Questões de Concurso para Fundação Cultura de Timbó - SC

Q4299396

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299396 Português

Em uma roda semanal organizada pelo(a) instrutor(a) de leitura, adultos e jovens comentam um conto recém-lido. Parte do grupo pede que o(a) instrutor(a) revele "o significado correto" da obra, enquanto participantes menos experientes evitam falar por receio de errar. A intervenção mais consistente para favorecer formação leitora é:

A

Retomar passagens do conto, formular perguntas abertas e pedir que as interpretações se sustentem no texto, acolhendo diferenças sem fixar uma leitura única.

B

Aplicar um roteiro de compreensão com respostas previamente definidas, assegurando que todos alcancem o mesmo resultado interpretativo ao final da roda.

C

Explicar a interpretação considerada mais adequada antes de retomar a conversa para que o grupo disponha de uma referência comum e os leitores menos experientes possam falar com maior segurança.

D

Transferir a conversa para experiências pessoais dos participantes, deixando o conto em segundo plano, uma vez que partir do que já se viveu reduz o receio de errar.

E

Reservar a intervenção para o encerramento do encontro, apresentando uma síntese das leituras formuladas, de modo que a conversa transcorra sem interferência do mediador.

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Q4299395

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299395 Pedagogia

Em uma ação da Fundação, participantes leem em silêncio, escutam narrativas, trocam recomendações, produzem pequenos textos inspirados nas leituras e compartilham registros digitais. A compreensão mais adequada dessa proposta é:

A

A leitura aparece como prática cultural que assume formas individuais e coletivas, mobiliza criação, circula por diferentes suportes e produz vínculos além do espaço escolar.

B

A leitura só pode ser considerada educativa quando há avaliação formal de compreensão dos textos, de modo que as demais atividades da ação pertencem ao campo do lazer cultural.

C

A produção de textos deve ser separada da leitura para preservar a autonomia de cada linguagem, evitando que a experiência com uma delas condicione o desempenho na outra.

D

O compartilhamento digital converte a atividade em divulgação e reduz seu caráter cultural porque a leitura como prática social depende do encontro presencial entre leitores.

E

A escuta de narrativas constitui atividade de fruição e não de leitura, uma vez que ler supõe contato do leitor com as palavras escritas e domínio do código alfabético.

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Q4299394

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299394 Literatura

Em uma formação, o(a) instrutor de leitura sintetiza um princípio para orientar discussões literárias:

"Na leitura literária, o sentido não está pronto nem depende apenas da intenção autoral: resulta da relação entre a __________ da obra e o __________ do leitor; por isso, discutir a __________ de uma interpretação supõe retomar os elementos efetivamente presentes no texto".

Assinale a alternativa que preenche correta e respectivamente as lacunas no excerto:

A

materialidade − repertório − consistência.

B

autoria − gosto − originalidade.

C

origem − silêncio − sinceridade.

D

classificação − nível escolar − correção.

E

mensagem − sentimento − profundidade.

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Q4299393

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299393 Pedagogia

Após quatro meses, um clube de leitura criado pelo(a) instrutor(a) apresenta boa frequência, porém, três participantes concentram quase toda a fala, as obras vêm sendo escolhidas sempre pelo(a) instrutor(a) e o grupo repete o mesmo gênero porque "é o que todos já gostam". Para fortalecer autonomia e continuidade sem descaracterizar o clube, a melhor reformulação é:

A

Transformar cada encontro em aula sobre a obra escolhida, com exposição inicial e perguntas de verificação, para equilibrar a diferença de repertório entre os leitores do grupo.

B

Manter a escolha integralmente com o(a) instrutor(a) e instituir tempo idêntico de fala para cada participante, pois a equidade se alcança quando conteúdo e participação são previamente padronizados.

C

Introduzir escolha negociada das obras, diversificar gradualmente o repertório e adotar procedimentos que distribuam oportunidades de fala, acompanhando como o grupo responde às mudanças.

D

Preservar o gênero já consolidado e concentrar a intervenção na frequência porque a estabilidade do gosto é indicador de identidade leitora e a ampliação do repertório pode reduzir a adesão.

E

Abrir a escolha das obras a qualquer participante a cada encontro, sem critérios prévios, de modo que a rotatividade por si redistribua a participação e renove o repertório do grupo.

