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Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
Q1110968
Física
No diagrama abaixo temos o desenho em escala de
um automóvel. As linhas cinzas indicam a posição das
molas dianteiras e traseiras bem como do centro de
massa do automóvel (posicionado na intersecção entre
as duas faixas cinzas correspondentes). Em virtude do
motor ser um dos componentes de maior massa em
carros de tração dianteira o centro de massa em geral
fica mais próximo da frente (onde ele é disposto) do
que da traseira. 
Admita que as molas tanto traseiras quanto dianteiras
tenham mesmo comprimento e que o carro é regulado
para estar no nível (prumo) com a mesma compressão
sobre todas elas. Sobre as constantes elástica das
molas dianteiras, kD, e traseiras, kT
, assinale a alternativa
correta.
Admita que as molas tanto traseiras quanto dianteiras
tenham mesmo comprimento e que o carro é regulado
para estar no nível (prumo) com a mesma compressão
sobre todas elas. Sobre as constantes elástica das
molas dianteiras, kD, e traseiras, kT
, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
Q1110967
Física
Com a tecnologia dos dispositivos eletrônicos móveis
o desenvolvimento de experimentos caseiros de
baixo custo com razoável precisão se mostra como
um interessante paradigma de ensino. Abaixo um
experimento simples com um tablet dentro de uma
sacola (disposto paralelamente ao chão para reduzir
os efeitos de corpo extenso), configurando um pêndulo
simples. A distância do dispositivo ao ponto de fixação
é de cerca de 40cm. Os dados de leitura do acelerômetro
do dispositivo foi realizado por meio de um aplicativo.
A janela de dados de pouco mais de 8s considerada faz
com que os efeitos de dissipação por atrito sejam menos
significativa. Com o ajuste por mínimos quadrados se
obteve a função a=0,85sen(4,9t). 
Considerando o modelo de pêndulo simples ideal esse
experimento permite calcular o valor para a aceleração
da gravidade como sendo aproximadamente:
Considerando o modelo de pêndulo simples ideal esse
experimento permite calcular o valor para a aceleração
da gravidade como sendo aproximadamente:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
Q1110966
Física
Em laboratórios é muito comum o emprego de
centrífugas para acelerar o processo de decantação de
particulados suspensos em solução ou de separação
de líquidos em misturas. Para um experimento didático
prende-se ao eixo de uma centrífuga de eixo R = 10cm
através de um pino posicionado muito próximo a uma
das arestas de um quadrado de acrílico uniforme de
lado a=3cm e massa de 100g. 
Se o atrito entre o corpo e o pino que o fxa ao eixo rotor
é desprezível, considerando π=3, e que a inclinação do
corpo seja de θ = 45° com a centrífuga em operação,
a respeito da frequência de rotação da centrífuga e a
dependência do resultado com as dimensões do corpo,
assinale a alternativa correta.:
Se o atrito entre o corpo e o pino que o fxa ao eixo rotor
é desprezível, considerando π=3, e que a inclinação do
corpo seja de θ = 45° com a centrífuga em operação,
a respeito da frequência de rotação da centrífuga e a
dependência do resultado com as dimensões do corpo,
assinale a alternativa correta.:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
Q1110965
Física
Como se sabe da vida prática um parafuso ou uma rosca quando oxidado podem concentrar forças resistivas bastante altas. Considere a situação em que uma pessoa ira utilizar o seu peso subindo sobre uma chave de boca no ponto indicado por X no desenho abaixo
Suponha que a chave tem dimensões A=15cm, B=30cm,
C=6cm, a pessoa tem massa de 70kg. O diâmetro
da rosca do parafuso, onde se aplica a força efetiva
de resistência nos sulcos, é de 1cm a força efetiva é
perpendicular ao eixo de rotação do parafuso. Com a
chave paralela ao chão (90º com a vertical) ocorre a
iminência do destravamento do parafuso. Considere
g = 10m/s² , e se, necessário, √409 ≈ 20 e √73 ≈ 8,5.
Assinale a alternativa correta
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
Q1110964
Física
Dois corredores A e B seguem padrões cíclicos no perfil
de velocidades registrado no gráfico abaixo durante
uma competição. 
