Questões de Concurso
Para professor - educação infantil
Foram encontradas 17.892 questões
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Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3187469
Pedagogia
Qual metáfora é utilizada na abordagem educacional de
Reggio Emilia para descrever as múltiplas formas de
expressão das crianças?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3187468
Pedagogia
A teoria de Jean Piaget sobre o desenvolvimento
cognitivo é amplamente utilizada na educação infantil
para orientar práticas pedagógicas. Sobre o assunto,
julgue as seguintes afirmações como verdadeiras (V) ou
falsas (F):
(__)Piaget acredita que a criança aprende principalmente por imitação.
(__)A fase operatória concreta, segundo Piaget, ocorre entre 2 e 7 anos.
(__)A assimilação e a acomodação são processos complementares no desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
(__)Piaget acredita que a criança aprende principalmente por imitação.
(__)A fase operatória concreta, segundo Piaget, ocorre entre 2 e 7 anos.
(__)A assimilação e a acomodação são processos complementares no desenvolvimento cognitivo.
Assinale a alternativa cuja respectiva ordem de julgamento esteja correta:
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3187467
Pedagogia
Quais são os principais mecanismos utilizados na
avaliação da Educação Infantil?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3187466
Pedagogia
Qual é a principal crítica ao conceito de qualidade da
educação adotado pelas políticas públicas neoliberais,
segundo Freitas (2005)?
Ano: 2024
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Bandeirante - SC
Prova:
AMEOSC - 2024 - Prefeitura de Bandeirante - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3187465
Pedagogia
De acordo com a Resolução Nº 5, de 17 de dezembro de
2009, quais são os princípios que devem guiar a
proposta pedagógica da Educação Infantil?
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3182601
Pedagogia
Considere as afirmativas relacionadas ao Currículo da
Educação Infantil apresentadas a seguir. Registre V,
para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos.
(__)O currículo para a Educação Infantil envolve a indissociabilidade no cuidar e educar os bebês, as crianças bem pequenas e as crianças pequenas, respeitando suas especificidades e singularidades, seus direitos de experiências e vivências significativas, junto a outras crianças, profissionais, familiares e comunidade.
(__)A Educação Infantil é uma etapa preparatória para o Ensino Fundamental, nesse sentido o currículo deve ser organizado promovendo a aprendizagem, contribuindo para a construção de bases sólidas que apoiarão o percurso educativo nas etapas seguintes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)O currículo da Educação Infantil é concebido como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos.
(__)O currículo para a Educação Infantil envolve a indissociabilidade no cuidar e educar os bebês, as crianças bem pequenas e as crianças pequenas, respeitando suas especificidades e singularidades, seus direitos de experiências e vivências significativas, junto a outras crianças, profissionais, familiares e comunidade.
(__)A Educação Infantil é uma etapa preparatória para o Ensino Fundamental, nesse sentido o currículo deve ser organizado promovendo a aprendizagem, contribuindo para a construção de bases sólidas que apoiarão o percurso educativo nas etapas seguintes.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3182600
Pedagogia
De acordo com Barbosa, em Por amor e por força:
rotinas na educação infantil (2006), a rotina está
presente nos horários, nas organizações do trabalho,
nas escolhas de materiais, nas ações "reguladas por
costumes e desenvolvidas em um espaço e tempo social
definidos e próximos, como a casa, a comunidade ou o
local de trabalho". Nesse sentido, é correto afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3182599
Pedagogia
Associe a segunda coluna de acordo com a primeira,
que relaciona os princípios da Educação Infantil com
suas respectivas descrições, conforme artigo 6º, da
Resolução CNE/CEB nº 5, a qual fixa as Diretrizes
Curriculares Nacionais para a Educação Infantil:
Primeira coluna: Princípios
1.Éticos 2.Políticos 3.Estéticos
Segunda coluna: Descrição
(__)Dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrático.
(__)Da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
(__)Da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: Princípios
1.Éticos 2.Políticos 3.Estéticos
Segunda coluna: Descrição
(__)Dos direitos de cidadania, do exercício da criticidade e do respeito à ordem democrático.
(__)Da autonomia, da responsabilidade, da solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas, identidades e singularidades.
(__)Da sensibilidade, da criatividade, da ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes manifestações artísticas e culturais
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3182598
Pedagogia
O Currículo da Educação Infantil do Sistema Municipal
de Ensino de Blumenau está organizado pelos Campos
de Experiências que são:
I.O Eu, o Outro e o Nós; Corpo, Gestos e Movimentos; Traços, Sons, Cores e Formas.
II.Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação; Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações.
III.Números, Quantidades e Formas; Música, Letras e Movimento; Tempo, Espaço e Brincadeiras.
São corretas as unidades temáticas que se afirmam em:
I.O Eu, o Outro e o Nós; Corpo, Gestos e Movimentos; Traços, Sons, Cores e Formas.
II.Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação; Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações.
III.Números, Quantidades e Formas; Música, Letras e Movimento; Tempo, Espaço e Brincadeiras.
São corretas as unidades temáticas que se afirmam em:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3182597
Pedagogia
Conforme o Currículo da Educação Básica do Sistema
Municipal de Ensino de Blumenau , todos os espaços da
instituição de Educação Infantil devem ser organizados a
partir do olhar e da escuta atenta das crianças,
proporcionando experiências que valorizem suas
criações e expressões. Nesse sentido, é correto afirmar
que:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3182596
Pedagogia
Ao organizar e valorizar as criações e manifestações das
crianças nos diversos espaços de Educação Infantil,
superam-se as práticas _______________, repetitivas e
sem significado para as crianças. Salienta-se que os
_____________cerceiam a potencialidade criativa e não
contribuem com a aprendizagem e o desenvolvimento
humano; assim, os desenhos padronizados e a produção
em série precisam dar lugar às criações das crianças e
promover a ampliação do repertório cultural e artístico.
Assinale a alternativa que apresenta os conceitos que correta e respectivamente preenchem as lacunas no excerto:
Assinale a alternativa que apresenta os conceitos que correta e respectivamente preenchem as lacunas no excerto:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3182595
Pedagogia
Sobre a documentação pedagógica na Educação Infantil,
é fundamental que sejam realizados os registros do
cotidiano, expressando as múltiplas linguagens das
crianças. As Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil ressaltam a importância dos registros e
possibilidades de documentar a prática pedagógica,
realizados por adultos e crianças, que podem ser:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3182594
Pedagogia
O Currículo Base da Educação Infantil e do Ensino
Fundamental do Território Catarinense assegura a
garantia dos direitos das crianças, reafirmando as
interações e brincadeiras como eixos estruturantes para
a Educação Infantil. Analise as afirmações a seguir:
I.Promover práticas que assegurem os direitos das crianças em viver a sua infância como um tempo histórico e social implica considerar, no currículo da Educação Infantil, as interações e brincadeiras permeadas pelas múltiplas linguagens.
II.A criança é um ser de natureza brincante e a brincadeira, assim como as interações, constituem os eixos estruturantes da proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil que, antes de tudo, configuram um lugar de alegria e prazer para aprendizagens significativas.
III.Aos adultos, que estão com as crianças, cabe permitir-se entender o valor da brincadeira, em clima leve e de satisfação, envolvendo-se nos desejos espontâneos, apoiando e acolhendo o tempo necessário para a criança brincar.
Em relação aos eixos estruturantes, é correto o que se afirma em:
I.Promover práticas que assegurem os direitos das crianças em viver a sua infância como um tempo histórico e social implica considerar, no currículo da Educação Infantil, as interações e brincadeiras permeadas pelas múltiplas linguagens.
II.A criança é um ser de natureza brincante e a brincadeira, assim como as interações, constituem os eixos estruturantes da proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil que, antes de tudo, configuram um lugar de alegria e prazer para aprendizagens significativas.
III.Aos adultos, que estão com as crianças, cabe permitir-se entender o valor da brincadeira, em clima leve e de satisfação, envolvendo-se nos desejos espontâneos, apoiando e acolhendo o tempo necessário para a criança brincar.
Em relação aos eixos estruturantes, é correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3182593
Pedagogia
Segundo as Diretrizes para a Educação Infantil, é
fundamental que as crianças sejam ouvidas e
respeitadas em suas culturas, curiosidades,
necessidades e potencialidades. Nesse contexto, analise
as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I.As múltiplas linguagens e a diversidade cultural das crianças são essenciais para estabelecer relações significativas dentro e fora da instituição de Educação Infantil.
PORQUE
II. A valorização das diferentes maneiras de ser das crianças, incluindo seu jeito de falar, agir e brincar, contribui para a construção de novas e variadas culturas infantis, enriquecendo suas vivências e experiências cotidianas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
I.As múltiplas linguagens e a diversidade cultural das crianças são essenciais para estabelecer relações significativas dentro e fora da instituição de Educação Infantil.
PORQUE
II. A valorização das diferentes maneiras de ser das crianças, incluindo seu jeito de falar, agir e brincar, contribui para a construção de novas e variadas culturas infantis, enriquecendo suas vivências e experiências cotidianas.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3182592
Pedagogia
Para Vigotski, em Obras escogidas (1996), a linguagem
é o sistema simbólico de todos os grupos humanos,
instrumento psicológico que possibilita compartilhar e
interpretar os objetos, as relações e o cotidiano, e
constitui-se na síntese, na sistematização da experiência
vivida, por meio do sistema de signos com seus
significados. Nessa perspectiva, é correto afirmar que:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3182587
Pedagogia
O Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal
de Ensino de Blumenau propõe a integração das
Tecnologias Educacionais de Aprendizagem e
Conhecimento (TEAC) no processo de
ensino-aprendizagem. Dado esse contexto, analise as
afirmativas a seguir:
I.A integração das TEAC no processo educativo visa potencializar a construção do conhecimento e o desenvolvimento do pensamento crítico.
II.As TEAC podem proporcionar novas formas de interação e colaboração entre estudantes e professores.
III.A formação continuada dos professores para o uso das TEAC é fundamental para sua efetiva integração no currículo.
IV.As TEAC, que são equipamentos tecnológicos utilizados para o entretenimento dos estudantes, têm o papel de tornar as aulas mais atrativas e divertidas.
É correto o que se afirma em:
I.A integração das TEAC no processo educativo visa potencializar a construção do conhecimento e o desenvolvimento do pensamento crítico.
II.As TEAC podem proporcionar novas formas de interação e colaboração entre estudantes e professores.
III.A formação continuada dos professores para o uso das TEAC é fundamental para sua efetiva integração no currículo.
IV.As TEAC, que são equipamentos tecnológicos utilizados para o entretenimento dos estudantes, têm o papel de tornar as aulas mais atrativas e divertidas.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3182568
Português
Texto associado
Escrever as emoções: o sentido de dar palavras à
ebulição interior
Julián Fuks
Às vezes sinto que minha filha tem escrito mais do que eu, ou tem sido mais verdadeira no que escreve. Mais imediata, talvez, no desembaraço de seus sete anos de idade. Criou agora seu caderno de sentimentos, algo como um diário ilustrado onde ela registra cada emoção forte que a acomete. Eu olho a urgência com que ela corre para o caderno, o vigor com que empunha o lápis, a concentração com que passa a ignorar tudo o que a cerca. Nada mais lhe importa nesse momento, a escrita toma toda a sua existência, e assim cada emoção turbulenta de origem se faz satisfação e leveza. Escreveu algo de essencial, traçou em linhas exatas seu sentimento, deu a uma vaga abstração sua forma concreta. Quisera eu escrever dessa maneira.
Seu caderno se inicia com a mais simples e expressiva das páginas. Tutu triste, vê-se em letras pequenas, e embaixo seu autorretrato de olhos pesados e duas lágrimas gordas sobre as bochechas. Segue ainda por afetos límpidos: Tutu animada, raivosa, impaciente, sonolenta, Tutu sem acreditar no que está acontecendo, neste caso um desenho de si boquiaberta e de olhos vidrados. Depois disso ela parece ter percebido a necessidade de explorar as causas subjacentes aos sentimentos, como Balzac alguma vez decidiu dar as raízes ocultas de cada fato. Passou a anotar coisas como "Tutu empolgada com o acampamento", e "Tutu aliviada porque um homem horrível não ganhou as eleições".
