Questões de Concurso para Prefeitura de Aracati - CE

Q4346384

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346384 Educação Física

Texto associado

Na abordagem crítico-superadora da Educação Física, a reflexão pedagógica do docente sobre a prática não é neutra, pois orienta a seleção e o trato do conhecimento com base na leitura da realidade social. Segundo o Coletivo de Autores (1992), para que o professor realize um trabalho pedagógico alinhado à transformação social, sua reflexão deve apresentar três características fundamentais interdependentes: diagnóstica, judicativa e teleológica.

Um professor de Educação Física que orienta sua prática pela abordagem crítico-superadora, ao planejar a unidade temática de Dança para o 8º ano, constata que as estudantes reproduzem coreografias viralizadas em redes sociais, marcadas pela hipersexualização e pela padronização estética, enquanto os estudantes se recusam a participar por considerarem a dança uma prática exclusivamente feminina. Diante dessa realidade sincrética, o docente decide selecionar as danças urbanas (break e a cultura hip-hop), emitindo um posicionamento político explícito contra a exclusão de gênero e a mercantilização do corpo, com o objetivo intencional de discutir o direito à cidade e a cultura de periferia como formas de emancipação humana.

A decisão do professor de selecionar as danças urbanas (break e a cultura hip-hop) para tensionar a mercantilização corporal e discutir a cultura de periferia atende a um princípio curricular fundamental da abordagem crítico-superadora. No contexto apresentado, a escolha desse conteúdo pedagógico justifica-se pelo princípio da:

A

simultaneidade dos conteúdos, pois integra diferentes manifestações da cultura corporal na mesma unidade de ensino.

B

adequação às possibilidades dos alunos, pois respeita o nível de desenvolvimento motor e a maturação biológica da faixa etária.

C

provisoriedade social do conteúdo, pois reconhece que as coreografias viralizadas nas redes sociais são saberes mutáveis no tempo.

D

relevância social do conteúdo, pois seleciona elementos da cultura popular que permitem aos estudantes ler e interpretar a realidade social.

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Q4346383

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346383 Educação Física

Texto associado

Na abordagem crítico-superadora da Educação Física, a reflexão pedagógica do docente sobre a prática não é neutra, pois orienta a seleção e o trato do conhecimento com base na leitura da realidade social. Segundo o Coletivo de Autores (1992), para que o professor realize um trabalho pedagógico alinhado à transformação social, sua reflexão deve apresentar três características fundamentais interdependentes: diagnóstica, judicativa e teleológica.

Um professor de Educação Física que orienta sua prática pela abordagem crítico-superadora, ao planejar a unidade temática de Dança para o 8º ano, constata que as estudantes reproduzem coreografias viralizadas em redes sociais, marcadas pela hipersexualização e pela padronização estética, enquanto os estudantes se recusam a participar por considerarem a dança uma prática exclusivamente feminina. Diante dessa realidade sincrética, o docente decide selecionar as danças urbanas (break e a cultura hip-hop), emitindo um posicionamento político explícito contra a exclusão de gênero e a mercantilização do corpo, com o objetivo intencional de discutir o direito à cidade e a cultura de periferia como formas de emancipação humana.

Considerando a situação apresentada e as categorias de reflexão pedagógica propostas pelo Coletivo de Autores (1992), o posicionamento ético-político adotado pelo docente frente à mercantilização do corpo e a intencionalidade de sua prática direcionada à emancipação humana refletem, respectivamente, as características de uma reflexão:

A

judicativa, pois emite um juízo de valor ético-político sobre a realidade constatada; e teleológica, pois estabelece uma intencionalidade pedagógica voltada para uma finalidade social.

B

judicativa, pois estabelece a avaliação emancipatória do processo de ensino-aprendizagem; e diagnóstica, pois constata a realidade sincrética da comunidade escolar no planejamento.

C

diagnóstica, pois capta as contradições sociais expressas na cultura corporal dos estudantes; e judicativa, pois define os critérios normativos para a superação do senso comum na escola.