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Q4299392

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299392 Pedagogia

Uma equipe planeja ações conjuntas entre escola, biblioteca e famílias. Analise as afirmativas:

I.A ausência de rotina de leitura em casa pode orientar a criação de novas oportunidades de acesso, mas não autoriza concluir que o estudante tenha menor capacidade de formar-se leitor.
II.Bibliotecas e espaços culturais podem complementar a escola ao oferecer outras temporalidades, formas de encontro, repertórios e modos de participação na cultura escrita.
III.Diante da pouca familiaridade com livros, o percurso desses estudantes deve concentrar-se em textos de menor complexidade enquanto durar o projeto, reservando as obras mais desafiadoras para etapas posteriores de escolarização.

É correto o que se afirma em:

A

III, apenas.

B

II, apenas.

C

I e II, apenas.

D

I, II e III.

E

I e III, apenas.

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Q4299391

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299391 Literatura

Um instrutor de leitura prepara uma sessão de contação de histórias em praça pública, para público intergeracional reunido pela primeira vez, com ruído externo e pessoas que chegam e saem durante a atividade. A preparação mais consistente é:

A

Ampliar a gesticulação e o volume da voz do início ao fim da sessão, pois em espaços abertos a expressividade da narração depende principalmente da intensidade corporal e vocal.

B

Escolher narrativas de fio condutor claro e duração variável, internalizar as histórias para poder ajustar o ritmo e prever formas de retomada para quem chega depois.

C

Memorizar os textos palavra por palavra e reproduzi-los literalmente, de modo que a interferência do ruído do espaço aberto não comprometa a integridade das narrativas escolhidas.

D

Selecionar histórias curtas dirigidas às crianças presentes e atribuir aos adultos a função de acompanhar a sessão e de assegurar as condições de silêncio durante a contação.

E

Fixar previamente a duração exata de cada narrativa e mantê-la sem alteração, uma vez que a regularidade do tempo é o que assegura a atenção de públicos heterogêneos e instáveis.

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Q4299390

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299390 Pedagogia

A Fundação pretende formar colaboradores para apoiar encontros de leitura em diferentes bairros. O(A) instrutor(a) de leitura ficará responsável por elaborar um guia que oriente a preparação sem substituir a atuação reflexiva do(a) mediador(a). O material mais adequado é aquele que:

A

Reúne resumos completos das obras e interpretações recomendadas, permitindo que os colaboradores antecipem o sentido principal de cada texto antes de iniciar a mediação com o grupo.

B

Apresenta critérios de seleção de repertório, perguntas abertas possíveis, cuidados de escuta e campos para registrar respostas do grupo, indicando que as decisões se ajustam ao contexto.

C

Detalha as falas sugeridas pelo(a) mediador(a) em cada etapa do encontro, de modo que colaboradores iniciantes disponham de referência segura e o resultado dependa menos do repertório individual.

D

Oferece um roteiro único e obrigatório de perguntas para qualquer obra e qualquer público porque a padronização assegura fidelidade metodológica e facilita a comparação entre os encontros realizados.

E

Concentra-se em fichas de controle de presença e de quantidade de páginas lidas, pois materiais de apoio devem priorizar indicadores objetivos e dispensar registros de natureza qualitativa.

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Q4299389

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299389 Artes Cênicas

Em uma oficina de oralidade, o(a) instrutor(a) de leitura precisa nomear práticas distintas para orientar quem participa. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando as práticas a suas respectivas caracterizações:

Primeira coluna: práticas

1.Leitura em voz alta
2.Narração oral
3.Reconto
4.Dramatização

Segunda coluna: caracterizações

(__)O participante reorganiza uma história a partir de sua compreensão e memória, podendo selecionar e reordenar aspectos sem reproduzir literalmente o texto.
(__)O texto escrito permanece como base do dizer e a interpretação se realiza por escolhas de voz, ritmo, pausas e presença.
(__)A narrativa é transformada em ação cênica, com personagens, gestos, deslocamentos e relações espaciais assumidos pelos participantes.
(__)A história é contada a partir de sua internalização, com recursos próprios da oralidade e possibilidade de recriação compatível com o fio narrativo.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

A

1 − 3 − 2 − 4.

B

3 − 1 − 4 − 2.

C

3 − 4 − 2 − 1.

D

4 − 2 − 1 − 3.

E

2 − 1 − 3 − 4.

