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Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Professor de Educação Infantil (PROFEI) |
Q3321422
Pedagogia
“A interpretação do papel do adulto pela criança é uma forma
original de simbolização. A criança passa do brinquedo cujo
conteúdo básico é a reprodução das atividades dos adultos
com objetos para o brinquedo cujo conteúdo básico torna-se
a reprodução das relações de adultos entre si ou com
crianças. A mudança no conteúdo da brincadeira da criança
está intimamente relacionada com a mudança na natureza das
atividades apresentadas por ela.”
BOMTEMPO, E. A brincadeira de faz de conta. In: KISHIMOTO, T. M. (org.) Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. São Paulo: Cortez, 2009, p. 70.
De acordo com Edda Bomtempo, é correto afirmar que o jogo simbólico, na perspectiva vygotskiana,
BOMTEMPO, E. A brincadeira de faz de conta. In: KISHIMOTO, T. M. (org.) Jogo, brinquedo, brincadeira e educação. São Paulo: Cortez, 2009, p. 70.
De acordo com Edda Bomtempo, é correto afirmar que o jogo simbólico, na perspectiva vygotskiana,
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Professor de Educação Infantil (PROFEI) |
Q3321421
Pedagogia
Segundo Aldo Fortunati (2009, p. 60), “o desenvolvimento das
novas ideias atuais sobre o valor do contexto como elemento
fundamental – e não meramente de apoio – no projeto de um
serviço educacional é consequência de dois fatores
principais: – a progressiva renovação das consciências sobre
as potencialidades efetivas das crianças no plano social e da
aprendizagem; – a profunda reinterpretação do papel do
adulto no processo educacional”.
Assinale a alternativa que indica, corretamente, o papel da família na relação com a escola.
Assinale a alternativa que indica, corretamente, o papel da família na relação com a escola.
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Professor de Educação Infantil (PROFEI) |
Q3321420
Pedagogia
“Dentre os recursos possíveis, as linguagens expressivas
permitem-nos adentrar o universo infantil: o desenho, as artes
plásticas em todas suas formas, a brincadeira, a expressão
musical, a expressão verbal, a expressão corporal, o gesto, o
movimento, as atitudes e posturas, as reações emocionais, o
conteúdo onírico, enfim, a ludicidade permeando toda e
qualquer atividade; elas são, ao mesmo tempo, meios e
conteúdos para iniciar nossas indagações. (...) Dentro ou fora
dos currículos escolares; dentro ou fora do ensino formal; no
cotidiano familiar; na comunidade. Enfim, em qualquer lugar e
a todo momento, as crianças falam das mais diversas formas.
Ouvi-las depende, não de oportunidades ou tempos
específicos, mas de vontade e abertura interior de cada
adulto.”
FRIEDMANN, A. A vez e a voz das crianças. São Paulo: Panda Books, 2020, p. 156.
A partir do excerto selecionado, qual alternativa descreve adequadamente as ações que os educadores devem empreender no espaço escolar?
FRIEDMANN, A. A vez e a voz das crianças. São Paulo: Panda Books, 2020, p. 156.
A partir do excerto selecionado, qual alternativa descreve adequadamente as ações que os educadores devem empreender no espaço escolar?
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Professor de Educação Infantil (PROFEI) |
Q3321419
Sociologia
“Na visão linear, supõe-se que a criança deva passar por um
período preparatório na infância antes de poder evoluir para
um adulto socialmente competente. Nessa perspectiva, o
período da infância consiste em um conjunto de estágios de
desenvolvimento em que habilidades cognitivas, emoções e
conhecimentos são adquiridos na preparação para a vida
adulta.”
CORSARO, W. A. Sociologia da Infância. Porto Alegre: Artmed, 2011, p. 36.
De maneira diferente, a reprodução interpretativa defendida por William Corsaro apresenta a infância como
CORSARO, W. A. Sociologia da Infância. Porto Alegre: Artmed, 2011, p. 36.
De maneira diferente, a reprodução interpretativa defendida por William Corsaro apresenta a infância como
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Professor de Educação Infantil (PROFEI) |
Q3321418
Pedagogia
De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente, a
brincadeira na Educação Infantil deve ser considerada
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Professor de Educação Infantil (PROFEI) |
Q3321417
Pedagogia
Tanto a Constituição Federal de 1988 quanto a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394/1996)
estabelecem que a educação é um dos direitos fundamentais
e deve ser assegurado com igualdade de condições para o
acesso e a permanência na escola, além de ter, como base, o
princípio da gestão democrática. Tendo em vista estes dois
importantes marcos legais, é correto afirmar:
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Engenheiro (especialidade: Arborização Urbana e Manejo Arbóreo) |
Q3303963
Direito Ambiental
De que trata o decreto Estadual nº 30.443, de 20 de setembro
de 1.989?