Admitindo que estes ciclos de velocidade se repitam
indefinidamente até que acabe a corrida Taquaral Trail
Run de 12km no município de Cáceres/MT, o número
aproximado de meios ciclos e o tempo em que a prova
será completada por cada corredor será:
Admitindo que estes ciclos de velocidade se repitam
indefinidamente até que acabe a corrida Taquaral Trail
Run de 12km no município de Cáceres/MT, o número
aproximado de meios ciclos e o tempo em que a prova
será completada por cada corredor será:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
Q1110963
Física
O problema da Braquistócrona (do grego brakhisto
- o mais curto, e chronos - tempo) foi proposto como
desafio por Johann Bernoulli à comunidade científica
em 1696 que podemos enunciar como:
“Entre os muitos (infinitos) caminhos (trajetórias)
possíveis entre dois pontos A e B (não verticalmente
alinhados) as alturas distintas em um sistema de um
corpo em um campo gravitacional uniforme inicialmente
parado, qual deles terá o menor tempo de percurso?”
Esse famoso problema de mecânica e cálculo
das variações motivou um vídeo-demonstração
popularizado nas redes sociais feito por Michael
Stevens em seu canal de ciência que hoje conta com
mais de 12 milhões de inscritos e mais de 1bilhão de
visualizações. 
Desconsiderando eventuais desvios devido a forças
resistivas assinale a alternativa correta:
Desconsiderando eventuais desvios devido a forças
resistivas assinale a alternativa correta:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
Q1110962
Física
Abaixo temos o arranjo de um experimento de baixo
custo desenvolvido para estudo do modelo de queda
livre e do erro estatístico gaussiano em medidas de
tempo. A esfera metálica está presa a um eletroímã e
então passa durante a queda livre por dois sensores
posicionados em S1
e S2
que consistem de fotodiodos
cujo sinal é controlado por uma placa Arduíno
programada para calcular o tempo gasto pela esfera
durante o deslocamento entre os sensores. 
Se d = 2,45cm e considerando g=10m/s²
, para que
o tempo médio obtido no equipamento nas muitas
realizações do experimento seja de 200ms, a distância
entre os sensores deve ser aproximadamente:
Se d = 2,45cm e considerando g=10m/s²
, para que
o tempo médio obtido no equipamento nas muitas
realizações do experimento seja de 200ms, a distância
entre os sensores deve ser aproximadamente:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
Q1110961
Física
Um experimento simples para determinar o tempo de
reação de pessoas consiste em se deixar uma régua
cair por entre os dedos de uma pessoa. Mede-se a
distância que a régua desce que está associada ao
tempo que a pessoa demorou para perceber e reagir à
queda fechando a mão e parando a régua. 
Para um tempo de reação médio de 0,1s, considerando
g = 10m/s2² , a distância de queda da régua é de
Para um tempo de reação médio de 0,1s, considerando
g = 10m/s2² , a distância de queda da régua é de
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
Q1110960
Física
Assinale a alternativa correta.
Realiza-se um experimento didático de choque
unidimensional entre dois corpos de massas M e
m, onde M = 2m, que flutuam sobre um trilho de ar
(atritos são considerados desprezíveis). Os corpos
são inicialmente impulsionados um contra o outro por
molas de constante elástica k a partir de uma mesma
deformação x das molas (novamente desconsiderando-se forças dissipativas). A distância entre os corpos
é muito maior que os comprimentos de elongação
das molas. Ao se encontrarem o uso de uma massa
aderente sobre um deles permite que o choque seja
perfeitamente inelástico. As velocidades antes e após
o choque pode ser avaliada por um sistema de foto de
longa exposição e um estroboscópio. A velocidade do
conjunto dependerá da velocidade inicial e, portanto, de
k e de x, com respeito ao valor da massa m a velocidade
do conjunto após o choque:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
Q1110959
Física
Em 1798 o cientista Henry Cavendish realizou uma
medida acurada da massa da terra, e, portanto, de
sua densidade e mesmo da constante gravitacional
(‘Experiments to determine the Density of the Earth’,
Philosophical Transactions of the Royal Society
of London, 88 p.469-526, 1798), parâmetro muito
importante para o avanço do entendimento geológico
de nosso planeta.
Nas vizinhanças da Terra, onde altura do corpo em
relação ao centro de massa do planeta pode ser
aproximada pelo valor do raio da Terra, a igualdade
entre a força peso e a Lei da Gravitação Universal
de Newton permite associar o valor da aceleração
da gravidade g com a constante da gravitação
universal G=6,7x10-11m³/kg.s², a massa e o raio da
Terra. Considerando g=10m/s², π=3, e que a Terra é
uma esfera de volume V=4πR³/3 com raio médio de
cerca de 6400 km, calcule a densidade do planeta.