"Escrever é procurar entender, é procurar reproduzir o irreproduzível, é sentir até o último fim o sentimento que permaneceria apenas vago e sufocador". Leio essa frase em Clarice Lispector e acredito entender algo sobre minha filha, e algo sobre mim. Clarice emenda que talvez por isso tome tantos anos entre um verdadeiro escrever e outro, ainda que se empunhe o lápis todos os dias por uma vida inteira. Para mim dá-se o mesmo, alinhavo palavras sempre que me visita o caderno de sentimentos. Ali, se o tivesse, talvez me fosse mais sincero dizer: "Julián embevecido de admiração por sua filha."
Não posso, no entanto, encerrar meu comentário sobre o caso nesse ponto, porque há um acontecimento recente muito mais digno de nota do que tudo isso que contei. Lê-se numa das páginas do caderno: "Tutu infeliz porque a Peps não está sendo uma boa pessoa". Não sei qual conflito a levou a registrar palavras tão acerbas contra a irmã, decerto alguma dessas pequenezas que diariamente trovejam na relação entre as duas, precedidas e sucedidas de risos desabridos e abraços enérgicos.
Penélope não deixou passar sem vingança a acusação insolente. Enquanto folheava o caderno da irmã e tentava decifrar as palavras escritas com que já começa a se familiarizar — começa a se irmanar, eu poderia dizer — acabou calhando de rasgar uma folha, digamos sem querer. Foi tal a indignação da irmã com o gesto destrutivo que me pareceu razoável mostrar a ela a página em que Tulipa descrevera sua decepção primeira e indagar com veemência: é isso o que você deseja? Essa é a emoção que você quer provocar na sua irmã, a infelicidade? Não seria preferível criar nela uma impressão mais positiva, e constar numa página que falasse de entusiasmo, carinho, alegria?
Penélope então me encarou com olhos indecifráveis, ainda um tanto severos, e respondeu com segurança e presteza: claro que sim, dou um jeito nisso. Correu até seu quarto, fechou-se ali por alguns minutos, criou entre os que a esperávamos um momento palpável de apreensão e suspense. Retornou com o semblante desanuviado, plena de satisfação e leveza. Numa folha avulsa ela desenhara a irmã com seu inseparável caderninho nas mãos, com um largo sorriso a lhe cruzar o rosto inteiro, e delineara na ortografia atrevida de seus quatro anos: "Tutu feliz porque a Peps se comportou bem."
Não pude senão me espantar com sua intrepidez, com sua decisão de se fazer autora da página que gostaria de ver. Sua sagacidade buscara um atalho: não era preciso suscitar na irmã o devido sentimento, a ficção poderia suprir bem esse seu desejo, e ainda expor o ridículo da bronca que o pai lhe dera. Ela é uma escritora diferente de nós, foi o que pensei, talvez mais inventiva, mais livre, menos submissa às insignificâncias da realidade e às suas emoções correspondentes. E ao pensá-lo entendi que, se tivesse afinal meu próprio caderno de sentimentos, também anotaria em página nova minha profunda admiração por ela.
Um último ato encerra a história, mostrando as intrincadas relações entre ficção e realidade, ou o modo como a escrita das emoções pode alterar nossa existência no mundo, cuidando estranhamente de nos aproximar dos outros. Tulipa viu a página que a irmã depositara sobre a mesa, e sentiu que um sorriso largo lhe cruzava o rosto inteiro, sentiu uma comoção que lhe dominava o peito. Correu nesse mesmo instante para registrar o sentimento novo em seu caderno, para criar com suas mãos a exata correspondência com o desenho da irmã. Deu assim testemunho de uma ficção que se fez emoção tão verdadeira que foi capaz de coincidir com a vida. Também assim eu desejaria a minha escrita.
