Questões de Concurso para Professor - Artes | Qconcursos.com

Q3203507

Q3203507 Português

Assinale a alternativa incorreta:

A

Rapidamente nos atendem se formos simpáticos;

B

Te chamei há horas;

C

Quantos te disseram a mesma resposta?

D

Ninguém te vai ouvir.

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Q3203506

Q3203506 Português

Assinale a alternativa correta quanto a escrita das palavras:

A

exceder, desço, chapéu; umbanda,

B

eceder; deço; chapéu; ubanda;

C

exceder; desço; chapel; umbanda;

D

esseder; deço; xapéu; ubanda;

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Q3203505

Q3203505 Português

Assinale a alternativa incorreta a respeito da conjugação do ver ter:

A

Nós tivéramos - Pretérito Mais-que-perfeito do indicativo;

B

Nós tínhamos - Pretérito perfeito do indicativo;

C

Nós teríamos- Futuro do Pretérito do indicativo;

D

Nós temos – Presente do indicativo

Q3203504

Q3203504 Português

Complete as frases:

I- _____________ mora?
II- Ele anda _____________ das pernas;
III- Estou _____________ de prova.

A

Aonde; mau; em fim;

B

Onde ; mal; em fim;

C

Onde ; mal; enfim;

D

Aonde; mal; enfim

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Q3203503

Q3203503 Português

01) Complete as frases:

I- Gritei _______________ ontem no estádio;
II- Samuel é lindo _______________;
III- Tinha gente _______________ no banco;

A

Demais; demais; de mais

B

De mais; demais; demais

C

Demais; demais; demais

D

De mais; de mais; demais

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Q3195783

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195783 Artes Visuais

No desenho de perspectiva, o local para onde convergem todos os objetos é chamado de:

A

Linha do horizonte.

B

Ponto de fuga.

C

Ponto de convergência.

D

Linha de fuga.

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Q3195782

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195782 Educação Artística

O jongo é um ritmo africano que teve origem na região do Congo, chegou ao Brasil com o povo bantu, trazidos como escravo para trabalhar nas fazendas de café do Vale do Paraíba, no interior dos estados do Rio de Janeiro, de Minas e de São Paulo. Hoje, considerado patrimônio imaterial brasileiro, o jongo é uma cominação:

A

De batuque, canto e dança.

B

De batuque, poesia e dança.

C

De música, dança e expressão.

D

De batuque, de poesia e de música.

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Q3195781

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195781 Artes Visuais

Georges Seurat (1859-1891), Paul Victor Jules Signac (1863-1935) foram pioneiros no pontilhismo, técnica que consiste em pontos colocados de forma justaposta, sem mescla de cores. Sobre o ponto, podemos dizer que:

A

O ponto é um elemento auxiliar nas artes visuais.

B

O ponto é um elemento que pode ser desconsiderado durante qualquer processo educativo.

C

O ponto está relacionado às artes ditas “escritas”, como a poesia, a literatura etc.

D

O ponto é o elemento básico das artes visuais.

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Q3195780

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195780 Educação Artística

Ao avaliar, o professor de Artes deve levar em consideração:

A

O domínio dos conteúdos e das técnicas desenvolvidas durante o processo de ensino.

B

A história do processo pessoal do aluno e sua relação com as atividades desenvolvidas na escola.

C

A participação dos alunos nas atividades desenvolvidas durante o processo educativo.

D

A capacidade do aluno de não deixar que sua vida pessoal interfira no processo de ensino.

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Q3195779

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195779 Artes Visuais

Observe a obra no estilo cubista “Menina na frente do espelho” (1932) de Pablo Picasso.

Imagem associada para resolução da questão

No estilo cubista da obra observada, podemos identificar os elementos básicos das artes visuais, exceto:

A

Linha.

B

Textura.

C

Volume.

D

Ponto.

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Q3195778

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195778 Pedagogia

Os três eixos articuladores do processo de ensino e aprendizagem são:

A

O criar, o expressar e o contextualizar.

B

O criar, o fazer e o expressar.

C

O refletir, o criar e o contextualizar.

D

O fazer, o apreciar e o contextualizar.

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Q3195777

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195777 Educação Artística

Entre os objetivos gerais do ensino da arte no terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental, estão, EXCETO:

A

Promover a produção artística como um viés formador de conhecimento criativo e acadêmico.

B

Construir uma relação de autoconfiança com a produção artística pessoal e o conhecimento estético, respeitando a própria produção e a dos colegas, sabendo receber e elaborar críticas.

C

Identificar, relacionar e compreender a arte como fato histórico contextualizado nas diversas culturas, conhecendo, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos culturais.

D

Pesquisar e saber organizar informações sobre a arte em contato com artistas, obras de arte, fontes de comunicação e informação.

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Q3195776

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195776 Pedagogia

De acordo com os PCNs, são objetivos do pluriculturalismo, EXCETO:

A

Promover o entendimento de cruzamentos culturais pela identificação de similaridades, particularmente nos papéis e funções da arte, dentro e entre grupos culturais.

B

Possibilitar problematizações acerca do etnocentrismo, estereótipos culturais, preconceitos, discriminação e racismo nas ações que demarcam os eixos da aprendizagem.

C

Estabelecer um padrão estético cultural para a diversidade étnica com base problematizando o eurocentrismo direcionado a um discurso pedagógico progressista.

D

Incentivar a homogeneização cultural como forma de garantir a coesão social e a estabilidade nas interações entre diferentes grupos.