Dos valores abaixo o que mais se aproxima para o
valor obtido é:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Física |
Q1110958
Física
As três leis descobertas por Kepler para o movimento
planetário serviram de base para Newton desenvolver a
mecânica e a lei da gravitação universal. Considere as
afirmações abaixo que relacionam as três leis de Kepler
e a mecânica newtoniana.
I. A lei das órbitas elípticas decorre da dependência
da força gravitacional entre o sol e cada planeta com
inverso do quadrado da distância
II. A lei das áreas decorre da conservação do momento
angular no movimento dos planetas em torno do Sol.
III. A lei da proporção entre o cubo do raio médio da órbita
com o quadrado do período de revolução independe da
força gravitacional variar com o inverso do quadrado da
distância entre os corpos.
IV. A lei da proporção entre o cubo do raio médio da órbita
e o quadrado do período de revolução pode ser utilizada
para obter a massa do Sol a partir das trajetórias e
períodos dos planetas do sistema solar.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Provas:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Matemática
|
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Língua Estrangeira Inglês |
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1110695
Pedagogia
Considerando as disposições da Lei Federal nº 9.394,
de 20/12/1996, que estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional, assinale a alternativa correta sobre
a Educação Física.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1110692
Educação Física
Tinha por finalidade [...] proporcionar aos alunos o
desenvolvimento harmonioso do corpo e do espírito,
formando o homem física e moralmente sadio, alegre
e resoluto. (MARINHO, 1953). A citação de Marinho
relata uma tendência da Educação Física no Brasil.
Neste contexto, podemos afirmar que a tendência
citada trata de.
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1110691
Educação Física
Sabemos que, a educação física escolar não deve visar
o rendimento, mas auxiliar o aluno a compreender e
adotar atitudes que o levem a dominar os valores da
cultura esportiva. Neste contexto, Both & Christofoletti
(2001) afirmam que:
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1110690
Educação Física
Numa perspectiva de ensino dos esportes, deve-se
abordar também a técnica, bem como as regras e as
táticas. Neste contexto, de acordo com Assis (2001) a
técnica pode ser tratada:
Assinale a alternativa correta.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1110689
Educação Física
A utilização do esporte nas aulas de Educação Física
pode desenvolver valores morais e éticos na criança.
Neste contexto, Salvador (2000) apresenta os valores
e atitudes que se encontram no ensino fundamental.
Sendo eles:
I. Autonomia e iniciativa
II. Saúde e higiene
III. Participação e solidariedade
IV. Responsabilidade e criatividade
Assinale a alternativa CORRETA.
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1110688
Educação Física
Sabemos que um dos objetivos da educação é
transmitir valores que possibilitam a vida na sociedade,
adquirindo hábitos de convivência e respeito mútuo.
Neste contexto, de acordo com Gallati ETAL (2008) o
esporte apresenta. Assinale a alternativa correta.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1110687
Educação Física
O esporte assume um aspecto recreativo quando é
usado como lazer, onde o praticante não se preocupa
com a vitória; assume um aspecto formativo quando é
voltado ao rendimento e competição, visando a vitória
como objetivo final. Neste contexto, os objetivos da
escola, segundo Teixeira (1999) são:
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1110686
Educação Física
A partir da Pedagogia Tecnicista, historicamente
percebemos os fatos sócias ligados: atribuir à escola,
a função de preparar e qualificar tecnicamente os
trabalhadores para um futuro industrial, fruto do
“milagre econômico”. No tecnicismo, a proposta,
pedagógica em Educação Física é uma proposta
______________________, com os conteúdos
centrados nos _________________, dentro de uma visão
biológica, que objetiva a _________________________
e o _______________________. (KUNZ, 1994). Assinale
a alternativa que completa correta e respectivamente
as lacunas.
Ano: 2017
Banca:
IBFC
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
IBFC - 2017 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Educação Física |
Q1110685
Educação Física
De acordo com Ghiraldelli (1997), na história da
Educação Física é possível observar cinco tendências
da Educação Física Brasileira. Sendo elas:
Assinale a alternativa CORRETA.
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