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Q3736302
Pedagogia
As conquistas do movimento estudantil através da União Nacional dos Estudantes (UNE) e do Fórum
Nacional de Pró-reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis (FONAPRACE) para a assistência estudantil
na Educação Superior foram fundamentais para o desenvolvimento da Universidade que temos hoje. Por isso,
é necessária "a construção de uma proposta de educação de fato transformadora e com uma política de
assistência estudantil capaz de igualar o acesso e a permanência no ensino superior de todos (...)" (JESUS;
MAYER e CAMARGO, 2016).
Sobre o texto citado acima, assinala a alternativa INCORRETА.
Sobre o texto citado acima, assinala a alternativa INCORRETА.
Q3736301
Pedagogia
A Declaração Mundial Sobre Educação Superior no Século XXI (UNESCO, 1998), resultante da
Conferência Mundial sobre Educação Superior realizada em Paris em 1998, é um marco nas discussões acerca
da promoção da justiça social na Educação Superior. De igual forma, pode-se citar o Comunicado publicado ao
final da Conferência Mundial sobre Educação Superior de 2009 (UNESCO, 2009), о qual preconiza a
necessidade de efetivar as metas de igualdade de acesso e qualidade da Educação Superior. Tais documentos
destacam que a igualdade precisa ultrapassar o aspecto do ingresso e contemplar a conclusão dos estudos
através de políticas de auxílio financeiro e educacional aos estudantes provenientes de regiões pobres e/ou
marginalizadas (PEIXOTO, 2017). Marca a alternativa que descreve, CORRETAMENTE, as políticas públicas
que buscaram garantir a igualdade de acesso, permanência e conclusão no Ensino Superior no Brasil nas
últimas décadas.
Q3736300
Pedagogia
Nos termos do art. 207 da Constituição Federal de 1988, que trata das Universidades, analisa as
afirmações abaixo.
I- as universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao principio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
II- é obrigatório às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei.
Ill - o disposto neste artigo aplica-se às instituições de pesquisa e ensino.
Está(ão) CORRETA(S) apenas a(s) afirmação(ões):
I- as universidades gozam de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, e obedecerão ao principio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão.
II- é obrigatório às universidades admitir professores, técnicos e cientistas estrangeiros, na forma da lei.
Ill - o disposto neste artigo aplica-se às instituições de pesquisa e ensino.
Está(ão) CORRETA(S) apenas a(s) afirmação(ões):
Q3736299
Administração Pública
Uma das buscas pedagógico-administrativas das universidades públicas brasileiras é a efetivação da
tríade entre ensino, pesquisa e extensão. O fazer acadêmico, de forma geral, denota ainda a dificuldade em
superar a dicotomia entre o ensinar, o pesquisar e as práticas extensionistas. Para estudiosos do campо, о
grande desafio é construir uma estrutura organizacional que avance na segmentação que caracteriza a tradição
acadêmica, que afirma a divisão social do trabalho na qual alguns decidem e outros levam a efeito, um
paradigma empresarial burocrático e tecnicista (MAZZILLI, 2011). Diante disso, analisa as afirmações abaixo.
I - a existência de projetos institucionais que anunciem as diretrizes e os compromissos que os orientam e as ações previstas para sua realização.
Il - projetos coletivos de trabalho, associando ações acadêmicas e administrativas.
III - práticas de avaliação institucional abrangendo todo o trabalho realizado pela universidade, como instrumento de autoconhecimento institucional.
IV - modelos de gestão que possibilitem a participação de todos os segmentos no processo de decisão e de avaliação do trabalho acadêmico.
V - modelos de gestão centralizada com a participação por representação dos diferentes segmentos nas decisões.
VI - corpo docente com sólida formação científica e pedagógica, organicamente vinculado ao projeto da universidade.
VII - corpo docente com formação de, no mínimo, 70% de doutores.
VIII - corpo docente com formação de, no mínimo, 75% de doutores.
IX - condições materiais para a realização do projeto pretendido.
X - destinação mínima de recursos orçamentários a partir, do desempenho demonstrado nas avaliações externas.
Com base em Mazzilli (2011), são exigências para o avanço na relação entre ensino, pesquisa e extensão, EXCETO:
I - a existência de projetos institucionais que anunciem as diretrizes e os compromissos que os orientam e as ações previstas para sua realização.
