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Q4357892 Português
Voltando ao japonês, a língua campeã das palavras intraduzíveis. Wabi-sabi significa encontrar beleza na imperfeição. Kintsugi, colar uma cerâmica quebrada, valorizando a imperfeição, ou seja, valorizando o wabi-sabi. (Eita povo que curte uma imperfeição. Logo esse país em que tudo é tão perfeitinho – seria o japonês um imperfeccionista?) Bakku-shan, ainda em japonês, é uma pessoa que parece atraente de costas, mas não de frente. DUVIVIER, G. Aos pés da letra. São Paulo: Companhia das Letras, 2026, p. 137.
No texto, a criação e o emprego do neologismo “imperfeccionista” contribuem para o sentido crítico do trecho ao
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Q4357891 Pedagogia

Texto 1:

MANDA BUSCAR

Ravi Lobo / Cronista do Morro

Minhas palavras me fazem uma profecia

Nessa guerra vencendo as espetaculares

Vivendo a vida e burlando as regras

Depois da minha morte cê vai gritar

Depois da minha vida contada em filme

Salvador liberdade, é só encostar

Paredão no morrinho, na humilde

Nova era, mudança de vida

Tipo contenção de pistola nos beco

Cantando o futuro, chamando na mente

Sonhando com isso, obrigado (música)

Salvador tá barril, corda no pescoço

No pico do morro, sonhando com a paz

Menino do gueto, cheio de informação

Mais um Malcolm X, mais um bom rapaz

Eles tratam meu povo como lixo

Eles tratam meu povo como bicho

https://genius.com/Ravi-lobo-manda-buscar-lyrics


Texto 2:


A demanda cognitiva das atividades de leitura deve aumentar progressivamente. Essa complexidade envolve, entre outros aspectos, considerar a diversidade cultural e abranger diferentes produções e formas de expressão, como a literatura infantil e juvenil, o cânone, o culto, o popular, a cultura de massa, a cultura das mídias e as culturas juvenis, de modo a ampliar o repertório dos estudantes e promover a interação com o diferente.

Adaptado de BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018. p. 75.


Considerando as orientações do Texto 2, uma atividade de leitura do Texto 1 que articule a ampliação de repertório à progressão da demanda cognitiva deve levar os estudantes a  

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Q4357890 Português

Não existe criatura sobre a face da terra que não reflita todo dia sobre a própria língua, embora nem sempre se dê conta disso. Às vezes até “colocamos no ar” pedaços dessa reflexão. Certamente você já se pilhou dizendo ao seu interlocutor: “me deixa dizer isso de outro modo”, “esse assunto, digamos assim, terá outros desdobramentos”, “por assim dizer, tudo o que preciso agora é que você me empreste uma grana”, “agora estou pensando em calar a boca”, etc., etc.

https://www.museudalinguaportuguesa.org.br/wp-content/uploads/2017/09/


Os exemplos de fala empregados no texto contribuem para demonstrar que a metalinguagem 

