Configuração de Mãos: são as formas das mãos em uma parte do corpo, que podem ser a partir da datilologia (alfabeto manual) ou outras formas, características da Língua.

Movimento: todos os sinais podem ter movimentos

Ponto de Articulação: é o lugar onde incide a mão predominante configurada, podendo esta tocar alguma parte do corpo ou estar em um espaço neutro vertical (do meio do corpo até a cabeça) e horizontal (à frente do emissor).

Orientação/direcionalidade: os sinais não alteram seus significados conforme a direção executada

Expressão facial e/ou corporal: não atribui significado ao sinal.

interlingual

sociolinguística

intralingual

interacionista

intersemiótica

Significa uma “condição” que envolve a perda de controle, relacionado entre a mistura de bom ou mau.

Do grego "idiótes" que significa "pessoa leiga, sem habilidade profissional", por oposição àqueles que desenvolviam algum trabalho especializado.

São generalizações que as pessoas fazem sobre comportamentos, temperamentos ou características de outros, individualmente ou em grupo.

Ideia de um grupo multicultural e pressupõe que os grupos culturais estariam cada vez mais interligados, em função do crescente contato que têm entre si.

É o mesmo que fingimento, falsidade, fingir sentimentos, crenças, virtudes, que na realidade não possui.

71 – 90 dB; facilmente detectada – não há reação adequada aos sons ambientais.

26 – 40 dB; geralmente a perda não é notada.

41 – 70; apresenta alterações articulatórias, pois não percebe os sons com clareza;

acima de 90 dB; só responde auditivamente a bombas, trovão, avião, etc.

41 – 70 dB; em alguns casos indica-se a cirurgia de implante coclear

as escolas devem matricular somente os alunos surdos, cabendo ao sistema de ensino providenciar local adequado para cada necessidade especial.

os sistemas de ensino devem matricular somente dois alunos surdos por escola.

as escolas devem matricular um aluno para cada necessidade especial.

os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades especiais.

as escolas não são obrigadas a matricular alunos com necessidades especiais.

Os movimentos sociais, em nosso país, impulsionaram aprovação da Política de Educação Especial e do decreto citado acima, tendo como base os princípios da democratização da educação, que a garantem como um direito de todos, sendo um dever do governo do Estado.

A Libras deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos de formação de professores para o exercício do magistério, somente no nível médio e superior.

Essas ações educacionais visam superar a lógica da inclusão no ambiente escolar e na sociedade de forma geral.

Surdos adultos que ainda não são fluentes em língua de sinais e não estão envolvidos com a comunidade surda, que se posicionam como deficientes, não têm direitos a usufruir da lei citada.

Nesse decreto, encontra-se um capítulo dedicado à formação para o ensino de línguas, esse processo, em particular, está relacionado à formação do professor de Libras.

V-F-F-V

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O intérprete deve dominar a língua brasileira de sinais e a língua portuguesa.

O aspecto fundamental do processo de tradução e interpretação no modelo sociolinguístico baseia-se nas interações entre os participantes.

Língua fonte é a língua que o intérprete ouve ou vê para, a partir dela, fazer a tradução e interpretação para a mesma língua (a língua alvo).

O profissional deve esforçar-se para interpretar, utilizando diversas estratégias como sinônimos e/ou classificadores para transmitir o enunciado de maneira a esclarecer o conteúdo.

O intérprete deve interpretar fielmente e com o melhor da sua habilidade, sempre transmitindo o pensamento, a intenção, e deve lembrar-se dos limites de sua função e não ir além de sua responsabilidade.