Il - projetos coletivos de trabalho, associando ações acadêmicas e administrativas.
III - práticas de avaliação institucional abrangendo todo o trabalho realizado pela universidade, como instrumento de autoconhecimento institucional.
IV - modelos de gestão que possibilitem a participação de todos os segmentos no processo de decisão e de avaliação do trabalho acadêmico.
V - modelos de gestão centralizada com a participação por representação dos diferentes segmentos nas decisões.
VI - corpo docente com sólida formação científica e pedagógica, organicamente vinculado ao projeto da universidade.
VII - corpo docente com formação de, no mínimo, 70% de doutores.
VIII - corpo docente com formação de, no mínimo, 75% de doutores.
IX - condições materiais para a realização do projeto pretendido.
X - destinação mínima de recursos orçamentários a partir, do desempenho demonstrado nas avaliações externas.
Com base em Mazzilli (2011), são exigências para o avanço na relação entre ensino, pesquisa e extensão, EXCETO:
Q3736298
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
O Estatuto da Pessoa com Deficiência define que é dever do Estado, da família, da comunidade escolar
e da sociedade assegurar educação de qualidade à pessoa com deficiência, colocando-a a salvo de toda forma
de violência, negligência e discriminação. Nessa direção, o art. 28. afirma que é dever do poder público
assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar uma série de condições de acesso
e permanência da pessoa com deficiência em espaços e processos de formação. Considerando o dever do
Estado de garantias no que diz respeito à educação superior e à educação profissional e tecnológica, analisa
as afirmações abaixo.
I- acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas;
Il - acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades, provendo as condições curriculares necessárias ao progresso do indivíduo;
III- acesso à educação superior e à educação profissional tecnológica considerando as particularidades especiais dos indivíduos;
IV - inclusão em conteúdos curriculares, em cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento;
V - inclusão de disciplinas curriculares, em cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento.
Estão CORRETAS apenas as afirmações:
I- acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades e condições com as demais pessoas;
Il - acesso à educação superior e à educação profissional e tecnológica em igualdade de oportunidades, provendo as condições curriculares necessárias ao progresso do indivíduo;
III- acesso à educação superior e à educação profissional tecnológica considerando as particularidades especiais dos indivíduos;
IV - inclusão em conteúdos curriculares, em cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento;
V - inclusão de disciplinas curriculares, em cursos de nível superior e de educação profissional técnica e tecnológica, de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento.
Estão CORRETAS apenas as afirmações:
Q3736297
Pedagogia
O Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) tem como objetivos:
I- democratizar as condições de permanência dos jovens na educação superior pública federal;
II- minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na permanência e conclusão da educação superior;
III - reduzir as taxas de retenção e evasão; IV- contribuir para a promoção da inclusão social pela educação;
V- promover o acesso ao ensino superioг.
Estão CORRETAS apenas as afirmações:
I- democratizar as condições de permanência dos jovens na educação superior pública federal;
II- minimizar os efeitos das desigualdades sociais e regionais na permanência e conclusão da educação superior;
III - reduzir as taxas de retenção e evasão; IV- contribuir para a promoção da inclusão social pela educação;
V- promover o acesso ao ensino superioг.
Estão CORRETAS apenas as afirmações:
Q3736296
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
A Lei nº 13.146/2015 (Estatuto da Pessoa com Deficiência), em seu art. 30, prevê que devem ser
adotadas determinadas medidas nos processos seletivos para ingresso e permanência nos cursos oferecidos
pelas instituições de ensino superior e de educação profissional e tecnológica, públicas e privadas. Com base
nisso, analisa as afirmações abaixo.
I - flexibilização de conteúdo programático garantindo acessibilidade ao candidato com deficiência;
II - atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços;
III - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação;
IV - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;
V- disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;
VI - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;
VII - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa.