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Q4299388

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299388 Pedagogia

Em uma situação hipotética, um projeto de oito encontros registrou os seguintes resultados:

• 36 participantes iniciaram o ciclo;

• 29 participaram de pelo menos seis encontros;

• no início, 21 dos 29 participantes frequentes declaravam escolher quase sempre um único gênero;

• ao final, 10 dos 29 mantinham essa escolha concentrada;

• 19 dos 29 buscaram espontaneamente ao menos um título que não estava na lista do projeto;

• 6 dos 29 relataram pouca oportunidade de falar nas conversas coletivas.

Assinale a alternativa que indica a interpretação correta desses registros:

A

O relato de seis participantes invalida os demais indicadores, pois a dificuldade de fala em parte do grupo impede qualquer inferência sobre repertório, iniciativa ou continuidade.

B

O projeto pode ser considerado plenamente bem-sucedido porque a maioria permaneceu até o final, e a permanência em pelo menos seis encontros é suficiente para comprovar a formação leitora.

C

A busca espontânea de títulos deve ser desconsiderada na avaliação porque apenas as leituras previstas no planejamento permitem medir resultados comparáveis entre os participantes.

D

Há indícios de continuidade, ampliação de repertório e iniciativa autônoma de busca, mas a participação nas conversas requer ajuste; os dados não autorizam afirmar formação leitora consolidada.

E

O principal resultado é a redução do número de participantes de 36 para 29, o que demonstra falha de mediação independentemente das demais evidências reunidas ao longo do ciclo.

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Q4299387

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299387 Pedagogia

Uma ação comunitária de seis encontros será criada para ampliar o repertório de participantes que costumam circular por um único tipo de leitura. Considere as etapas:

1.Definir os objetivos de ampliação e os critérios de escolha das obras a partir do que foi identificado.
2.Realizar os encontros, assegurando escolha, leitura, conversa e formas de circulação ou de produção.
3.Levantar repertórios, interesses, formas de acesso e barreiras relatadas pelos participantes.
4.Pactuar com o grupo o modo de seleção das obras e o calendário do ciclo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta das etapas:

A

3 − 1 − 4 − 2.

B

1 − 3 − 2 − 4.

C

1 − 4 − 3 − 2.

D

3 − 4 − 2 − 1.

E

4 − 3 − 1 − 2.

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Q4299386

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299386 Pedagogia

Para um ciclo de leitura sobre literatura brasileira, o(a) instrutor(a) seleciona um conto, um texto de tradição oral registrado em livro, um poema visual e uma narrativa juvenil contemporânea. O grupo tem experiências desiguais e pergunta qual gênero é "mais importante". A condução mais adequada é:

A

Explorar como cada obra organiza linguagem, forma e voz, comparando os modos de leitura que cada texto exige e usando essa diferença para ampliar repertórios.

B

Organizar o ciclo em ordem crescente de complexidade, tratando a narrativa juvenil como etapa preparatória para o conto e para o poema visual, de modo que o grupo avance por níveis sucessivos.

C

Definir previamente a mensagem social de cada texto e organizar a conversa em torno de sua identificação, de modo que a diversidade de gêneros não disperse o eixo do ciclo.

D

Formar subgrupos conforme a experiência prévia de leitura e distribuir as obras entre eles, reunindo o grupo apenas na conversa de encerramento do ciclo de leitura.

E

Situar cada obra em seu período e movimento literário, oferecendo ao grupo um critério histórico consolidado para decidir o lugar de cada texto na tradição literária brasileira.

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Q4299385

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299385 Literatura

Em uma formação de mediadores, o(a) instrutor(a) de leitura apresenta três referenciais que ajudam a compreender a recepção e a produção de sentidos. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os referenciais a suas respectivas caracterizações:

Primeira coluna: referencial

1.Dialogismo
2.Estética da Recepção
3.Leitura subjetiva

Segunda coluna: caracterização

(__)A obra se atualiza na relação com quem a recebe, e o horizonte de expectativas participa dos efeitos produzidos pela leitura.
(__)A experiência leitora mobiliza memória, afetos, repertório e processos interiores, de modo singular e situado.
(__)O sentido se constitui em relação com outras vozes e enunciados, pressupondo posição responsiva do leitor.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

2 − 1 − 3.

B

3 − 1 − 2.

C

1 − 2 − 3.

D

3 − 2 − 1.

E

2 − 3 − 1.

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Q4299384

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299384 Pedagogia

Leia o excerto:

"[...] trata-se de construir sentido a partir de interações com diversas linguagens [...]"
(Goulart; Karpinski, 2025, p. 8).

