Questões de Concurso Para prefeitura de jahu - sp

À luz da Lei Complementar nº 265/2005, que dispõe sobre o Estatuto dos Funcionários Públicos do Município de Jahu, SP, atribua (V) verdadeiro ou (F) falso aos itens e indique a alternativa correta.

( ) É vedada a acumulação remunerada de cargos públicos,exceto quando houver compatibilidade de horários, nos seguintes casos: dois cargos de professor; um cargo de professor com outro técnico, ou científico; dois cargos ou empregos privativos de profissionais de saúde, com profissões regulamentadas.

( ) Os cargos em comissão serão preenchidos a critério da autoridade nomeante, por pessoas de sua livre escolha, sendo que 05% (cinco por cento) dos cargos em comissão são privativosdos servidores de carreira.

( ) No ato da posse, o funcionário apresentará declaração quanto ao exercício, ou não, de outro cargo, emprego, ou função pública, também declaração de bens e valores que constituem seu patrimônio nos casos previstos em lei.

Acerca de rede e internet no Windows 10 é correto afirmar:

Os princípios básicos da segurança da informação estão relacionados em 3 itens: Confidencialidade, Integridade, Disponibilidade das informações, associadas a estas com outras características, temos a Irrefutabilidade, Autenticação e Controle de Acesso. Tudo isso é uma tentativa de reduzir os riscos com vazamentos, fraudes, erros, uso indevido, roubo de informações. Acerca da integridade é incorreto afirmar:

A segurança de rede consiste em uma série de medidas que visam garantir a confidencialidade, como também o acesso aos dados de uma empresa. As medidas servem, também, para assegurar que apenas o administrador da rede tenha controle sobre ela, impedindo que outros façam alterações que comprometam o sistema. Dentre as alternativas abaixo, assinale a que não corresponde a uma medida de segurança de rede.

Por padrão em qual guia do Word é possível configurar a orientação do papel para paisagem, ou retrato?

Acerca da função PROCV do Excel é correto afirmar:

Leia a Charge do cartunista Duke para responder à próxima.

A oração “Mas quando entrei na fila do atendimento” é:

Sobre figuras de linguagem, relacione a Coluna I com a Coluna II e marque a alternativa correta.

COLUNA I.

A- Metáfora.

B- Comparação.

C- Eufemismo.

D- Sinestesia.

E- Antítese.

COLUNA II.

1- Seu coração é como um cofre.

2- O orador tinha uma voz gélida.

3- Ao lado do casebre, erguia-se uma mansão.

4- O cachorrinho foi para o céu.

5- O médico buscava a raiz do problema.

Quanto a pronomes relativos, assinale (V) verdadeiro ou (F) falso e marque a alternativa correta.

( ) O pronome relativo que retoma substantivos que designam pessoas, objetos, lugares e períodos de tempo.

( ) O pronome o qual (e flexões) tem a mesma função de que, mas é usado, em geral, para evitar ambiguidades.

( ) O pronome relativo quem retoma substantivos que se referem a pessoas, é antecedido por preposição.

( ) O pronome quanto (e flexões) forma as locuções tudo quanto, todo(s) quanto(s) e toda(s) quanta(s).

( ) O pronome cujo (e flexões) estabelece, normalmente, relação de posse.

( ) O pronome onde equivalente a em que, retoma substantivos que se referem a lugares.

( ) O pronome quando equivalente a em que, é precedido por antecedente que se refere à noção de tempo.

( ) O pronome como equivalente a com que, é geralmente precedido pelas palavras modo, maneira e semelhantes.

Sobre o uso do hífen nas palavras, assinale (V) verdadeiro ou (F) falso e marque a alternativa correta.

( ) Usamos o hífen nas palavras, quando o segundo elemento é iniciado por h, exceto quando são formadas com o prefixo des- ou in-. Exemplos: pré-história, super-homem.

( ) O hífen é usado quando o primeiro elemento termina pela mesma vogal que inicia o segundo elemento, exceto no caso dos prefixos co- e re-. Exemplos: arqui-inimigos, contra-ataque.

( ) Usa-se o hífen quando o primeiro elemento termina por consoante ou r e o segundo elemento começa por r. Exemplos: sub-regional, hiper-resistente.

( ) Usamos o hífen quando o segundo elemento é iniciado por m, n, ou vogal, vindo após circum- e pan-. Exemplos: circum-navegação, pan-americano.

( ) O hífen é usado quando o segundo elemento vem após ex- e vice. Exemplos: ex-prefeito, vice-diretor.

Sobre o uso do sinal de crase, assinale (V) verdadeiro ou (F) falso e marque a alternativa correta.

( ) Estava à frente de todos os negócios.

( ) À medida que chovia, a estrada se tornava mais perigosa.

( ) Frequentava a escola à noite.

( ) Fez toda a lição às pressas.

( ) Escreveu o relatório à mão.

Sobre sujeito, relacione a Coluna I com a Coluna II e marque a alternativa correta.

COLUNA I.

A- Sujeito simples.

B- Sujeito composto.

C- Sujeito oculto (ou elíptico).

D- Sujeito indeterminado.

E- Sujeito inexistente.

COLUNA II.

1- Chegaram a um acordo os patrões e empregados.

2- Assistiu-se ao assalto passivamente.

3- Ventou demais durante a noite.

4- Participamos das discussões acaloradamente.

5- Uma nova moeda foi criada pelo governo.