D

teleológica, pois delimita os objetivos de aprendizagem a partir de necessidades imediatas; e diagnóstica, pois mapeia as determinantes sociais que influenciam as práticas da comunidade.

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Q4346382

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346382 Educação Física

Texto associado

Durante uma sequência didática sobre capacidades físicas e suas relações com a saúde, desenvolvida com uma turma do 9.º ano do Ensino Fundamental, uma estudante sugeriu uma visita técnica a uma academia do bairro. O professor incorporou a proposta ao planejamento da unidade e organizou a atividade com objetivos pedagógicos previamente definidos. Durante a visita, o profissional de Educação Física apresentou diferentes formas de exercício e demonstrou o desenvolvimento de ombros em máquina. Para fins da análise proposta aos estudantes, foi considerada a execução em que o praticante, sentado, inicia o movimento com os cotovelos flexionados e os braços posicionados lateralmente ao tronco e eleva os membros superiores ao empurrar as alças da máquina, vencendo a resistência externa. O profissional chamou a atenção para a participação coordenada das articulações do ombro e da cintura escapular e explicou que a realização de exercícios físicos pode desenvolver diferentes capacidades físicas, conforme as características do esforço realizado. De volta à escola, o professor retomou a experiência para discutir com os estudantes os aspectos anatômicos e funcionais do movimento observado e as relações entre capacidades físicas, aptidão física relacionada à saúde e realização das atividades cotidianas.

Na análise do desenvolvimento de ombros observado durante a visita, o professor destacou a participação do deltoide, especialmente de suas porções anterior (clavicular) e média (acromial), e das porções superior e inferior do trapézio.

Ao discutir as capacidades físicas envolvidas no exercício observado, o professor destacou a produção de tensão muscular necessária para vencer a resistência externa imposta pela máquina e relacionou o desenvolvimento das capacidades físicas à aptidão física relacionada à saúde e à realização de atividades cotidianas.
Considerando a demanda destacada pelo professor, assinale a opção que apresenta a capacidade física mais diretamente relacionada à execução do exercício e sua respectiva definição.

A

Força muscular, capacidade de produzir tensão muscular para vencer ou se opor a uma resistência externa.

B

Resistência cardiorrespiratória, capacidade de sustentar esforços com participação integrada dos sistemas cardiovascular e respiratório.

C

Velocidade, capacidade de realizar ações motoras em reduzido intervalo de tempo.

D

Flexibilidade, capacidade de realizar movimentos com adequada amplitude articular.

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Q4346381

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346381 Educação Física

Texto associado

Durante uma sequência didática sobre capacidades físicas e suas relações com a saúde, desenvolvida com uma turma do 9.º ano do Ensino Fundamental, uma estudante sugeriu uma visita técnica a uma academia do bairro. O professor incorporou a proposta ao planejamento da unidade e organizou a atividade com objetivos pedagógicos previamente definidos. Durante a visita, o profissional de Educação Física apresentou diferentes formas de exercício e demonstrou o desenvolvimento de ombros em máquina. Para fins da análise proposta aos estudantes, foi considerada a execução em que o praticante, sentado, inicia o movimento com os cotovelos flexionados e os braços posicionados lateralmente ao tronco e eleva os membros superiores ao empurrar as alças da máquina, vencendo a resistência externa. O profissional chamou a atenção para a participação coordenada das articulações do ombro e da cintura escapular e explicou que a realização de exercícios físicos pode desenvolver diferentes capacidades físicas, conforme as características do esforço realizado. De volta à escola, o professor retomou a experiência para discutir com os estudantes os aspectos anatômicos e funcionais do movimento observado e as relações entre capacidades físicas, aptidão física relacionada à saúde e realização das atividades cotidianas.

Na análise do desenvolvimento de ombros observado durante a visita, o professor destacou a participação do deltoide, especialmente de suas porções anterior (clavicular) e média (acromial), e das porções superior e inferior do trapézio.

