Questões de Concurso para Prefeitura de Paulo Afonso - BA

Q4343257

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Geografia (6º ao 9º Ano) |

Q4343257 Geografia

Considerando as características e os processos de organização do espaço geográfico brasileiro, associe a COLUNA I à COLUNA II.

COLUNA I − Processos e características
1.Diversidade ambiental.
2.Industrialização e concentração produtiva.
3.Urbanização e rede urbana.
4.Expansão da fronteira agropecuária.
5.Integração territorial.

COLUNA II − Características
(__) Relaciona-se à ampliação das áreas destinadas à produção agropecuária e à incorporação de novos espaços às atividades econômicas, com impactos sobre a cobertura vegetal e o uso da terra.
(__) Refere-se à articulação entre diferentes porções do território por meio de redes de transporte, comunicação, energia e circulação de mercadorias, pessoas e informações.
(__) Expressa a distribuição diferenciada das atividades industriais e de seus efeitos sobre a organização econômica e territorial, com destaque histórico para áreas de maior concentração produtiva.
(__) Está associada à presença de diferentes condições climáticas, formas de relevo, estruturas geológicas, sistemas hidrográficos e formações vegetais no território nacional.
(__) Caracteriza-se pela concentração populacional em cidades, pela diferenciação funcional dos centros urbanos e pela formação de relações hierárquicas e de fluxos entre diferentes cidades.

A sequência CORRETA de preenchimento da COLUNA II, de cima para baixo, é:

A

4, 5, 2, 1, 3.

B

4, 2, 1, 5, 3.

C

5, 4, 2, 3, 1.

D

2, 3, 4, 1, 5.

E

1, 2, 3, 4, 5.

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Q4343256

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Geografia (6º ao 9º Ano) |

Q4343256 Geografia

Considere os procedimentos de análise e interpretação de gráficos, tabelas e dados geográficos utilizados na produção e interpretação de informações espaciais. Julgue as afirmações a seguir, assinalando V (Verdadeiro) ou F (Falso).

(__) A interpretação de uma tabela de dados geográficos deve considerar a unidade de medida, o período de referência, a escala espacial e a variável representada, pois esses elementos condicionam o significado dos valores apresentados.
(__) A comparação entre valores absolutos de diferentes unidades territoriais permite identificar diretamente desigualdades espaciais, independentemente das diferenças existentes entre população, área territorial ou outras variáveis de referência.
(__) A análise de um gráfico de variação temporal permite identificar tendências e oscilações da variável representada, desde que os intervalos temporais e a unidade de medida sejam considerados na interpretação. (__) A utilização de percentuais elimina a influência das diferenças demográficas entre unidades territoriais, permitindo comparar diretamente qualquer fenômeno geográfico entre territórios, independentemente da população utilizada como referência.
(__) A interpretação conjunta de tabelas e gráficos pode ampliar a compreensão de um fenômeno geográfico, desde que as variáveis, os períodos e as unidades territoriais representados sejam compatíveis entre si.

Assinale, de cima para baixo, a sequência CORRETA.

A

V, F, F, V, V.

B

F, F, F, V, F.

C

V, V, F, V, F.

D

V, F, V, F, V.

E

F, V, V, F, F.

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Q4343255

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Geografia (6º ao 9º Ano) |

Q4343255 Geografia

A cartografia sistemática e a topografia utilizam diferentes documentos cartográficos de acordo com o nível de detalhamento, a escala e a precisão das representações espaciais. Considere um planejamento territorial no qual um geógrafo precisa analisar a viabilidade de implantação de uma infraestrutura urbana, utilizando documentos que variam de representações esquemáticas a documentos cartográficos oficiais de alta precisão. Com base nas propriedades formais que distinguem mapas, cartas, plantas e croquis, assinale a alternativa CORRETA.

A

A carta distingue-se da planta por apresentar uma escala pequena ou média, sendo elaborada a partir de um sistema de projeção cartográfica e com folhas delimitadas por meridianos e paralelos, enquanto a planta possui escala grande, representa áreas restritas com alto detalhamento e desconsidera a curvatura da Terra.

B

O mapa diferencia-se da carta por ser um documento elaborado prioritariamente em escalas muito grandes, cobrindo áreas de extensão territorial muito reduzida, com a finalidade exclusiva de detalhar limites prediais e lotamentos urbanos com alto grau de precisão métrica.

C

A carta caracteriza-se por ser uma representação de caráter essencialmente qualitativo e informal, cuja confecção prescinde de convenções cartográficas padronizadas ou do uso de coordenadas geográficas, diferindo das plantas e dos mapas pela ausência de utilidade técnica em projetos de engenharia.

D

A planta diferencia-se do mapa por ser estruturada sobre folhas articuladas no sistema de mapeamento sistemático nacional, utilizando pequenas escalas para cobrir extensas regiões continentais e priorizar a visualização temática de dados socioeconômicos regionais.

E

O croqui caracteriza-se por ser uma representação cartográfica matemática rigorosa, elaborada obrigatoriamente a partir de levantamentos geodésicos de alta precisão, enquanto a planta se restringe à representação esquemática de paisagens sem rigor proporcional ou geométrico.

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Q4343254

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Geografia (6º ao 9º Ano) |

Q4343254 Geografia

Em uma análise destinada a identificar áreas de expansão urbana e sua relação com a impermeabilização do solo, um pesquisador utiliza imagens multiespectrais de diferentes anos, um Sistema de Informação Geográfica (SIG), dados vetoriais referentes à rede viária e técnicas de classificação da cobertura da terra. Após o processamento, observa-se aumento das superfícies construídas em determinados setores da cidade. Entretanto, a equipe constata que parte das alterações identificadas pode estar associada a diferenças de resolução espacial, condições atmosféricas, datas de aquisição das imagens e critérios empregados na classificação.

Considerando os fundamentos do sensoriamento remoto, da cartografia digital e dos Sistemas de Informação Geográfica (SIG), assinale a alternativa que apresenta procedimentos metodológicos necessários para assegurar a comparabilidade e a confiabilidade de uma análise multitemporal de imagens de satélite destinada à identificação de alterações na cobertura e no uso da terra.

A

Comparar diretamente as imagens de diferentes anos, priorizando a identificação visual das áreas alteradas, pois diferenças de resolução e condições atmosféricas tendem a ser compensadas pela capacidade interpretativa do pesquisador durante a análise espacial.

B

Integrar imagens previamente corrigidas e geometricamente compatibilizadas, controlar diferenças entre datas e resoluções, avaliar a acurácia da classificação e relacionar os resultados a dados vetoriais espacialmente consistentes antes de interpretar a dinâmica territorial.

C

Aplicar a mesma classificação automática às imagens disponíveis, mantendo suas características originais de aquisição, pois a utilização de um algoritmo padronizado assegura comparabilidade temporal e reduz a influência das diferenças entre sensores e condições de imageamento.

D

Priorizar dados vetoriais produzidos em campo, utilizando as imagens orbitais apenas como suporte ilustrativo, pois informações diretamente coletadas apresentam maior precisão espacial e permitem dispensar procedimentos de classificação e comparação multitemporal.

E

Utilizar exclusivamente índices espectrais derivados das imagens, pois sua capacidade de destacar diferentes respostas da superfície terrestre reduz a necessidade de correção geométrica, validação temática e integração com outras bases cartográficas.

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Q4343253

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Geografia (6º ao 9º Ano) |

Q4343253 Geografia

Com base nos conhecimentos teóricos e práticos acerca do uso da cartografia sistemática, da cartografia temática, da orientação espacial e dos sistemas de coordenadas geográficas, assinale a alternativa CORRETA:

A

A orientação pelo cruzeiro do sul utiliza a haste maior do asterismo projetada cerca de quatro vezes e meia para indicar o Sul geográfico, enquanto as legendas temáticas qualitativas utilizam variação de cores para expressar ordenação hierárquica.

B

Uma escala cartográfica de 1 para 25.000 possui menor detalhamento do que uma escala de 1 para 100.000.0, sendo a primeira mais indicada para mapeamentos de escala continental, enquanto a segunda é ideal para o zoneamento urbano detalhado.

C

A conversão de distâncias no mapa para a realidade em uma escala numérica de 1 para 50.000 estabelece que 1 cm no papel equivale a 500 metros no terreno, fornecendo maior nível de detalhe do que uma representação elaborada na escala de 1 para 250.000.

D

O sistema de coordenadas geográficas baseia-se em redes de paralelos e meridianos, em que a latitude varia de 0 a 180 graus para Norte e Sul, e a longitude varia de 0 a 90 graus para Leste e Oeste a partir do meridiano de origem.

E

Uma representação cartográfica com escala de 1 para 10.000 apresenta maior denominador e riqueza de detalhes do que uma de 1 para 250.000, permitindo a análise precisa de feições urbanas sem que ocorra intensa generalização cartográfica.

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Q4343162

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343162 Pedagogia

O trabalho com gêneros orais nas turmas de sexto a nono ano supõe decisões sobre o que ensinar e sobre o que avaliar. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:

(__) Como a fala se desenvolve antes da escrita, o trabalho com a oralidade na escola cumpre função preparatória e se justifica na medida em que favorece o desempenho posterior na produção de textos escritos.
(__) A oralidade constitui objeto de ensino, uma vez que o domínio de gêneros orais públicos, como a exposição e o debate regrado, envolve capacidades específicas que não decorrem automaticamente dos usos cotidianos e espontâneos da fala.
(__) A preparação para um debate regrado envolve o levantamento de informações e a antecipação dos argumentos contrários, e não apenas a definição da posição que cada grupo irá defender diante da turma.
(__) A avaliação de uma exposição oral deve concentrar-se na correção gramatical dos enunciados produzidos, critério que assegura objetividade e reduz a interferência das impressões pessoais do professor.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA, de cima para baixo.

A

V, F, V, F.

B

F, F, V, V.

C

F, V, F, V.

D

F, V, V, F.

E

V, V, F, F.

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Q4343161

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343161 Pedagogia

Ao organizar uma sequência de trabalho com contos em uma turma de sexto ano, o professor decide a ordem em que as atividades serão propostas. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. É consistente que o professor destine tempo à leitura integral do conto e à conversa sobre as impressões dos estudantes antes de propor a análise dos recursos empregados na construção da narrativa.

PORQUE

II. A experiência inicial de leitura oferece referências para a análise posterior, pois permite relacionar os recursos empregados na construção do texto aos efeitos de sentido percebidos e discutidos pelos estudantes durante a leitura.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.

B

As asserções I e II são proposições falsas, e não se estabelece relação entre elas.

C

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

E

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.

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Q4343160

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343160 Pedagogia

Ao formular propostas de produção textual para turmas de sexto a nono ano, o professor toma decisões que incidem sobre o texto que o estudante escreverá. Considere o excerto a seguir:
"Em uma proposta de produção textual, a definição ______ orienta as escolhas de linguagem que o estudante realizará. Por isso, propostas limitadas à indicação do tema tendem a ______. Já a explicitação da situação de produção favorece que a avaliação incida ______."
Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do excerto, na ordem em que apar

A

da extensão mínima exigida e do prazo estabelecido para a entrega / gerar textos mais criativos, uma vez que ampliam a margem de escolha do estudante / sobre o cumprimento das exigências formais previstas no enunciado da proposta

B

do interlocutor previsto e da esfera em que o texto circulará / gerar textos mais criativos, uma vez que ampliam a margem de escolha do estudante / sobre a adequação do texto à finalidade e ao leitor projetados, e não restrita à correção da superfície do texto

C

do conteúdo temático que será desenvolvido pelo estudante / produzir textos dirigidos ao professor como leitor único e avaliador / sobre a adequação do texto à finalidade e ao leitor projetados, e não restrita à correção da superfície do texto

D

do interlocutor previsto e da esfera em que o texto circulará / produzir textos dirigidos ao professor como leitor único e avaliador / sobre a adequação do texto à finalidade e ao leitor projetados, e não restrita à correção da superfície do texto

E

do interlocutor previsto e da esfera em que o texto circulará / produzir textos dirigidos ao professor como leitor único e avaliador / sobre o domínio das normas ortográficas e de pontuação, que asseguram a legibilidade do texto produzido

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Q4343159

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343159 Pedagogia

O trabalho com textos que reúnem diferentes linguagens e circulam em suportes variados exige decisões específicas do professor de Língua Portuguesa. Considere o excerto a seguir:

"No trabalho com textos multimodais, o estudo da imagem e do arranjo gráfico se justifica porque ______. Ao mudar de suporte, um mesmo texto ______. Dessa forma, o uso de recursos digitais nas aulas se torna produtivo quando ______."

Assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE as lacunas do excerto, na ordem em que

A

esses elementos participam da construção do sentido, e não apenas ilustram aquilo que o texto verbal enuncia / tende a alterar a forma de leitura e as expectativas do leitor quanto ao que encontrará / a ferramenta já é dominada pelos estudantes, o que assegura o envolvimento deles com a proposta

B

esses elementos tornam o texto mais atraente e facilitam a compreensão do conteúdo verbal apresentado / tende a alterar a forma de leitura e as expectativas do leitor quanto ao que encontrará / o recurso é escolhido em função daquilo que se pretende ensinar sobre a linguagem

C

esses elementos participam da construção do sentido, e não apenas ilustram aquilo que o texto verbal enuncia / conserva o sentido que possuía, uma vez que o conteúdo verbal permanece o mesmo em qualquer suporte / o recurso é escolhido em função daquilo que se pretende ensinar sobre a linguagem

D

esses elementos participam da construção do sentido e não apenas ilustram aquilo que o texto verbal enuncia / tende a alterar a forma de leitura e as expectativas do leitor quanto ao que encontrará / o recurso é escolhido em função daquilo que se pretende ensinar sobre a linguagem

E

esses elementos tornam o texto mais atraente e facilitam a compreensão do conteúdo verbal apresentado / conserva o sentido que possuía, uma vez que o conteúdo verbal permanece o mesmo / a ferramenta já é dominada pelos estudantes, o que assegura o envolvimento deles com a proposta

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Q4343158

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343158 Português

Ao planejar atividades de análise linguística articuladas à leitura, um professor discute com a coordenação o alcance desse trabalho. Sobre os recursos linguísticos e os sentidos que produzem, analise as afirmativas a seguir:
I. A escolha entre a voz ativa e a voz passiva incide sobre aquilo que ganha destaque no enunciado, podendo deslocar o agente para segundo plano ou deixá-lo sem expressão na superfície do texto.
II. O emprego de expressões que assinalam grau de certeza, como "pode ser" e "certamente", constitui recurso pelo qual quem escreve marca o seu comprometimento com aquilo que afirma no texto.
III. Recursos expressivos como a metáfora e a ironia pertencem ao texto literário, de modo que analisá-los em textos jornalísticos ou publicitários desloca o estudo para fora do campo da linguagem.

Está CORRETO o que se afirma em:

A

I, II e III.

B

I e III, apenas.

C

I e II, apenas.

D

II e III, apenas.

E

II, apenas.

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Q4343157

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343157 Português

Após a leitura de uma reportagem sobre mobilidade urbana com uma turma de sétimo ano, o professor propõe a seguinte questão: "Releia o trecho em que o autor apresenta os dados da pesquisa e explique por que ele os situa logo depois do depoimento do morador, e não na abertura da reportagem."
Assinale a alternativa que identifica CORRETAMENTE a capacidade de leitura mobilizada pela questão proposta.

A

A questão exige inferência de sentido no plano do léxico, pois o estudante precisa deduzir pelo contexto o significado dos termos técnicos empregados na apresentação dos dados da pesquisa mencionada ao longo do texto.

B

A questão exige avaliação do posicionamento assumido, pois o estudante precisa julgar se os dados apresentados sustentam de maneira satisfatória a tese que o autor defende ao longo do conjunto da reportagem lida.

C

A questão exige reconhecimento do gênero, pois o estudante precisa perceber que a reportagem se organiza pela alternância entre depoimentos e dados, característica que a distingue de outros gêneros do domínio jornalístico.

D

A questão exige que o estudante relacione a posição de um segmento do texto à função que ele cumpre na construção dos sentidos, tratando a organização das informações como escolha do autor, e não como ordem casual dos conteúdos.

