Questões de Concurso
Para professor - educação infantil
Foram encontradas 18.434 questões
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Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4356915
Não definido
A importância da Educação Infantil e o reconhecimento da criança como sujeito de direitos têmse ampliado. Igualmente, as diretrizes político-pedagógicas da Rede Municipal de Educação vêm
apoiando a necessidade da função social das instituições de Educação Infantil em ampliar o
repertório cultural, oferecendo às crianças até 5 anos tempos e espaços educacionais que possibilitem
interações significativas entre os vários pares existentes. Nesse sentido, como é papel do Professor
de Educação Infantil planejar a rotina diária de seus alunos de forma que as interações, as linguagens
e as brincadeiras façam parte do seu cotidiano, é correto afirmar que:
I. O trabalho com projetos torna-se a melhor metodologia didático-pedagógica, pois ajuda as crianças a extrair um sentido mais profundo e complexo de eventos e fenômenos de seu próprio ambiente e de experiências que merecem sua atenção.
II. A partir do uso da metodologia didático-pedagógica de projetos, a criança interage com a realidade de forma crítica e dinâmica, tornando-se efetivamente um sujeito ativo, reflexivo e participativo no processo de aprender.
III. O uso da metodologia didático-pedagógica de projetos, com efeito, deve ser sugerido pelas próprias crianças. As crianças pequenas agem como protagonistas e, por isso, é essencial dar a elas o tempo necessário para que desenvolvam a imaginação, criem interesse e o mantenham.
I. O trabalho com projetos torna-se a melhor metodologia didático-pedagógica, pois ajuda as crianças a extrair um sentido mais profundo e complexo de eventos e fenômenos de seu próprio ambiente e de experiências que merecem sua atenção.
II. A partir do uso da metodologia didático-pedagógica de projetos, a criança interage com a realidade de forma crítica e dinâmica, tornando-se efetivamente um sujeito ativo, reflexivo e participativo no processo de aprender.
III. O uso da metodologia didático-pedagógica de projetos, com efeito, deve ser sugerido pelas próprias crianças. As crianças pequenas agem como protagonistas e, por isso, é essencial dar a elas o tempo necessário para que desenvolvam a imaginação, criem interesse e o mantenham.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4356914
Não definido
Marque a alternativa correta.
A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade:
A Educação Infantil é a primeira etapa da educação básica e tem como finalidade:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4356913
Não definido
Marque a alternativa correta.
Há uma diferença entre autoridade e autoritarismo docente nas ações desenvolvidas em sala de aula. Ao tomar decisões, dirigir atividades, estabelecer tarefas e cobrar a produção intelectual coletiva, o Professor da Educação Infantil está:
Há uma diferença entre autoridade e autoritarismo docente nas ações desenvolvidas em sala de aula. Ao tomar decisões, dirigir atividades, estabelecer tarefas e cobrar a produção intelectual coletiva, o Professor da Educação Infantil está:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4356912
Não definido
Marque a resposta correta.
Segundo estudos de Maria Cecília de Souza Minayo e Edinilsa Ramos de Souza (É possível prevenir a violência? Reflexões a partir do campo da saúde pública. Ciênc. saúde coletiva [online], v. 4, n. 1, p. 7-23, 1999), o setor da saúde olhou para o fenômeno da violência como um espectador. Com relação aos maus-tratos na infância, em especial, pouco se sabe sobre eles e quais tipos existem. Dessa forma, quais os tipos abaixo são classificados como maus-tratos:
I. Negligência (abandono intelectual, afetivo e o não-oferecimento de necessidades básicas da criança).
II. Abuso Físico.
III. Abuso Emocional.
IV. Abuso Sexual.
Segundo estudos de Maria Cecília de Souza Minayo e Edinilsa Ramos de Souza (É possível prevenir a violência? Reflexões a partir do campo da saúde pública. Ciênc. saúde coletiva [online], v. 4, n. 1, p. 7-23, 1999), o setor da saúde olhou para o fenômeno da violência como um espectador. Com relação aos maus-tratos na infância, em especial, pouco se sabe sobre eles e quais tipos existem. Dessa forma, quais os tipos abaixo são classificados como maus-tratos:
I. Negligência (abandono intelectual, afetivo e o não-oferecimento de necessidades básicas da criança).
II. Abuso Físico.
III. Abuso Emocional.
IV. Abuso Sexual.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4356911
Não definido
Segundo Paulo de Camargo (Desencontros entre Arquitetura e Pedagogia. Revista Pátio
Educação Infantil, Porto Alegre, ano VI, n. 18, nov. 2008, p. 45), “Os espaços de nossa infância
nos marcam profundamente. Sejam eles berço, casa, rua, praça, creche, escola, cidade, país, sejam
eles bonitos ou feios, confortáveis ou não, o fato é que influenciam definitivamente nossa maneira
de vermos o mundo e de nos relacionarmos com ele”. Dessa forma, é correto afirmar que:
I. As creches e pré-escolas sejam construídas, levando-se em conta que elas serão ocupadas e utilizadas por crianças.
II. As creches e pré-escolas devem estar organizadas de modo a promover o desenvolvimento da identidade pessoal de cada criança, o desenvolvimento de diversas competências e oportunidades para contato social e privacidade.