Considerando as ações desses músculos durante a elevação dos membros superiores na execução descrita no texto-base, assinale a opção correta.

A

A porção anterior do deltoide contribui para a flexão do ombro, e sua porção média, para a adução, enquanto as porções superior e inferior do trapézio contribuem para a rotação inferior da escápula.

B

A porção anterior do deltoide contribui para a flexão do ombro, e sua porção média, para a adução, enquanto as porções superior e inferior do trapézio contribuem para a rotação inferior da escápula.

C

A porção anterior do deltoide contribui para a flexão do ombro, e sua porção média, para a abdução, enquanto as porções superior e inferior do trapézio contribuem para a rotação superior da escápula.

D

A porção anterior do deltoide contribui para a extensão do ombro, e sua porção média, para a adução, enquanto as porções superior e inferior do trapézio contribuem para a rotação superior da escápula.

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Q4346380

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346380 Noções de Primeiros Socorros

Uma professora de Educação Física desenvolveu com sua turma do 8º ano do Ensino Fundamental a Unidade Temática de Ginástica. Na aula inicial, ela utilizou colchões ginásticos para garantir a segurança dos estudantes e recomendou que evitassem comer durante a atividade, bem como retirassem acessórios para não machucarem os colegas. Ao dividir a turma em duplas, a professora introduziu o assunto com a prática de acrobacias e figuras da ginástica geral, visando fortalecer a confiança e a cooperação mútua. No entanto, durante a execução de um elemento de sustentação e equilíbrio, um aluno que estava com uma goma de mascar na boca acabou por engoli-la, manifestando engasgo imediato.
Considerando as diretrizes oficiais de primeiros socorros para situações de obstrução de vias aéreas por corpo estranho (OVACE), os procedimentos corretos de identificação e intervenção que devem ser adotados pela professora consistem em:

A

oferecer pequenos goles de água fria para auxiliar na deglutição do objeto obstrutor, aplicando em seguida leves tapotagens na região interescapular com o estudante sentado.

B

realizar a varredura digital imediata às cegas na cavidade oral para pinçar e remover o objeto, posicionando o estudante em decúbito dorsal caso ocorra a perda de consciência.

C

massagear a região lateral do pescoço para deslocar o objeto em direção ao trato digestivo, orientando o estudante a elevar os braços acima da linha da cabeça para expandir o tórax.

D

monitorar a capacidade do estudante de tossir ou emitir sons e, diante de uma obstrução total com a vítima consciente, posicionar-se por trás dela para aplicar compressões abdominais para dentro e para cima.

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Q4346379

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346379 Educação Física

A Educação Física escolar passou, nas últimas décadas, por diferentes perspectivas curriculares. Entre elas, o currículo cultural, fundamentado nas teorias pós-críticas e nos Estudos Culturais, compreende as práticas corporais como produções culturais atravessadas por relações de poder. Nessa perspectiva, a ação pedagógica orienta-se por princípios ético-políticos, entre os quais o reconhecimento da cultura corporal da comunidade, a justiça curricular, a rejeição ao daltonismo cultural, a ancoragem social dos conhecimentos e a descolonização do currículo.
No âmbito do currículo cultural da Educação Física, o princípio da descolonização do currículo implica:

A

selecionar para o currículo práticas corporais relacionadas aos repertórios disponíveis na comunidade escolar, reconhecendo as experiências culturais e os grupos de pertencimento dos estudantes.

B

desenvolver os temas selecionados para o currículo mediante sua vinculação às condições históricas e sociais de produção e transformação das práticas corporais e dos significados que lhes são atribuídos.

C

incorporar ao currículo práticas corporais e saberes vinculados a grupos historicamente subalternizados, problematizando os processos de silenciamento e subordinação produzidos pela valorização de referências culturais hegemônicas.

D

organizar o currículo considerando as diferenças culturais entre os estudantes, de modo a evitar que identidades, experiências e repertórios distintos sejam tratados de forma homogênea.

