Questões de Concurso para Professor - Educação Infantil

Q2012055

Ano: 2021 Banca: Fundação FAPEC Órgão: SAD-MS Prova: FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |

Q2012055 Pedagogia

Para um equilibrado processo de transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental é necessário:

A

Estabelecer estratégias de defesa, pois os alunos nesta transição são extremamente agitados podendo causar lesões aos professores.

B

Estabelecer estratégias de resistência para as crianças se adaptarem aos docentes, e que a nova etapa se construa no que a criança seja capaz de fazer, numa perspectiva de continuidade.

C

Estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação especialmente aos professores que irão trabalhar no primeiro ano do ensino fundamental.

D

Estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes, para nivelar as crianças que estão neste processo.

E

Estabelecer estratégias de acolhimento e adaptação tanto para as crianças quanto para os docentes, e que a nova etapa se construa no que a criança seja capaz de fazer, numa perspectiva de continuidade.

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Q2012054

Ano: 2021 Banca: Fundação FAPEC Órgão: SAD-MS Prova: FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |

Q2012054 Pedagogia

Sobre o Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul para o Sistema Estadual de Ensino nas etapas da educação infantil e do ensino fundamental, é correto afirmar que:

A

O Estado de Mato Grosso do Sul elaborou para a Educação Infantil seus próprios campos de aprendizagem.

B

Foi acrescido devido à BNCC uma nova etapa para a Educação Básica, a Educação Especial.

C

Educação de Jovens e Adultos; Educação Especial; Educação Básica do Campo; Educação Escolar Indígena e Educação Escolar Quilombola foram exclusas devido à Portaria n. 1570 que aprovou a BNCC.

D

A parte diversificada do currículo da Educação Básica fica a critério das instituições de ensino público e privado, não havendo quaisquer orientações.

E

Nas propostas pedagógicas devem ser estabelecidos contextos de vivências que podem ser ampliados nas instituições educacionais, com base em concepções de educação, criança, ensino, aprendizagem e avaliação.

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Q2012053

Ano: 2021 Banca: Fundação FAPEC Órgão: SAD-MS Prova: FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |

Q2012053 Pedagogia

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC/2017) competências e habilidades são definidas respectivamente como:

A

conhecimento e treinamento específico.

B

treinamento e qualidade.

C

conceitos e resultados quantitativos.

D

conceitos e procedimentos; práticas cognitivas e socioemocionais.

E

treinamento específico e resultados quantitativos.

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Q2012052

Ano: 2021 Banca: Fundação FAPEC Órgão: SAD-MS Prova: FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |

Q2012052 Pedagogia

A documentação pedagógica é fundamental para organizar o trabalho do professor e clarificar a intencionalidade educativa. Nessa perspectiva, na Educação Infantil, essa documentação é composta por:

A

Relatórios individuais apenas com a produção da aula-avaliativa para conceituar a pedido da coordenação.

B

Relatórios apenas coletivos, pois individual é muito trabalhoso.

C

Relatórios de coordenadores com decisões verticalizadas, sem levar em consideração as produções das crianças.

D

Relatórios aleatórios sem registro das intencionalidades do planejado.

E

Relatórios de professores, textos e desenhos infantis, acrescidos ao registro dos planejamentos e de projetos.

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Q2012051

Ano: 2021 Banca: Fundação FAPEC Órgão: SAD-MS Prova: FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |

Q2012051 Pedagogia

A BNCC destaca a importância da avaliação na Educação Infantil como uma ação pertinente aos fazeres pedagógicos, incluindo a observação e o registro do processo de aprendizagem e desenvolvimento individual e coletivo das crianças enquanto participantes das experiências propostas, assim essa documentação pedagógica tem por finalidade:

A

acompanhar o desenvolvimento das crianças e o trabalho pedagógico realizado.

B

apenas justificar aos pais as atividades realizadas.

C

satisfazer as necessidades burocráticas.

D

estabelecer um ranqueamento entre os alunos.

E

acompanhar o desenvolvimento das crianças, pois o trabalho pedagógico não necessita de avaliação.

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Q2012050

Ano: 2021 Banca: Fundação FAPEC Órgão: SAD-MS Prova: FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |

Q2012050 Pedagogia

Uma professora da Educação Básica registrou em seu plano de aula, mais especificamente nos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, o seguinte código: (EI03EO01). Assinale a alternativa que corresponde ao código registrado.

A

Educação Infantil, grupo etário 03 (crianças bem pequenas), campo de experiência (Eu, o outro e o nós), 01 (posição sequencial da habilidade de acordo com o campo de experiência).

B

Educação Indígena, grupo etário 03 (crianças pequenas), campo de experiência (Eu, o outro e o nós), 01 (posição sequencial da habilidade de acordo com o campo de experiência).

C

Educação Infantil, grupo etário 03 (crianças pequenas), campo de experiência (Eu e o outro), 01 (posição sequencial da habilidade de acordo com o campo de experiência).

D

Educação Infantil, grupo etário 03 (crianças pequenas), campo de experiência (Eu, o outro e o nós), 01 (posição sequencial da habilidade de acordo com o campo de experiência).

E

Educação Infantil, grupo etário 03 (crianças pequenas), campo de experiência (Eu, o outro e o nós), 01 (posição sequencial sem importância).

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Q2012049

Ano: 2021 Banca: Fundação FAPEC Órgão: SAD-MS Prova: FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |

Q2012049 Pedagogia

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul são descritas características necessárias para o desenvolvimento da criança conforme as diferentes faixas etárias, porém, os documentos não inviabilizam outras formas de organização dos currículos nos municípios, desde que as propostas respeitem o tempo e o modo de aprender das crianças. Nos campos de experiência na Educação Infantil são propostos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento específicos considerando três grupos etários, a saber:

A

bebês (de 0 a 1 ano e seis meses), crianças bem pequenas (de 1 ano e sete meses a 3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (de 4 anos a 5 anos e 11 meses).

B

bebês (de 0 a 2 anos), crianças bem pequenas (de 2 anos e um meses a 4 anos) e crianças pequenas (de 4 anos e um mês a 6 anos).

C

bebês (de 0 a 1 ano), crianças bem pequenas (de 1 ano e um meses a 3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (de 4 anos a 5 anos e 11 meses).

D

bebês (de 0 a seis meses), crianças bem pequenas (sete meses a 4 anos) e crianças pequenas (de 4 anos e um mês a 6 anos).

E

bebês (de 0 a 1 ano e seis meses), crianças bem pequenas (de 1 ano e sete meses a 3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (de 4 anos a 6 anos).

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Q2012048

Ano: 2021 Banca: Fundação FAPEC Órgão: SAD-MS Prova: FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |

Q2012048 Pedagogia

A organização curricular da Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está estruturada em cinco campos de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural. Considerando a ampliação desses saberes/conhecimentos e a concepção de currículo definido nas DCNEI (2009), deve-se trabalhar na Educação Infantil campos de experiências nos quais se organiza a BNCC, são eles:

A

Linguagem, Matemática, Ciências Humanas e Ciências da Natureza.

B

Língua Portuguesa, Matemática, Arte, Recreação.

C

História (O eu, o outro e o nós); Educação Física (Corpo, gestos e movimentos); Arte (Traços, sons, cores e formas); Língua Portuguesa (Escuta, fala, pensamento e imaginação); Matemática (Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações).

D

O eu, o outro e o nós; Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

E

O eu, o outro e o nós; Corpo, jogos e movimentos; Traços, músicas, cores e formas; Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.

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Q2012047

Ano: 2021 Banca: Fundação FAPEC Órgão: SAD-MS Prova: FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |

Q2012047 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular deve nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino, assim como as propostas pedagógicas de todas as escolas públicas e privadas de Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio, em todo o território nacional. Nesse viés, a Base, de forma explícita, assume o compromisso com a educação integral, reconhecendo que a Educação Básica deve visar à formação e ao desenvolvimento humano global, o que implica:

A

compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva.

B

compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (social) ou a dimensão afetiva.

C

compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (psicológica) ou a dimensão afetiva.

D

não compreender a complexidade e a não linearidade desse desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva.