O(A) instrutor(a) de Leitura seleciona um livro ilustrado em que texto verbal e imagens estabelecem relações de complementaridade e tensão. A mediação mais coerente com o excerto é:

A

Convidar o grupo a observar relações entre palavras, imagens e sequência visual, formular hipóteses e revisar interpretações à luz da obra e das contribuições dos demais leitores.

B

Acolher todas as interpretações formuladas pelo grupo sem retomá-las na obra, uma vez que a presença de diferentes linguagens amplia por si as possibilidades de sentido do livro ilustrado.

C

Organizar a atividade em torno da identificação dos recursos gráficos empregados pelo ilustrador, de modo que o grupo reconheça as escolhas visuais antes de qualquer conversa sobre a história.

D

Apresentar uma síntese temática antes da leitura, de modo que os elementos visuais não produzam interpretações divergentes daquilo que a obra pretende comunicar ao leitor.

E

Solicitar inicialmente a leitura apenas do texto verbal porque a imagem deve ser analisada em seguida como recurso acessório à compreensão do conteúdo principal da narrativa.

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Q4299383

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299383 Pedagogia

Uma equipe discute como a mediação literária deve lidar com a subjetividade dos leitores sem transformar a interpretação em opinião sem critérios. Analise as afirmativas:

I.A consistência de uma interpretação deve ser avaliada pela intensidade do envolvimento do(a) leitor(a) com a obra, já que a experiência de leitura é singular e não comporta confronto com elementos exteriores a ela.
II.A resposta do(a) leitor(a) é ativa e situada, pois experiências anteriores, repertório e condições de leitura participam da apropriação da obra.
III.A pluralidade de leituras permanece vinculada a elementos textuais, visuais, formais e contextuais que permitem discutir a consistência das interpretações.

É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I e III, apenas.

C

I, II e III.

D

I, apenas.

E

II, apenas.

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Q4299382

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299382 Pedagogia

O(A) instrutor(a) de leitura dispõe de 90 minutos para uma oficina com jovens e adultos que já frequentam atividades culturais, mas relatam dificuldade para iniciar textos próprios. O objetivo é aproximar leitura e escrita criativa sem transformar a oficina em aula de redação. O planejamento correto é:

A

Priorizar a revisão ortográfica de textos antigos dos participantes e utilizar o tempo restante para corrigir individualmente desvios, pois a precisão linguística deve anteceder a criação autoral.

B

Apresentar vários livros para escolha livre e evitar qualquer proposta de escrita porque a leitura por fruição perde seu caráter quando é relacionada a uma produção posterior do leitor.

C

Distribuir um único modelo de texto considerado exemplar e pedir que cada participante reproduza sua estrutura, evitando variações que dificultem a comparação dos resultados obtidos.

D

Iniciar por uma exposição sobre gêneros literários e aplicar exercícios de classificação, deixando a produção para casa, de modo que o encontro seja usado integralmente para fundamentação teórica.

E

Selecionar um corpus curto e variado, conversar sobre escolhas de linguagem, propor um disparador com restrição criativa e reservar tempo para escrita e compartilhamento voluntário.

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Q4299381

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299381 Pedagogia

Ao selecionar repertório para um grupo com leitores iniciantes e experientes, o(a) instrutor de leitura discute os critérios de escolha. Analise as afirmativas e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__)A indicação etária impressa na obra deve prevalecer sobre a avaliação que o mediador faz do grupo, por resultar de critérios editoriais consolidados.
(__)A seleção pode reunir, em um mesmo ciclo, obras de entrada e obras de deslocamento, desde que a mediação organize a passagem entre elas.
(__)A diversificação do repertório envolve pluralidade estética, cultural e formal, articulada aos objetivos da ação e às respostas registradas dos leitores.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − F − V.

B

V − F − V.

C

F − V − F.

D

F − V − V.

E

V − V − F.

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Q4299380

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299380 Biblioteconomia

Uma campanha municipal para divulgar encontros de leitura alcançou grande número de visualizações e inscrições. O(A) instrutor precisa decidir como avaliar se a difusão está contribuindo para a cultura leitora. A análise mais adequada é:

A

Desconsiderar as métricas de divulgação e avaliar somente os comentários literários dos participantes porque ações de difusão não guardam relação com as condições de acesso.

B

Equiparar divulgação, mediação e formação em um único indicador de alcance, de modo a evitar que interpretações subjetivas comprometam a comparação dos resultados obtidos.