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Q4346378

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346378 Educação Física

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Durante uma aula de Educação Física, uma professora propôs uma atividade para que os estudantes identificassem diferenças e semelhanças entre modalidades de lutas. Para isso, organizou a turma em grupos e distribuiu fichas que classificavam diferentes modalidades considerando a distância de enfrentamento e as ações predominantes. Os grupos deveriam analisar as informações e registrar nas fichas as relações identificadas entre as modalidades. Uma das fichas apresentava as seguintes características:

Luta 1: modalidade de média distância, caracterizada predominantemente por ações de percussão realizadas com segmentos corporais.

Luta 2: modalidade de longa distância, caracterizada pela utilização de implemento nas ações de enfrentamento.

Luta 3: modalidade de curta distância, caracterizada predominantemente por ações de agarre, projeções, desequilíbrios e imobilizações.

Considerando a função formativa da avaliação da aprendizagem em Educação Física, assinale a alternativa que apresenta a finalidade dos registros produzidos pelos grupos correspondente a essa função.

A

Verificar o domínio dos conteúdos abordados e registrar os resultados obtidos pelos grupos como síntese do desempenho demonstrado ao término da atividade.

B

Quantificar as associações realizadas corretamente pelos grupos e utilizar os resultados para comparar o desempenho demonstrado pelos estudantes na atividade.

C

Comparar os resultados dos grupos com os critérios estabelecidos e utilizar as diferenças encontradas para organizar os estudantes segundo os níveis de aprendizagem demonstrados.

D

Identificar os conhecimentos mobilizados e as dificuldades evidenciadas pelos estudantes e utilizar essas informações para fornecer devolutivas e orientar as intervenções pedagógicas subsequentes.

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Q4346377

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346377 Educação Física

Texto associado

Durante uma aula de Educação Física, uma professora propôs uma atividade para que os estudantes identificassem diferenças e semelhanças entre modalidades de lutas. Para isso, organizou a turma em grupos e distribuiu fichas que classificavam diferentes modalidades considerando a distância de enfrentamento e as ações predominantes. Os grupos deveriam analisar as informações e registrar nas fichas as relações identificadas entre as modalidades. Uma das fichas apresentava as seguintes características:

Luta 1: modalidade de média distância, caracterizada predominantemente por ações de percussão realizadas com segmentos corporais.

Luta 2: modalidade de longa distância, caracterizada pela utilização de implemento nas ações de enfrentamento.

Luta 3: modalidade de curta distância, caracterizada predominantemente por ações de agarre, projeções, desequilíbrios e imobilizações.

Considerando a organização da atividade descrita no texto-base proposta e os conhecimentos relativos ao ensino das lutas na Educação Física escolar, a estratégia didática utilizada pela professora possibilita aos estudantes analisar essas práticas corporais com base:

A

em sua regulamentação esportiva, relacionando as técnicas características de cada modalidade às regras institucionalizadas e aos respectivos sistemas de pontuação.

B

nas características da dinâmica de enfrentamento, relacionando as formas de oposição entre os participantes às ações predominantes nas diferentes modalidades.

C

nas relações entre luta e violência, diferenciando as ações próprias das modalidades das condutas agressivas presentes em situações de confronto não esportivo.

D

em seus processos históricos e socioculturais, relacionando a constituição das modalidades às transformações de suas técnicas e aos significados atribuídos às lutas em diferentes contextos.

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Q4346376

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346376 Educação Física

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Durante uma aula de Educação Física, uma professora propôs uma atividade para que os estudantes identificassem diferenças e semelhanças entre modalidades de lutas. Para isso, organizou a turma em grupos e distribuiu fichas que classificavam diferentes modalidades considerando a distância de enfrentamento e as ações predominantes. Os grupos deveriam analisar as informações e registrar nas fichas as relações identificadas entre as modalidades. Uma das fichas apresentava as seguintes características:

Luta 1: modalidade de média distância, caracterizada predominantemente por ações de percussão realizadas com segmentos corporais.