Disponível em:
https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/julian-fuks/2024/10/12/escrever-as
-emocoes-o-sentido-de-dar-palavras-a-ebulicao-interior.htm. Acesso
em 18 out. 2024.
No trecho "Eu olho a urgência com que ela corre para o
caderno, o vigor com que empunha o lápis, a
concentração com que passa a ignorar tudo o que a
cerca. Nada mais lhe importa nesse momento, a escrita
toma toda a sua existência, e assim cada emoção
turbulenta de origem se faz satisfação e leveza", a
expressão em destaque trata-se de uma situação de:
I.coesão referencial anafórica, recuperando o contexto anterior para enfatizar o momento em que "a escrita toma toda a sua existência".
II.progressão temporal, referindo-se ao exato momento da ação em que "ela corre para o caderno".
III.coesão referencial catafórica, posto que anuncia o referente que virá na sequência, ou seja, a escrita tomar toda a sua existência.
IV.coesão referencial, assim como em "Leio essa frase em Clarice Lispector e acredito entender algo sobre minha filha, e algo sobre mim", no 3º parágrafo.
A partir da análise das proposições, é correto o que se afirma em:
I.coesão referencial anafórica, recuperando o contexto anterior para enfatizar o momento em que "a escrita toma toda a sua existência".
II.progressão temporal, referindo-se ao exato momento da ação em que "ela corre para o caderno".
III.coesão referencial catafórica, posto que anuncia o referente que virá na sequência, ou seja, a escrita tomar toda a sua existência.
IV.coesão referencial, assim como em "Leio essa frase em Clarice Lispector e acredito entender algo sobre minha filha, e algo sobre mim", no 3º parágrafo.
A partir da análise das proposições, é correto o que se afirma em:
Ano: 2024
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2024 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Educação Infantil |
Q3182567
Português
Texto associado
Escrever as emoções: o sentido de dar palavras à
ebulição interior
Julián Fuks
Às vezes sinto que minha filha tem escrito mais do que eu, ou tem sido mais verdadeira no que escreve. Mais imediata, talvez, no desembaraço de seus sete anos de idade. Criou agora seu caderno de sentimentos, algo como um diário ilustrado onde ela registra cada emoção forte que a acomete. Eu olho a urgência com que ela corre para o caderno, o vigor com que empunha o lápis, a concentração com que passa a ignorar tudo o que a cerca. Nada mais lhe importa nesse momento, a escrita toma toda a sua existência, e assim cada emoção turbulenta de origem se faz satisfação e leveza. Escreveu algo de essencial, traçou em linhas exatas seu sentimento, deu a uma vaga abstração sua forma concreta. Quisera eu escrever dessa maneira.
Seu caderno se inicia com a mais simples e expressiva das páginas. Tutu triste, vê-se em letras pequenas, e embaixo seu autorretrato de olhos pesados e duas lágrimas gordas sobre as bochechas. Segue ainda por afetos límpidos: Tutu animada, raivosa, impaciente, sonolenta, Tutu sem acreditar no que está acontecendo, neste caso um desenho de si boquiaberta e de olhos vidrados. Depois disso ela parece ter percebido a necessidade de explorar as causas subjacentes aos sentimentos, como Balzac alguma vez decidiu dar as raízes ocultas de cada fato. Passou a anotar coisas como "Tutu empolgada com o acampamento", e "Tutu aliviada porque um homem horrível não ganhou as eleições".
"Escrever é procurar entender, é procurar reproduzir o irreproduzível, é sentir até o último fim o sentimento que permaneceria apenas vago e sufocador". Leio essa frase em Clarice Lispector e acredito entender algo sobre minha filha, e algo sobre mim. Clarice emenda que talvez por isso tome tantos anos entre um verdadeiro escrever e outro, ainda que se empunhe o lápis todos os dias por uma vida inteira. Para mim dá-se o mesmo, alinhavo palavras sempre que me visita o caderno de sentimentos. Ali, se o tivesse, talvez me fosse mais sincero dizer: "Julián embevecido de admiração por sua filha."