E

A questão exige localização de informação explícita, pois solicita que o estudante retorne ao texto e identifique o trecho no qual os dados da pesquisa foram apresentados pelo autor no interior do corpo da reportagem lida em aula.

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Q4343156

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343156 Português

Uma turma de sexto ano lê o seguinte trecho de um conto: "Depois da terceira tentativa, Joana guardou o violão no armário e passou a atravessar a sala sem olhar para aquele canto."
A professora pergunta: "O que a atitude de Joana permite concluir?" Um estudante responde: "Que ela guardou o violão no armário e não olhava mais para o canto da sala."
Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE a resposta apresentada pelo estudante.

A

A resposta demonstra inferência bem construída, pois o estudante reconheceu que o comportamento descrito assinala o abandono de uma prática, evidenciando leitura do implícito elaborada a partir dos indícios oferecidos pelo texto lido em aula.

B

A resposta atende ao comando formulado, pois a professora solicitava o relato dos acontecimentos narrados, e a leitura do sentido implícito dependeria de uma pergunta diferente daquela que foi efetivamente apresentada à turma.

C

A resposta é inadequada porque o estudante não localizou as informações solicitadas pelo comando, sendo necessário retomar com ele as estratégias de identificação de dados explícitos ao longo dos períodos que compõem o trecho lido.

D

A resposta revela dificuldade relativa ao vocabulário do trecho, uma vez que o estudante não atribuiu sentido à expressão que marca a repetição das tentativas realizadas pela personagem antes da atitude descrita pelo narrador.

E

A resposta reproduz as ações registradas na superfície do texto sem recuperar a desistência que elas sinalizam, o que indica leitura ancorada no explícito e requer intervenção voltada à relação entre os fatos narrados e o sentido que constroem.

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Q4343155

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343155 Pedagogia

Em uma sequência sobre artigo de opinião, o professor de uma turma de nono ano organiza o percurso de trabalho antes de solicitar a produção do gênero. Analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I. É produtivo que o professor proponha a comparação entre dois artigos que defendem posições divergentes sobre o mesmo assunto antes de solicitar que os estudantes escrevam o próprio texto.

PORQUE

II. A comparação entre textos que assumem posições divergentes permite observar de forma contrastiva os argumentos empregados na sustentação de cada ponto de vista e os modos pelos quais uma posição pode responder a argumentos concorrentes.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa CORRETA.

A

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

B

As asserções I e II são proposições falsas, e não se estabelece relação entre elas.

C

A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.

D

As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I.

E

A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.

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Q4343154

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343154 Português

O ensino da ortografia supõe distinguir o que pode ser compreendido por meio de regras daquilo que depende de memorização. Associe a segunda coluna de acordo com a primeira:

Coluna I: Natureza da correspondência

1. Regularidade direta. 2. Regularidade contextual. 3. Regularidade morfológico-gramatical. 4. Irregularidade.

Coluna II: Caracterização

(__) Caso em que a escolha da letra se define pela posição que o som ocupa na palavra ou pelas letras que o cercam, como na diferença entre "carro" e "caro".
(__) Caso em que a grafia se define pela classe da palavra ou pelo elemento que a compõe, como no registro do sufixo que aparece em "beleza" e em "riqueza".
(__) Caso em que a correspondência entre o som e a letra não oferece alternativa, cabendo o registro por aplicação imediata, como em "pato" e em "bota".
(__) Caso em que a definição da grafia depende da memorização ou da consulta, pois a língua não oferece regra que a explique, como em "hoje" e em "exame".

Assinale a alternativa que apresenta a associação CORRETA entre as colunas, de cima para baixo.

A

3, 2, 1, 4.

B

2, 3, 4, 1.

C

2, 3, 1, 4.

D

1, 3, 2, 4.

E

2, 1, 3, 4.

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Q4343153

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343153 Português

Durante a revisão de um texto informativo, o professor apresenta à turma do nono ano duas versões de um mesmo período, que se distinguem entre si pela pontuação empregada:

Versão I: "Os alunos, que haviam entregado o trabalho, receberam o certificado."
Versão II: "Os alunos que haviam entregado o trabalho receberam o certificado."

Assinale a alternativa que descreve CORRETAMENTE a diferença construída entre as duas versões.