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Q3195775

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195775 Pedagogia

Os temas transversais contextualizam os problemas presentes na sociedade dentro das áreas de conhecimento, ampliando o entendimento e atuação do aluno nos problemas sociais. De acordo com os PCNs, as mudanças climáticas poderiam ser tratadas nas aulas de Arte:

A

Sob a temática da sexualidade, refletindo como as mudanças climáticas influenciam o modo como as pessoas se relacionam.

B

Sob a temática da violência, ao tratar sobre como o lixo produzido pelo consumo de artes pode agredir o meio ambiente.

C

Sob a temática da saúde, podemos relacionar como os descartes corretos possibilitam a reutilização e reciclagem, melhorando a qualidade de vida, etc.

D

Sob a temática do meio ambiente, refletindo e pensando questões sobre qualidade de vida, diversidade do planeta e de seus habitantes, preservação etc.

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Q3195774

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195774 Educação Artística

Sobre o processo criador, é papel da escola:

A

Ajudar o aluno a relacionar o processo criador às técnicas artísticas específicas de cada tipo de arte.

B

Estabelecer os vínculos entre os conhecimentos escolares sobre a arte e os modos de produção e aplicação desses conhecimentos na sociedade.

C

Estabelecer os vínculos entre a criação e a liberdade de expressão independentemente do modo de produção e consumo vigente na sociedade.

D

Estabelecer um espaço onde o aluno possa entender o processo histórico da Arte.

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Q3195773

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195773 Artes Visuais

Adepto ao espírito de seu tempo, o modernismo rompe todos os laços com as tradições. A concepção cézanneana da história contradiz a interpretação histórica da Arte Nova, como parte do utopismo modernista: o revival, que exclui qualquer retorno ao antigo, mas afirma que o antigo renasce e se atualiza no moderno. Esta contradição se afirma em:

A

O modernismo ressalta e valoriza o “culto ao belo”, em que o culto da beleza, da harmonia e da graça, presente no passado, renasce e se atualiza no moderno.

B

O modernismo exclui qualquer referência estética ao “belo” atualizando o moderno com uma nova estética.

C

O modernismo ressalta e valoriza o “feio” em detrimento do “belo” negando qualquer ligação com o ideal estético grego.

D

O modernismo ressalta o antigo, para que este não seja referenciado no moderno.

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Q3195772

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195772 Educação Artística

O ensino da arte estimula o aluno perceber, compreender e relacionar os diferentes tipos de relações entre indivíduos na sociedade, tendo como um destes modos de interação a empatia. Tais características estão relacionadas:

A

À dimensão criativa das manifestações artísticas.

B

À dimensão econômica das manifestações artísticas.

C

À dimensão individual de cada manifestação artística.

D

À dimensão social das manifestações artísticas.

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Q3195771

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195771 Educação Artística

A educação progressista questiona os métodos tradicionais de ensino e busca a valorização da experiência no processo educativo. Para Laban, a liberdade de expor seus movimentos pode levar o homem a autossuficiência do próprio corpo, uma vez que o movimento humano possui relações e significados com o meio. Ao desenvolver conteúdos teóricos e de viés acadêmico em sala de aula, o professor deve considerar:

A

Que há momentos específicos para trabalhar cada característica do ser humano, os conteúdos teóricos devem ser trabalhados em sala de aula priorizando o desenvolvimento mental do aluno.

B

Que a educação deve considerar a integração entre o corpo e a mente, pois há um esforço expressado por meio do movimento.

C

Que a educação através do movimento é desenvolvida na aula de Educação Física, pois se trata de um momento específico para conteúdos relacionados ao movimento.

D

Que no ensino de Artes a liberdade do movimento humano pode ser desenvolvida nos conteúdos relacionados a dança, expressão corporal e teatro.

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Q3195770

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195770 Educação Artística

Ao longo de nossa vida, somos rodeados de imagens. Logo, a criança ao chegar à escola traz consigo um conhecimento prévio, uma vez que é através destas imagens que as crianças conseguem entender o mundo. O professor, ao aplicar uma atividade de releitura da pintura Abaporu, de Tarsila do Amaral, para seus alunos, precisa ter em mente que:

A

A criança irá entender e produzir uma nova imagem, a partir da imagem apresentada na atividade, partindo de níveis de habilidades diferentes. Nenhuma leitura será parecida.

B

A criança irá produzir uma nova imagem, a partir da atividade proposta, partindo da imagem apresentada, todas as imagens soam parecidas.

C

A criança irá entender e produzir uma nova imagem, a partir de sua vivência, partindo de experiências diferentes. Nenhuma leitura será parecida.

D

A criança irá entender que produzir uma imagem, tendo como referência a imagem proposta. Não faz sentido reproduzi-la.

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Q3195769

Ano: 2025 Banca: FRONTE Órgão: Prefeitura de Cravinhos - SP Prova: FRONTE - 2025 - Prefeitura de Cravinhos - SP - Professor de Artes |

Q3195769 Pedagogia

No século XX ocorreram transformações significativas no pensamento de como ensinar artes. Um avanço no ensino de artes nas escolas ao considerar a relação entre a arte e a formação do aluno, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 1971, inclui a arte no currículo escolar:

A

Como uma “atividade educativa” sob a alcunha de Educação Artística.

B

Como uma “atividade educativa” sob a alcunha de Artes.

C

Como uma “atividade educacional” sob a alcunha de Educação Artística.

D

Como uma “atividade educacional” sob a alcunha de Artes.

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