Não posso, no entanto, encerrar meu comentário sobre o caso nesse ponto, porque há um acontecimento recente muito mais digno de nota do que tudo isso que contei. Lê-se numa das páginas do caderno: "Tutu infeliz porque a Peps não está sendo uma boa pessoa". Não sei qual conflito a levou a registrar palavras tão acerbas contra a irmã, decerto alguma dessas pequenezas que diariamente trovejam na relação entre as duas, precedidas e sucedidas de risos desabridos e abraços enérgicos.
Penélope não deixou passar sem vingança a acusação insolente. Enquanto folheava o caderno da irmã e tentava decifrar as palavras escritas com que já começa a se familiarizar — começa a se irmanar, eu poderia dizer — acabou calhando de rasgar uma folha, digamos sem querer. Foi tal a indignação da irmã com o gesto destrutivo que me pareceu razoável mostrar a ela a página em que Tulipa descrevera sua decepção primeira e indagar com veemência: é isso o que você deseja? Essa é a emoção que você quer provocar na sua irmã, a infelicidade? Não seria preferível criar nela uma impressão mais positiva, e constar numa página que falasse de entusiasmo, carinho, alegria?
Penélope então me encarou com olhos indecifráveis, ainda um tanto severos, e respondeu com segurança e presteza: claro que sim, dou um jeito nisso. Correu até seu quarto, fechou-se ali por alguns minutos, criou entre os que a esperávamos um momento palpável de apreensão e suspense. Retornou com o semblante desanuviado, plena de satisfação e leveza. Numa folha avulsa ela desenhara a irmã com seu inseparável caderninho nas mãos, com um largo sorriso a lhe cruzar o rosto inteiro, e delineara na ortografia atrevida de seus quatro anos: "Tutu feliz porque a Peps se comportou bem."
Não pude senão me espantar com sua intrepidez, com sua decisão de se fazer autora da página que gostaria de ver. Sua sagacidade buscara um atalho: não era preciso suscitar na irmã o devido sentimento, a ficção poderia suprir bem esse seu desejo, e ainda expor o ridículo da bronca que o pai lhe dera. Ela é uma escritora diferente de nós, foi o que pensei, talvez mais inventiva, mais livre, menos submissa às insignificâncias da realidade e às suas emoções correspondentes. E ao pensá-lo entendi que, se tivesse afinal meu próprio caderno de sentimentos, também anotaria em página nova minha profunda admiração por ela.
Um último ato encerra a história, mostrando as intrincadas relações entre ficção e realidade, ou o modo como a escrita das emoções pode alterar nossa existência no mundo, cuidando estranhamente de nos aproximar dos outros. Tulipa viu a página que a irmã depositara sobre a mesa, e sentiu que um sorriso largo lhe cruzava o rosto inteiro, sentiu uma comoção que lhe dominava o peito. Correu nesse mesmo instante para registrar o sentimento novo em seu caderno, para criar com suas mãos a exata correspondência com o desenho da irmã. Deu assim testemunho de uma ficção que se fez emoção tão verdadeira que foi capaz de coincidir com a vida. Também assim eu desejaria a minha escrita.
Disponível em:
https://www.uol.com.br/ecoa/colunas/julian-fuks/2024/10/12/escrever-as
-emocoes-o-sentido-de-dar-palavras-a-ebulicao-interior.htm. Acesso
em 18 out. 2024.
O texto de Julián Fuks trata-se de:
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Educação Infantil - Habilitado |
Q3180901
Pedagogia
No jogo de quebra-cabeça, as crianças desenvolvem
habilidades importantes. Qual das alternativas representa
corretamente essas habilidades?
Ano: 2024
Banca:
Instituto Fênix
Órgão:
Prefeitura de Agrolândia - SC
Prova:
Instituto Fênix - 2024 - Prefeitura de Agrolândia - SC - Professor de Educação Infantil - Habilitado |
Q3180900
Pedagogia
Nos métodos de alfabetização na educação infantil, qual
das práticas abaixo é considerada mais eficaz para o
desenvolvimento inicial da leitura e escrita das crianças?
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