C

Tratar alcance e inscrições como indicadores de visibilidade e acesso inicial, acrescentando o acompanhamento de participação, retorno, escolhas e continuidade dos inscritos.

D

Considerar as visualizações como principal indicador do resultado porque a difusão digital demonstra que a cultura leitora alcançou o público mesmo quando não há participação posterior.

E

Utilizar apenas o total de inscritos como medida de êxito, pois a decisão de se cadastrar em uma atividade de leitura já demonstra interesse suficiente para caracterizar vínculo.

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Q4299379

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Instrutor de Leitura - Edital nº 5 |

Q4299379 Pedagogia

Uma escola e a biblioteca pública local desejam aproximar famílias das práticas de leitura. O diagnóstico mostra grande diversidade de configurações familiares e desigualdade de acesso a livros e a tempo disponível. A estratégia mais adequada é:

A

Oferecer diferentes formas de participação, com empréstimos, encontros em horários variados e percursos que permitam ao leitor participar com autonomia, mesmo sem apoio doméstico constante.

B

Condicionar a permanência dos estudantes no projeto ao registro semanal de um adulto da família, porque o acompanhamento doméstico é o que consolida hábitos duradouros de leitura entre os participantes.

C

Priorizar as famílias que já possuem rotina de leitura, pois a adesão prévia aumenta a eficiência do projeto e concentra recursos em participantes com maior probabilidade de continuidade.

D

Concentrar as ações na escola e reservar à biblioteca a função de fornecer o acervo, de modo que as diferenças de acesso das famílias não produzam experiências desiguais entre os estudantes.

E

Distribuir a mesma lista obrigatória de leituras para todas as famílias e acompanhar seu cumprimento, garantindo que os repertórios domésticos alcancem um patamar comum ao longo do projeto.

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Q4299311

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Atendente Museu Imigrante - Edital nº 5 |

Q4299311 Museologia

Ao revisar a proposta de uma exposição comunitária, o(a) atendente verifica que o acervo do museu foi formado, desde 2003, por doações, empréstimos e aquisição pública, e que a maior parte dos objetos disponíveis provém de famílias que historicamente doaram ao museu. Outros grupos da cidade aparecem pouco, embora pesquisas recentes indiquem experiências relevantes para o tema. A decisão mais consistente é:

A

Analisar como a história de formação do acervo influencia a representação, buscar fontes e parcerias capazes de enfrentar as lacunas e tornar visíveis os critérios e limites do recorte expositivo.

B

Manter a exposição baseada apenas no acervo disponível, pois ampliar a pesquisa para grupos pouco representados criaria desequilíbrio entre documentação já incorporada e fontes externas ao museu.

C

Substituir os objetos das famílias mais presentes por depoimentos de grupos menos representados, equilibrando material e imaterial, sem alterar a estrutura curatorial prevista.

D

Estabelecer número igual de objetos para cada grupo identificado na pesquisa, garantindo representatividade por meio de distribuição quantitativa uniforme da exposição.

E

Apresentar a concentração do acervo como evidência de que as famílias mais documentadas tiveram participação histórica mais relevante na formação cultural do município.

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Q4299310

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Fundação Cultura de Timbó - SC Prova: FURB - 2026 - Fundação Cultura de Timbó - SC - Atendente Museu Imigrante - Edital nº 5 |

Q4299310 Antropologia

Em uma pesquisa hipotética, uma carta particular de 1928 registra o uso cotidiano de determinada língua em uma família, enquanto uma entrevista recente relata que expressões dessa língua continuam presentes em encontros familiares, com vocabulário e usos modificados. A interpretação mais consistente é:

A

Utilizar a carta como evidência principal da tradição linguística e empregar a entrevista apenas para confirmar que a prática permaneceu essencialmente igual ao longo do tempo.

B

Considerar a entrevista mais representativa, pois uma prática cultural atual revela melhor a identidade da comunidade do que um documento produzido no passado.

C

Classificar a carta como patrimônio material e a prática linguística como patrimônio imaterial sem estabelecer relações interpretativas entre os dois registros.

D

Concluir que a mudança de vocabulário interrompeu a tradição documentada na carta, exigindo que as duas referências sejam tratadas como fenômenos independentes.

E

Tratar a carta e a entrevista como produções de contextos distintos, analisando o que cada uma pode sustentar sobre seu próprio momento antes de qualquer afirmação sobre a relação entre elas.

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Questões de Concurso Para fundação cultura de timbó - sc

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