Constituem medidas a serem asseguradas à Pessoa com Deficiência (PcD), EXCETO:
I - flexibilização de conteúdo programático garantindo acessibilidade ao candidato com deficiência;
II - atendimento preferencial à pessoa com deficiência nas dependências das Instituições de Ensino Superior (IES) e nos serviços;
III - disponibilização de formulário de inscrição de exames com campos específicos para que o candidato com deficiência informe os recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva necessários para sua participação;
IV - disponibilização de provas em formatos acessíveis para atendimento às necessidades específicas do candidato com deficiência;
V- disponibilização de recursos de acessibilidade e de tecnologia assistiva adequados, previamente solicitados e escolhidos pelo candidato com deficiência;
VI - dilação de tempo, conforme demanda apresentada pelo candidato com deficiência, tanto na realização de exame para seleção quanto nas atividades acadêmicas, mediante prévia solicitação e comprovação da necessidade;
VII - adoção de critérios de avaliação das provas escritas, discursivas ou de redação que considerem singularidade linguística da pessoa com deficiência, no domínio da modalidade escrita da língua portuguesa.
Constituem medidas a serem asseguradas à Pessoa com Deficiência (PcD), EXCETO:
Q3736295
Pedagogia
A Lei nº 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB), em seu art. 46, estabelece
que a autorização e o reconhecimento de cursos, bem como o credenciamento de instituições de Educação
Superior, terão prazos limitados, sendo renovados, periodicamente, após processo regular de avaliação. Após
passar pelo processo de avaliação, a instituição terá um prazo determinado para atender às deficiências
identificadas pelos avaliadores. No prosseguimento do processo, a instituição passará por uma reavaliação.
Marca a alternativa que indica, CORRETAMENTE, os possíveis resultados de tal avaliação para a instituição.
Q3736294
Direito Administrativo
A Lei nº. 8.112/1990, que dispõe sobre o Regime Jurídico dos servidores públicos civis da União, das
autarquias e das fundações públicas federais, estabelece, entre diversas questões, os deveres desses
servidores. Considerando isso, são deveres dos servidos públicos de que trata a referida Lei, EXCETO:
Q3736293
Pedagogia
Para Sacristán (2000), a valorização do conhecimento é uma dimensão importante na configuração de
um estilo pedagógico, uma orientação curricular ou uma determinada orientação filosófica sobre a educação.
Sobre isso, é CORRETO afirmar que:
Q3736292
Pedagogia
Sobre as problematizações trazidas por Cunha (2000; 2014), com relação aos processos de formação
do professor universitário, é INCORRETO afirmar que:
Q3736291
Pedagogia
Cunha (2000) apresenta reflexões sobre as condições do ensino superior, afirmando que a docência
universitária implica planos e contextos mais amplos do que a mera discussão pedagógica. Sobre isso, somente
está CORRETO que:
Q3736290
Pedagogia
Quanto às análises desenvolvidas por Gimeno Sacristán (2000) a respeito da teoria do currículo,
assinala com V (verdadeiro) ou F (falso) as afirmações abaixo.
( ) O currículo comum na educação obrigatória é inerente a um projeto unificado de educação nacional, é homogêneo e implica a expressão de um tipo de normalização cultural.
( ) O sistema curricular é objeto de regulações econômicas, políticas e administrativas, tendo implicações na ordenação do sistema educativo, sem, com isso, controlar a educação como sistema ideológico.
( ) As posições pedagógicas, frente a problemas relacionados com o ensino e com os conteúdos do currículo, são independentes da mentalidade, cultura global e atitudes de determinado professor.
( ) Os professores intervêm na realização do currículo na sua prática, ao agrupar ou separar saberes, determinando parcelas culturais, regulando a promoção dos alunos, definindo currículo obrigatório e currículo optativo, entre outros.
( )A administração deve regular o sistema curricular enquanto um elemento de política educativa que ordena o sistema escolar, propondo, sempre que necessário, um modelo definitivo do desenvolvimento técnico-pedagógico.
A ordem CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) O currículo comum na educação obrigatória é inerente a um projeto unificado de educação nacional, é homogêneo e implica a expressão de um tipo de normalização cultural.
( ) O sistema curricular é objeto de regulações econômicas, políticas e administrativas, tendo implicações na ordenação do sistema educativo, sem, com isso, controlar a educação como sistema ideológico.
( ) As posições pedagógicas, frente a problemas relacionados com o ensino e com os conteúdos do currículo, são independentes da mentalidade, cultura global e atitudes de determinado professor.
( ) Os professores intervêm na realização do currículo na sua prática, ao agrupar ou separar saberes, determinando parcelas culturais, regulando a promoção dos alunos, definindo currículo obrigatório e currículo optativo, entre outros.