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Q4357889 Linguística
As línguas são fascinantes. Não há aspecto delas que não nos maravilhe, seja sua enorme complexidade estrutural e social, seja sua imensa heterogeneidade, seja ainda o fato de que são realidades com história. Mudam constantemente no eixo do tempo, e estas mudanças não se dão nem para melhor, nem para pior; as línguas não melhoram, mas também não decaem – elas simplesmente mudam. Por outro lado, as línguas estão intimamente atadas às dinâmicas histórico-políticas e às construções imaginário-ideológicas das sociedades em que são faladas. Em outros termos, as línguas não existem em si e por si; elas não são entidades autônomas – as línguas são elas e seus falantes; elas e as sociedades que as falam. FARACO, C. A. História sociopolítica da língua portuguesa. São Paulo: Parábola Editorial, 2016. p. 9.
A concepção de língua defendida no texto fundamenta uma prática de ensino de Língua Portuguesa que 
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Q4357888 Pedagogia
Ao componente Língua Portuguesa cabe, então, proporcionar aos estudantes experiências que contribuam para a ampliação dos letramentos, de forma a possibilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens. As práticas de linguagem contemporâneas não só envolvem novos gêneros e textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos, como também novas formas de produzir, de configurar, de disponibilizar, de replicar e de interagir. (...) Eis, então, a demanda que se coloca para a escola: contemplar de forma crítica essas novas práticas de linguagem e produções, não só na perspectiva de atender às muitas demandas sociais que convergem para um uso qualificado e ético das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) – necessário para o mundo do trabalho, para estudar, para a vida cotidiana etc. –, mas de também fomentar o debate e outras demandas sociais que cercam essas práticas e usos.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2018, p. 67-69.
Considerando as orientações da BNCC relativas à “ampliação dos letramentos”, um professor de Língua Portuguesa dos Anos Finais do Ensino Fundamental deve propor aos estudantes que 
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Q4357887 Pedagogia
Evidentemente, o conhecimento escolar e o conhecimento acadêmico são conhecimentos diferentes. Não se espera que na escola sejam tratados exatamente os conhecimentos acadêmicos tal qual eles são produzidos nas universidades. Espera-se que na escola se trabalhe com o conhecimento escolar, ou seja, com os conhecimentos que, gestados e transformados na cultura escolar, podem produzir aprendizagens significativas e duradouras para os alunos; que podem ajudá-los a compreender melhor o mundo, desde o seu olhar ainda infantil ou adolescente; que podem enriquecer sua compreensão que ainda não é a compreensão especialista, mas generalista do mundo. SALVADOR. Secretaria Municipal da Educação. Referencial Curricular Municipal para os Anos Finais do Ensino Fundamental, p. 19.
A concepção de conhecimento escolar apresentada no trecho implica que, no ensino de Língua Portuguesa, o professor deve 
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Q4357886 Linguística
A frase é uma estrutura linguística caracterizada por relações sintáticas e uma significação, enquanto o enunciado é uma frase a que se adicionam informações retiradas da situação em que ela é enunciada. Isso quer dizer que uma frase pode corresponder a vários enunciados. Por exemplo, na frase A linha amarela do metrô está parada, a significação poderia ser O serviço de trens subterrâneos entre o ponto x e o ponto y está fora de funcionamento. Essa frase poderia corresponder a enunciados como Vamo-nos atrasar, Precisamos pegar um táxi, O serviço de manutenção está precário. FIORIN, J. L. Argumentação. São Paulo: Contexto, 2018. p. 32.
Os enunciados apresentados ao final do texto não constituem paráfrases da significação da frase tomada como exemplo. Eles evidenciam que
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Q4357885 Sociologia
O século XIX é uma boa base para refletirmos questões identitárias no Brasil, pois é o período histórico que faz uma ponte entre o antigo e o moderno na formação brasileira, século síntese que marca o projeto de modernização deste país. Podemos partir da história da literatura no Brasil como mote de apreensão da coformação do pensamento social brasileiro, e entender as determinações que impugnou, em vários momentos, a compreensão efetiva da vida nacional. De forma específica, a história da literatura nacional é compreendida, ora pela imitação dos ditames europeus, ora por um nacionalismo incongruente. Consolidação dos estados nações e o nacionalismo, bem como o livre comércio, são pautas na agenda europeia desse período, e são assimiladas, não ao acaso, pela intelectualidade brasileira e expressas na literatura nacional ao longo de sua história.
FARIAS, M. Educação no Museu AfroBrasil e identidade. p. 4. Disponível em: https://www.museudalinguaportuguesa.org.br/
Ao considerar a literatura uma forma de apreensão da constituição do pensamento social brasileiro, o texto apresenta a produção literária do século XIX como 
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Q4357884 Pedagogia
Talvez o ensino da oralidade, entre as frentes de trabalho de Língua Portuguesa, tenha sido o que menos recebeu investimento nos últimos anos. Leitura e escrita contam com muitas pesquisas e avanços nos campos da psicologia cognitiva e da didática. Análise linguística e semiótica já ocuparam desde lugar de destaque, desbancando os demais eixos, até uma situação de banimento quase total do currículo. E chegamos à atualidade com a coexistência de práticas educativas nos mais diferentes espectros. Mas o que é que se ensina, afinal de contas, quando se trata de oralidade? Ensina-se as alunas e os alunos a falar? Elas e eles já não têm domínio suficiente disso? Para que trabalhar sistemática e intencionalmente com oralidade na escola? Qual é a relação entre escrita e oralidade?
SALVADOR. Secretaria Municipal da Educação. Referencial Curricular Municipal para os Anos Finais do Ensino Fundamental, p. 57.
As indagações apresentadas no trecho do documento conduzem a uma concepção de ensino da oralidade segundo a qual a escola deve
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Q4357883 Linguística
O sentido da linguagem está no contexto de interação verbal e não no sistema linguístico. A língua possui, por meio do discurso, uma função social, sendo um processo dinâmico e conflituoso de produção de significados sobre a realidade que se dá em qualquer contexto social. Para Bakhtin (1999), as relações sociais ganham sentido pela palavra e sua existência se concretiza no contexto da enunciação.
SANTOS, C. G. O ensino de Língua Estrangeira/Adicional pelo viés discursivocontrastivo. In.: DURÃO, A. B. de A. B.; DURÃO, A. B.; ANDRADE, O. G. de. (Orgs). Linguística Contrastiva: homenagem a Emilio Ridruejo Alonso. Coleção Calepino - vol. 2. Campinas: Pontes, 2019. p. 160.
O excerto revela uma das principais dimensões da linguagem: a social. 
Nesse sentido, é correto pressupor que, no âmbito escolar, as aulas de Língua Portuguesa devem 
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Q4357882 Inglês