III. As creches e pré-escolas devem estar organizadas em zonas circunscritas, especialmente se as crianças pequenas já estavam habituadas a trabalhar no arranjo espacial aberto, com o professor sempre dirigindo as atividades, sempre interferindo diretamente nas suas ações e relações com os colegas e o ambiente.
IV. As creches e pré-escolas devem oferecer espaços com propostas diferenciadas, situações diversificadas, que ampliem as possibilidades de observação e exploração infantis.
I. As creches e pré-escolas sejam construídas, levando-se em conta que elas serão ocupadas e utilizadas por crianças.
II. As creches e pré-escolas devem estar organizadas de modo a promover o desenvolvimento da identidade pessoal de cada criança, o desenvolvimento de diversas competências e oportunidades para contato social e privacidade.
III. As creches e pré-escolas devem estar organizadas em zonas circunscritas, especialmente se as crianças pequenas já estavam habituadas a trabalhar no arranjo espacial aberto, com o professor sempre dirigindo as atividades, sempre interferindo diretamente nas suas ações e relações com os colegas e o ambiente.
IV. As creches e pré-escolas devem oferecer espaços com propostas diferenciadas, situações diversificadas, que ampliem as possibilidades de observação e exploração infantis.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4356910
Não definido
As contribuições da Teoria Histórico-Cultural fomentam reflexões com implicações pedagógicas
consideradas revolucionárias, especialmente no que tange à fonte do desenvolvimento humano.
Segundo pesquisa realizada por Lev Semenovich Vygotsky, é correto afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4356909
Não definido
Marque a alternativa correta.
A cárie dental é a doença crônica mais comum na infância. Por ser considerada um grande problema para a saúde pública mundial, a American Academy of Pediatric Dentistry (AAPD) sugere algumas recomendações para a prevenção dessa doença na infância:
I. A primeira consulta odontológica deve ser entre 6 meses e 1 ano de idade, para trabalhar os fatores de risco para a doença cárie, promovendo a educação ao núcleo familiar.
II. As crianças pequenas não devem dormir mamando líquidos contendo carboidratos fermentáveis.
III. Iniciar a higiene bucal quando irromper o primeiro dente.
IV. Evitar compartilhar os talheres, assoprar os alimentos, colocar a chupeta do bebê na boca e beijar a criança na boca.
A cárie dental é a doença crônica mais comum na infância. Por ser considerada um grande problema para a saúde pública mundial, a American Academy of Pediatric Dentistry (AAPD) sugere algumas recomendações para a prevenção dessa doença na infância:
I. A primeira consulta odontológica deve ser entre 6 meses e 1 ano de idade, para trabalhar os fatores de risco para a doença cárie, promovendo a educação ao núcleo familiar.
II. As crianças pequenas não devem dormir mamando líquidos contendo carboidratos fermentáveis.
III. Iniciar a higiene bucal quando irromper o primeiro dente.
IV. Evitar compartilhar os talheres, assoprar os alimentos, colocar a chupeta do bebê na boca e beijar a criança na boca.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4356908
Não definido
Marque a alternativa correta.
Segundo Paulo Freire (Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p. 146), “Como prática estritamente humana, jamais pude entender a educação como experiência fria, sem alma, em que os sentimentos e as emoções, os desejos, os sonhos devessem ser reprimidos por uma espécie de ditadura racionalista”. Dessa forma, a afetividade reforça a ideia de que os professores, quando buscam aprofundar o conhecimento sobre a sua importância na relação professor-aluno, estão, na verdade, procurando:
Segundo Paulo Freire (Pedagogia da autonomia: Saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996, p. 146), “Como prática estritamente humana, jamais pude entender a educação como experiência fria, sem alma, em que os sentimentos e as emoções, os desejos, os sonhos devessem ser reprimidos por uma espécie de ditadura racionalista”. Dessa forma, a afetividade reforça a ideia de que os professores, quando buscam aprofundar o conhecimento sobre a sua importância na relação professor-aluno, estão, na verdade, procurando:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4356907
Não definido
Marque a alternativa correta.
Segundo o Art. 56 do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei no 8069/1990), os dirigentes de qualquer estabelecimento de ensino comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:
I. Desobediência do aluno.
II. Maus-tratos envolvendo seus alunos.
III. Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.