( )A administração deve regular o sistema curricular enquanto um elemento de política educativa que ordena o sistema escolar, propondo, sempre que necessário, um modelo definitivo do desenvolvimento técnico-pedagógico.
A ordem CORRETA de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Q3736289
Pedagogia
O termo "ação afirmativa" é de conceituação ampla e carregado de sentidos, o que reflete os debates,
os recursos ou os direitos especiais para membros de um grupo social desfavorecido. Sobre essa temática, é
CORRETO afirmar que:
Q3736288
Pedagogia
Gimeno Sacristán (2000) ressalta a ênfase dada pelos procedimentos de avaliação sobre os
componentes curriculares, configurando assim mais um aspecto da transformação do currículo dentro das
condições escolares. Sobre o currículo avaliado, analisa as afirmações abaixо.
I- A avaliação realizada na perspectiva da validade mecânica dos métodos desenvolvidos pelos professores expressa a baixa capacidade crítica sobre a realidade do currículo e a qualidade do ensino.
II - Um professor realiza o ato de avaliar de maneiras muito semelhantes, mas sempre revestido de um estilo pedagógico pessoal, com fortes concomitâncias com o tipo de comunicação que mantém com seus alunos.
III - A avaliação tem um alto poder de configurar realidades sociais e pedagógicas dentro da aula, é produto de pressões institucionais e de um controle que se realiza tecnicamente através do modelo de tarefas dominante.
IV - O professor, na avaliação de seus alunos, tem a capacidade de manejar um número extenso de categorias para avaliar e emitir juízos sobre os mesmos.
V - O diagnóstico e a avaliação pedagógica podem ser monopolizados ou compartilhados por psicólogos, por não exercerem ameaça ao trabalho educativo no sentido de reorientar, de forma constante, a ação de ensino.
Estão CORRETAS apenas as afirmações:
I- A avaliação realizada na perspectiva da validade mecânica dos métodos desenvolvidos pelos professores expressa a baixa capacidade crítica sobre a realidade do currículo e a qualidade do ensino.
II - Um professor realiza o ato de avaliar de maneiras muito semelhantes, mas sempre revestido de um estilo pedagógico pessoal, com fortes concomitâncias com o tipo de comunicação que mantém com seus alunos.
III - A avaliação tem um alto poder de configurar realidades sociais e pedagógicas dentro da aula, é produto de pressões institucionais e de um controle que se realiza tecnicamente através do modelo de tarefas dominante.
IV - O professor, na avaliação de seus alunos, tem a capacidade de manejar um número extenso de categorias para avaliar e emitir juízos sobre os mesmos.
V - O diagnóstico e a avaliação pedagógica podem ser monopolizados ou compartilhados por psicólogos, por não exercerem ameaça ao trabalho educativo no sentido de reorientar, de forma constante, a ação de ensino.
Estão CORRETAS apenas as afirmações:
Ano: 2023
Banca:
FURG
Órgão:
FURG
Prova:
FURG - 2023 - FURG - Técnico de Tecnologia da Informação – Área: Engenharia de redes |
Q3736052
Redes de Computadores
Assinale a alternativa CORRETA.
Ano: 2023
Banca:
FURG
Órgão:
FURG
Prova:
FURG - 2023 - FURG - Técnico de Tecnologia da Informação – Área: Engenharia de redes |
Q3736051
Redes de Computadores
O protocolo BGP é executado em um:
Ano: 2023
Banca:
FURG
Órgão:
FURG
Prova:
FURG - 2023 - FURG - Técnico de Tecnologia da Informação – Área: Engenharia de redes |
Q3736050
Redes de Computadores
Sobre os protocolos de transporte TCP e UDP, analisa as afirmações abaixo.
I- TCP utiliza controle de fluxo de pacotes para não sobrecarregar o processo no nodo receptor.
II- UDP é, amplamente, utilizado por aplicações que implementam mecanismos próprios de controle de congestionamento.
III- UDP fornece transporte de dados totalmente confiável entre nodos A e В.
IV- UDP pode adaptar-se, dinamicamente, a eventos de congestionamento na rede.
V- API Sockets é a interface de programação utilizada pelas aplicações com intuito de criar e estabelecer uma comunicação UDP ou TCP.
Estão corretas:
I- TCP utiliza controle de fluxo de pacotes para não sobrecarregar o processo no nodo receptor.