TEXT V

Turn on your light

by Ben Okri

[…]

Will you be at the harvest,

Among the gatherers of new fruits?

Then you must begin today to remake

Your mental and spiritual world,

And join the warriors and celebrants

Of freedom, realisers of great dreams.

You can't remake the world

Without remaking yourself.

Each new era begins within.

It is an inward event,

With unsuspected possibilities

For inner liberation.

We could use it to turn on

Our inward lights.

We could use it to use even the dark

And negative things positively.

We could use the new era

To clean our eyes,

To see the world differently,

To see ourselves more clearly.

Only free people can make a free world.

Infect the world with your light.

Help fulfill the golden prophecies.

Press forward the human genius.

Our future is greater than our past.

Adapted from https://greatturning.net/turn-on-your-light-by-ben-okri/

Scanning is a useful reading strategy that helps answer specific questions. In this sense, the question that asks the student to scan is: 
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Q4357881 Inglês

TEXT V

Turn on your light

by Ben Okri

[…]

Will you be at the harvest,

Among the gatherers of new fruits?

Then you must begin today to remake

Your mental and spiritual world,

And join the warriors and celebrants

Of freedom, realisers of great dreams.

You can't remake the world

Without remaking yourself.

Each new era begins within.

It is an inward event,

With unsuspected possibilities

For inner liberation.

We could use it to turn on

Our inward lights.

We could use it to use even the dark

And negative things positively.

We could use the new era

To clean our eyes,

To see the world differently,

To see ourselves more clearly.

Only free people can make a free world.

Infect the world with your light.

Help fulfill the golden prophecies.

Press forward the human genius.

Our future is greater than our past.

Adapted from https://greatturning.net/turn-on-your-light-by-ben-okri/

The poem ends with a note of 
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Q4357880 Inglês

TEXT V

Turn on your light

by Ben Okri

[…]

Will you be at the harvest,

Among the gatherers of new fruits?

Then you must begin today to remake

Your mental and spiritual world,

And join the warriors and celebrants

Of freedom, realisers of great dreams.