Romance narrado por Luís da Silva, um funcionário público e escritor fracassado; caracterizado pela autoanálise e pelo encadeamento narrativo, centrado na interioridade do protagonista.

Luís volta-se ao passado buscando reestabelecer o desarranjo interior causado pelo rompimento de seu noivado com Marina, agora comprometida com Julião Tavares. Entretanto a insatisfação permanente com o presente tem do passado apenas conclusões amargas a respeito de si mesmo, dos outros personagens e do mundo em geral.

Surgem na narrativa lembranças de uma infância de afetos distantes, de frustrações sexuais e profissionais, delineando uma completa falta de horizonte e um desencanto perpétuo do personagem com relação a si mesmo e ao estado de coisas. Apaixonar-se por sua vizinha, Marina, o que lhe traz lampejos de satisfação. Marcam casamento, contudo, seus planos são frustrados ao descobrir que Marina estava traindo-o com Julião Tavares, sujeito rico, eufórico, eloquente, com aspirações literárias e constante ar de superioridade. O ciúme passa, então, a tomar posse de Luís, que, enganado e humilhado, mergulha em si mesmo e no transtorno da derrota.

Estando numa condição financeira miserável, sem condições de pagar as próprias contas, revivendo seus fantasmas do passado, Luís é incapaz de afastar Marina e Julião Tavares do pensamento. Segue a moça, vigia o rival, até descobrir que Julião estava envolvido com uma outra mulher.

A obsessão com as lembranças e a fragmentação subjetiva angustiante de Luís levam-no a planejar o assassinato de Julião Tavares. Até que, em uma de suas perseguições, Luís encontra a oportunidade perfeita e estrangula Julião. Tomado de euforia e de súbita felicidade, sentiu-se repentinamente forte, não mais insignificante — naquele momento, seus sofrimentos terminam.

No entanto, esse lapso de alegria e reconciliação consigo dura muito pouco: rapidamente a angústia volta a instalar-se em Luís, tomado pelo desespero de ser descoberto. Ele volta para casa, completamente perturbado, toma uma garrafa de cachaça e adormece. Não comparece ao trabalho no dia seguinte. Livra-se dos vestígios que o ligariam à cena do crime e deita-se, adoentado e transtornado mais uma vez pelas lembranças, sufocado pela angústia.

Tal resumo refere-se à obra:

No texto, a oração (...mas que seja intensa, verdadeira e pura…) exprime:

Referindo-se a encontros vocálicos, as palavras do texto (silêncio, alegria, sacia, muitas, respeita) são, respectivamente:

De acordo com o texto, assinale a alternativa incorreta.

Em conformidade com SMOLE, DINIZ e CÂNDIDO, analisar a sentença abaixo:

A habilidade de resolver problemas é importante não apenas para a aprendizagem matemática da criança, mas também para o desenvolvimento de suas potencialidades em termos de inteligência e cognição (1ª parte). A noção de problema comporta a ideia de novidade, de algo nunca feito, de algo não compreendido. Deve considerar como problema toda situação que permita algum questionamento ou investigação, essas situações-problema podem ser atividades planejadas, jogos, busca e seleção de informações, resolução de problemas não convencionais e, até mesmo, convencionais, desde que permitam o desafio, ou seja, desencadeiem na criança a necessidade de buscar uma solução com os recursos de que ela dispõe no momento (2ª parte).

A sentença está:

De acordo com GOLBERT, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) Durante vários anos, as crianças se exercitam na aprendizagem da aritmética com multidígitos até saber utilizar procedimentos de transporte de números, na adição, e de empréstimo, na subtração. A compreensão desses procedimentos requer a compreensão do valor posicional, isto é, de que cada posição num número multidígito representa, sucessivamente, uma mais alta potência de 10.

( ) Saber contar e entender o valor relativo da contagem de unidades e sua composição aditiva são uma única e mesma coisa. A escolarização e a habilidade de escrever números é crucial para a compreensão da contagem e da composição aditiva.

( ) Com frequência, as crianças fazem trocas entre dezenas e unidades, sem compreender o que estão fazendo. Sem compreensão, elas podem aprender procedimentos, mas é necessário que desenvolvam conceitos para usufruírem das vantagens do sistema de numeração, para aprender a ler e a escrever números e para calcular. Por isso, é necessário que o professor possa avaliar o que elas, realmente, compreendem sobre as relações entre os números.

Conforme MARINHO et al., o jogo é reconhecido como uma atividade educativa. Nesse sentido, analisar os itens abaixo:

I. É uma oportunidade aberta, não determinada, para um aprender relativo, tem uma intencionalidade subjacente, e sua configuração está relacionada a valores, princípios, crenças e estruturas.

II. Tem como única finalidade estimular a competição entre os participantes.

III. É um meio de propiciar o desenvolvimento integral do ser humano e o aprimoramento de sua qualidade de vida.

IV. Possui função exclusiva de estimulação das habilidades físicas, de forma que trabalhe o aprimoramento dos reflexos corporais e das habilidades individuais.

Estão CORRETOS:

De acordo com HERNÁNDEZ e VENTURA, deve-se planejar o desenvolvimento do projeto sobre a base de uma sequência de avaliações, sendo estas:

I. Inicial: o que os alunos sabem sobre o tema, quais são suas hipóteses e referências de aprendizagem.

II. Formativa: o que estão aprendendo, como estão acompanhando o sentido do projeto.

III. Final: o que aprenderam em relação às propostas iniciais? São capazes de estabelecer novas relações?

Estão CORRETOS: