Questões de Concurso
Para colégio pedro ii
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Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Química |
Q946157
Química
O metanol líquido pode ser obtido a partir da reação de síntese entre monóxido de carbono e gás
hidrogênio. As entalpias de formação das substâncias citadas são, respectivamente, -238,4 kJ.mol1
e -110,5 kJ.mol-1
.
O valor da variação de entropia da vizinhança desse sistema a 25°C, em J.K-1 , é:
O valor da variação de entropia da vizinhança desse sistema a 25°C, em J.K-1 , é:
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Química |
Q946156
Química
A tabela a seguir evidencia os valores de ∆H de combustão, em kJ.mol-1
, de algumas substâncias
que podem ser usadas como combustíveis:
O combustível que lança na atmosfera a maior quantidade de gás poluente, para uma mesma quantidade de energia produzida, é
O combustível que lança na atmosfera a maior quantidade de gás poluente, para uma mesma quantidade de energia produzida, é
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Química |
Q946155
Química
Um aluno encontrou sobre a bancada do laboratório de Química quatro frascos numerados de I a
IV, contendo líquidos incolores. Sua professora lhe entregou 4 etiquetas com fórmulas moleculares
(CH2O, C2H6O, C3H6O e C4H10O) e a tabela abaixo para que ele pudesse identificar cada frasco
com o correspondente nome do composto em seu interior.
O aluno concluiu que as amostras contidas nos frascos I, II, III e IV eram, respectivamente,
O aluno concluiu que as amostras contidas nos frascos I, II, III e IV eram, respectivamente,
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Química |
Q946154
Química
O gás cloreto de carbonila (COCl2) é usado na síntese de muitos compostos orgânicos e pode ser
obtido a partir da reação entre monóxido de carbono e gás cloro. Observe a tabela a seguir que
demonstra as concentrações dos reagentes, em mol.L-1
, e a velocidade da reação, em mol de
produto.L-1
.s-1
, obtidas através de experimentos feitos a uma determinada temperatura:
Dado que log 2,8 = 0,45 e log 2 = 0,3, o valor da constante da velocidade desta reação é
Dado que log 2,8 = 0,45 e log 2 = 0,3, o valor da constante da velocidade desta reação é
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Química |
Q946153
Química
O ácido nítrico é muito utilizado pela indústria química, principalmente em processos de nitrificação
de compostos orgânicos, na fabricação de vernizes, fertilizantes agrícolas, celuloses, salitre (nitrato
de potássio), pólvora negra, trinitrotolueno (TNT), nitroglicerina, seda artificial, ácido benzoico, fibras
sintéticas, galvanoplastia, ácido pícrico, nylon, entre outros. A produção industrial de ácido nítrico
se dá pelo Processo Ostwald, que envolve as seguintes reações químicas:
4 NH3(g) + 5 O2(g) → 4 NO(g) + 6 H2O(g) 2 NO(g) + O2(g) → 2 NO2(g) 3 NO2(g) + H2O(l) → 2HNO3(aq) + NO(g)
Supondo-se que o rendimento esperado nesse processo seja de 90% e que a amônia utilizada apresente 20% de impurezas, a massa de amônia, em toneladas, necessária para obtenção de 6,3 t de ácido nítrico será de, aproximadamente:
4 NH3(g) + 5 O2(g) → 4 NO(g) + 6 H2O(g) 2 NO(g) + O2(g) → 2 NO2(g) 3 NO2(g) + H2O(l) → 2HNO3(aq) + NO(g)
Supondo-se que o rendimento esperado nesse processo seja de 90% e que a amônia utilizada apresente 20% de impurezas, a massa de amônia, em toneladas, necessária para obtenção de 6,3 t de ácido nítrico será de, aproximadamente:
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Química |
Q946152
Química
O álcool benzílico é usado como solvente geral para tintas, lacas e revestimentos, a base de resinas
epóxi. A reação desse álcool com uma solução aquosa ácida de permanganato de potássio produz
um composto I que, após purificação, reage com excesso de etanol, sob catálise ácida, formando
um produto orgânico II, também de aplicação industrial.
Os nomes dos compostos I e II são, respectivamente,
Os nomes dos compostos I e II são, respectivamente,
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Química |
Q946151
Química
O pireno (C16H10) é um hidrocarboneto aromático policíclico, inicialmente empregado na preparação
de corantes sintéticos. No preparo de uma solução dessa substância, 0,50 mL de uma solução
contendo um grama por litro de hexano foi levada ao volume final de 10 mL, utilizando o mesmo
solvente.
A concentração aproximada de pireno nessa solução, expressa em mol.L-1 , é
A concentração aproximada de pireno nessa solução, expressa em mol.L-1 , é
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Química |
Q946150
Química
A tabela periódica do químico russo Dimitri Mendeleiev (1834-1907) foi a mais famosa tentativa de
colocar os elementos químicos numa classificação ordenada. Nela, o autor ordenou os elementos
em ordem crescente de massa atômica e colocava aqueles com propriedades semelhantes numa
mesma coluna. A genialidade do químico russo estava em prever que novos elementos seriam
descobertos e reservar espaços vazios para eles. As propriedades semelhantes resultam de
configurações eletrônicas semelhantes da camada de valência dos elementos.
Acerca das configurações eletrônicas e das propriedades periódicas dos elementos, é INCORRETO afirmar que a
Acerca das configurações eletrônicas e das propriedades periódicas dos elementos, é INCORRETO afirmar que a
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Química |
Q946149
Química
O laboratório de uma indústria farmacêutica recebeu vários lotes de matéria-prima para produção
de determinado medicamento. Para verificar a qualidade do material recebido, um técnico realizou
um ensaio utilizando cromatografia em camada delgada. O material analisado foi coletado, por
amostragem, a partir de dois dos lotes recebidos. Utilizou-se uma substância padrão (P), de acordo
com as recomendações específicas e os resultados encontrados estão representados a seguir:
P = Padrão A1 = Amostra do LOTE 1 A2 = Amostra do LOTE 2
A partir da análise dos resultados obtidos na cromatografia, é correto afirmar que o lote
P = Padrão A1 = Amostra do LOTE 1 A2 = Amostra do LOTE 2
A partir da análise dos resultados obtidos na cromatografia, é correto afirmar que o lote
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Química |
Q946148
Química
O tetrafluoreto de xenônio é um sólido cristalino, formado como um dos produtos da reação direta
entre os gases flúor e xenônio a cerca de 400 ºC. Ele é um composto muito reativo, podendo
provocar explosões, incêndios e queimaduras.
A geometria molecular e o tipo de hibridação do átomo central no tetrafluoreto de xenônio são, respectivamente,
A geometria molecular e o tipo de hibridação do átomo central no tetrafluoreto de xenônio são, respectivamente,
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Geografia |
Q946147
Geografia
Observe as pirâmides etárias a seguir:
Disponível em: https://www.ibge.gov.br. Acesso em: 1 ago. 2018.
São informações observáveis e não observáveis nas pirâmides etárias acima, respectivamente,
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Geografia |
Q946146
Geografia
Observe as figuras a seguir, relativas ao Rio Macaé, RJ.
A associação entre as informações apresentadas nas duas figuras nos permite afirmar que
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Geografia |
Q946145
Geografia
Em livro recente, Gomes (2017) examina o que considera uma das mais importantes proposições
de Humboldt, a Naturgemälde, termo que pode ser traduzido como “pintura da natureza”. Trata-se
de uma imagem presente em sua primeira grande publicação, que segundo Gomes era muito mais
que uma mera ilustração de algo explicado no texto:
Trata-se do perfil de montanhas. Ao lado, no ápice da elevação, está indicado Chimborazo [...] que era considerada a montanha mais alta do mundo. À direita, no cume com um cone vulcânico emitindo fumaça, há a indicação do Cotopaxi. [...] No espaço do céu são indicadas comparativamente as altitudes de outras montanhas, situadas na Europa e na Ásia [...]. O desenho da montanha, do lado esquerdo, apresenta aspectos visíveis em seu conjunto, a densa e verdejante vegetação das áreas mais baixas, a gradativa diminuição de volume e do aspecto verde, logo depois as rochas nuas e, acima delas, as neves. [...] Dos dois lados do desenho, ocupando duas largas faixas nas extremidades, estão dispostas colunas [...]. Cada uma contém informações sobre diferentes aspectos que variam segundo a altitude. [...] Os dados nas colunas podem ser lidos de três formas: no sentido vertical [...], no sentido horizontal [...], e a terceira, relacionando os dados expostos nas colunas com as espécies vegetais anotadas sobre o desenho e correlacionando-os ao aspecto visível que nos é dado pela figuração da montanha no desenho.
GOMES, Paulo César da Costa. Quadros geográficos: uma forma de ver, uma forma de pensar. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2017, p.37-38.
Após aprofundar a análise da imagem, Gomes afirma que, na prática e de maneira muito própria, Humboldt teria construído com a Naturgemälde um sistema original de informações geográficas.
Tal comparação se torna possível se considerarmos que os Sistemas de Informações Geográficas (SIG), assim como a Naturgemälde,
Trata-se do perfil de montanhas. Ao lado, no ápice da elevação, está indicado Chimborazo [...] que era considerada a montanha mais alta do mundo. À direita, no cume com um cone vulcânico emitindo fumaça, há a indicação do Cotopaxi. [...] No espaço do céu são indicadas comparativamente as altitudes de outras montanhas, situadas na Europa e na Ásia [...]. O desenho da montanha, do lado esquerdo, apresenta aspectos visíveis em seu conjunto, a densa e verdejante vegetação das áreas mais baixas, a gradativa diminuição de volume e do aspecto verde, logo depois as rochas nuas e, acima delas, as neves. [...] Dos dois lados do desenho, ocupando duas largas faixas nas extremidades, estão dispostas colunas [...]. Cada uma contém informações sobre diferentes aspectos que variam segundo a altitude. [...] Os dados nas colunas podem ser lidos de três formas: no sentido vertical [...], no sentido horizontal [...], e a terceira, relacionando os dados expostos nas colunas com as espécies vegetais anotadas sobre o desenho e correlacionando-os ao aspecto visível que nos é dado pela figuração da montanha no desenho.
GOMES, Paulo César da Costa. Quadros geográficos: uma forma de ver, uma forma de pensar. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2017, p.37-38.
Após aprofundar a análise da imagem, Gomes afirma que, na prática e de maneira muito própria, Humboldt teria construído com a Naturgemälde um sistema original de informações geográficas.
Tal comparação se torna possível se considerarmos que os Sistemas de Informações Geográficas (SIG), assim como a Naturgemälde,
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Geografia |
Q946144
Geografia
Observe o mapa a seguir.
HAESBAERT, R. Viver no limite: território e multi/transterritorialidade em tempos de in-segurança e
contenção. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2014, v. 1 (adaptado).
Assinale a alternativa que apresenta uma consideração correta acerca das fronteiras representadas no mapa.
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Geografia |
Q946143
Geografia
“A sociedade global como um todo, em diferentes formas e intensidades, de acordo com o contexto
(da periferia de Bagdá às favelas do Rio, da banlieu de Paris às slums de Bombaim), propagou nos
tempos políticas de segurança que, além de alimentarem fortes setores da economia, foram
alicerçadas num ideário, numa ideologia ou mesmo numa cultura de insegurança ou do medo de
tamanha amplitude que acabou legitimando grande parte das medidas de exceção tomadas pelos
governos nacionais e que são louvadas pela mídia internacional hegemônica.”
HAESBAERT, R. Viver no limite: território e multi/transterritorialidade em tempos de in-segurança e contenção. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2014, p. 231.
Tomando como exemplo a cidade do Rio de Janeiro, assinale a alternativa que caracteriza os rebatimentos espaciais simbólicos do processo descrito no texto.
HAESBAERT, R. Viver no limite: território e multi/transterritorialidade em tempos de in-segurança e contenção. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2014, p. 231.
Tomando como exemplo a cidade do Rio de Janeiro, assinale a alternativa que caracteriza os rebatimentos espaciais simbólicos do processo descrito no texto.
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Geografia |
Q946142
Geografia
Revista Retratos, Rio de Janeiro: IBGE, n. 11, 2018.
Atualmente, o agente de pesquisa do IBGE oferece as opções e o entrevistado escolhe como se classifica com base na pergunta: “A sua cor ou raça é branca, preta, amarela, parda ou indígena?”.
A importância do levantamento de dados sobre a questão racial pelos órgãos oficiais está relacionada ao(à)
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Geografia |
Q946141
Pedagogia
Observe os mapas a seguir.
Disponível em: https://encrypted-tbn0.gstatic.com. Acesso em: 9 ago. 2018.
“A escolha de uma projeção depende do que se deseja representar.”
SAMPAIO, Fernando dos Santos. Para viver juntos: 9º ano do ensino fundamental. São Paulo: SM, 2015, p.140-141.
O planejamento de uma aula de geografia sobre projeções cartográficas deve mostrar que o mapa
de
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Geografia |
Q946140
Pedagogia
O programa adotado pela maioria das escolas do Brasil para a 1a série do ensino médio concentra
muitos assuntos ligados à geografia física. A teoria da deriva continental é um dos pilares teóricos
assumidos no conhecimento escolar para desenvolver temas que envolvem a formação geológica
do planeta. Por ser uma teoria complexa e conter muitos detalhes, o desafio docente consiste em
combinar a precisão teórica com a adequação da linguagem utilizada em sala de aula.
Todas as alternativas a seguir trazem assuntos importantes relacionados à teoria tectônica de placas. Identifique aquela em que a forma de apresentação do conteúdo traz, ao mesmo tempo, informações corretas, e linguagem adequada à 1a série do ensino médio.
Todas as alternativas a seguir trazem assuntos importantes relacionados à teoria tectônica de placas. Identifique aquela em que a forma de apresentação do conteúdo traz, ao mesmo tempo, informações corretas, e linguagem adequada à 1a série do ensino médio.
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Geografia |
Q946139
Pedagogia
“Além das mudanças naturais no clima do planeta, muitos estudos demonstram que a ação humana
também tem provocado fenômenos de alteração climática [...]. O aquecimento global e outros
fatores de mudanças climáticas em nível planetário ainda não são um consenso e são tema de
intensos debates entre estudiosos e pesquisadores.”
MARTINS, Dadá et al. Geografia no cotidiano: ensino médio. 1o ano. Curitiba: Base Editorial, 2016, p. 144.
Tema comum nas aulas de geografia, o aquecimento global está na ordem do dia. Sabemos que, com frequência, hipóteses científicas são tratadas como certezas pelo senso comum.
Considerando a importância do rigor científico para o contexto escolar, assinale a alternativa a respeito do aquecimento global que poderia ser questionada.
MARTINS, Dadá et al. Geografia no cotidiano: ensino médio. 1o ano. Curitiba: Base Editorial, 2016, p. 144.
Tema comum nas aulas de geografia, o aquecimento global está na ordem do dia. Sabemos que, com frequência, hipóteses científicas são tratadas como certezas pelo senso comum.
Considerando a importância do rigor científico para o contexto escolar, assinale a alternativa a respeito do aquecimento global que poderia ser questionada.
Ano: 2018
Banca:
Colégio Pedro II
Órgão:
Colégio Pedro II
Prova:
Colégio Pedro II - 2018 - Colégio Pedro II - Professor - Geografia |
Q946138
Pedagogia
“A competição força os capitalistas individuais e as corporações a buscarem lugares melhores para
produzir, assim como os força a buscar tecnologias superiores. Na medida em que novos locais
com menores custos se tornam disponíveis, os capitalistas sob a mira da concorrência têm de
responder mudando-se, se puderem. Os produtores de Ohio movem-se para o delta do Rio das
Pérolas, os da Califórnia, para as fábricas maquiladoras de Tijuana, os de Lancashire, para a
Turquia, por exemplo.”
HARVEY, David. O enigma do capital e as crises do capitalismo. São Paulo: Boitempo, 2011, p. 135.
O trecho acima lança luzes sobre a emergência do modelo de produção flexível, fortemente marcado pela fragmentação do processo produtivo e com consequências sensíveis na complexificação da Divisão Internacional do Trabalho (DIT).
Assinale a alternativa que expressa uma dualidade espacial inerente à atual configuração da DIT.
HARVEY, David. O enigma do capital e as crises do capitalismo. São Paulo: Boitempo, 2011, p. 135.
O trecho acima lança luzes sobre a emergência do modelo de produção flexível, fortemente marcado pela fragmentação do processo produtivo e com consequências sensíveis na complexificação da Divisão Internacional do Trabalho (DIT).
Assinale a alternativa que expressa uma dualidade espacial inerente à atual configuração da DIT.
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