IV. Agressão entre criança-criança ou criança-adulto.
V. Elevados níveis de repetência.
Segundo o Art. 56 do Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei no 8069/1990), os dirigentes de qualquer estabelecimento de ensino comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de:
I. Desobediência do aluno.
II. Maus-tratos envolvendo seus alunos.
III. Reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar, esgotados os recursos escolares.
IV. Agressão entre criança-criança ou criança-adulto.
V. Elevados níveis de repetência.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4356906
Não definido
Marque a alternativa correta.
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, entre os eixos norteadores das práticas pedagógicas que compõem o currículo da Educação Infantil, destaca-se a garantia de experiências que “[...] possibilitem vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e reconhecimento da diversidade” (Resolução CNE/CEB nº 5/2009). Logo, é certo afirmar que é dever do Professor de Educação Infantil saber sobre a produção cultural dos descendentes de africanos escravizados no Brasil (entendida de diferentes formas: cultura negra, cultura afro-brasileira, africanidades, entre outras) para ter a capacidade de:
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, entre os eixos norteadores das práticas pedagógicas que compõem o currículo da Educação Infantil, destaca-se a garantia de experiências que “[...] possibilitem vivências éticas e estéticas com outras crianças e grupos culturais, que alarguem seus padrões de referência e de identidades no diálogo e reconhecimento da diversidade” (Resolução CNE/CEB nº 5/2009). Logo, é certo afirmar que é dever do Professor de Educação Infantil saber sobre a produção cultural dos descendentes de africanos escravizados no Brasil (entendida de diferentes formas: cultura negra, cultura afro-brasileira, africanidades, entre outras) para ter a capacidade de:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4356905
Não definido
Marque a alternativa correta.
A Educação Infantil será oferecida em instituições que atendem a crianças pequenas e são
denominadas de creches e pré-escolas. Elas são diferenciadas exclusivamente por classificação
etária (LDB Lei no 9394/1996, Art. 30). Dessa forma, assinale a alternativa que indica essa divisão
etária de forma apropriada:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4356904
Não definido
Marque a alternativa correta.
Segundo Aline Bernart e Vivian P. Skzypek Zanardo (Educação nutricional para crianças em escolas públicas de Erechim/RS. Revista Eletrônica de Extensão da URI, v. 7, n. 13, 2011, p.71-79), a formação de hábitos alimentares na fase pré-escolar é fundamental, pois eles tendem a perpetuar-se na vida adulta e, dessa forma, a importância de estimular o consumo de uma alimentação variada e equilibrada torna-se essencial. Desta forma, com base nas afirmações acima citadas, o Professor de Educação Infantil deve:
Segundo Aline Bernart e Vivian P. Skzypek Zanardo (Educação nutricional para crianças em escolas públicas de Erechim/RS. Revista Eletrônica de Extensão da URI, v. 7, n. 13, 2011, p.71-79), a formação de hábitos alimentares na fase pré-escolar é fundamental, pois eles tendem a perpetuar-se na vida adulta e, dessa forma, a importância de estimular o consumo de uma alimentação variada e equilibrada torna-se essencial. Desta forma, com base nas afirmações acima citadas, o Professor de Educação Infantil deve:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Toledo - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Toledo - PR - Professor de Educação Infantil |
Q4356903
Não definido
Marque a alternativa incorreta.
Com base nos estudos e pesquisas existentes sobre crescimento e desenvolvimento infantil, independentemente dos diferentes paradigmas filosóficos, psicológicos e sociológicos estabelecidos, pode-se assegurar que, pedagogicamente:
I. A criança pequena é diferente em várias fases de sua vida: recém-nascido, quando engatinha, quando anda, quando fala, quando tira as fraldas etc.
II. A criança pequena é um adulto com condições diferenciadas, é um miniadulto.
III. A criança pequena é um ser competente para interagir com meio natural, social e cultural, por mais que ela dependa do adulto para sobreviver.
IV. A criança pequena é completa e, ao mesmo tempo, está sempre em crescimento e em desenvolvimento.
V. A criança pequena é compreendida como sujeito de direito à infância.
Com base nos estudos e pesquisas existentes sobre crescimento e desenvolvimento infantil, independentemente dos diferentes paradigmas filosóficos, psicológicos e sociológicos estabelecidos, pode-se assegurar que, pedagogicamente:
I. A criança pequena é diferente em várias fases de sua vida: recém-nascido, quando engatinha, quando anda, quando fala, quando tira as fraldas etc.
II. A criança pequena é um adulto com condições diferenciadas, é um miniadulto.
III. A criança pequena é um ser competente para interagir com meio natural, social e cultural, por mais que ela dependa do adulto para sobreviver.