E

compreender a complexidade e estabelecer uma linearidade no desenvolvimento, rompendo com visões reducionistas que privilegiam ou a dimensão intelectual (cognitiva) ou a dimensão afetiva.

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Q2012046

Ano: 2021 Banca: Fundação FAPEC Órgão: SAD-MS Prova: FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |

Q2012046 Pedagogia

Baseado nos eixos estruturantes das práticas pedagógicas e nas competências gerais da Educação Básica, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento, os quais são essenciais para a aprendizagem e o desenvolvimento da criança, a saber:

A

Conviver, brincar, participar, explanar, expressar, conhecer-se.

B

Conviver, brincar, participar, explorar, expressar, limitar-se.

C

Conviver, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.

D

Conviver, jogar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.

E

Compartilhar, brincar, participar, explorar, expressar, conhecer-se.

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Q2012045

Ano: 2021 Banca: Fundação FAPEC Órgão: SAD-MS Prova: FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |

Q2012045 Pedagogia

De acordo com o Artigo 9º das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI, Resolução CNE/CEB nº 5/2009), ratificado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a etapa da Educação Infantil considera como eixos estruturantes das práticas pedagógicas:

A

Jogos e brincadeiras.

B

Interações e jogos.

C

Socialização e brincadeiras.

D

Interações e fazeres cotidianos.

E

Interações e brincadeiras.

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Q2012044

Ano: 2021 Banca: Fundação FAPEC Órgão: SAD-MS Prova: FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |

Q2012044 Pedagogia

“A Educação Infantil, primeira etapa da Educação Básica, direito da criança e dever do estado é um espaço de aprendizagem, de desenvolvimento e de formação cultural” (DCNEI/2009). Por isso, frequentar a instituição educativa é fundamental para a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, sendo oferecida em:

A

Pré I e Pré II.

B

Creche e Escola.

C

Creche e Pré-escola.

D

Creche e Pré I.

E

Pré I, Pré II e escola.

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Q2012043

Ano: 2021 Banca: Fundação FAPEC Órgão: SAD-MS Prova: FAPEC - 2021 - SAD-MS - Professor - Educação Infantil |

Q2012043 Pedagogia

O Conselho Estadual de Educação do Estado de Mato Grosso do Sul publicou, em 06 de dezembro de 2018, o Parecer Orientativo CEE/MS nº 351/2018, que amparado pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) regulamenta o Currículo de Referência de Mato Grosso do Sul para o Sistema Estadual de Ensino nas etapas da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Pode-se afirmar que o currículo é:

A

um documento apenas para uma reflexão a respeito do conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

B

um documento normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica no Estado.

C

um documento opcional sobre o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

D

um documento que sugere o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

E

um documento sem importância para o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

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Q2009879

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) - Edital nº 04 |

Q2009879 Legislação dos Municípios do Estado de Santa Catarina

A Lei Orgânica do município de Santa Helena/SC, determina que em caso de extinção do cargo ou declarada a sua desnecessidade, o servidor estável que o ocupa ficará em disponibilidade, com remuneração proporcional ao tempo de serviço:

A

Até que se cumpra seu aviso prévio.

B

Até a sua aposentadoria.

C

Até o seu adequado aproveitamento em outro cargo.

D

Até que se concretize o seu processo de exoneração.

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Q2009876

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) - Edital nº 04 |

Q2009876 Pedagogia

Emilia Ferreiro, em suas pesquisas, afirma que é importante o docente conhecer a psicogênese da língua escrita para compreender a forma e o processo pelos quais as crianças aprendem a leitura e a escrita, para a compreensão dos erros construtivos característicos das fases em a criança se encontra e para propor desafios a seus alunos.

Qual alternativa apresenta um conceito que integra a teoria psicogenética?

A

A escrita é um objeto de conhecimento, portanto, para ensiná-la faz-se necessário considerar as tentativas individuais infantis, a interação, o aspecto social da escrita.

B

O objetivo da alfabetização é associar os processos de construção do pensamento aos progressos acadêmicos, pois o avanço escolar será dependente do progresso de conceitualização.

C

A pedagogia deve tratar a aprendizagem da leitura como uma ferramenta de correspondência entre a oralidade e a escrita.