A

A diferença entre as versões é de natureza estilística, pois a presença das vírgulas confere ao período um registro mais formal, adequado a textos de circulação escrita, sem que se altere a informação efetivamente transmitida ao leitor.

B

A segunda versão apresenta falha de pontuação, pois o segmento intercalado no interior do período deveria figurar isolado por vírgulas, procedimento exigido pela norma independentemente do sentido que se pretenda construir com o enunciado.

C

Na primeira versão, o trecho isolado por vírgulas acrescenta uma informação atribuída ao conjunto dos alunos mencionados; na segunda, esse trecho delimita apenas os alunos que realizaram a ação, restringindo o alcance da referência construída.

D

Na primeira versão, o segmento isolado por vírgulas restringe a referência a uma parte do grupo mencionado; na segunda, a ausência das vírgulas indica que a informação se aplica ao conjunto dos alunos referidos no início do período apresentado.

E

As duas versões transmitem a mesma informação, distinguindo-se quanto ao ritmo da leitura, uma vez que as vírgulas assinalam pausa e conferem maior destaque ao segmento que delimitam no interior do período, sem alterar a extensão do grupo referido.

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Q4343152

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343152 Português

Um estudante do sétimo ano escreve o seguinte fragmento em um texto sobre o bairro onde mora:

"O bairro não tem área de lazer. As crianças brincam na rua. Isso é perigoso. A prefeitura prometeu uma praça. Ela não foi construída. Os moradores fizeram um abaixo-assinado."
Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE o fragmento quanto à coesão e à coerência.

A

O fragmento apresenta falha de coesão referencial, pois os elementos empregados para retomar termos já mencionados não recuperam de modo adequado esses termos, o que gera ambiguidade na leitura dos períodos finais do trecho.

B

O fragmento é incoerente, pois as informações reunidas não mantêm relação de sentido entre si, sendo necessário reorganizar o conteúdo apresentado antes de qualquer trabalho com os elementos de ligação entre os períodos escritos.

C

O fragmento revela desconhecimento das regras de pontuação, pois os períodos curtos deveriam ser reunidos por meio de vírgulas, procedimento que produziria o encadeamento que se mostra ausente na versão apresentada pelo estudante.

D

O fragmento é coerente, pois as informações se encadeiam em relações de causa e de consequência recuperáveis pelo leitor; o que falta são as marcas que explicitem essas relações, o que deixa a progressão dependente da inferência de quem lê.

E

O fragmento apresenta coesão adequada, uma vez que a repetição dos referentes assegura a retomada dos elementos citados, de modo que o trabalho pedagógico deve concentrar-se na ampliação do vocabulário empregado pelo estudante.

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Q4343151

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343151 Português

Em uma reunião de área, professores de Língua Portuguesa discutem como abordar a organização dos textos com turmas de sexto a nono ano. Sobre esse trabalho, analise as afirmativas a seguir:

I. A estrutura de um texto resulta de escolhas orientadas pela finalidade e pelo interlocutor previstos, de modo que textos de um mesmo gênero podem organizar-se de maneiras distintas conforme a situação em que circulam.
II. Reconhecer a organização de um texto envolve identificar como as partes se articulam entre si e que função cada uma cumpre no conjunto, e não nomear as partes segundo um esquema aprendido previamente.
III. Como os gêneros apresentam estrutura relativamente estável, o ensino da organização textual se realiza pela apresentação de um esquema fixo, que o estudante preenche com o conteúdo que pretende comunicar.
IV. A identificação dos parágrafos e de seus tópicos frasais é suficiente para descrever a organização de um texto, uma vez que a progressão temática se manifesta na sucessão dos blocos gráficos.

Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas CORRETAS.

A

II e III, apenas.

B

I e IV, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

I e II, apenas.

E

I, III e IV, apenas.

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Q4343150

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343150 Pedagogia

Uma professora organiza o trabalho de reescrita de uma turma de oitavo ano em torno de um foco único, definido a partir do que as produções revelaram. Considere as ações a seguir, que integram essa sequência de revisão:

1. Reescrita individual do próprio texto, orientada pelo aspecto que foi tomado como foco do trabalho.

2. Leitura do conjunto das produções pela professora e escolha de um aspecto recorrente que orientará a revisão.

3. Leitura da versão reescrita por um colega, que verifica se o aspecto discutido foi resolvido no texto.

4. Análise coletiva de um texto representativo do grupo, no qual o aspecto escolhido é identificado e discutido.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA em que essas ações se organizam.