IV. A criança pequena é completa e, ao mesmo tempo, está sempre em crescimento e em desenvolvimento.
V. A criança pequena é compreendida como sujeito de direito à infância.
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor – Educação Infantil |
Q4356902
Não definido
A Base Nacional Comum Curricular, etapa Educação Infantil, está organizada por meio de “direitos de
aprendizagem e desenvolvimento”, “campos de experiências” e “objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento”. Sobre essa organização, observe as alternativas abaixo:
I – Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se são os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento;
II – Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento devem ser atingidos nas turmas bebês (0-1a6m), crianças bem pequenas (1a7m -3a11m) e os campos de experiências devem ser contemplados nas turmas das crianças pequenas (4-5a11m).
III - “O eu, o outro e o nós” corresponde a um dos cinco campos de experiências.
IV – Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se são os seis campos de experiências a serem explorados pelos bebês (0-1a6m), crianças bem pequenas (1a7m -3a11m) e crianças pequenas (4- 5a11m).
Assinale a alternativa que apresenta as opções CORRETAS sobre a organização da BNCC, etapa Educação Infantil:
I – Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se são os seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento;
II – Os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento devem ser atingidos nas turmas bebês (0-1a6m), crianças bem pequenas (1a7m -3a11m) e os campos de experiências devem ser contemplados nas turmas das crianças pequenas (4-5a11m).
III - “O eu, o outro e o nós” corresponde a um dos cinco campos de experiências.
IV – Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se são os seis campos de experiências a serem explorados pelos bebês (0-1a6m), crianças bem pequenas (1a7m -3a11m) e crianças pequenas (4- 5a11m).
Assinale a alternativa que apresenta as opções CORRETAS sobre a organização da BNCC, etapa Educação Infantil:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor – Educação Infantil |
Q4356901
Não definido
Saccomani (2019), com base na psicologia histórico-cultural, analisa o desenvolvimento infantil sob a
perspectiva de periodização. Assinale a alternativa CORRETA sobre a periodização:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor – Educação Infantil |
Q4356900
Não definido
O documento “Marcos Político-Legal da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva”
(BRASIL, 2010) apresenta uma perspectiva de educação inclusiva que pode ser explicada da seguinte forma:
I – A educação especial é organizada de forma paralela à educação comum para garantir o atendimento especializado ao aluno com necessidades especiais.
II – Segundo a declaração de Salamanca (1994), as escolas regulares não possuem condições para desenvolverem uma educação inclusiva, por isso, a importância da manutenção de redes escolares especializadas no atendimento a estudantes com deficiências.
III – Sob a perspectiva da inclusão, a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa níveis, etapas e modalidades da educação e realiza atendimento especializado nas turmas de ensino regular.
IV – Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado ocorre por meio de serviços de estimulação precoce em interface com os serviços de saúde e assistência social.
De acordo com o documento, assinale a alternativa CORRETAS:
I – A educação especial é organizada de forma paralela à educação comum para garantir o atendimento especializado ao aluno com necessidades especiais.
II – Segundo a declaração de Salamanca (1994), as escolas regulares não possuem condições para desenvolverem uma educação inclusiva, por isso, a importância da manutenção de redes escolares especializadas no atendimento a estudantes com deficiências.
III – Sob a perspectiva da inclusão, a educação especial é uma modalidade de ensino que perpassa níveis, etapas e modalidades da educação e realiza atendimento especializado nas turmas de ensino regular.
IV – Do nascimento aos três anos, o atendimento educacional especializado ocorre por meio de serviços de estimulação precoce em interface com os serviços de saúde e assistência social.
De acordo com o documento, assinale a alternativa CORRETAS:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor – Educação Infantil |
Q4356899
Não definido
Em 1942, o Departamento Nacional da Criança (DNCr) projetou uma instituição para reunir todos os
estabelecimentos em um lugar. Num grande prédio, seriam agrupados, por exemplo, a creche, a escola
maternal, o jardim-de-infância, a escola primária, o parque infantil e o posto de puericultura. Assinale a
alternativa (CORRETA) que apresenta a denominação dessa instituição:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor – Educação Infantil |
Q4356898
Não definido
Com base no “Guia alimentar para crianças brasileiras menores de 2 anos”, publicado em 2019 pelo
Ministério da Saúde, assinale a alternativa INCORRETA:
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor – Educação Infantil |
Q4356897
Não definido
Assinale a alternativa CORRETA sobre a pedagogia da infância definida por Oliveira-Formosinho (2007):
Ano: 2021
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Umuarama - PR
Prova:
UNIOESTE - 2021 - Prefeitura de Umuarama - PR - Professor – Educação Infantil |
Q4356896
Não definido
No texto “Quietas e caladas: as atividades de movimento com as crianças na Educação Infantil”, de autoria
de Iza e Mello (2009), as autoras concebem o “movimento” como uma ação educativa utilizada pelas
professoras para estabelecer mediações entre o conhecimento e a criança. Sob essa ótica, o movimento é
intencional e abrange as relações e valores sociais. Com base na concepção das autoras sobre movimento,
assinale a alternativa INCORRETA.
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