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Engenheiro (especialidade: Arborização Urbana e Manejo Arbóreo) |
Q3303962
Direito Ambiental
Na Lei Florestal brasileira (Lei nº12.651/2012) as Áreas de
Preservação Permanente (APP) e Reserva Legal (RL) sofreram
alterações. Em relação às principais mudanças estabelecidas,
assinale a alternativa que está em DESACORDO com a lei.
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Engenheiro (especialidade: Arborização Urbana e Manejo Arbóreo) |
Q3303961
Legislação dos Municípios do Estado de São Paulo
De acordo com a Lei nº 17.794 de 27 de abril de 2022,
considera-se vegetação de porte arbóreo
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Engenheiro (especialidade: Arborização Urbana e Manejo Arbóreo) |
Q3303960
Direito Ambiental
Em uma praça no município de São Paulo, uma associação
definiu arborizar a área da praça com espécies exóticas. No
município de São Paulo há possibilidade de plantio de
espécies exóticas em áreas públicas. No entanto, segundo a
legislação, é necessário um parecer fundamentado de um
especialista. Quem, por lei, está apto a emitir esse parecer?
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Engenheiro (especialidade: Arborização Urbana e Manejo Arbóreo) |
Q3303959
Engenharia Florestal
A supressão e o transplante da vegetação de porte arbóreo
que esteja localizada em áreas privadas, dependerão de
prévia autorização do órgão municipal competente, emitida a
partir de manifestação técnica elaborada por engenheiro
agrônomo, engenheiro florestal ou biólogo a ser apresentada
pelo requerente (Lei nº 17.794 de 27/04/2022). Quem deve
realizar essa atividade?
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Engenheiro (especialidade: Arborização Urbana e Manejo Arbóreo) |
Q3303958
Direito Ambiental
“O Cadastro Ambiental Rural - CAR, é obrigatório para
todos os imóveis rurais, com a finalidade de integrar as
informações ambientais das propriedades e posses rurais,
compondo base de dados para controle, monitoramento,
planejamento ambiental e econômico e combate ao
desmatamento”
Lei nº 12.651 de 25 de maio de 2012.
Essa Lei trouxe como novidade o caráter geoespacial com a inclusão de todas as informações espaciais pertinentes à regularização ambiental da propriedade. Em relação ao CAR e seu respectivo cadastro:
Lei nº 12.651 de 25 de maio de 2012.
Essa Lei trouxe como novidade o caráter geoespacial com a inclusão de todas as informações espaciais pertinentes à regularização ambiental da propriedade. Em relação ao CAR e seu respectivo cadastro:
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Engenheiro (especialidade: Arborização Urbana e Manejo Arbóreo) |
Q3303957
Meio Ambiente
“A definição do modelo de restauração para uma
determinada área degradada depende de fatores como: grau
de degradação e histórico da área, disponibilidade de
sementes e mudas, solo, clima, máquinas e implementos
agrícolas e recursos financeiros disponíveis. Em muitas áreas,
a melhor estratégia pode ser uma combinação do uso de
vários modelos de recuperação.”
ALMEIDA, DS. Modelos de recuperação ambiental. In: Recuperação ambiental da Mata Atlântica [online].3rd ed. rev: Editus, 2016.
Considerando os métodos de restauração, assinale a alternativa na qual o modelo possuí como estratégia, no processo inicial de restauração, o uso de recursos naturais da regeneração.
ALMEIDA, DS. Modelos de recuperação ambiental. In: Recuperação ambiental da Mata Atlântica [online].3rd ed. rev: Editus, 2016.
Considerando os métodos de restauração, assinale a alternativa na qual o modelo possuí como estratégia, no processo inicial de restauração, o uso de recursos naturais da regeneração.
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Engenheiro (especialidade: Arborização Urbana e Manejo Arbóreo) |
Q3303956
Engenharia Florestal
A hidrossemeadura é uma técnica de bioengenharia de solo
que consiste no jateamento de uma mistura de água e
sementes de diversas espécies vegetais e outros
componentes, com função de aderir a semente à superfície na
qual foi aplicada. A respeito dessa descrição, em que locais a
hidrossemeadura pode ser implantada?