A

2, 4, 1, 3.

B

2, 4, 3, 1.

C

4, 2, 3, 1.

D

4, 2, 1, 3.

E

2, 1, 4, 3.

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Q4343149

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343149 Pedagogia

Duas professoras planejam atividades de vocabulário a partir do mesmo artigo lido com turmas de sétimo ano.
Professora Cláudia: entrega uma lista com vinte palavras retiradas do texto, solicita a consulta ao dicionário e a elaboração de uma frase com cada uma delas.
Professora Otávia: seleciona quatro palavras que sustentam o argumento do texto, solicita que os estudantes formulem hipóteses de sentido a partir do contexto, confronta as hipóteses com o dicionário e propõe a reescrita de um trecho com a substituição de cada palavra por outra, discutindo o que se altera.
Assinale a alternativa que analisa CORRETAMENTE as duas propostas.

A

A segunda proposta trata o vocabulário como recurso que produz efeitos no texto, articulando inferência, verificação e análise da substituição; a primeira trabalha as palavras de maneira mais isolada das relações de sentido estabelecidas no texto de origem.

B

As duas propostas são insuficientes, pois a ampliação do vocabulário decorre da quantidade de leitura realizada pelo estudante ao longo do ano letivo e não se constrói por meio de atividades planejadas em torno de palavras já selecionadas pelo docente.

C

As duas propostas são equivalentes quanto ao objetivo pretendido, distinguindo-se pela quantidade de palavras trabalhadas, e a primeira apresenta vantagem por ampliar o número de itens a que o estudante é exposto no decorrer da atividade proposta.

D

A segunda proposta apresenta limitação relevante, pois a formulação de hipóteses a partir do contexto pode conduzir a sentidos equivocados, sendo preferível apresentar a definição das palavras antes de qualquer leitura do trecho selecionado.

E

A primeira proposta é a mais adequada, pois assegura a consulta ao dicionário e a produção de frases, procedimentos que garantem a fixação do significado das palavras que a professora selecionou no texto lido com a turma naquele período.

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Q4343148

Ano: 2026 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Paulo Afonso - BA Prova: IGEDUC - 2026 - Prefeitura de Paulo Afonso - BA - Professor 1 - Língua Portuguesa (6º ao 9º Ano) |

Q4343148 Pedagogia

Em uma turma de oitavo ano, os estudantes escrevem mensagens de correio eletrônico à direção da escola solicitando a reforma da quadra. Ao ler as produções, o professor observa que boa parte delas apresenta abreviações, ausência de saudação e marcas próprias das conversas em aplicativos de mensagens.
Considerando o trabalho com a adequação da escrita às situações de comunicação, assinale a alternativa que apresenta o encaminhamento CORRETO.

A

Apresentar uma lista das expressões consideradas inadequadas e solicitar sua substituição por equivalentes formais, de modo que os estudantes memorizem as formas apropriadas ao registro exigido em textos dirigidos a instituições públicas.

B

Comparar as produções com mensagens dirigidas a instituições, analisando os efeitos das escolhas linguísticas sobre o destinatário, e promover a reescrita do texto com base nas características comunicativas exigidas pela situação apresentada.

C

Acolher as produções como foram entregues, considerando que a variação de registro é legítima e que a intervenção do professor sobre as escolhas de linguagem dos estudantes tende a inibir a expressão e o envolvimento com a proposta.

D

Solicitar que os estudantes reescrevam o texto observando um modelo de mensagem fornecido pelo professor, com a estrutura e as fórmulas de tratamento que deverão ser reproduzidas na nova versão a ser encaminhada à direção.

E

Explicar que a linguagem das mensagens instantâneas constitui desvio em relação à norma e não deve figurar em textos escolares, retomando as regras de correção da escrita antes de propor uma nova produção do mesmo gênero.

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Questões de Concurso Para prefeitura de paulo afonso - ba

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