Luta 2: modalidade de longa distância, caracterizada pela utilização de implemento nas ações de enfrentamento.

Luta 3: modalidade de curta distância, caracterizada predominantemente por ações de agarre, projeções, desequilíbrios e imobilizações.

Considerando os critérios de classificação apresentados no texto-base, assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, modalidades correspondentes às características das lutas 1, 2 e 3.

A

Boxe, judô e jiu-jítsu.

B

Boxe, esgrima e judô.

C

Taekwondo, esgrima e karatê.

D

Judô, kendo e luta greco-romana.

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Q4346375

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Educação Física |

Q4346375 Educação Física

Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a organização das unidades temáticas da Educação Física exige a estruturação de uma progressão do conhecimento. Para que essa progressão seja efetiva, o componente curricular deve observar três critérios fundamentais: os elementos específicos das diferentes práticas corporais, as características dos sujeitos e os contextos de atuação. Considerando esses critérios para os Anos Finais do Ensino Fundamental, qual alternativa apresenta uma proposta de progressão pedagógica metodologicamente alinhada às diretrizes da BNCC?

A

Propor a experimentação e fruição dos riscos nas Práticas Corporais de Aventura na natureza no 6º e 7º anos e prosseguir para a superação de desafios na realização de práticas corporais urbanas no 8º e 9º anos.

B

Abordar as lutas do contexto comunitário e regional a partir das habilidades motoras básicas no 6º e 7º anos e evoluir para a compreensão dos valores e dos preconceitos associados às lutas do Brasil e do mundo no 8º e 9º anos.

C

Abordar os esportes de marca e precisão para identificação de semelhanças e diferenças no 6º e 7º anos e progredir para a análise crítica das mídias e a institucionalização das regras dos esportes de invasão e técnico-combinatórios no 8º e 9º anos.

D

Propor para as Danças a fruição e a experimentação de coreografias da cultura popular urbana no 6º e 7º anos e avançar para a teorização de linguagens clássicas e modernas no 8º e 9º anos.

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Q4346189

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ciências Naturais |

Q4346189 Biologia

Assinale a alternativa que explica o fato de que, em uma população de insetos, o uso contínuo de um pesticida levou ao aumento da frequência de indivíduos resistentes.

A

Adaptação voluntária dos insetos ao novo ambiente.

B

Mutação induzida pelo pesticida em todos os indivíduos.

C

Redução da variabilidade genética causada pelo pesticida.

D

Seleção natural favorecendo indivíduos que já possuíam resistência.

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Q4346188

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ciências Naturais |

Q4346188 Biologia

Assinale a alternativa que expressa corretamente o efeito da introdução de espécies invasoras em um ecossistema.

A

Aumento da diversidade sem impactos negativos.

B

Competição e/ou redução de espécies nativas.

C

Equilíbrio imediato entre todas as espécies.

D

Melhora automática na qualidade do solo.

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Q4346187

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ciências Naturais |

Q4346187 Biologia

Assinale a alternativa correta no que se refere ao objetivo dos estudos em Genética.

A

A origem do planeta Terra.

B

O funcionamento dos ecossistemas.

C

As relações sociais entre os seres humanos.

D

A transmissão de características hereditárias.

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Q4346186

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ciências Naturais |

Q4346186 Ciências

Assinale a alternativa correta relativa à avaliação da influência do tipo de solo no crescimento de uma planta por meio de metodologia científica.

A

Usar diferentes tipos de planta em cada solo.

B

Usar diferentes quantidades de água em cada solo.

C

Manter constantes luz, água e espécie, variando apenas o solo.

D

Colocar todas as plantas em solos diferentes e em locais diferentes.

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Q4346185

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ciências Naturais |

Q4346185 Pedagogia

O professor propõe atividade em que os estudantes coletam dados, analisam as informações obtidas e discutem os resultados em grupo. Assinale a alternativa que corretamente expressa o objetivo principal desse tipo de atividade.