You can't remake the world

Without remaking yourself.

Each new era begins within.

It is an inward event,

With unsuspected possibilities

For inner liberation.

We could use it to turn on

Our inward lights.

We could use it to use even the dark

And negative things positively.

We could use the new era

To clean our eyes,

To see the world differently,

To see ourselves more clearly.

Only free people can make a free world.

Infect the world with your light.

Help fulfill the golden prophecies.

Press forward the human genius.

Our future is greater than our past.

Adapted from https://greatturning.net/turn-on-your-light-by-ben-okri/

The modal verb in “Then you must begin today” (3rd line) expresses  
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Q4357879 Inglês

TEXT V

Turn on your light

by Ben Okri

[…]

Will you be at the harvest,

Among the gatherers of new fruits?

Then you must begin today to remake

Your mental and spiritual world,

And join the warriors and celebrants

Of freedom, realisers of great dreams.

You can't remake the world

Without remaking yourself.

Each new era begins within.

It is an inward event,

With unsuspected possibilities

For inner liberation.

We could use it to turn on

Our inward lights.

We could use it to use even the dark

And negative things positively.

We could use the new era

To clean our eyes,

To see the world differently,

To see ourselves more clearly.

Only free people can make a free world.

Infect the world with your light.

Help fulfill the golden prophecies.

Press forward the human genius.

Our future is greater than our past.

Adapted from https://greatturning.net/turn-on-your-light-by-ben-okri/

The literal meaning of the word “harvest” in “Will you be at the harvest […]?” refers to the moment of
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Q4357878 Inglês

TEXT V

Turn on your light

by Ben Okri

[…]

Will you be at the harvest,

Among the gatherers of new fruits?

Then you must begin today to remake

Your mental and spiritual world,

And join the warriors and celebrants

Of freedom, realisers of great dreams.

You can't remake the world

Without remaking yourself.

Each new era begins within.

It is an inward event,

With unsuspected possibilities

For inner liberation.

We could use it to turn on

Our inward lights.

We could use it to use even the dark

And negative things positively.

We could use the new era

To clean our eyes,

To see the world differently,

To see ourselves more clearly.

Only free people can make a free world.

Infect the world with your light.

Help fulfill the golden prophecies.

Press forward the human genius.

Our future is greater than our past.

Adapted from https://greatturning.net/turn-on-your-light-by-ben-okri/

The aim of this poem is to 
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Q4357877 Inglês

TEXT V

Turn on your light

by Ben Okri

[…]

Will you be at the harvest,

Among the gatherers of new fruits?

Then you must begin today to remake

Your mental and spiritual world,

And join the warriors and celebrants

Of freedom, realisers of great dreams.

You can't remake the world

Without remaking yourself.

Each new era begins within.

It is an inward event,

With unsuspected possibilities

For inner liberation.

We could use it to turn on

Our inward lights.

We could use it to use even the dark

And negative things positively.

We could use the new era

To clean our eyes,

To see the world differently,

To see ourselves more clearly.

Only free people can make a free world.

Infect the world with your light.

Help fulfill the golden prophecies.

Press forward the human genius.

Our future is greater than our past.

Adapted from https://greatturning.net/turn-on-your-light-by-ben-okri/

The sentence in the title presents a(n)  
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Q4357876 Inglês
If the vehicle is “towed away”, this means it will be 
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Q4357875 Inglês
The sentence “vehicles will be tagged” is in the 
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Q4357874 Inglês
In this poster, the word “access” is classified as a(n) 
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Q4357873 Inglês
According to the BNCC, students should infer information from diverse texts in different spheres of circulation (EF08LI05). Following this guideline, the teacher may organize the class in pairs and ask them to infer the meaning of this road sign.
The correct answer is: 
Alternativas
Respostas
281: B
282: D
283: C
284: B
285: D
286: C
287: E
288: D
289: A
290: C
291: C
292: A
293: D
294: B
295: A
296: B
297: B
298: C
299: D
300: E