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Q2565938 Educação Artística
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As manifestações culturais quilombolas incluem o jongo, o samba de roda e as congadas, que são expressões de resistência e identidade cultural.
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Q2565937 Pedagogia
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A LDB estabelece que a avaliação dos alunos deve ser contínua e cumulativa, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, valorizando o processo de aprendizagem ao longo do período.
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Q2565936 Educação Artística
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O professor quilombola de artes deve reconhecer e ensinar o papel fundamental das comunidades quilombolas na formação da cultura brasileira, especialmente nas áreas de música, dança e culinária.
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Q2565935 Educação Artística
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O uso de portfólios na avaliação em arte deve ser evitado, pois eles não proporcionam uma avaliação justa e participativa dos alunos.
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Q2565934 Educação Artística
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O professor quilombola de artes não precisa se preocupar em representar a cultura quilombola nas suas aulas, pois a arte deve ser ensinada de forma universal e neutra. 
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Q2565933 Educação Artística
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O Renascimento foi a primeira época a adotar uma visão universalista de uma humanidade em formação contínua, ao invés de uma perspectiva imperial.
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Q2565932 Educação Artística
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A abordagem narrativa na avaliação em arte deve ser evitada, pois é subjetiva e não oferece dados concretos sobre o aprendizado dos alunos.
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Q2565931 Educação Artística
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O professor quilombola de artes deve seguir metodologias de ensino padronizadas, sem adaptações para incluir a cultura quilombola, para garantir a uniformidade do ensino. 
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Q2565930 Educação Artística
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O cinema, ao contrário da pintura, não possui a capacidade de conservar a experiência estética ao longo do tempo.
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Q2565929 Educação Artística
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O professor quilombola de artes deve usar apenas métodos quantitativos de avaliação, pois são os mais eficazes para medir o desempenho dos alunos em artes.
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Q2565928 Educação Artística
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O Movimento Armorial, fundado por Ariano Suassuna, buscou criar uma arte erudita brasileira a partir das raízes culturais populares, integrando elementos da cultura indígena, africana e ibérica. 
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Q2565927 Educação Artística
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A formação histórica da cultura brasileira no contexto das escolas quilombolas deve incluir o estudo do barroco colonial brasileiro como uma expressão artística importante. 
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Q2565926 Educação Artística
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O professor quilombola de artes deve ensinar que a cultura quilombola é isolada e não interage com outras culturas no Brasil. 
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Q2565925 Educação Artística
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A introdução de sintetizadores e samplers nos anos 70 revolucionou a produção de música eletrônica, permitindo a criação de sons inéditos e a manipulação de fontes sonoras pré-gravadas.
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Q2565924 Educação Artística
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A história das danças brasileiras é marcada pela fusão de elementos culturais indígenas, africanos e europeus, resultando em manifestações artísticas ricas e diversificadas que refletem a identidade cultural do país.
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Q2565923 Pedagogia
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A LDB reconhece a importância de valorizar a diversidade cultural e as contribuições das comunidades quilombolas na formação histórica da cultura brasileira.
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Q2565922 Educação Artística
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Mário de Andrade, autor de "Macunaíma", foi um dos principais escritores modernistas do Brasil, contribuindo significativamente para a renovação da literatura nacional.
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Q2565921 Pedagogia
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A BNCC recomenda que o ensino de artes aborde o Movimento Armorial como um exemplo de valorização das raízes culturais brasileiras e de resistência à cultura de massa, incentivando práticas pedagógicas que promovam a compreensão crítica e a expressão individual dos alunos.
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Q2565920 Educação Artística
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A pedagogia quilombola ignora as práticas pedagógicas tradicionais e se concentra exclusivamente nas práticas culturais quilombolas.
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Q2565919 Educação Artística
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O frevo, originário do estado de Pernambuco, é um exemplo de dança folclórica brasileira que não possui qualquer influência das danças europeias. 
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Respostas
10501: C
10502: C
10503: C
10504: E
10505: E
10506: C
10507: E
10508: E
10509: E
10510: E
10511: C
10512: C
10513: E
10514: C
10515: C
10516: C
10517: C
10518: C
10519: E
10520: E