A

Memorização de conteúdo.

B

Emprego de aprendizagem passiva.

C

Desenvolvimento de pensamento crítico e científico.

D

Avaliação exclusiva do desempenho individual dos estudantes.

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Q4346184

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ciências Naturais |

Q4346184 Biologia

Sobre os ciclos biogeoquímicos, assinale a alternativa correta.

A

O rio Amazonas tem papel importante no ciclo hidrológico, pois transporta parte da água que precipita sobre a terra de volta ao oceano.

B

Nos organismos, o fósforo passa por ciclagem lenta e geralmente não é um fator limitante para seu crescimento, sobretudo para as plantas.

C

No ciclo do carbono, as florestas tropicais são as maiores responsáveis pela absorção do dióxido de carbono atmosférico, eliminando o efeito estufa.

D

As bactérias nitrificantes captam nitrato e o convertem de volta aos gases nitrogênio e óxido nitroso, que são, então, lançados de volta na atmosfera.

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Q4346183

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ciências Naturais |

Q4346183 Biologia

Sobre as doenças virais, é correto afirmar:

A

O controle do mosquito Aedes aegypti é a forma mais eficaz de se prevenir doenças como zika e chikungunya.

B

Os vírus de gripe são transmitidos por meio do contato com sangue e esperma de uma pessoa infectada.

C

O vírus da imunodeficiência humana, HIV, é transmitido por meio do consumo de água e alimentos contaminados.

D

A transmissão das doenças virais ocorre somente por meio do contato físico entre uma pessoa infectada e outra saudável.

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Q4346182

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ciências Naturais |

Q4346182 Biologia

Sobre o sistema nervoso humano, assinale o que é correto.

A

O sistema endócrino, assim como o transporte de íons por meio da bomba de sódio e potássio, não tem qualquer relação com o funcionamento do sistema nervoso.

B

Todos os neurônios processam e transmitem informação por meio de mudanças no potencial elétrico de suas membranas, independentemente de sua forma e função.

C

A mielina, que está presente em todos os axônios, é a embalagem produzida pelos oligodendrócitos e pelas células de Schwann, o que dá o aspecto branco opaco a muitas partes do sistema nervoso.

D

A estrutura básica dos neurônios inclui o corpo celular, onde está o núcleo, os dendritos, que carregam a informação do corpo celular para as células-alvo e o axônio, que recebe informações de outros neurônios.

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Q4346181

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ciências Naturais |

Q4346181 Ciências

Sobre a atmosfera terrestre, é correto afirmar:

A

Na estratosfera, encontra-se a camada de ozônio, que é fundamental para a absorção de radiação ultravioleta nociva.

B

As camadas da atmosfera são troposfera, litosfera, astenosfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e exosfera.

C

Os componentes principais da atmosfera são o oxigênio (cerca de 78%) e o gás carbônico (cerca de 21%).

D

No fenômeno denominado efeito estufa, entre os principais gases responsáveis está o nitrogênio.

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Q4346180

Ano: 2026 Banca: FCPC Órgão: Prefeitura de Aracati - CE Prova: FCPC - 2026 - Prefeitura de Aracati - CE - Professor da Educação Básica II (Anos Finais) - Ciências Naturais |

Q4346180 Meio Ambiente

Sobre os aspectos da sustentabilidade, assinale a alternativa correta.

A

A proteção da biodiversidade não é considerada no âmbito da sustentabilidade, uma vez que aquela é uma medida puramente ecológica.

B

Para se alcançar a sustentabilidade, é obrigatório manter todos os recursos naturais intactos por meio da criação de áreas de proteção ambiental.

C

Uma das maneiras de medir o impacto ambiental é por meio da pegada ecológica per capita, que representa o impacto ambiental médio dos indivíduos de uma região.

D

O crescimento populacional e a demanda por alimentos e energia não estão relacionados à geração de impactos ambientais, uma vez que todos os países conseguem mantê-los de forma sustentável.

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