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Engenheiro (especialidade: Arborização Urbana e Manejo Arbóreo) |
Q3303955
Meio Ambiente
Em consonância com a Portaria SVMA 130_2013, quando não
for possível realizar o plantio no mesmo local onde ocorreu o
impacto ambiental, a Portaria sugere outras formas de
compensação ambiental.
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Engenheiro (especialidade: Arborização Urbana e Manejo Arbóreo) |
Q3303954
Engenharia Ambiental e Sanitária
Texto associado
Texto para a questão
Um dos grandes problemas em tempo de mudanças
climáticas extremas são os fortes ventos com chuvas
torrenciais que, em muitos casos, levam a queda de muitas
árvores na área urbana de São Paulo. De acordo com a tese
de doutorado de Brazolin (2009), usando como modelo a
espécie tipuana, as análises demonstraram que as árvores
apresentaram deterioração do lenho e podridão branca como
os principais problemas encontrados.
Quais fatores contribuem para risco de queda na zona urbana
de São Paulo?
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Engenheiro (especialidade: Arborização Urbana e Manejo Arbóreo) |
Q3303953
Engenharia Ambiental e Sanitária
Texto associado
Texto para a questão
Um dos grandes problemas em tempo de mudanças
climáticas extremas são os fortes ventos com chuvas
torrenciais que, em muitos casos, levam a queda de muitas
árvores na área urbana de São Paulo. De acordo com a tese
de doutorado de Brazolin (2009), usando como modelo a
espécie tipuana, as análises demonstraram que as árvores
apresentaram deterioração do lenho e podridão branca como
os principais problemas encontrados.
Levando-se em consideração o texto apresentado, que
mecanismos podem ser empregados para evitar problemas
com a arborização urbana no município de São Paulo?
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Engenheiro (especialidade: Arborização Urbana e Manejo Arbóreo) |
Q3303952
Direito Ambiental
Texto associado
Texto para a questão
A Lei nº 11.428, de 22/12/2006, conhecida como Lei da
Mata Atlântica, diz em seu artigo 14 que “A supressão de
vegetação primária e secundária no estágio avançado de
regeneração somente poderá ser autorizada em caso de
utilidade pública, sendo que a vegetação secundária em
estágio médio de regeneração poderá ser suprimida nos
casos de utilidade pública e interesse social, em todos os
casos devidamente caracterizados e motivados em
procedimento administrativo próprio, quando inexistir
alternativa técnica e locacional ao empreendimento proposto,
ressalvado o disposto no inciso I do art. 30 e nos §§ 1º e 2º do
art. 31 desta Lei”.
O termo “Interesse social” permite uso mesmo em áreas
cobertas com vegetação para realizar
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Engenheiro (especialidade: Arborização Urbana e Manejo Arbóreo) |
Q3303951
Direito Ambiental
Texto associado
Texto para a questão
A Lei nº 11.428, de 22/12/2006, conhecida como Lei da
Mata Atlântica, diz em seu artigo 14 que “A supressão de
vegetação primária e secundária no estágio avançado de
regeneração somente poderá ser autorizada em caso de
utilidade pública, sendo que a vegetação secundária em
estágio médio de regeneração poderá ser suprimida nos
casos de utilidade pública e interesse social, em todos os
casos devidamente caracterizados e motivados em
procedimento administrativo próprio, quando inexistir
alternativa técnica e locacional ao empreendimento proposto,
ressalvado o disposto no inciso I do art. 30 e nos §§ 1º e 2º do
art. 31 desta Lei”.
De acordo com o texto apresentado, o termo “Utilidade
pública” permite uso mesmo em áreas cobertas com
vegetação para realizar:
Ano: 2025
Banca:
FUVEST
Órgão:
USP
Prova:
FUVEST - 2025 - USP - Engenheiro (especialidade: Arborização Urbana e Manejo Arbóreo) |
Q3303950
Meio Ambiente
Compensação ambiental (Portaria SVMA 130_2013) pode ser
executada através de plantio e manutenção de espécimes
arbóreas, fornecimento de mudas ao viveiro municipal,
depósito no Fundo Especial do Meio Ambiente e
Desenvolvimento Sustentável, conversão em obras e serviço.
Assinale a alternativa que melhor explica o termo
compensação ambiental, conforme a lei.
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