II- UDP é, amplamente, utilizado por aplicações que implementam mecanismos próprios de controle de congestionamento.
III- UDP fornece transporte de dados totalmente confiável entre nodos A e В.
IV- UDP pode adaptar-se, dinamicamente, a eventos de congestionamento na rede.
V- API Sockets é a interface de programação utilizada pelas aplicações com intuito de criar e estabelecer uma comunicação UDP ou TCP.
Estão corretas:
Ano: 2023
Banca:
FURG
Órgão:
FURG
Prova:
FURG - 2023 - FURG - Técnico de Tecnologia da Informação – Área: Engenharia de redes |
Q3736049
Redes de Computadores
Sobre switch Ethernet, analisa as afirmações abaixo.
I- Um switch Ethernet opera na camada de enlace (camada nível 2). Cada dispositivo conectado a uma porta do switch pode enviar dados para qualquer outra porta e essa transmissão não sofrerá qualquer tipo de interferência.
II - Broadcasts não são possíveis, portanto pacotes de broadcast não serão encaminhados a todos dispositivos conectados pelo switch.
III - Switches são dispositivos que, necessariamente, operam em camadas superiores, incluindo a camada de transporte e aplicação.
IV- Um switch pode utilizar uma estratégia de segmentação para dividir um domínio de colisões em menores segmentos com intuito de reduzir a probabilidade de colisão e, com isso, melhorar o throughput.
Está(ão) correta(s):
I- Um switch Ethernet opera na camada de enlace (camada nível 2). Cada dispositivo conectado a uma porta do switch pode enviar dados para qualquer outra porta e essa transmissão não sofrerá qualquer tipo de interferência.
II - Broadcasts não são possíveis, portanto pacotes de broadcast não serão encaminhados a todos dispositivos conectados pelo switch.
III - Switches são dispositivos que, necessariamente, operam em camadas superiores, incluindo a camada de transporte e aplicação.
IV- Um switch pode utilizar uma estratégia de segmentação para dividir um domínio de colisões em menores segmentos com intuito de reduzir a probabilidade de colisão e, com isso, melhorar o throughput.
Está(ão) correta(s):
Ano: 2023
Banca:
FURG
Órgão:
FURG
Prova:
FURG - 2023 - FURG - Técnico de Tecnologia da Informação – Área: Engenharia de redes |
Q3736048
Redes de Computadores
Para reduzir uso de energia, hosts, como smartphones e laptops, utilizam estratégias e mecanismos
de otimização de uso de recursos. Sobre tais mecanismos, analisa as afirmações abaixo.
I- O duty cycling faz que recursos disponíveis no sistema do host fiquem ativos ou inativos (dormindo) dinamicamente, de forma a reduzir o uso total de energia.
II - A energia necessária para o recurso de comunicação transportar dados de A até B é sempre muito menor que a energia utilizada pela CPU para o processamento local do mesmo dado.
III - A comunicação sem-fio WiFi, juntamente com a comunicação sem-fio Bluetooth, consomem menos energia comparada à comunicação com fio Ethernet.
IV- A computação de borda (edge computing) tende a consumir mais energia que a computação na nuvem (cloud computing) para o mesmo tipo de carga. Portanto, é mais eficiente em termos de uso de energia transportar os dados dos dispositivos de borda para processamento em um servidor na nuvem.
V- O consumo de energia dos roteadores de backbone da Internet é negligenciável.
Está(ão) correta(s):
I- O duty cycling faz que recursos disponíveis no sistema do host fiquem ativos ou inativos (dormindo) dinamicamente, de forma a reduzir o uso total de energia.
II - A energia necessária para o recurso de comunicação transportar dados de A até B é sempre muito menor que a energia utilizada pela CPU para o processamento local do mesmo dado.
III - A comunicação sem-fio WiFi, juntamente com a comunicação sem-fio Bluetooth, consomem menos energia comparada à comunicação com fio Ethernet.
IV- A computação de borda (edge computing) tende a consumir mais energia que a computação na nuvem (cloud computing) para o mesmo tipo de carga. Portanto, é mais eficiente em termos de uso de energia transportar os dados dos dispositivos de borda para processamento em um servidor na nuvem.
V- O consumo de energia dos roteadores de backbone da Internet é negligenciável.
Está(ão) correta(s):
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