D

A criança aprende de acordo com a lógica do adulto que acompanha a lógica, única e permanente, proposta pelos métodos de alfabetização.

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Q2009875

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) - Edital nº 04 |

Q2009875 Pedagogia

Todos os dias, ao iniciar a aula, um professor de Educação Infantil, direciona a sua turma para uma leitura do calendário que fica exposto ao lado do quadro. O professor apresenta os dias da semana, verifica com os alunos se tem algum aniversariante, quando será o próximo feriado, que dia cairá o dia do município, etc. Pode-se afirmar que a ação do professor é:

A

ERRADA, porque as crianças não necessitam resolver a situação problema apresentada pelo professor, mesmo que o calendário seja trabalhado desde os 3 anos de idade, diariamente.

B

CORRETA, porque as crianças terão uma sistematização cognitiva a partir do calendário e poderão desenvolver habilidades a partir do erro e acerto.

C

ERRADA, porque as crianças necessitam realizar todos os dias a mesma ação com o calendário para aprender a efetividade do seu uso.

D

CORRETA, porque as crianças necessitam resolver problemas com a utilização do calendário bem como aprender sobre a sua função social.

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Q2009874

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) - Edital nº 04 |

Q2009874 Direito Penal

O presidente da República, Jair Bolsonaro, sancionou a lei que tipifica o crime de perseguição reiterada, por qualquer meio, como a internet, que ameaça a integridade física e psicológica de alguém, interferindo na liberdade e na privacidade da vítima.

A norma altera o Código Penal (Decreto-Lei 3.914, de 1941) e prevê pena de reclusão de seis meses a dois anos e multa para esse tipo de conduta.

Este crime ficou conhecido como:

A

Bullying.

B

Stalking.

C

Abuso de privacidade.

D

Hacker.

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Q2009873

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) - Edital nº 04 |

Q2009873 Pedagogia

Atualmente, muitos conceitos da Educação vem sendo ressignificados, passando de uma visão tradicional para uma visão mais progressista. A avaliação é um dos exemplos dessa mudança de conceito, principalmente ao trazer a discussão sobre a avaliação classificatória e a avaliação formativa. Assinale a alternativa que apresenta uma característica da avaliação formativa:

A

Permitem a comparação e a classificação dos alunos e potenciam a medição de conhecimentos teóricos em detrimento do conhecimento prático.

B

Propor o acompanhamento contínuo do processo de aprendizagem, permitindo as intervenções necessárias.

C

Incidir sobre a percepção do professor, que possui o domínio do saber e dos critérios de avaliação.

D

Oferecer certificação de competências em vez de medir da aprendizagem.

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Q2009872

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) - Edital nº 04 |

Q2009872 Pedagogia

Considere as afirmativas relacionadas à Alfabetização na Educação Infantil . Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
( ) Leitura e escrita implica decodificar os códigos escritos.
( ) O fato de lidar com letras, livros, revistas e outros instrumentos significa que a criança está alfabetizada. ( ) A percepção dos sons da palavra é essencial para aprender a ler e escrever. ( ) Será muito encorajador para a criança, se a sua alfabetização ocorrer antes de 6 anos, de maneira formal. ( ) O professor não precisará preocupar com o trabalho fonológico na alfabetização, pois a Língua Portuguesa é fonética.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

V, F, V, V, F.

B

V, F, V, F, V.

C

V, F, V, F, F.

D

V, V, V, F, F.

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Q2009871

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Santa Helena - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de Santa Helena - SC - Professor com Licenciatura Plena em Pedagogia (Educação Infantil) - Edital nº 04 |

Q2009871 Pedagogia

Se refere especificamente à aprendizagem e ao domínio do código alfabético. É o processo em que a criança aprende a decodificar os elementos que compõem a escrita. Ou seja, o desenvolvimento de competências quanto à memorização do alfabeto, ao reconhecimento das letras, à ligação entre sílabas e à formação de palavras, utilizando-as na leitura e na escrita.

O fragmento acima representa o conceito de:

A

Alfabeto.

B

Fonema.

C

Numeramento.

D

Alfabetização.

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