folclóricas, o educador observa
que numerosos estudantes manifestaram escasso interesse em
compreender as origens e o significado das expressões culturais
apresentadas, restringindo-se à execução superficial dos
movimentos. Adicionalmente, notou que determinados
estudantes afirmaram desconhecer a relevância de valorizar a
cultura afro-brasileira e indígena, na medida em que vincularam
essas expressões unicamente ao entretenimento, sem
reconhecer sua importância na história e na identidade do povo
brasileiro.
Sua turma com estudantes de 12 anos, apresenta resistência em
uma proposta na aula, que trata-se do “Toré”, uma cerimônia
cultural importante para várias etnias indígenas do Nordeste do
Brasil que inclui danças circulares. Levando em conta tanto a
finalidade do docente na aula mencionada quanto a legislação
pertinente, assinale a opção que simboliza a estratégia
pedagógica mais eficaz para fomentar a compreensão crítica e
participação dos estudantes em tal expressão cultural:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Educação Física |
Q3439876
Pedagogia
Texto associado
Texto para a três questão.
Transfobia na escola
Você assumiu a turma do nono ano após o afastamento do
professor anterior, em decorrência de um incidente grave de
transfobia. A circunstância referiu-se ao docente e a uma aluna
trans, a qual foi reiteradamente designada pelo nome de registro
durante os momentos em que o professor se dirigia a ela, como
na chamada e na entrega de tarefas. A estudante havia
requisitado ser abordada pelo nome social, em conformidade
com a política de respeito à diversidade da escola. Em virtude da
circunstância, a estudante e seus responsáveis registraram um
boletim de ocorrência e comunicaram a situação à equipe
pedagógica, que prontamente ofereceu acolhimento à aluna e se
comprometeu a implementar ações de combate à transfobia e ao
preconceito na comunidade escolar.
Dada a gravidade e a complexidade do assunto, pressupõe-se
que o novo docente possua compreensão da legislação
educacional que trata dos direitos dos estudantes e das
obrigações do professor, o que se revelará essencial para o êxito
das medidas de enfrentamento.
Diante dos acontecimentos do incidente de transfobia descrito,
um pai de uma aluna que representa a escola em questão em
competições escolares esportivas, protocolou um pedido para
não permitir a participação de atletas trans. A base
argumentativa da solicitação está no artigo jornalístico como
segue abaixo:
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/esporte/2025/05/modalidades-adotam- regras-diferentes-para-atletas-trans-no-esporte.shtml
Tal discussão é levada pelos estudantes até a aula de Educação Física, onde seu posicionamento como professor da turma é solicitado pelos estudantes. Considerando o previsto na Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa que está de acordo com as competências gerais da educação básica e refuta tal solicitação:
Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/esporte/2025/05/modalidades-adotam- regras-diferentes-para-atletas-trans-no-esporte.shtml
Tal discussão é levada pelos estudantes até a aula de Educação Física, onde seu posicionamento como professor da turma é solicitado pelos estudantes. Considerando o previsto na Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa que está de acordo com as competências gerais da educação básica e refuta tal solicitação:
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